“难以”的词汇化过程word资料13页
熟词僻意、词汇变性、难词
1995Text1 Double vTerm n 词Act n 法案Article n 物品Personality n 名人Text2 Determine v 确定Text3 Program v 编程Text4 Knowledge n 了解、知道Sport v炫耀，夸示1996Text1 Account n叙述，描述Pay v 对…有利Secure v 获得、得到Text3 Perfect v 完善House v 给…提供住房Knowledge n 了解Trade n 行业Discipline n 惩罚Line n 方式、方法Rival adj. 对立的Text4 Practice n 惯例Discipline n 训练Fair n 商品交易会、展览会Exhibition n 展现、体现Single v 挑选Text5 Reason n 理性Account n叙述，描述1997Text1 Import n 重要性、意义Text2 Existence n 生活（方式）Shape v 塑造Text3Term n 词Nurse n 神经紧张Quite vGroup v 分类Text4 Deal n 交易Latitude n 自由Stand n 立场Ill nDrive n(为达到某目的而进行的)努力Board n 董事会Text5 Poll v 对…进行调查Average v1998Text1 Bid v命令Cement v 巩固Bid n 努力Lesson n 经验、教训Complex n 错综复杂的综合体Text2 Establish v 确定Engineer v 设计、策划Picture n事态；情况；局面Fashion n 方式Text3 Question vVoice vTerm nText4 Belt n 地带、地区Text5 Passage n 通过、经过Population nspan v 跨越Determine v 确定Translate v 解释1999Text1 Nature n 性质End n 目的、意图Issue v 发布Text2 Business n 公司、企业Text4 Word v用词语表达2000Text1 Casualty n 受害人Business n 企业Text2 Universal n普遍特征Agent n 动力Peoples n 民族Text3 Class v 归类Type n 字体、字号Law n 法则、规则Text4 Values n 价值观Question v 质疑Tell vi 显示、显现Text5 Check v 抑制Note n 感觉2001Text1 Values n 价值观Society=community 团体Text2 Lecture vNarrow vRun v 经营Finance v 为…提供资金Text3 Values n 价值观Text4 Might n 力量Business n 行业Economy n 经济体、国家Affiliate n 分公司Trust nText5 Term v 把…称为Tired adj. 陈旧的Experiment n 尝试2002Text1 Address v 演讲Accommodation n 住处Arrival n 到达者Look n 表情Text2 Banking n 银行业务Spell n 一段时间Model v 模仿、仿效Text3 Economy n 经济体、国家Procedure n 手术Code n 准则Average vRisk v 使…冒风险Fuel v2003Text 1 Intelligence n 情报Industry n 行业、产业World n 领域keep n 生活、生计earn one’s keep 谋生Lean adj. 