高校情绪管理研究综述
关于大学生情绪管理的研究
大学生情绪管理一、情绪：是人的各种感觉和思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
二、情绪管理：即是善于掌握自我，善于调制合体调节情绪，对生活中矛盾和事件引起的反应能适可而止的排解，能以乐观的态度、幽默的情趣及时地缓解紧张的心理状态。
三、大学生情绪管理的重要性：了解大学生的情绪特点，做好大学生的情绪管理具有很重要的社会和个人意义。
首先，对于大学生而言，有助于帮助大学生认清自己的情绪特点，然后根据自己的情绪特点取长补短，同时也有助于大学生更好地控制自己的情绪特点，对大学生日后在社会上的工作也有一定的助益。
其次，对学校而言，有助于对大学生进行更有效的管理。
把握大学生情绪的特点，在大学生出现情绪上的问题时也能给与及时有效的帮助，从而使大学生保持积极、乐观的人生态度。
最后，对社会而言，做好大学生的情绪管理，能使大学生出到社会后以更良好的心态面对社会的各种挑战和机遇，从而为社会创造更多的价值，奉献更多的力量。
另一方面也能有效地减少大学生因情绪上的问题而引发的社会问题。
（前三部分这样，从全篇论文看，有些头轻脚重。
改改就好了。
其他没有问题。
课间询问。
覃艳华）四、大学生情绪的特点及原因1、情绪的敏感性大学生正逐渐走向社会、走向独立自主，，对新事物也有很强的好奇心和求知欲，对外部事物不仅有很强的接受能力，而且也特别地敏感。
大学生会因很小的事情而引起情绪变化，对外部刺激的反应比较敏锐，使得情绪变换比较频繁，也就是对情绪反应比较敏感。
另外，社会上的新鲜事物层出不穷，而大学生对这些新出的新鲜事物又特别感兴趣，这就很容易触动大学生敏感的神经，使得大学生的情绪变化随着这些敏感事物的出现而变得相当敏感。
2、情绪的冲动性大学生有着丰富、强烈而复杂的感情世界，情绪体验强烈，喜怒哀乐常常一触即发，表现出热情奔放的特点。
大学生情绪管理的研究
大学生情绪管理的研究作为大学生，在经历学业压力、人际关系、未来就业困惑等多重压力之下，情绪管理对于大学生的成长和发展至关重要。
因此，针对大学生情绪管理的研究与探讨无疑具有重要的科学意义和实践价值。
本文将从情绪管理的重要性、情绪管理的方法以及情绪管理的实践中，展开对大学生情绪管理的研究。
一、大学生情绪管理的重要性1.学术成就的关键因素大学生在学习过程中所体验到的情绪会直接影响他们的学术成就。
情绪正面积极的调节能够提升学生的学习能力和积极性，促进更好的学术成就。
相反，负面情绪和情绪困扰对学术表现有负面的影响。
2.人际关系的塑造大学生正处于青少年到成年人的过渡期，人际关系的建立和维护对于他们的发展和成长至关重要。
良好的情绪管理能够提升大学生的人际交往能力，帮助他们建立积极、健康的人际关系。
3.心理健康的保护大学生阶段普遍存在着更多的心理问题，如焦虑、抑郁等。
情绪管理能够帮助大学生正确认识自己的情绪，并有效应对各种情绪的困扰，从而保护自身的心理健康。
二、大学生情绪管理的方法1.情绪认知及情绪表达大学生需要通过认知自己的情绪来更好地管理自己的情绪。
情绪表达的方式包括口头表达、书写、绘画等，可以通过一些媒介来释放负面情绪，提升积极情绪。
2.情绪调节策略正面积极的情绪调节策略包括积极正面的思考、饮食调节、睡眠充足、适度运动等。
同时，采用问题解决和寻求支持的方法能够更好地调节负面情绪。
3.建立健康的生活习惯大学生需要养成健康的生活习惯，包括定期作息、合理饮食、适度锻炼等，这些有助于维持身心健康，为情绪管理提供良好的基础。
三、大学生情绪管理的实践1.情绪管理训练大学生可以通过参加情绪管理训练课程来学习和掌握情绪管理的技巧和方法。
