高考政治 树立正确的消费观复习说课教案 新人教版必修1
人教版高中政治必修1经济生活3.2《树立正确的消费观》教学设计
1.作业完成后，要求学生进行自评和互评，以提高作业质量。
2.教师应认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家人、同学交流，分享学习心得，提高消费素养。
3.环保、公平、文明消费观的培养：引导学生关注消费过程中的环保、公平和文明问题，提高他们的社会责任感和价值观。
4.个体差异的尊重与引导：针对学生在消费观念上的差异，如何因材施教，使每位学生都能得到提高。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，通过展示具体消费案例，让学生在分析、讨论中深入理解正确的消费观。同时，结合生活实际，让学生分享自己的消费经历，提高他们对正确消费观的认识。
3.培养公平消费意识，反对过度消费和盲目攀比，关注社会公平和正义。
4.提高文明消费素养，尊重劳动者，倡导诚信消费，树立社会主义核心价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们对消费现象具有强烈的好奇心和探索欲望。经过之前的学习，学生已经掌握了基本的经济学原理和消费知识，但可能对正确的消费观缺乏系统、深入的认识。此外，受社会环境、家庭背景等因素影响，学生在消费观念上存在一定的差异。
4.学会运用政治经济学的基本原理，分析消费现象，形成独立思考和批判性思维能力。
（二）过程与方法
在课堂教学中，教师采用以下过程与方法：
1.引导学生通过小组讨论、案例分析、辩论等形式，深入探讨消费观的问题，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示各种消费现象，帮助学生直观地理解消费观的内涵和现实意义。
人教版高中政治教学目标
关于高一政治树立正确的消费观教案5篇
关于高一政治树立正确的消费观教案5篇关于高一政治树立正确的消费观教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，会遇到教案编写的情况。
下面是小编为你准备的高一政治树立正确的消费观教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一政治树立正确的消费观教案【篇1】【教学目标】(一)知识目标1、理解文化与经济、政治的关系。
2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二)能力目标结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【教学重点】1、文化与经济、政治的关系2、文化在综合国力中的作用【教学难点】文化在综合国力中的作用【教学方法】1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟【教学过程】列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。
下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)旁听一次听证会(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)某国议员竞选高一政治树立正确的消费观教案【篇2】教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
人教版高中政治必修1经济生活3.2《树立正确的消费观》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解消费观的概念，认识到消费观对个人和社会经济发展的重要性。
2.掌握正确的消费观应具备的基本要素，如合理消费、绿色消费、理性消费等。
3.学会分析现实生活中各种消费观念的合理性，具备评价和选择消费观念的能力。
（3）关注学生的情感态度与价值观，评估学生在正确消费观念方面的认同度和践行情况。
4.教学拓展：
（1）组织学生开展社会调查，了解不同人群的消费观念和行为，增强学生的社会责任感。
（2）开展跨学科学习，如结合语文、历史等学科，探讨消费观念与传统文化的传承与发展。
（3）鼓励学生参与环保活动，将绿色消费理念融入日常生活，培养可持续发展意识。
2.各小组针对所选消费现象进行讨论，从合理消费、绿色消费、理性消费等角度进行分析。
3.教师巡回指导，引导学生关注消费观念的合理性、环保性等方面，帮助学生形成批判性思维。
4.各小组汇报讨论成果，分享正确的消费观念，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一组关于正确消费观念的选择题、判断题或简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
5.结合所学知识，为班级策划一次“绿色消费，从我做起”的主题活动，包括活动目标、内容、形式等，形成书面策划书。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.作业中要充分展示自己的思考和分析，避免照搬照抄。
3.家长和相关人员协助学生完成作业，关注学生的成长过程。
4.教师将对作业进行认真批改，给予反馈和建议，帮助学生不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，让学生将正确的消费观念融入到日常生活中，特布置以下作业：
高中政治3.2树立正确的消费观教案新人教版必修1
《3-2 树立正确的消费观》教学设计一、教学目标一、知识方面：识记消费心理的种类，学会评价各类消费心理，理解四大消费原则。
二、能力方面：着重培育学生的分析、比较、归纳能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培育学生成为理性的消费者。
二、学情分析对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因此教学中可以围绕切近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探讨，易于发挥学生的主体作用。
三、重点难点“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
“节约节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。
四、教学方式采用讨论式教学方式组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的观点，通过合作探讨生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的踊跃性，提高课堂教学效果。
