湘教版高考地理必修一教案

湘教版高考地理必修一教案地理教案设计是改进课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以增进教学的系统化，使老师掌控讲课节奏。

感谢您的浏览，以下是作者带来的湘教版高考地理必修一教案内容，期望能帮助到您！湘教版高考地理必修一教案1教学目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描写地球的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特别的行星,知道地球上生命存在的原因。

3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

进程与方法1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特别性。

情感、态度与价值观通过学习帮助学生建立正确的宇宙观。

教学重难点教学重点:1.地球在宇宙中的位置。

肯定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。

2.特别的行星的特别之处——具有生命存在的条件。

肯定的理由:是地球特别性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。

教学难点:1.地球生命存在的条件。

肯定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为何有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为何具有生命存在的条件。

教学进程一、人类目前观测到的宇宙一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙(讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的XXX;再到人类目前观测到的宇宙。

我们对宇宙认识不断深入。

二)现在人类认识的宇宙1、宇宙是形状多种多样的物质世界天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。

(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特点。

对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。

2、天体系统——天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。

地月系太阳系银河系总星系(建议)教师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次顺序分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。

3、宇宙的演变进程各种天体不是同时形成,各有其产生、发展、衰亡的历史。

而整体的宇宙则经历温度从高到低,物质密度从密到稀的演变进程。

二、宇宙中的地球一)地球是太阳系中的一颗普通行星(参阅教材第3页表1.1)附表1九大行星的数据分析表行星分类成员质量体积平均密度公转周期自转周期类地行星巨行星远日行星附表2地球各项指标在类地行星及九大行星中排位地球质量体积平均密度公转周期自转周期在类地行星中排在九大行星中排二)地球又是一个适于生物生成和繁育的行星1、地球所处的光照条件一直比较稳固。

从太阳系的产生到地球上有生命的痕迹,中间经历了漫长的阶段。

在这个阶段里,太阳没有明显的变化,地球所处的光照条件一直比较稳固,生命从低级向高级的演变没有中断。

2、地球处于一种比较安全的宇宙环境中。

地球邻近的大、小行星绕日公转具有同向性和共面性,这样大、小行星各行其道,互不干扰。

3、地球自身具有有生物生成所需的温度、大气、水等条件。

平均温度15c:地球与太阳距离太近,温度就过高,则热扰动太强,原子不能结合在一起,也就不可能形成分子,更不用说生命物质。

地球与太阳距离太远,温度过低,分子将牢牢结合在一起,以固态和晶体存在,生物也没法生存。

合适生物呼吸的大气:地球的体积、质量适中,其引力可储存大气,形成大气层。

经过漫长的进程,演变成以氮和氧为主的大气成分。

大量的液态水:地球内部温度升高使结晶水汽化;地表温度逐渐降落,在地面低洼处形成了原始的大洋。

湘教版高考地理必修一教案2教学目标1、初步了解地球的宇宙环境,知道天体系统的层次,知道地球在宇宙中的位置。

2、知道太阳系的成员,运用资料认识八大行星绕日公转的运动特点、结构特点,从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3、知道地球上显现生命的原因。

教学重难点【教学重点】:1、天体系统的形成和层次。

2、八大行星的结构特点和运动特点。

【教学难点】:1、知道地球是一颗既普通又特别的行星。

2、知道地球上存在生命物质的条件和原因。

教学进程【导入】导入本课同学们,我们人类生活在地球上,地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系,如季节的转换、昼夜的更替等,所以,要了解我们美丽的家园——地球,必须先了解宇宙。

今天我们将在宇宙中找到地球的位置。

【讲授】学习新课一、地球在宇宙中的位置1、地球宇宙环境的特点(1)宇宙是物质的(物质性)天体:宇宙中物质的存在情势。

例如:恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等所以:天体的类型是多种多样的(2)宇宙处于不断运动和发展当中(运动性)①运动着的天体因相互吸引、相互绕转构成天体系统。

②天体系统的级别和层次(见P4读图摸索题):所以:a、物质的运动是宇宙中的普遍规律b、作为整体的宇宙也在不断演变着2、地球在宇宙中的位置地球位于太阳系中,太阳系八大行星(距离太阳由近及远)的顺序为:“水金地火(小),木土天海”二、地球的普通性和特别性1、地球是太阳系中的一颗普通行星:【学生活动,教师总结】P4—6活动题活动题1:证明地球在运动特点方面没有特别的地方。

活动题2:从八大行星的一系列物理参数看,地球与太阳系的其他行星,特别是与类地行星没有大的区分,即地球在物理特点或(结构特点)方面没有特别的地方。

2、地球是太阳系中的一颗特别行星:地球是一颗适于生物生存和繁育的行星,有高级智慧生命存在。

【过渡】地球为何会存在生命呢?先从地球本身来找一找原因。

地球存在生命物质的原因:(1)适宜的自身条件①日地距离适中,具有合适的温度,有利于生命的产生和发展;同时有利于液态水的存在。

②地球的体积和质量适中,能够吸引住可供生物呼吸的大气。

③地球内部的物质运动,形成了原始海洋,孕育了生命。

【过渡】再从宇宙环境来找原因。

(2)安全的宇宙环境①稳固的太阳光照条件,使生命从低级向高级的演变没有中断;②安全的空间运行轨道,八大行星绕日公转方向一致,轨道几乎在同一平面,大小行星各行其道,互不干扰课后小结通过本课的学习,我们应认识到两点:①人类对宇宙的认识是不断发展的。