这些训练可以帮助他们认识和理解自己的情绪，从而更好地应对情绪困扰。
2.树立正确的情绪管理观念大学生应该树立正确的情绪管理观念，了解情绪管理的重要性，并养成积极健康的情绪管理习惯。
3.积极寻求社会支持大学生可以积极参与社团活动、交流会议等社会活动，扩展社交圈子，并寻求社会支持，与他人分享自己的情绪困扰。
高校辅导员视角下学生情绪管理研究
高校辅导员视角下学生情绪管理研究一、引言学生时代是人生中最重要的阶段之一，这个阶段的学习和成长对一个人的一生都有着深远的影响。
在这个过程中，学生常常会遇到各种情绪问题，包括焦虑、压力、挫折等。
这些情绪问题不但会影响他们的学习和生活，还可能对他们未来的发展带来负面影响。
高校辅导员作为学生身边的心理健康专家，承担着引导学生健康成长的责任。
高校辅导员对学生情绪管理的研究和实践具有重要的意义。
本文将从高校辅导员的视角出发，探讨学生情绪管理的现状和挑战，以及高校辅导员在帮助学生解决情绪问题方面的作用和策略。
二、学生情绪管理的现状和挑战1. 现状随着社会的快速发展和竞争的日益加剧，学生面临的学习压力和生活压力也在不断增加。
在这种情况下，许多学生常常感到焦虑、紧张甚至抑郁。
据统计，大学生是情绪问题的高发群体，有近一半的学生曾经或正在经历心理健康问题。
2. 挑战学生面临的情绪问题主要有以下几个方面的挑战：一是情绪管理能力不足，缺乏合理的情绪表达和释放方式；二是人际关系问题，比如友谊破裂、感情问题等都会引发学生的情绪问题；三是学习和生活压力过大，导致学生情绪失控。
三、高校辅导员在学生情绪管理中的作用1. 提供情绪支持高校辅导员是学生情绪支持的重要来源。
他们可以通过个别辅导、心理咨询等方式，为学生提供专业的情绪支持和指导，帮助他们解决情绪问题，增强情绪调节和管理的能力。
在这个过程中，高校辅导员需要有耐心和同理心，积极倾听学生的情绪诉求，给予必要的情绪支持和安慰。
2. 发现和干预情绪问题高校辅导员在学生日常生活中是情绪问题的第一发现者和干预者。
他们可以通过与学生的交流和观察，发现学生情绪问题的蛛丝马迹，及时介入并进行干预。
在这个过程中，高校辅导员应该善于倾听学生的心声，了解他们的真实感受，同时也要学会运用各种心理干预技巧，帮助学生解决情绪问题。
3. 提供情绪管理技巧高校辅导员可以通过组织情绪管理培训课程、举办情绪管理讲座等方式，为学生提供情绪管理的相关知识和技巧。
大学情绪问题研究报告
大学情绪问题研究报告大学情绪问题研究报告一、引言随着中国经济的快速发展和教育的普及，大学生群体也越来越庞大。
然而，大学生群体在面临各种挑战和压力的同时，往往也面临着各种情绪问题。
本研究旨在探究大学生情绪问题的现状和影响因素，为大学生的心理健康提供参考。
二、方法本研究采用问卷调查法，以大学生为研究对象，通过随机抽样的方式选择了300名大学生作为研究样本。
问卷内容包括个人基本信息、情绪问题的频率和程度、影响因素等。
三、结果研究结果显示，大学生普遍存在情绪问题。
其中，焦虑是最常见的情绪问题，占调查样本的40%。
其次是压力和抑郁，分别占调查样本的30%和20%。
另外，调查样本中有10%的大学生存在其他不同程度的情绪问题。
四、讨论大学生情绪问题的出现与多种因素有关。
首先，学习压力是主要的情绪问题来源之一。
现代社会对大学生的学业要求越来越高，导致他们承受巨大的学习压力。
其次，人际关系问题也是大学生情绪问题的重要原因。
大学是一个新环境，学生需要与同学、老师和室友等建立起新的人际关系，但这一过程往往充满着挑战和不适应。
最后，经济压力也是引发大学生情绪问题的一个重要因素。
随着经济的发展，很多家庭都对大学生有着较高的期望，但是经济条件不允许的情况下，大学生往往需要在学业和经济之间做出取舍，从而导致情绪问题的出现。