五、教学进程（情境导入）上一节课咱们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。
随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除客观因素之外，还有消费心理等主观因素。
今天咱们就从熟悉几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。
（推动新课）3-2．树立正确的消费观（板书）组织学生看书，简单的了解教材框架体系一．消费心理面面观（板书）幻灯片展示：情境（一）“人家穿什么，我也穿什么”设置问题：这是一种如何的消费心理呢？学生回答略教师归纳：这是一种从众心理。
（幻灯片展示）1.从众心理引发的消费：特点、评价及态度幻灯片展示：情境（二）“看我的发型潮不潮？”设置问题：这是一种什么心理引发的消费？学生回答略学生分三组别离讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理教师归纳：这是一种求异心理。
（幻灯片展示）2. 求异心理引发的消费：特点、评价及态度幻灯片展示：情境（三）“展示明星们的奢华婚礼”设置问题：这是一种什么消费心理呢？学生回答略教师归纳：这是一种攀比心理。
高中政治 树立正确的消费观教案1 新人教版必修1
《树立正确的消费观》教案一、教学目标1、知识目标：识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力目标：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力，通过学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
二、教学重点做理智的消费者三、教学难点做理智的消费者四、教学过程新课导入：（以生活中出现的“月光族”和“富翁”现象设置场景导入）随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平提高，但“月光族”、“负翁”现象却频现，其中不乏高收入的白领阶层。
据有关媒体调查，出现这些现象，除了与收入有关外，还与他们不合理的消费行为有直接的关系。
而我们知道任何行为背后其消费心理的支配。
那么究竟是什么消费心理影响了他们的消费行为呢？今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。
（推进新课）二、树立正确的消费观（板书）组织学生看书，简单的了解教材框架体系1、消费心理面面观（板书）幻灯片展示：情境（一）“足球明星—贝克汉姆”（相信这位大家都认识吧，特别是对男生。
足球明星—贝克汉姆。
可能熟悉他的同学都知道，他的成名除了他英俊的外表，精湛的任意球，还有一个就是他永远也变不完的发型，我们来欣赏一下他的发型。
）那到这里老师就要问了：a、是什么心理驱使小贝理这样的发型？这又是一种怎样的消费心理呢？b、你如何看待这种消费行为？学生回答略教师归纳：这是一种求异心理(板书)。
这种心理引发的消费表现在追求个性，崇尚时尚。
具有与众不同、标新立异的特点，这种消费心理一方面可以展示个性，另一方面还可以推动新工艺和新产品的出现。
但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价（如果老师明天来教室整一个爆炸的发型花了1000块钱，穿一露脐装，牛仔裤屁股上还有俩洞。
人教版高中政治必修一：3.2《树立正确的消费观》优秀教学案例
3.设计实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，学会如何在生活中树立正确的消费观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生具备较高的政治素养，增强他们的社会责任感。使学生认识到正确消费观对于个人和社会的重要性，树立为国家、为社会、为他人负责的意识。
5.情感态度与价值观的培养：本节课不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过教学，使学生形成科学、理性、绿色的消费习惯，增强他们的社会责任感。这种人性化的教学方式有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.结合学生生活实际，提出问题，引导他们反思自己的消费行为，从而树立正确的消费观。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨正确消费观的内涵。通过合作学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.设计实践活动，让学生在小组合作中共同完成任务，培养他们的团队协作精神。
3.采用小组评价方式，让学生在相互评价中取长补短，进一步提高他们的消费素养。
2.学生分组讨论，提出自己的想法和观点。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对正确消费观的理解。
2.强调正确消费观在个人成长和社会进步中的重要性。
3.总结讨论过程中的亮点和不足，提出改进措施。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于如何树立正确消费观的文章。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组关于消费的图片，如：奢侈品消费、过度消费、绿色消费等。引导学生关注消费现象，激发学生的学习兴趣。
高中政治《树立正确的消费观》说课稿 新人教版必修1
人教版政治经济生活必修一《树立正确的消费观》说课稿我们都知道，生活消费与每个人息息相关。
在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费现象和行为，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是错误的，由此达到树立科学消费层面观的目的。
首先，我来谈谈对本框教材的理解，说教材、教法与学法。
〔一〕说教材1、本框的地位。
第七课讲商品服务市场和消费者，第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然的延伸，本框那么连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护消费者的合法权益，起着承上启下的重要作用。
在明确了家庭消费的内容、重要性及影响家庭消费的因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念和消费者权利意识，才有可能在实际的社会生活中通过各种途径依法保护自己的合法权益。
同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。