精干的Run v 刊登、发表Text2 Cause n 事业Fair nTerm n 措辞、说法Community n 团体Personality n 名人End vTarget v 以…为目标Staff vTest v 测试Communicate v 传达Text3Railroad n 铁路公司=rail companyRate n 费率Discrimination n 区别、差别Traffic n 运输量Line n 运输公司、航运公司Leave v 使得Text4 Procedure n 手术Justice n 法官Double vChair vAge v2004Text1 e-mail vnarrow vtraffic n 流量line n 行业（用单数）compensation n 薪水Text2 Spread v 分布Seat vEvenly adv 均匀地Literally adv 确实地（口）差不多、简直Text3 File v 锉Quiet v 平息Sound v 使…发出声音Offer n 出价、报价Text4 Promise n 前途、希望Leave v 使得2005Text1 Preserve n 专属（工作）、特有的活动Text2 Buy v 相信Fashion v 制定Quarter n 人群People n 民族Plant n 工厂Sound adj.Text3 Switch to vProgress v 进展Course n 过程、进程Text4 Spell v 导致Document v 记录Strictly adv 完全地2006Text 2 Rocket vCover v 支付Terms n 关系(用复数)Text3 Game n 猎物Crop vText4 Agenda n 目的Feature v2007Text1 Pronounced adj. 明显的Feed v 向…提供Switch vSwamp vSubject n 实验对象Pursuit n 工作、职业Expert adj. 内行的、专家的Text2 Field v 即席圆满回答Population n 群体Term n术语Text3 Slip n 纸条Reduce v 使得Picture n 境况Implication n 影响Status n 状况Workforce n 劳动力大军Disruption n 中断Weather v 平安的度过Otherwise adj. 另外的Attendant adj. 随之而来的Text4 Earn v 赢得Leave v 使得Business n 行业Odd adj=occasional 临时的2008Text1 Observe v 评论、评说Text2 Decline v 委婉拒绝Question vIssue v 发布Handsome adj. 数量可观的Signal v 表明License v 许可Signal vAgreement n 协定、协议Endeavor n 事业、活动Scientific endeavor 科学研究Text3 Practice n 做法Architecture n 结构Obscure v 掩盖Condition v 制约、限制Text4 Father vHand vFree vWill n 遗嘱2009Text1 Direct vDevelop v 培养reflect v 思考Wonder nTrain of thought 思路Text2 Rage n/v 流行、风行Business n 公司Hawk vProcess v 处理Patent vText 3 Afford v 提供Text4 Church n 教会journey to sp journey vaccount n 叙述end n 目的=aim2010Text1 Removed adj. 远离的Learned adj. 博学的、学术上的Learning n 学问、学术、知识Criticism n 评论Brains n 头脑、智力Daily n/adj.Press n 出版物Chance n 可能性Term n 术语、专门名词Knight v 封…为爵士Cover v 报道Save prep 除了Be about sth 忙某事Text2 Patent vScale vsignal v 发出信号、表示hear v 审理issue v 发布rule v 裁决narrow vsignal vpool v 把钱或资金集中共用move n举措justice n 法官claim n 所有权class n 类别explosion n 激增practice n 惯例、常规justice n 法官Text3 Select adj. 精选的Solid adj. 