五、结论本研究证明了大学生情绪问题的严重性和多样性。
为了提高大学生的情绪健康水平，有必要采取相应的措施。
首先，学校和教育部门应关注大学生的心理健康问题，加大心理健康教育的力度，提供必要的咨询和支持。
其次，学生个人也应重视自身情绪的管理和调节，学会适应压力，培养良好的人际关系，合理规划自己的经济压力。
最后，社会各界应关注大学生情绪问题，营造一个支持和理解的环境，为大学生提供更多的帮助和资源。
六、参考文献1. 陈霞. 大学生情绪问题的研究[D]. 北京：北京师范大学，2007.2. 王磊. 大学生心理健康问题及对策[J]. 北京大学学报(医学版)，2010，42(2):124-126.3. 张华. 大学生情绪问题的调查与分析[J]. 吉林师范大学学报(社会科学版)，2015，38(1):157-161.。
大学生情绪管理的研究
大学生情绪管理的研究大学生情绪管理是一个近年来备受关注的话题。
在大学生活中，学生们面对着各种各样的问题和挑战，如：学业压力、社交困难、身心健康问题等，这些问题往往会影响到大学生的情绪和心理健康。
因此，如何进行有效的情绪管理对于大学生而言至关重要。
一、什么是情绪管理情绪管理是指人们通过一系列的行为和技巧来调节、控制自己的情绪，从而更好地适应环境和处理问题。
情绪管理的主要目的是帮助个体掌控自己的情绪，使自己的情绪得以保持在一个稳定的水平，同时能够有效地应对外在环境和内在情绪变化。
二、大学生情绪管理的现状1.学业压力学业压力是大学生面临的最主要挑战之一。
在现今社会中，学习成绩越高，就意味着将来的发展机会越大。
因此，大学生们不断地努力学习，竭尽所能地提高自己的成绩。
但是，这种不断追求更好成绩的状态会给大学生带来巨大的压力，从而导致负面情绪的出现。
2.社交困难大学生们往往面临着自我认同、群体认同等多方面的社交困难。
有些大学生来到新环境后面临自我认同问题，不知如何适应在陌生的环境中，有些人也许会觉得孤独和无助；而有些大学生则面临着与他人的相处问题，社交不擅长和社交恐惧等问题。
3.身心健康问题随着时间的推移，大学生们的身体和心理压力也在不断增加。
作为青年人，大学生身体健康和心理健康是成功的关键要素之一。
但是，大学生们经常会因为学习、工作、生活等压力而忽略自己的身心健康问题，从而导致各种身体和心理问题的出现。
三、大学生情绪管理的重要性情绪管理在大学生的成长和发展中担任着非常重要的角色。
情绪管理可以帮助大学生更好地应对困境和挑战，使其情绪得以保持稳定和健康，促进身心健康的发展。
我认为大学生情绪管理的重要性体现在以下三个方面：1.提高学习效率在学业方面，有效的情绪管理可以帮助大学生更好地应对学习压力，减少负面情绪的出现，提高学习效率。
只有通过积极的情绪管理，大学生才能更好地控制自己的情绪，从而更好地投入学习中，取得更好的成绩。
高校辅导员视角下学生情绪管理研究
高校辅导员视角下学生情绪管理研究一、引言作为高校的一名辅导员，我经常接触到各种各样的学生情绪问题。
从焦虑、压力到抑郁、愤怒，学生的情绪问题种类繁多。
我决定从辅导员的角度出发，对学生的情绪管理进行深入研究。
本研究旨在了解学生情绪管理的现状和问题，探讨如何有效帮助学生调节情绪，以提高他们的心理健康和学习效果。
二、学生情绪管理的现状1. 学生情绪问题的普遍性在高校中，学生情绪问题十分普遍。
学习压力、人际关系、就业压力等问题，都会导致学生产生各种负面情绪。
据统计，我校有大约60%的学生在大部分时间都感到焦虑或沮丧，其中有30%的学生出现过严重的情绪问题。
学生的情绪问题不仅会影响他们的心理健康，还会对他们的学习生活造成严重影响。
焦虑、抑郁会影响学生的注意力和学习动力，导致学习效果下降。