2、本框教材的结构本框内容可以划分为三个层次即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。
就“为什么〞来说，教材从理论依据〔生产和消费的关系〕和重要作用〔消费对国家、社会发展的作用〕两个方面进行分析；教材提出的正确消费观念归纳起来有三个：适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费。
而“怎么样〞的问题，教材着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神进行论述。
3、对本框重难点内容的理解本框是第七课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。
我将“生产和消费辨证关系的原理〞与“什么是正确的消费观念〞确立为教学重点；因为讲清“生产和消费关系原理〞是前提，只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是错误的；而“正确的消费观〞内容又是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
《树立正确的消费观》说课教案(新人教版必修一)
《树立正确的消费观》说教案（新人教版必修一）一说教材．教学目标:知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。
能力目标：培养学生的各项能力。
如：进行自主学习、合作学习、探究性学习的能力；表达能力；分析归纳的能力等。
情感态度目标：促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。
价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。
其中第三个目标是主导目标。
在堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。
2．地位:本是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
本是第三《多彩的消费》---的重点、落脚点因为：中学生作为消费者，学习消费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。
3．结构：本共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系：前者是因，后者是果。
后者是前者的落脚点，也是重点。
（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。
）4本重点:本重点：理性消费要践行的正确原则因为：只有践行了正确的消费原则，才能做到科学、合理地消费，“树立正确的消费观”也才能落到实处。
重点突出：时间上的突出：计划用近20分钟的时间来完成此内容的教学。
教学手段、过程上的突出：运用多媒体，展示大量视频材料；引导学生分析材料，让学生自己引出每一原则，并认识到此原则的重要性；然后组织学生讨论，让学生在讨论中全面、深刻地理解每一原则；最后，由教师补充、归纳，加深、提高认识。
充分发挥学生的主体作用，教师只起引导作用。
（放在“六说教学过程”中相关的地方来讲）本难点：本难点：勤俭节约,艰苦奋斗因为：深圳物质条优越，再加上家长对独生子女“全情付出”“有求必应”，浪费之风在学生中大有市场，而“勤俭节约，艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。
高考政治 树立正确的消费观复习说课教案 新人教版必修1
第三课《树立正确的消费观》教学设计（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义.2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理.3、理解四大消费原则的内涵.4、理解艰苦奋斗在今天并不过时.5、根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划.并结合个人行为,说说怎样才算应该理智的消费者.（二）能力目标学习“消费原则”时,让学生结合自身实际,模拟一份家庭消费计划,从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观.2、通过本框学习,使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可持续发展观念.3、通过本框学习,使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者.教学重点做理智的消费者,树立正确的消费观.教学难点适度消费教学方法1、本课教学内容贴近学生实际,为学生所熟知.同时,学生观点可能各不相同,所以,可采取“讨论式”教学方法.2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”,让学生对消费进行社会调查.教学过程（一）导入新课通过上节课学习,我们知道了消费的类型、消费结构的变化,也重点学习了影响消费的因素,知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响.其实,我们的生活消费不仅受客观因素的影响,还受消费心理的影响,在这些因素的影响下,我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容（二）进行新课一、树立正确的消费观1、消费心里面面观教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响.这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动,使消费带有复杂性.然后多媒体播放：教师节期间,小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后,同学之间互送礼物的调查情况,设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？学生活动：积极思考与讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题（1）从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人,看到许多人在做同一件事情,便不由自主地加入,这种消费会受别人行为、别人评价的影响.人们追随时尚的心理,往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求,并形成流行趋势.商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品.所以,我们是否消费应该从实际出发,不能盲目从众.