可信的、可靠的Looks n 相貌Population n 特定人群Cascade n 瀑布、连续传递的过程Embrace v 接受Text4 Value v 评估Fetch v 售得、卖的Work vi 起作用Compromise v损害Question v 质疑Invite v 招致Fold v 屈服Functioning n 运作Encounter n 遭遇战、对决、冲突Statement n 结算单Management n 管理人员Party n 方2011Text1 Air n 神态Program v 编排Text2 Run v 经营Name v 任命Cloud v 毁坏，威胁Sit v 任职Chief nBoard n 董事会Quarter n 季度Text3 Leverage vt 发挥杠杆的作用、充分利用Voice v 表达Approach v 靠近、接近alert n 提醒、通知traffic n 流量、通信量Asset n 优势Allegation n （有待证实的）指责、指控Quality adj.优质的Text4 Feature v 特写、突出表现2012Text1 Pair…with 成对、成双vEngineer v安排、策划Text2 Deal n 协议Surface v 浮现Result vi 产生Run vt 经营Whereas conj. 尽管Text3 Potential n 可能性Credit n 称赞Novel adj 新奇的Text4 Cost n 代价、牺牲Prime n 全盛时期Benefit n 补助、津贴Secure v 获得。
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第一章研究汉语词汇史的任务、材料和概况第一节研究汉语词汇史的任务一、词的产生消亡过程二、词义的演变三、构词方式及其发展研究汉语词汇史，也是要探讨汉语词汇自有文字记载以来是怎样随着中国社会和汉族人民的历史发展而发展起来的，探讨汉语词汇自商代甲骨文所反映的那种比较简单的词汇情况到现代汉语这样丰富、纷繁的词汇面貌的发展过程。
一般可以从词的产生和消亡、词义的演变、构词方式及其发展这三个方面来考察。
一、词的产生消亡过程基本词汇，是构成新词的基础，它的变化比较慢。
一般词汇，变动最大，它随着新事物和新概念的产生和发展，不断地产生新词和新语；同时，又有一些旧词随着社会中某些事物和现象的消失而消亡。
从词汇学的角度来考察汉语词汇的发展，就是要考察汉语中这一新词产生和旧词消亡的全过程。
二、词义的演变词汇的发展，还表现在词义的演变，即旧词产生新义上。
词是人们给客观世界各种事物和现象所取的名称，它反映了人们对客观世界的认识。
由于人们对客观世界的认识是不断发展、提高的，因此词的意义也就不断地发生变化。
在语言发展过程中，许多词在原有意义之外又派生出了新的意义。
词义的演变，一词多义和同音词、同义词的产生和发展，是丰富语言词汇的重要方法。
因此，考察汉语词义的演变及其规律，探讨汉语中一词多义和同音词、同义词的产生和发展情况，也是研究汉语词汇史的任务之一。
三、构词方式及其发展汉语新词的创造，在历史上主要通过两种构词手段，即音变构词和句法构词。
所谓音变构词，就是通过声母、韵母或声调的变化来构成新词。
有人也把这方法叫做形态变化法。
所谓句法构词，是指通过造句的方式构成新词，就汉语来说，大多数是由两个词素合成的一个新词。
在远古和上古时期，汉语的词汇以单音节为主，新词的产生也多是单音节的，这个时期的新词主要是借助于音变手段构成的。
中古以后，新词的产生变成以双音节的为主，而这些双音词又大多数是由两个词素合成的，也就是通过造句法的手段构成的。
句法构词跟语法的关系更为密切，因此，把它放到“语法史”部分去介绍。
“所有”的词汇化过程探析过程性词汇英语
“所有”的词汇化过程探析过程性词汇英语词汇化是人类语言中普遍可见的语言演变现象。
作为语言研究的一部分，词汇化历来属于历史语言学的范畴，直接跟研究语言的演变相关。
在现代汉语词典里，“所有”这个词具有好几个意思：一是作动词，领有；一是作名词，领有的东西；再是作形容词，一切，全部。
但是，大致说来第三种用法最为普遍，前两种大多出现在成语或者较为书面化的语言环境中，这就涉及到了一个词汇化历史演变的问题。
本文重点讨论“所有”这个词的词汇化历史演变过程。
