三年级群文阅读教学设计
三年级群文阅读教学优秀教案设计【3篇】
三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】1. 认识含有数字的诗；2. 体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美；3. 感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷；4. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美。
【教学过程】激发兴趣，导入课题（一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。
（二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。
数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。
数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。
老师许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。
2师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美（一）课件出示《咏雪》咏雪[清] 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。
师范读，生趣读。
老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？2. 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大）3. 指名汇报。
师适时点评小结。
《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。
师生趣作诗《雨》。
（课件出示：趣味美）（二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸张的修辞手法。
你仿佛看到了一副怎样的画面？望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。
三年级群文阅读教学活动设计
三年级群文阅读教学活动设计
一、活动背景
三年级是学生阅读能力快速提升的阶段，为了培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，设计了以下群文阅读教学活动。
二、活动目的
1. 培养学生对不同类型文本的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解和阅读表达能力。
3. 培养学生的合作研究和交流能力。
三、活动内容
1. 文本选择
选择一些适合三年级学生的群文阅读文本，包括童话故事、寓言故事、科普文章等。
2. 阅读活动
a. 小组朗读
学生分成小组，每个小组选择一篇文本进行朗读，要求朗读时语调生动、标点准确。
b. 文本导读
老师对选定的文本进行导读，引导学生了解文本的背景、主题和核心内容。
c. 合作阅读
学生以小组为单位，共同阅读文本，并进行讨论和分享，激发学生的思考和表达能力。
3. 阅读评价
采用多种方式对学生的阅读情况进行评价，包括课堂表现、小组合作等方面。
四、活动效果
通过上述活动的设计和实施，预计能够增强学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解和表达能力。
同时，通过小组合作和讨论，能够促进学生的交流和合作研究能力的发展。
以上是对三年级群文阅读教学活动设计的简要描述，祝愿活动能够取得良好的效果！。
三年级1 x群文阅读教学设计
阅读环节
导入环节：激发学生的阅读兴趣，引导学生进入主题。 群文阅读：指导学生阅读多篇相关文章，培养阅读能力和比较分析能力。 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和体会，加深对文章的理解。 总结提升：对群文阅读进行总结归纳，帮助学生提升阅读素养和思维能力。
讨论环节
讨论目的：加深学生对群文阅读的理解和思考 讨论方式：小组合作、全班交流、教师点评 讨论内容：针对群文阅读的主题、文本、语言、结构等方面展开讨论 讨论时间：合理安排时间，确保每个学生都有发言机会
培养学生的协作精神和合作能力
群文阅读需要学生 共同参与讨论，提 高协作能力
通过小组合作完成 任务，培养学生的 团队合作精神
在阅读过程中，引 导学生互相帮助， 共同进步
培养学生的沟通能 力和协调能力，促 进彼此之间的交流 与合作
Part Two
群文阅读的教学内容
选择适合三年级学生的阅读材料
内容选择：选择适合三年级学生认知水平和兴趣的阅读材料，如寓言故事、科普知识等。 难度控制：确保阅读材料的难度适中，既不过于简单也不过于复杂，能够激发学生的阅读兴趣。 多样性考虑：选择不同类型的阅读材料，如小说、散文、诗歌等，以拓宽学生的阅读视野。 配套练习：根据阅读材料设计相应的练习，如阅读理解题、讨论题等，以巩固学生的阅读成果。