（2）求异心理引发的消费教师活动：引导学生阅读教材P23利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论,回答自己不同的看法教师点评：青年人应该有自己的个性,个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来.这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现,但展示个性要考虑社会的认可,还要考虑代价.为显示与众不同而过分标新立异,是不值得提倡的.（3）攀比心理引发的消费教师活动：多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查,特别指出：中学生在穿戴上的讲究名牌,在电子产品上的不断升级,并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势学生活动：就此现象展开讨论,并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为,这种消费心理是不健康的.（4）求实心理引发的消费教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为,即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况,从实际出发,而不是跟风买,搞攀比.设问：大家怎么看到这种消费行为？学生活动：就此现象展开讨论,并发表见解教师总结：这是求实心理引发的消费行为,这种消费行为,讲究实惠,考虑自己的实际情况,是一种理智的消费行为.总之,人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响.当然,不同的消费心理既有区别又有联系,它们常常共同影响人们的消费行为.因此,我们在日常生活中要树立正确的消费心理,使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展,做一个理智的消费者.2、做理智的消费者.（1）量入为出,适度消费教师提问：什么是适度消费？对量入为出,适度消费如何理解？学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论,回答自己不同的看法教师总结：量入为出,适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应.理解这一原则注意：一方面,消费支出应该与自己的收入相适应,自己的收入既包括当前的收入水平,也包括对未来收入的预期,也就是要考虑收入能力这个动态因素.因为,信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系.另一方面,在自己经济承受能力之内,应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费,否则,一方面,会影响个人生活质量,另一方面,也会影响社会生产的发展,特别是,当前我们国家已经形成买方市场,应该充分发挥消费对生产的带动作用.（2）避免盲从,理性消费教师活动：承接前面问题的总结,继续设问：在收入水平一定的情况下,人们的消费还受什么因素影响？我们在消费中应该注意什么问题？教师活动：通过前面的学习,我们知道人们的消费行为始终受到消费心理的影响,例：从众心理、攀比心理等,并且这些心理往往相互联系,共同影响人们的消费.因此,在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响,做到合理消费,大家认为我们应该注意什么问题呢？学生活动：学生就所提问题展开讨论,并发表见解教师活动：针对学生的见解作点评、总结：首先,在消费中注意避免盲目从众.盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象,也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象.因为,人们的消费行为始终受到消费心理的影响,例：从众心理、攀比心理等,并且这些心理往往相互联系,共同影响人们的消费.因此,在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响,坚持从个人实际需要出发,理性消费.其次,要尽量避免情绪化消费.它是个人消费受到情绪的影响,而做出不理智的消费选择的现象.往往是心血来潮、一时头脑不冷静,事后发现这种消费选择并不适合自己的需要.因此,在消费时,要注意保持冷静.最后,要避免重物质消费,忽视精神消费的倾向.因为,随着生活水平的提高,人们的消费结构是不断变化与改善的,我们的选择也要有利于人的全面发展.教师活动：多媒体播放近期我校记者对食堂卫生的调查、采访情况,指出：我校餐厅经常使用发泡塑料盒和塑料袋,造成了大量的资源浪费和环境污染.大家对次有何看法？学生活动：学生就所提问题展开讨论,并发表见解教师活动：针对学生的见解作点评、总结：（3）保护环境,绿色消费绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称,核心是可持续性消费.因为,随着经济的发展,带来了严重的环境污染和资源的严重短缺,我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”,大家也应该从自身出发,保持人与自然的和谐发展,去从事绿色消费,即：节约资源,减少污染；绿色生活,环保选购；重复使用,多次利用；分类回收,循环再生；保护自然,万物共存.希望同学们能真正把所学理论运用到实践中,做个绿色消费者.教师活动：多媒体继续播放我校记者对学校部分同学的日常消费情况的调查,指出：在同学们的日常消费中普遍存在浪费现象.针对录像情况,大家辩论：我们还应该不应该坚持艰苦奋斗？艰苦奋斗是不是已经过时了？学生活动：根据自己的观点自动分为辩、反两方,对上述问题展开激烈争论.再次激发了学生的热情与兴趣.教师活动：针对学生的辩论作点评、总结：（4）勤俭节约、艰苦奋斗勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德,是一种民族精神,而不是一种具体的消费行为.作为精神,它是永远不过时的.特别是我国还处在社会主义的初级阶段,生产力水平还比较低,还面临人口、资源等压力,我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风.从个人思想品德的修养角度讲,有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶,是有志者应该具备的精神状态.当然,不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来,勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费.