一、关于词汇化的界定当前，“词汇化”研究在学术界是个很热的现象，但由于国内外学者研究视角理念各异,对“词汇化”本质的理解尚未达成统一的认识。
最先提出“词汇化”的是Kurylowicz (1965)，他认为“词汇化”是一种和语法化相反的演变过程，所谓“词汇化”就是指由派生形式语法化为屈折形式,之后词汇化为派生形式。
针对Kurylowicz所说的“词汇化” ，吴福祥(2003)解释“词汇化”实际上是由那些虚化程度较高的成分向虚化程度较低的成分转化的过程。
胡壮麟(2003)在“语法化的单向性和脱语法化关系”把词汇化研究看成是相关理论的构建，他指出“词汇化”这一术语由于研究的视角不同而有不同的称呼，,除了“词汇化”之外,还有“功能变异”、“再语法化”、“脱语法化”等叫法。
国外学者 B rintonTraugott区分“语法化” 和“词汇化”是以构式体现出来的“语法性” 或“词汇性”特征来加以区分的。
“语法化”和“词汇化”都是渐进的,说话人于一些特定的语境里用哪些形义特征具备的词汇构型或句法构式,并且其形义特征不完全能从构型模式或构式成分派生出来;时间一久, 构型或构式的内部组成成分进一步脱落或丧失，并且这更可能变得词汇性,这样种化被称为“词汇化”。
与之相反，语法化是说话人在特定语境里用具有某种语法功能的构式的某些成分，之后产生的新语法项获得更多的语法功能，更能扩宽主导类型，因而更具语法性。
汉语词汇化研究综述
汉语词汇化研究综述零、引言随着Givón(1971)提出的“今天的词法即昨天的句法”观念的不断深入，词汇化研究逐渐成为国内外语言研究者关注的热点。
近年来，词汇化及相关问题研究取得了突破性进展。
总结词汇化及相关问题研究的成就和经验，有助于推动汉语词汇化研究的进一步发展。
本文拟选取和汉语词汇化研究密切相关的四个方面进行归纳、比较和综合整理。
一、词汇化本质与相关问题词汇化的界定Kurylowicz(1965)首先提出有一种跟语法化相反的演变过程叫做“词汇化”(lexicalization)，即派生形式语法化为屈折形式，然后又词汇化为派生形式。
吴福祥(2003)解释Kurylowicz所说的“词汇化”实际上是指虚化程度较高的成分变为虚化程度较低的成分。
如同其他语言学术语，国内外学者因研究理念和视角的差异，至今对“词汇化”本质的理解尚未有一个统一的认识。
目前，大多数研究者主要是在语言演变领域讨论词汇化现象。
胡壮麟(2003)论及“语法化的单向性和脱语法化关系”时指出，在国外，“词汇化”一词由于研究视角的不同而被冠以不同的术语，除了“词汇化”(lexicalization)，还有诸如“脱语法化”(degrarmmaticalization)、“再语法化”(regrammaticalization)、“功能变异”(exaptation)等。
以英语为例，如-etic和-emic，原来是phonetics（语音学）和phonemics（音位学）的后缀，现在都成为词汇词，其意义分别是“非位学”和“位学／素学”，学者们把这种现象称之为“词汇化”(lexicalization)。
Brinton&Traugott(2005)以构式体现出来的“词汇性”或“语法性”特征来区分“词汇化”和“语法化”。
词汇化和语法化都是渐进的，讲话者在某些特定语境中使用某种形义兼备的句法构式或词汇构型，且其形义特征不能完全从构式成分和构型模式派生或推断出来；随着时间的推移，构式或构型内部成分进一步丧失并可能变得更具词汇性，这样的变化称之为词汇化。
时间副词“难得”的跨层词汇化与主观化
2020年9月第33卷第5期Sept.,2020Vol.33No.5保定学院学报JOURNAL OF BAODING UNIVERSITYD01:10.13747/ki.bdxyxb.2020.05.010时间副词“难得”的跨层词汇化与主观化徐茜朦（上海师范大学人文学院，上海200234）摘要:“难得”作为时间副词在现代汉语中频繁单独使用，并且多分布于首位置。
“难得”在先秦时期就已经出现，那时候它是一个跨层结构，是由形容词“难”和单音节动词“得”构成，由于“得”的宾语常常前置，导致单音节动词“得”悬空。
在双音化的汉语标准音步推动下，紧邻相依的“难得”被重新分析为状中短语。
状中结构“难得”于宋朝时期词汇化为形容词，语义泛化为“罕见的、珍贵的”,并表现出时间副词化的倾向。