培养学生的阅读兴趣
激发学生对阅读 的兴趣和热情
引导学生主动阅 读，培养良好的 阅读习惯
提高学生的阅读 理解能力和思维 能力
拓展学生的阅读 视野，增加知识 储备
提高学生的阅读速度和阅读理解能力
阅读速度：通过群文阅读，学生可以快速浏览和获取信息，提高阅读速度。
阅读理解能力：群文阅读涉及多种文本类型和题材，有助于学生理解不同语境下的文本含义，提高阅读理解能力。
三年级群文阅读教案
三年级群文阅读教案一、教学目标1、让学生接触多种文本，提高阅读量和阅读速度。
2、培养学生比较、整合、分析信息的能力。
3、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点1、重点引导学生理解多篇文本的主要内容。
帮助学生掌握群文阅读的方法和技巧。
2、难点如何引导学生从多篇文本中提取关键信息，并进行比较和整合。
怎样让学生在有限的时间内高效阅读多篇文本。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学准备1、选择合适的文本材料，包括故事、童话、科普文章等。
2、制作多媒体课件，用于展示文本和引导阅读。
五、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，平时我们读一篇文章，能了解一个故事或者一些知识。
今天呀，老师要带大家一起读好几篇文章，这就叫群文阅读。
通过群文阅读，我们能收获更多的乐趣和知识，大家期待吗？（二）阅读文本一（10 分钟）1、老师发放第一篇文本，让学生快速阅读。
2、提问：这篇文章讲了什么？3、引导学生找出文章的关键信息，如人物、事件、结果等。
（三）阅读文本二（10 分钟）1、发放第二篇文本，同样要求快速阅读。
2、小组讨论：这篇文章和上一篇有什么相同和不同之处？3、每个小组派代表发言，分享讨论结果。
（四）阅读文本三（10 分钟）1、发放第三篇文本，学生自主阅读。
2、思考：这三篇文章中，你最喜欢哪一篇？为什么？（五）比较与整合（12 分钟）1、引导学生将三篇文章放在一起，比较它们的主题、结构、写作手法等方面的异同。
2、让学生尝试总结从这三篇文章中学到了什么。
（六）拓展阅读（5 分钟）老师推荐一些相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。
（七）总结（5 分钟）今天我们一起进行了群文阅读，读了好几篇有趣的文章。
通过群文阅读，我们能够更快速地获取信息，还能学会比较和思考。
希望同学们以后能多多进行群文阅读，让自己成为阅读小能手！六、教学反思在本次群文阅读教学中，学生们表现出了较高的积极性，但在比较和整合信息的环节，部分学生还存在一定的困难。
群文阅读教学设计三年级
群文阅读教学设计三年级一、教学目标。
1. 提高学生的阅读速度和理解能力，学会在多篇文章中提取关键信息。
2. 培养学生的比较、归纳和总结能力，通过群文阅读发现文章之间的异同点。
3. 激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，丰富学生的知识储备。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 引导学生掌握群文阅读的方法，如快速浏览、精读重点段落等。
- 帮助学生梳理多篇文章的内容，找出共同主题和不同之处。
2. 教学难点。
- 让学生能够自主地对多篇文章进行分析和评价，形成自己的观点。
- 引导学生将群文阅读中获取的知识和方法迁移到其他阅读情境中。
三、教学内容。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 展示一些秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景色。
2. 提问学生对秋天的印象，引出本节课的主题——秋天的群文阅读。
（二）阅读文章（15分钟）1. 分发三篇文章的阅读材料给学生。
2. 指导学生先快速浏览三篇文章，整体感知文章的大致内容，要求学生在5分钟内完成。
3. 然后让学生精读每篇文章，圈出生字词，标记出描写秋天景色、声音等方面的语句，10分钟内完成。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4 - 5人。
2. 提出讨论问题：- 这三篇文章在描写秋天时有哪些相同的地方？（如都描写了秋天的景色、秋天的收获等）- 三篇文章在描写秋天时又有哪些不同之处？（可以从描写的角度、写作手法等方面分析）- 你最喜欢哪一篇文章？为什么？3. 每个小组安排一名记录员，记录小组成员的发言要点。
（四）小组汇报（10分钟）1. 每个小组推选一名代表进行汇报。
2. 其他小组的同学认真倾听，并可以进行补充或提出疑问。
（五）总结归纳（5分钟）1. 教师根据学生的汇报，对三篇文章进行总结归纳。
- 强调三篇文章在描写秋天方面的共同主题，如秋天的美丽、秋天的变化等。
- 总结三篇文章在描写手法上的不同，如有的用比喻，有的用拟人等。
2. 再次强调群文阅读的方法和要点，如快速浏览抓大意、精读找关键等。