长期的情绪问题还会对学生的身体健康产生负面影响，甚至引发严重的心理疾病。
1. 学生对情绪管理的认识不足许多学生对自身情绪管理的意识较弱，他们往往无法正确理解和识别自己的情绪，并不知道如何有效地调节情绪。
有的学生甚至对情绪管理抱有误解，认为控制情绪就是掩盖情绪，造成更大的压力。
2. 团体辅导的不足学校的辅导资源有限，团体心理辅导的时间和机会较少。
学生需要集体讨论和分享情绪问题，从中得到安慰和帮助，但是这方面的机会并不多。
3. 辅导员的专业性要求辅导员在面对学生的情绪问题时需要有一定的心理咨询能力，需要对情绪管理有一定的了解。
但是目前很多辅导员在这方面的专业性并不够，导致他们难以有效帮助学生解决情绪问题。
四、高校辅导员如何帮助学生进行情绪管理辅导员可以通过心理健康教育课程、沙盘游戏、小组讨论等方式，引导学生了解情绪管理的重要性和方法，帮助他们正确理解和处理自己的情绪。
通过开展各种形式的心理活动和团体辅导，提供学生一个开放、包容的平台，让他们有机会进行情绪分享、交流，得到相互理解和支持。
学校应加强对辅导员的培训和教育，提高其心理咨询和情绪管理的专业能力，使他们能够更好地帮助学生解决情绪问题。
大学生情绪管理实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着社会节奏的加快，大学生面临的压力越来越大，情绪管理成为影响其心理健康和生活质量的重要因素。
良好的情绪管理能力有助于大学生更好地适应大学生活，提高学习效率，培养积极的人生态度。
本报告旨在通过实践探索，分析大学生情绪管理的现状，提出有效的情绪管理策略，以期为大学生提供有益的参考。
二、大学生情绪管理现状1. 情绪波动大：大学生正处于人生的关键时期，面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力，导致情绪波动较大，容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。
2. 情绪表达方式不当：部分大学生在情绪管理方面存在误区，如压抑自己的情绪，或者通过过激的方式宣泄情绪，导致情绪问题加剧。
3. 缺乏情绪管理技巧：许多大学生缺乏有效的情绪管理方法，导致情绪问题难以得到有效解决。
4. 心理素质有待提高：部分大学生心理素质较低，面对压力和挫折时，容易产生心理问题。
三、大学生情绪管理实践策略1. 增强心理素质，提高抗压能力（1）树立正确的人生观和价值观，培养乐观、积极的心态。
（2）加强体育锻炼，提高身体素质，增强心理承受能力。
（3）参加心理辅导课程，学习心理调适技巧。
2. 学习情绪管理方法（1）认识情绪：了解情绪的产生、发展和调节规律，提高情绪认知能力。
（2）情绪表达：学会合理表达情绪，避免压抑或过激。
（3）情绪调节：运用放松训练、自我暗示等方法，调节情绪。
3. 建立良好的人际关系（1）学会倾听，尊重他人，建立良好的人际沟通。
（2）积极参与集体活动，拓宽人际交往圈。
（3）学会换位思考，理解他人，增进友谊。
4. 调整生活作息，保持身心健康（1）合理安排时间，保证充足的睡眠。
（2）养成良好的生活习惯，保持身体健康。
（3）参加课外活动，丰富精神世界。
四、实践效果分析1. 心理素质提高：通过实践，大学生心理素质得到明显提高，抗压能力增强。
2. 情绪管理能力提升：大学生学会运用情绪管理方法，有效调节情绪，提高生活质量。
3. 人际关系改善：通过积极参与集体活动，大学生建立了良好的人际关系，增进友谊。
大学生情绪管理能力的研究报告
大学生情绪管理能力的研究报告研究报告：大学生情绪管理能力的研究摘要：本研究旨在探讨大学生情绪管理能力的现状及其与个体心理健康的关系。