至元代，时间副词“难得”形成。
作为发展的连续统，时间副词“难得”经历了主观化过程，于明朝时期再虚化为情态副词，进而发展出“赞叹、感激、意外”等三种情态义。
在跨层结构“难得”词汇化、语法化和主观化的过程中，语义因素、句法位置、语音推动等因素发挥了重要作用。
关键词：时间副词；“难得”；跨层词汇化；主观化中图分类号:H141文献标志码:A文章编号：1674-2494（2020）05-0067-07刘红妮在对“算了”的个案研究中，与“句法结构的词汇化”对应,提出“非句法结构”的术语叫在此基础上，她又对这个术语进行了进一步的修正和补充，将“非结构说”和“序列说”结合起来:“非句法结构的词汇化”,则与“句法结构的词汇化”相对,是指两个没有直接组合关系、而只在句子线性序列上相邻的成分序列经由词汇化而成为一个独立的词的语言演变过程叫例如,现代汉语中的时间副词“难得”，根据其内部形式难以辨别其成词的由来，借助历时语料可以发现“难得”在古代汉语中有两种结构,其一是“形容词+助动词”的非句法结构，二者不在同一句法层次上，本身没有一定的组合关系，如“夜举灯烛,光曜所及，可得度也。
“难不成”的词汇化过程
引言
“难不成 ”作为 三音 节的 反诘 副词 ,是 现代 汉语 里的 一 个口语词 ,多用在反问 句中 ,加强反问语气 。同时 ,表达 发问 者心目中已有明 确的 看法 。但是 ,“难不 成 ”作 为现 代汉 语 中的一个常用词 ,在大 多数 的教材和语文工具书中还尚 未提 及 。据我们所 搜 集的 资 料 ,目 前 还很 少 有 人 写关 于“难 不 成 ”的研究文章 ,因此我们有必要对“难不成 ”一 词的词汇 化 过程作简要的说明 。
1. 2 “难 道 ”的语义解释 在现代汉语中 ,“难道 ”是 一个极 其常用 的副词 ,近 年来 学者们对“难道 ”的 用法 研究 产生 了很 大的 兴趣 ,从 不同 角 度揭示了“难道 ”的多义 性特 点 ,认为“难 道 ”除了 表示反 诘 外 ,还有表示推测 、否定 、不满 等语 气功能 。 ( 5)其中事即 易道 ,不落 其 中事 始 终 [难 道 ]。 (南宋 · 《佛语录 》) ( 6) [难道 ]这些书 都记 在腹内 ? (元 ·小说《苏 知县 罗衫 再合 》) ( 7)鹤子迟不病 、早不 病 , [难道 ]真 有这么凑巧 ,偏 偏等 到装扮都 已 完备 的 时候 ,忽然 害 起 急病 来 ? (民国 ·小 说 《留东外史续集 》) 从上例中我们可以看到 ,“难道 ”经历了 词汇化 的过程 , 在我们所考察的语料中 发现 ,在南 宋以前 ,难 道都 还是作 为 词组出现 (如例 5 ) ,义 为“难以言说 ”。到了 元代 ,开始作 为 副词使用 ,多用在反 问句 中表示疑问 (如例 6) 。随着“难道 ” 反诘用法 的经 常使 用 ,“难道 ”又产 生 了测 度的 用 法 (如 例 7) 。徐时 仪 ( 1999)认为 :“‘难道 ’一词从出 现以来就只 有一 个意思 ,比较单纯 ,到了清代 ,除了“难道 ”外 ,其他 表“难道 ” 义的反诘副词都渐遭淘 汰而很 少出现 了 。”由于反 诘副词 越
词汇化研究综述
词汇化研究综述一、词汇化概述（一）词汇化概念词汇话的概念可以分别从共时和历时两个角度来阐释。
沈家煊（2004）认为，”从共时层面的角度来看，词汇化指“用词来表达某个概念”；历时层面的词汇化，是在历时发展中，原来非词的语言形式变为词的过程，它包含有两种意思：一是指词缀变为词，这是相对于“实词虚化”或“语法化”而言；另一种指词的组连（两个或多个词连接在一起的序列）变为词。
”[1]（二）词汇化的类型从不同的角度来分析，词汇化有不同的类型。
从董秀芳的《词汇化—汉语双音词的衍生和发展》一书中，我们可以归纳出汉语词汇化过程的三种类型：（1）是由短语发展而来，这是双音词最主要的来源。
在这类词汇化过程中，“其内部成员有的词汇化过程高，各方面都符合了词的标准，这是词中最典型的成员；而有的词汇化程度不太高，在有些方面符合词的标准，在另外一些方面则还带有短语的特征，这是词中不太典型的成员。
”[2]（2）是从语法性成分参与形成的句法结构中衍生出来。
句法结构中所包含的语法性成分的功能在发展过程中逐渐衰落或消失，而这些汉语历史早期出现的虚化程度不等的各类语法性成分，都有可能与相关的词汇成分发生粘合从而变成词。