三年级群文阅读教案
三年级群文阅读教案教案标题：三年级群文阅读教案教学目标：1. 培养学生对不同文本类型的阅读兴趣和能力。
2. 提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 培养学生的合作学习和团队合作意识。
教学重点：1. 学习不同文本类型的特点和阅读策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理判断。
3. 培养学生的合作学习和团队合作意识。
教学准备：1. 教师准备群文阅读教材，包括故事、诗歌、科普文章等。
2. 准备相关的阅读理解题目和活动。
3. 准备小组合作学习的活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅插图，引发学生对主题的讨论。
2. 引导学生回忆上一堂课学到的阅读策略。
二、阅读教学（20分钟）1. 教师介绍本节课的阅读材料，包括故事、诗歌、科普文章等。
2. 学生分小组阅读不同的文本，每个小组选择一种文本类型。
3. 学生在小组内讨论并记录文本的主题、关键词和重要细节。
4. 学生阅读完毕后，小组内成员互相交流并分享各自的理解。
三、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生关于文本的问题，包括主旨理解、细节理解和推理判断等。
2. 学生个别或小组合作回答问题，并进行讨论。
3. 教师引导学生总结文本的特点和阅读策略。
四、合作学习（15分钟）1. 学生重新分组，每个小组由不同文本类型的学生组成。
2. 学生在小组内分享各自的阅读体验和理解。
3. 小组成员互相提问和回答问题，共同完成一份小组报告。
五、展示和评价（10分钟）1. 各小组派代表进行展示，并分享小组报告的内容。
2. 教师和学生共同评价各小组的表现，包括内容的准确性和合作的程度。
3. 教师进行总结和反馈，强调学生在阅读过程中的收获和不足。
教学延伸：1. 学生可以自主选择文本进行阅读，并撰写读后感或小结。
2. 学生可以进行角色扮演，根据文本内容创作小剧场表演。
3. 学生可以进行文本的改编和创作，例如改写故事结局或写一篇续篇。
教学反思：本节课通过小组合作学习的方式，培养了学生的阅读兴趣和能力。
三上第六单元群文阅读教学设计
三上第六单元群文阅读教学设计教学目标：1.了解并感受不同文本形式的魅力。
2.掌握群文阅读的基本方法和技巧。
3.培养学生积极阅读的习惯。
4.增强学生的合作与交流能力。
教学重点：1.培养学生对不同类型文本的鉴别能力。
2.培养学生良好的阅读习惯。
3.提升学生的合作意识和交流能力。
教学方法：1.问答法：通过提问激发学生的思考和讨论。
2.合作学习法：倡导学生之间的互助与合作。
教学准备：教材：三年级语文教材（上册）辅助教材：图片、短视频等教具：黑板、白板、笔教学过程：一、导入（5分钟）1.通过图片展示不同的文本形式，如新闻、小说、诗歌等，引发学生对文本形式的思考和猜测。
2.利用白板上的习题，提出一些与不同文本形式相关的问题，引导学生思考并回答。
二、呈现（10分钟）1.教师呈现一篇新闻报道的标题，然后问学生，这篇文章属于哪种文本形式。
通过学生的回答，引导学生对新闻报道的特点进行讨论。
2.展示一首诗歌并朗读，然后提问，这首诗歌属于哪种文本形式。
通过学生的回答，引导学生对诗歌的特点进行讨论。
1.教师通过PPT展示，详细介绍群文阅读的概念和目的，并阐述群文阅读的重要性。
2.分析不同文本形式的特点和阅读方法，并讲解在群文阅读中如何利用不同的阅读策略，如预测、推理等，提高阅读的效果。
四、实践（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组给出一段短文，要求小组成员阅读，然后交流自己的阅读体会和感受。
2.学生自由选择一篇自己喜欢的文本形式阅读，在阅读过程中运用群文阅读的方法和策略，讨论并记录自己的阅读感受。
五、总结（10分钟）1.学生代表小组分享自己的阅读体会和感受，并展示自己记录的阅读心得。
2.教师引导学生对群文阅读的方法和体验进行总结，强调合作学习的重要性。
教师为学生准备一些群文阅读扩展材料，鼓励学生在课后自主阅读并写下阅读心得。
教学反思：通过本节课的设计，帮助学生了解不同文本形式的特点，充分感受到群文阅读的魅力。
通过合作学习的方式，提高了学生的合作意识和表达能力。
三年级上册1x群文阅读教学设计
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汇报人：XXX
目录
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群文阅读的教学内容选择 群文阅读的教学评价和反 思
群文阅读教学设计概述
群文阅读的教学策略和方 法
群文阅读教学设计的实践 案例
01
添加章节标题
02
群文阅读教学设计 概述
群文阅读的定义和意义
添加标题
群文阅读的定义：群文阅读是一种新型的阅读教学模式，通过让 学生阅读多篇相关联的文章，培养其阅读理解能力、思维能力以 及信息获取能力。
阅读材料的主题和文体选择