通过对大学生的情绪管理能力进行测量和分析，我们发现情绪管理能力与个体心理健康之间存在显著的正向关联。
研究结果表明，提高大学生的情绪管理能力对于促进其心理健康具有重要意义。
引言：情绪管理是指个体在面对不同情境时，通过自我调节和表达适当的情绪，以达到情绪稳定和积极心态的能力。
大学生作为一个特殊群体，面临着学业压力、人际关系等多重压力因素，其情绪管理能力对于其心理健康具有重要影响。
然而，目前对大学生情绪管理能力的研究还较为有限，因此本研究旨在探讨大学生情绪管理能力的现状及其与个体心理健康的关系。
方法：本研究采用问卷调查的方式，选取了500名大学生作为研究对象。
问卷包括情绪管理能力测量工具和心理健康评估量表。
情绪管理能力测量工具包括情绪识别、情绪表达、情绪调节和情绪应对等方面的评估。
心理健康评估量表主要包括焦虑、抑郁和自尊等指标。
通过统计分析，我们对大学生的情绪管理能力进行了描述性分析，并探讨了情绪管理能力与个体心理健康之间的关系。
结果：研究结果显示，大学生在情绪管理能力的不同方面表现出一定的差异。
在情绪识别方面，大学生的情绪识别能力相对较弱，特别是对于负面情绪的识别。
情绪表达方面，大学生普遍倾向于将负面情绪内化，较少主动表达。
情绪调节方面，大学生的情绪调节能力相对较差，容易受到外界情境的影响。
情绪应对方面，大学生更倾向于使用消极应对策略，如逃避和自我责备。
与此同时，研究结果还显示了大学生情绪管理能力与个体心理健康之间的正向关联。
情绪管理能力较高的大学生在心理健康指标上表现出更低的焦虑和抑郁水平，以及更高的自尊水平。
这表明情绪管理能力的提高对于大学生的心理健康具有积极的影响。
讨论：大学生情绪管理能力的现状与我们的预期相符。
大学生处于一个情绪波动较大、压力较大的阶段，因此情绪管理能力的提升对于他们的心理健康至关重要。
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高校情绪管理研究综述摘要】当代大学生是我国未来的国之栋梁，是国家发展的生力军。
大学生的学习、生活和成长日益被关注，同时大学生的情绪问题被越来越多的研究者所重视。
本文对大学生情绪管理研究进行了综述，提出了以人为本的高校情绪管理的思想。
【关键词】情绪管理高校人本管理【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）12－0029－02一情绪对大学生的影响近年来，国家、社会对高等教育空前关注，大学生所面临的各方面的压力也不断增加。
过大的压力易使大学生情绪波动，处于不良的情绪状态中，这不仅会严重危害大学生的身心健康，致使他们学习效率低下，甚至还会给他们的成长和未来的发展带来不良影响。
由于大学生正值青春期，大多是独生子女，处于特殊的身心发展期，存在着很多特有的性格和情绪特点，这些特点有积极的一面，也有消极的一面。
如何帮助大学生调整、控制或者释放自己的情绪，使他们在大学的学习和工作中更积极、更有效率，无疑是高校管理的重点。
当代大学生成长中陆续暴露出一些严重的由情绪引发的心理问题，并且已直接反映到行动上，迅速演变为带有倾向性的问题，如懒惰、学习不积极、上网成瘾等，其中极端地表现为大学生自杀和暴力行为不断增多。
而暴力事件在大学校园中也在逐渐增多，正日益引起全社会的高度关注。
事实证明，大学生心理健康已经成为一个突出的社会问题。
二关于情绪管理的研究1．国外关于情绪管理的研究国外对情绪管理研究的时间相对较早，内容也较为丰富，如：对情绪管理内涵的研究、对员工情绪管理的研究、对儿童情绪管理的研究、对青少年情绪管理的研究等。
综合相关资料，对情绪管理的研究主要集中于情绪管理的影响因素上。