但是这类现象并为引起以往学者的注意。
（3）是本不在同一个句法层次的两个相邻单位变为一个词的跨层次结构词汇化。
这一类型的词汇化的对象主要是虚词，这一变化实质上是由一个非语言单位变为词汇单位。
杨亦鸣、余光武（2003）则认为语言中词的词汇化程度是不同的，他们赞同Packard（2000）提出的”根据词的成分是否保持其语义和语法信息的明晰性将词分为‘强词汇化’和‘弱词汇化’“[3]这一说法，同时，Packard（2000）指出”词汇化之所以是汉语里的一个重要的概念，不仅因为它是汉语构造新词的一个特别来源，还因为它可以解释词与其成分之间的变化本质和词的内部信息在总体上对于语法的可用性。
“[4]语言中的词与其成分之间关系的紧密程度，根据其词汇化程度的不同而有所变化，据此Packard（2000）对词汇化进行了以下五种分类：”（1）是常规词汇化，（2）是隐喻词汇化，（3）是弱语义词汇化，（4）是弱语法词汇化，（5）是完全词汇化。
“轻重”的词汇化过程7页word
“轻重”的词汇化过程根据《现代汉语词典》（第6版），作为一个常用词，“轻重”有以下几种意思：①重量的大小；用力的大小。
（1）各种不同物体所具有的特质，如钢铁、竹木、陶瓷、呢绒等的软硬、轻重、粗细、糙滑等感觉，给人以真实感。
（《倒序现汉词典》）②程度的深浅；事情的主次：（2）大夫根据病情轻重来决定病人要不要住院。
（《现代汉语词典》）（3）工作要有轻重之分，不能一把抓。
（《现代汉语词典》）③指分寸：（4）小孩子说话不知轻重。
（《现代汉语词典》）一、“轻重”的词汇化过程“轻重”连在一起使用先秦时代已有之，至今仍然常用。
先秦时代的“轻重”还只是“轻”和“重”简单结合在一起的名词词组，语义为“物体的分量”，在演变的过程中，发展出了各种新的义项，到清朝彻底凝固成词，。
1.1“轻重”的词汇化概述“轻”和“重”本来是两个独立的表示相反意思的形容词。
《说文》：“轻，轻车也。
从车，?声。
”段玉裁注：“轻本车名，故字从车。
引申为凡轻重之轻。
”《说文》：“重，厚也。
”徐锴注：“壬者，人在土上，故为厚也。
”本义为分量大，与“轻”相对。
“轻”和“重”意义相反，在古汉语中，二者经常对举使用。
如：（5）罪疑惟轻，功疑惟重。
（《今文尚书》）（6）范文子曰：“择福莫若重，择祸莫若轻，福无所用轻，祸无所用重，晋国故有大耻，与其君臣不相听以为诸。
”（《国语》）（7）君不能施君之所轻，而求得士之所重，不亦难乎？”燕相遂惭，遁逃不复敢见。
（《新序》）（8）动如雷震，住如岳立，攻如奔电，取如疾风，前轻後重，内实外虚。
（《史论》）“轻”和“重”连用最早始于春秋时期，起初是以词组形式结合在一起的，是由两个反义词联合而成的名词词组，只能看作是联合短语，例如：（9）上刑适轻，下服；下刑适重，上服，轻重诸罚有权。
（《今文尚书》）（10）夫过有厚薄，则刑有轻重；善有大小，则赏有多少。
此二者，世之常用也。
（《商君书》）以上例子中的“轻重”，“轻”和“重”是重量量级上的两端，都以各自本有的词汇意义出现，连用指“轻”和“重”，也即指事物有轻有重，例（9）“轻重诸罚有权”意为“各种赏罚都有轻有重，不能以一而盖之”；例（10）中“轻重”和“多少”“大小”对举使用，分指“多和少”“轻和重”“大和小”，意义也是两个词语的简单叠加，没有产生“化学作用”出新的“物质”即没有出现凝固的义项，此时，“轻重”还只属于联合短语，没有进化为词。
高中英语词汇学习困难成因应对策略
高中英语词汇学习困难的成因与应对策略摘要：词汇是高中英语学习的重要内容，是培养学生听说读写能力的基础。
然而，很多高中生在词汇学习上仅仅停留在死记硬背的层次上。
同时，英语教师在指导学生学习词汇时也存在诸多问题。
针对这些现象，本文根据词汇学习的实质提出了改进词汇学习的建议。
这对解决词汇学习的问题有一定的启发作用。
关键词：高中英语；词汇学习；因难成因；应对策略
中图分类号：g632.0文献标识码：a文章编号：1992-7711 (2013)
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一、词汇在语言学习中的重要性
词汇在学习中地位的重要性是毋庸置疑的。
一般说来，语言有三大要素：语音、词汇和语法。