总之,以上四个原则,是科学消费观的具体要求,我们要理解和掌握这些原则,并用他们指导自己的消费行为,既有益于个人,也有益于社会,将促进个人的健康发展和社会的可持续发展.（三）课堂总结、点评这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观.知识结构如下：（四）实例探究［例1］目前,在欧美一些国家,人们崇尚绿色消费,对此认识正确的是（C ）A．绿色消费是一种求异心理引发的消费,具有仿效性和盲目性B．绿色消费是一种攀比心理引发的消费,不利于个人生活和社会发展C．绿色消费是一种求实心理引发的消费,符合实际,有利于提高个人生活的质量,有利于社会的可持续发展,值得推广和提倡D．人们对绿色消费的崇尚具有从众性,不可能是基于对科学认识的统一性而引发的［例2］有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车,开始贬值.对我来说,汽车只是一种为我服务的工具,什么品牌无所谓,关键是质量要好,价格要实在.”从消费心理角度看,这是一种（ B ）A．攀比心理 B．求实心理C．适度消费 D．盲目从众［例3］近几年来,青少年中肥胖者日益增多.这主要表明（ C ）A. 生活消费必须与经济承受能力相适应,提倡适度消费,反对铺张浪费B. 物质消费与精神消费要协调发展C. 要改变不良生活习惯、方式、观念,提高消费合理性D．要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,反对大吃大喝［例4］近几年来,在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大,给自己充电蔚然成风,城市居民家庭人均教育支出大幅增长.城市居民的这种消费趋势（ D ）A、是量入为出的适度消费B、看到了知识就是力量,是发财致富的根本途径C、是从众心理的体现,具有盲目性D、懂得物质消费与精神消费要协调发展课余作业1、深入社会实际,写调查报告：中学生消费心理调查2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等教学体会本节内容是与学生生活实际密切联系的内容,在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识,切忌让学生死记硬背.让学生在积极思考与讨论中,在社会实践中,自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理,增强参与经济生活的能力,树立正确的消费观.。
3.2树立正确的消费观说课稿高中政治人教版必修一
学生在学习本节课之前可能已经具备了一些前置知识，如基本的经济学概念、消费心理学的初步了解等。然而，他们可能存在的学习障碍包括：对抽象经济理论的难以理解，对消费观念的个人主观偏见，以及缺乏将理论知识应用于实际生活的能力。此外，学生可能对消费观念的理解停留在表面层次，难以深入分析和评价不同的消费行为和消费观。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先，我会简要介绍消费观的概念，并通过生活中的实例来解释其重要性。
2.接着，我会详细讲解正确消费观的内涵，包括理性消费、绿色消费、适度消费和勤俭节约等，并辅以案例分析和讨论，帮助学生理解这些概念。
3.然后，我会探讨错误消费观的表现及危害，让学生认识到错误消费行为可能带来的负面影响。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、视频案例、图表和数据、互动式白板等。PPT演示文稿用于系统地展示课程内容，视频案例能够直观地呈现消费场景，图表和数据帮助分析消费现象，互动式白板则提供了一个动态的学习平台。这些媒体资源在教学中的作用是提供丰富的信息资源，增强教学的直观性和生动性，以及提高课堂的互动性和趣味性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境创设法。首先，我会展示一组关于不同消费场景的图片或视频，如购物、旅游、餐饮等，让学生观察并描述所看到的消费行为。接着，我会提出一个与消费相关的问题，如“你们认为什么样的消费行为是合理的？”或者“你们在日常生活中是如何进行消费决策的？”通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，激发他们对消费话题的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。
4.最后，我会介绍如何树立正确的消费观，提供具体的方法和途径，并引导学生思考如何在日常生活中实践这些理念。
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第三课《树立正确的消费观》教学设计（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。
教学难点适度消费教学方法1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。
2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。
教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容（二）进行新课一、树立正确的消费观1、消费心里面面观教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。
这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。
人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。
所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。
（2）求异心理引发的消费教师活动：引导学生阅读教材P23利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。
这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。
为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引发的消费教师活动：多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查，特别指出：中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。
（4）求实心理引发的消费教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。