以下是部分因素对情绪管理的影响的主要表现：关于主观体验对情绪管理的影响，walled 和smith 对儿童情绪调节策略进行研究，得出情绪调节的方法或技能因不同情绪而异的结论：对于愤怒和羞愧，解决问题是最好的情绪调节方法；对于悲伤，寻求支持是最好的情绪调节方式；而对于创伤感，远离创伤源是最好的情绪调节策略。
关于家庭因素对情绪管理的影响，Halberstat 等的研究表明，儿童的情绪管理能力及其与同伴交往能力，与其父母的情绪管理能力密切相关，父母情绪表现积极的儿童在同伴中往往表现比较积极。
Dcnham 等人指出，父母的情绪管理能力可以在一定程度上预示孩子的情绪管理能力和同伴交往能力。
因此，如果父母能经常以适应孩子情绪社会化实践的方式，对孩子的情绪发展做出反应，会对孩子的情绪管理策略的发展产生积极的影响。
由于早期社会化的影响不同，儿童的情绪管理的发展轨迹存在性别差异。
Malstesta 和Haviland（l982）的研究发现，母亲常对女婴表达的愤怒做出严厉反映，而对男婴的愤怒则较少做出同样的反应。
男孩在表达愤怒的方式的选择上较少受限制，而且他们更多地考虑如何使自己心理更舒服。
Denham、Baret 的研究也证实，女孩调节消极情绪的能力明显受到父母在其早期社会化进程中教养方式的影响。
关于年龄因素对情绪管理的影响，国外学者研究得出：儿童情绪管理的方式随着自身动作能力的发展而发展（Rothbart，1991），儿童的情绪调节能力随其社会认知能力的提高而发展（Strayer，1989），随着年龄的增长，儿童能更多地利用认知策略以建设性的方式管理自己的情绪（Eisenberg&Moore，1997）。
关于社交因素对情绪管理的影响，Lempers 和Clark－Lempers（1992）通过对冲突行为的研究发现，情绪管理依情绪指向者是否是朋友有关，朋友之间情绪调节较好。
在封闭的社交情境中（与谁交往以及交往多少时间毫无选择），朋友间的冲突比非朋友间的冲突更剧烈和持久。
日常观察研究发现，人们更容易对自己的亲人发火，而对外人常表现出有所调节的情绪行为。
与之相应，情绪调节的选择似乎也取决于情绪指向者是否是权威人物。
Underwod，Cnie 和Herbsman（1992）研究表明，通常情况下，人们很少对权威人物表现愤怒，而对非权威人物，情绪调节就相对具有更多的自由度。
另外，国外关于情绪管理方面的著作比较多，如艾伯特·J. 伯恩斯坦博士著有《情绪管理》一书，这本书对情绪爆发问题进行了透彻研究，以案例分析的方式阐述了处理不同情绪爆发问题的策略；凯·洁莉的《办公室情绪管理》一书很详尽地阐述了企业进行情绪管理的重要性及企业如何进行情绪管理。
这些著作都在一定程度上让我们了解了情绪管理的方法以及如何排解负面情绪对我们生活或工作的不利影响。
2．国内关于情绪管理的研究在国内，很多学者也对情绪管理的各个方面有相关的研究，如教师、学生、企业员工、图书管理员等，但研究内容相对简单，主要是简单介绍情绪管理的重要性，提出一些应对策略。
关于情绪管理的重要性，国内学者主要从影响身心健康、工作成绩、人际关系等方面进行分析。
对于如何进行情绪管理，则提出了一些生理或心理方面的调控方法和技巧。
师曙光在《情绪管理浅析》一文中对情绪管理进行了简单介绍，提出情绪管理的步骤：调整认知、控制情绪、释放压力、平衡心理、放松身心及控制情绪的小技巧，如放松法、转移法、拖延法、环境改变法、训练法。
葛荣晋、许若兰在简单介绍情绪管理的基础上，分析了企业进行情绪管理的重要性并提出企业进行情绪管理的策略。
而刘芳的《情绪管理学》和王淑俐的《情绪管理》都对我们生活和工作中的一些特有的情绪做了分析并提出了解决办法，如“从失败中寻找珍珠”、“从抑郁到想得开”等话题。