主题选择：选择与单元主题相关的阅读材料，确保群文阅读与教材内容紧 密相连。
文体选择：根据学生的阅读水平和兴趣，选择不同文体的阅读材料，如故 事、科普文章、诗歌等。
难度控制：选择适合三年级学生阅读水平的材料，避免过于简单或过于困 难。
多样性考虑：选择不同类型的阅读材料，以拓宽学生的阅读视野，培养其 阅读兴趣。
阅读材料的难度和数量控制
难度适中：选择 适合三年级学生 水平的阅读材料， 难度不宜过高或 过低。
数量合理：根据 教学需要和学生 的实际情况，合 理控制阅读材料 的数量。
多样化题材：可 以选择不同类型 的阅读材料，如 故事、科普、诗 歌等，以丰富学 生的阅读体验。
适当调整：根据 学生的反馈和教 学效果，适时调 整阅读材料的难 度和数量，以确 保教学效果。
鼓励学生在阅读过程中提出问题、分析问题并解决问题，培养他们的批判性思维和独立思考能 力。
通过小组讨论、分享和交流，促进学生之间的互动和合作，进一步加深对文本的理解和思考。
组织学生进行小组讨论和分享
小组讨论：学生 分组进行讨论， 围绕主题展开交 流，分享各自的 见解和思考
二三年级群文阅读教学设计
二三年级群文阅读教学设计一、教学目标通过本次教学，使二三年级学生能够：1. 提高阅读理解能力，通过阅读群文了解不同的文化背景、风俗习惯等；2. 学会运用各类阅读策略，提升阅读效果；3. 培养学生对文学作品的兴趣，激发他们的想象力和创造力；二、教学内容本次教学将围绕群文阅读展开，其中包括以下内容：1. 初步了解群文的概念和特点；2. 阅读不同类型的群文作品，如神话故事、民间传说、儿歌童谣等；3. 学习运用一些基本的阅读策略，比如：预测、推测、回忆、连线等；4. 通过群文阅读，培养学生对文学作品的审美能力和欣赏能力；三、教学步骤Step 1 引入1. 师生互动：教师和学生共同探讨群文阅读的意义，并引导学生讨论他们对群文的理解；2. 理解群文：教师简要介绍群文的定义，即由一群人民创作的民间文学作品；3. 文化体验：播放一段描绘中国传统节日的音乐，带领学生感受中国传统文化的魅力，并引导他们思考群文与我国传统文化之间的联系；Step 2 阅读群文作品1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种群文作品进行阅读，并共同讨论作品中的主要内容和表达方式；2. 小组演出：每个小组根据所选的群文作品进行表演或朗读，以展示对作品的理解；3. 共同分享：各小组交流他们在阅读过程中的心得和体会，学生之间互相启发和学习；Step 3 学习阅读策略1. 阅读策略介绍：教师通过幻灯片或板书的形式介绍几种常用的阅读策略，如：预测、推测、回忆、连线等；2. 小组练习：将学生重新分组，每个小组选择一种阅读策略进行练习，并在小组内共同完成相关的阅读任务；3. 展示与总结：各小组派代表进行策略分享和阅读成果展示，通过讨论总结出有效的阅读方法；Step 4 文学欣赏1. 选择文学作品：教师挑选一些适合二三年级学生的文学作品，如儿童诗歌、寓言故事等；2. 朗读与体验：教师朗读文学作品，学生聆听并尝试感受其中的情感和意境；3. 学生创作：鼓励学生根据自己的理解和想象，创作一些简短的文学作品，并进行分享和欣赏；四、教学评价1. 教师观察学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作程度等；2. 学生个人回答问题的准确性和语言表达能力；3. 学生在阅读策略练习及文学创作中的发挥情况；4. 教师将学生的表现进行记录，以便及时跟进和调整教学。
三上语文群文阅读教学设计
三上语文群文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并运用三上语文故事中的基本词汇和语法结构；2. 掌握群文阅读的基本技巧，如阅读理解、提炼主题等；3. 提升阅读能力和文化素养；4. 培养学生对中华优秀文化的热爱和尊重。
二、教学内容本课程将围绕三上语文选取的经典文本展开，包括但不限于《岳阳楼记》、《红楼梦》、《水浒传》。
三、教学过程1. 导入利用课前准备的图片或视频展示与文本相关的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 预览文本请学生们简要预览文本，了解大意、提取关键词，并猜测故事的主题。
3. 阅读文本分小组或全班阅读文本，学生可以自由选择阅读的次序。
在阅读过程中，教师可以提供必要的背景信息和解释生词。
4. 交流讨论让学生以小组为单位，讨论文本中的主要事件、人物形象以及文化含义。
鼓励学生提出自己的见解并进行合理的辩论。
5. 主题概括引导学生概括出文本的主题，并与其他小组进行交流。
每个小组可以给出一个不同的主题，以展示学生对文本的多元理解。
6. 深入理解选择某一段文本，引导学生分析其中的修辞手法、比喻、象征等，并展示给其他小组分享。
7. 延伸拓展邀请学生阅读其他相关文本，并与三上语文群文进行比较。
可以将这些文本制作成小册子或展板，让学生进行展示。
8. 总结反思与学生一起回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识和技巧。
鼓励学生表达对中华优秀文化的热爱和尊重。