设问：大家怎么看到这种消费行为？学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。
总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。
当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。
因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。
2、做理智的消费者。
（1）量入为出，适度消费教师提问：什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。
因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。
另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。
（2）避免盲从，理性消费教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？我们在消费中应该注意什么问题？教师活动：通过前面的学习，我们知道人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。
因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，做到合理消费，大家认为我们应该注意什么问题呢？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解教师活动：针对学生的见解作点评、总结：首先，在消费中注意避免盲目从众。
盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。
因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。
因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。
其次，要尽量避免情绪化消费。
它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的消费选择的现象。
往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。
因此，在消费时，要注意保持冷静。
最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。
因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。
教师活动：多媒体播放近期我校记者对食堂卫生的调查、采访情况，指出：我校餐厅经常使用发泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的资源浪费和环境污染。
大家对次有何看法？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解教师活动：针对学生的见解作点评、总结：（3）保护环境，绿色消费绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。
教师活动：多媒体继续播放我校记者对学校部分同学的日常消费情况的调查，指出：在同学们的日常消费中普遍存在浪费现象。
针对录像情况，大家辩论：我们还应该不应该坚持艰苦奋斗？艰苦奋斗是不是已经过时了？学生活动：根据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题展开激烈争论。
再次激发了学生的热情与兴趣。
教师活动：针对学生的辩论作点评、总结：（4）勤俭节约、艰苦奋斗勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。
作为精神，它是永远不过时的。
特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。
从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。
当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。
总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
（三）课堂总结、点评这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。
知识结构如下：（四）实例探究［例1］目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正确的是（C ）A．绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿效性和盲目性B．绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会发展C．绿色消费是一种求实心理引发的消费，符合实际，有利于提高个人生活的质量，有利于社会的可持续发展，值得推广和提倡D．人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不可能是基于对科学认识的统一性而引发的［例2］有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。
对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。
”从消费心理角度看，这是一种（ B ）A．攀比心理 B．求实心理C．适度消费 D．盲目从众［例3］近几年来，青少年中肥胖者日益增多。
这主要表明（ C ）A. 生活消费必须与经济承受能力相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费B. 物质消费与精神消费要协调发展C. 要改变不良生活习惯、方式、观念，提高消费合理性D．要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝［例4］近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。
城市居民的这种消费趋势（ D ）A、是量入为出的适度消费B、看到了知识就是力量，是发财致富的根本途径C、是从众心理的体现，具有盲目性D、懂得物质消费与精神消费要协调发展课余作业1、深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等教学体会本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。
让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。