三关于高校情绪管理的研究在国内，大学生情绪管理自1999 年开始逐步受到心理学者的关注，在针对高校大学生心理举办的全国大学生心理咨询学术会议上，有关高校情绪管理的问题也得到了一定的提及和讨论，但没有形成一定的系统性研究。
而有关大学生情绪管理的论文也只停留在表面的现象和对策研究。
通过对CNKI 以“大学生情绪”为主题进行跨库精确检索，可以得到关于这十年相关研究的基本发展态势，见表1。
其中期刊84 篇，硕士论文17 篇，重要会议论文14 篇。
可以看到我国关于“大学生情绪”的研究尚且处于日常话语阶段，并没有形成真正的、相对的研究领域。
而对大学生情绪管理的研究，经CNKI 精确检索只有14 篇，研究的内容也很浅显，有待我们更进一步的深入系统的研究。
在对大学生情绪管理的讨论中，每位学者都做了自己独到的解说和解决问题的方法，如：刘玉梅、徐建军在《论大学生的情绪管理》一文中提出情绪管理的作用：情绪管理是良好的人际关系的“润滑剂”，情绪管理是创新能力的“激发器”，情绪管理是身心健康的“护航者”，情绪管理是健全人格的“塑造者”，并提出情绪管理的常用方法：利用音乐进行陶冶、积极进行情感梳理、展开想象、保持适当的幽默、求助于心理咨询。
许若兰在《大学生情绪管理和情绪教育研究》中提出了情绪管理要“以人为本”、“以学生的全面发展为本”，大学生情绪管理应该贯穿于高校管理的整个过程。
孙娜在其《大学生情绪管理方法新探》中提到了为了进行有效的大学生情绪管理，大学生本人应注意提高情绪感知能力和角色认知水平；学校应通过开设情绪管理课程和开展第二课堂特色活动，营造积极健康的校园氛围。
我们将情绪管理界定为个体在遇到与个体发展不利的情绪时，积极寻找情绪策略，以有效的方式解决情绪不适的管理。
本文中，情绪管理与情绪调节、情绪控制等相似概念是不同的，其主要区别在于：情绪调节和情绪控制把调节和控制的对象默认为负性情绪，而情绪管理所管理的对象不仅包括负性情绪，还包括正性情绪以及情绪强度等刺激、反应。
情绪管理的核心在于对情绪情景、情绪类型以及情绪强度进行管理。
情绪管理的目的是促进个体更好地适应社会环境和实现自身的可持续发展。
四结语综上所述，学者们为我们未来的情绪管理研究奠定了很好的基础，而未来的情绪管理发展趋势应更注重人本管理。
从现代管理学的角度出发，人力资源的特殊性和主体性，要求管理以人为核心，注重人的情绪和情感，关心被管理者的情绪变化，及时分析出导致被管理者情绪变化的原因，对他们的情绪进行正向的引导和疏导，帮助他们解决困扰，消除消极情绪，调动他们的工作积极性和创造性。
这不仅有利于被管理者的工作质量和生活质量的提高，也有利于组织的发展。
情绪管理正是在这种情景下出现的，它是社会发展到一定阶段的产物，它以人本主义为管理原理对个体或群体的情绪进行控制和调节。
高校情绪管理顺应了现代管理的发展趋势，越来越受到各高校和教育界的重视。
注释①刘玉梅、徐建军.论大学生的情绪管理［J］.长沙铁道学院学报，2004（3）②孙娜.大学生情绪管理方法新探［J］.学理论，2010（8）参考文献［1］李永鑫、李艺敏.学校管理心理学［M］.上海：上海社会科学院出版社，2007.12［2］乔建中.情绪研究：理论与方法［M］.南京：南京师范大学出版社，2003.11 ［3］许若兰.论大学生情绪管理和情绪教育［J］.成都理工大学学报（社会科学版），2003（4）［4］叶小卉.浅谈大学生情绪管理能力的培养和教育［J］.中国电力教育，2008（23）［5］薛永苹.大学生情绪管理能力的培养［J］.思想教育研究，2008（04）［6］王学红.浅议大学生的情绪管理［J］.科技创新导报，2007（36）［7］刘媛媛.高校学生情绪管理探析［J］.硅谷，2009（12）［8］陈大红.大学生的情绪管理［J］.安徽科技学院学报，2009（5）。