②地球生命的显现离不开地理环境,地理环境的产生、发展、演变离不开宇宙环境。

同时也说明了宇宙中的天体只要具有了适宜的温度、大气和水才可以形成生命板书1.1宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1、地球宇宙环境的特点(1)物质性(2)运动性2、地球在宇宙中的位置水金地火(小),木土,天海二、地球的普通性和特别性1、地球是太阳系中的一颗普通行星2、地球是太阳系中的一颗特别行星湘教版高考地理必修一教案3一、教学目标1、了解日本的轮廓图。

2、了解日本的地理特点，掌控其地势、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。

3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行说明。

4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业散布的特点等。

比方以日本临海型工业布局为例。

5、运用高中地理知识分析日本的人口散布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。

二、本讲重点、难点重点：日本的地理特点。

难点：1、日本的农业和工业发展的条件。

2、日本人口、城市的散布特点及其成因。

三、教学进程【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢?(地理特点，包括地势、气候、河流以及资源等;工农业发展的特点及其原因)日本(板书)【引入新课】今天我们来学习世界国家地理中的日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。

一、自然地理特点(板书)1、地势(板书)【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地势图。

指导学生一边看图一边摸索下面的问题。

【提问】根据地势图，来总结一下日本的地势状态?(以山地丘陵为主，中间高，四周低，沿海地带散布着狭窄的平原。

由四个小岛组成：北海道、本州、四国、九州，海岸线曲折，多良好港湾。

由此总结出其地势构成：)2、气候(板书)【提问】根据它的海陆位置(日本位于亚洲东部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我们来分析一下它的气候特点(温带海洋性季风气候：冬季温顺，降水较多;夏季凉快，降水丰富，原因：四周环海，受海洋影响大，沿岸有强大的日本暖流)3、河流(板书)【提问】连续看图，看河流的数量，流向及其长短并分析其原因(短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，国土狭窄)4、资源散布(板书)【提问】从日本的资源散布图中我们可以获取什么信息(森林、水利资源丰富，但矿产资源贫乏。

原因：水能-水量大，河流落差大;森林-多山地，降水丰富;地热能-位于亚欧板块与太平板块的灭亡边界，火山地震活动频繁;风能-处于季风气候区)二、农业(板书)【提问】通过前面农业区位因素的学习，大家应当知道从哪些方面去分析一个国家的农业状态(自然条件包括，气候，地势，土壤，水源;社会经济因素包括，市场，交通，政策，农业生产技术,工业基础，劳动力，地价水平)引导学生利用之前所学知识分析具体实例，便提问边进行补充，培养学生良好的思维习惯。

然后得出以下结论。

板书：种植业：平原狭窄，人多地少，稻米单产高，可自给。

措施：小型农机具;发展水利;公道施用化肥;培养良种等。

渔业发达：远洋、近海捕捞和近海养殖发达。

千岛寒流和日本暖流交汇，于此，形成的北海道渔场。

其他：丘陵种果蔬，但仍需大量进口。

主要农作物：水稻进口农产品：小麦、玉米、蔬菜和水果等三、工业【读图】指导学生浏览日本工业散布图，并摸索一下问题1、根据所学知识如何分析一个国家的工业发展状态(板书)(结合所学过的工业区位因素，自然因素：普通影响因素如原料、能源、土地、水源等;特别影响因素如某些工业对矿产、水能、空气或气候等有特别要求;社会经济因素：劳动力、市场、交通运输、政府、科技等;其他社会因素)2、日本有哪些重要的工业部门?(板书)(钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织)3、日本发展工业的优势与劣势分别有哪些?(板书)(优势：国土狭窄，国内市场狭窄，矿产资源贫乏;劣势：劳动力充足，文化素养高，科技雄厚，海岸曲折，多良好港湾)4、日本的工业散布区主要散布在哪里，为何?(板书)(主要散布在：濑户内海沿岸和太平洋沿岸的狭长地带。

原因：这些地区多良好港湾，交通便利，利于进口原料和燃料，出口工业产品)【引导】解决了以上几个问题后，我们能不能总结一下日本经济发展的特点呢?5、日本经济发展的特点(板书)(从国外进口大量的原料和燃料，然后依靠科学技术和充足的劳动资源，对进口原料进行加工，制成工业品大量出口，形成了以加工贸易为主的经济。

缺点：工业产品依靠国际市场销售;工业原料严重缺少;依靠国际市场进口)四、日本人口、城市的散布特点及其成因(板书)【引导】读课本内容，通过小组讨论，解决以下问题1、人口数量与人口密度人口多，密度大原因：日本国土面积狭窄2、人口问题老龄化严重原因：(1)随着生活环境、饮食和营养状态改进与医疗技术的进步，老年人死亡率在不断着落(2)日本的人口出生率一直在降落3、人口散布太平洋沿岸平原原因：地势多山地，平原面积狭窄，多集中在沿海地区，所以人口和工业也多集中在这一地区。