四、教学评价1. 教师观察学生在阅读过程中的表现，包括理解能力、阅读速度以及对文本内容的思考和分析能力。
2. 学生小组间交流的质量和深度。
3. 学生展示的小册子或展板的内容和形式。
4. 学生的反馈和自我评价。
五、教学延伸教师可以设置小组活动或个人写作任务，要求学生根据所学内容进行进一步的创作。
比如，写一篇小说、撰写读后感等，以提升学生的写作能力和想象力。
六、教学资源1. 三上语文教材2. 相关背景图片或视频3. 其他相关文本和研究材料以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生们更好地理解三上语文群文，培养阅读能力和文化素养。
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三年级语文下册第五单元
群文阅读教学设计
教学目标：
1.通过群文阅读，运用浏览、速读、跳读等方法阅读说明文。
2.掌握说明文中的列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。
3.将这些说明方法运用到练笔中去。
教学重点、难点：
1.阅读说明文，体会说明事物的一些方法，以及运用说明方法的好处。
2.在写作时运用说明方法。
教学准备：教师打印学生自主学习单
教学过程：
一、导课
上节课，我们学习了《太阳》这篇科普说明文，作者为了把太阳的特点写清楚，文章采用了很多说明方法，有哪些说明方法呢（列数字、打比方、举例子、作比较）
二、自主、合作、探究
1.这节课，老师又带了三篇说明文，看看分别是介绍的什么
（教师课前分发自主学习单和三篇文章。
）
请你运用浏览、速读、跳读等方法，找出文章中的说明方法以及对应的语句，小组合作学习，完成自主学习单。
2.小组交流展示学习成果。
三、小练笔
说明文运用了这些说明方法，使表达效果更形象生动，更准确，更明白，给人留下的印象更深刻。
我们也试着运用这些说明方法写一个你熟悉的物体或者动物吧！
阅读材料：
燕子
燕子善飞，妇孺皆知。
其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天；它们能够倏忽间来个180度大转弯，或者翼不掠，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。
燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦，可是谁都知道，这是它们自身的弱点造成的。
燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。
因此，它们学会了一切都在飞行中解决的本领：在飞行中吞食猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。
那么，燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢原来，燕子的身躯成流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞行是特别重要的。
燕子的身躯特别灵巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
“空中恶魔”：酸雨
酸雨是指pH小于5．6的雨雪或其他形式的大气降水，是大气污染的一种表现。
酸雨对生态系统影响很大，它会使土壤酸化，养分淋溶，肥力降低，植被破坏，树木枯萎；酸雨还使地表水和地下水酸化，影响鱼类等生物的生存；酸雨的腐蚀能力很强，大大加快了建筑物和材料的腐蚀速度。
因此，人们把酸雨称为“空中恶魔”。
酸雨沉降会导致大片森林枯亡，树木受酸雨侵蚀以后，叶子脱落，抗病虫害能力下降，然后枯死。
在我国南方重酸雨区，已发现一些森林衰亡观象。
重庆南山1800公顷马尾松林死亡率达46％；四川蛾眉山金顶冷彬死亡率达40％；四川奉节县芳革坝林场6000多公顷华山松96％已死。
鼓雨还会毁坏农作物，使之减产。
我国受酸雨危害的农田有4000多万亩，每年经济损失超过20亿元。
酸雨严重腐蚀着世界各地的古迹，凡是酸雨严重的地区，古迹损坏速度加快。
从柬埔寨吴哥窟到意大利威尼斯，从印度泰姬陵到英国圣保罗大教堂，这些珍贵的历史古迹．都曾经受住千百年的风化考验，如今却难以抵挡酸雨的袭击。
鲸的自述
大家好，我是肥肥胖胖的长须鲸。
我们身体很大很大，有十万公斤，八头大象还没有我重。
一条舌头可就有二十头大肥猪那么重，厉害吧!光身体的脂肪大概就有35-50厘米厚。
我还得从我的祖先说起：我的祖先跟牛羊一样，也是生活在陆地上的。
可后来由于我们生活的环境发生了变化，我们的祖先只好生活在靠近陆地的浅海中。
又过了很长很长的时间，我们退化了，前肢和尾巴都变成了鱼的样子，怪不得有人叫我们做“鲸鱼”。
由于我们是用肺呼吸，所以不能在水中呆久了，每过一段时间就要在水面上呼吸一次空气。
呼气时，从头顶的洞中喷出的气会带水一起冲上天空，形成一股水柱，就像公园里的喷泉，壮观极了。
我们须鲸主要吃小鱼、小虾。
在游泳时，我们张开大嘴，将小鱼、小虾连同海水一同吸入嘴中，再把海水从须经中排出来，把鱼虾吞进去。
而齿鲸呢，却吃大鱼和海兽，有时还吃我们，真是叛徒。