词汇可以比喻为结构中的最基本的建筑材料，而语法则是将建筑材料粘合起来的粘合剂。
可以说，词汇是语言体系中最为重要的因素，是体现语音、语法的材料，是学习语音和语法的基础，没有词汇语音不能发挥其交际作用，语法也只能是抽象而令人无法理解的规则，学习语言更是成了无源之本、缘木求鱼。
难怪英国语言学家威尔金斯说：“没有语法只能表达一点点东西；没有词汇则什么都不能表达。
”
其实大部分的英语教师和学生也都深知词汇对英语学习中的利害关系，但为何许多人会在这个问题上犯难呢？笔者认为有客观方面和主观方面的原因。
1. 客观原因。
《理解生难词》课件
查字典或词典
使用字典或词典查找生难 词的定义、例句和用法。
询问他人
向老师、同学或母语人士 请教，了解生难词的含义 和用法。
生难词的分类
学科专业词汇
特定学科或专业领域的 术语和词汇。
俚语和俗语
非正式的语言表达方式 ，通常具有特殊的含义
和用法。
复合词和短语
由两个或多个单词组成 的词汇或短语，其含义 可能不同于单个单词的
生难词是语言学习中的重要组成 部分，掌握这些词汇能够增加学 习者的词汇量，提高语言表达能
力。
提升阅读理解能力
生难词往往出现在阅读材料中，掌 握这些词汇有助于学习者更好地理 解文章内容，提高阅读理解能力。
促进语言流利度
生难词的掌握有助于学习者在语言 表达时更加流利、准确地表达自己 的意思。
如何将生难词应用到实际生活中
定期回顾与复习
确保定期回顾和复习积累的生 难词，巩固记忆。
实际应用
在实际生活中尝试使用新学的 生难词，加深理解和记忆。
生难词记忆与积累的实例分析
实例一
在阅读英文小说时，遇到生词“ubiquitous”，通过上下文 理解得知是“无处不在的”意思，随后使用联想记忆法，想 象一个幽灵在各种场景中飘浮，强调无处不在的情境，加强 记忆。
反思
学习者应该定期反思自己在生难 词学习中的进步和不足，及时调 整学习策略，提高学习效果。
实例二
在学习英文单词“ambivalent”时，通过语境记忆法，将其 放入句子“I feel ambivalent about the decision to travel abroad.”（我对出国旅游的决定感到矛盾。）中理解，帮助 记忆。
05
生难词的理解与应用
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“难以”的词汇化过程一、引言根据姜梦，崔宰荣（2017），估价类情态助动词“难”的语法化与上古汉语中形容词“难”的意动用法有关。
形容词“难”表意动带谓词性宾语构成“难+V”结构时，连动结构的不稳定性为“难”发生语法化提供了结构前提。
当表达需求促使充当S的成分发生扩展，S由施事扩展到当事或空缺状态时，其深层结构发生改变，“难+V”由表意动的述宾结构“V+O”重新分析为情态助动词短语“AV+V”，“难”的语义特征由[+感到困难]重新分析为[+费力、不容易]，此时“难”演变为估价类情态助动词。
总的来看，现代汉语中的估价类情态助动词“难”出现于周代之前，成熟于战国时期，是在上古汉语中的形容词“难”表意动带谓词性宾语构成的“难+V”连动结构中语法化而来的。
之后随着情态助动词“难”的使用频率的增加，含有“难”的短语结构逐渐固化成合格的词，比如现代汉语中常用的“难以”。
根据《现代汉语词典》（第6版）（2012：947），现代汉语中的“难以”作为一个词使用，指根据场合或情况不容易做到某事。
语用层面上，“难以”后面往往接双音节词，例如“难以拒绝、难以开口、难以形容、难以捉摸、难以相处、难以估计”等。
也常以四个字的固定形式出现，如“难以启齿、难以置信”等。
若利用义素分析法进一步对“难以”中“难”的语义探究，可以发现：“难以”中语素“难”体现出与情态助动词“难”类似的[+费力、不容易]的主观评价意义。
“难以”与“难”语义上的相通之处说明：“难以”的成词过程中有可能受到了情态助动词“难”的用法的影响。
那么“难以”到底是如何在情态助动词“难”的短语结构中凝固成词的呢？本文通过对先秦至宋代23部历时文献的穷尽式调查和对调查结果的统计分析，试图弄清现代汉语中的常用词“以”的来源、具体的词汇化过程和其中的词汇化机制和动因。
二、前人研究及本文观点从共时角度看，太田辰夫（1958/2005：191）最早注意到“难以”大致和“难”释义相同，但它是纯粹的助动词。
这个“以”是后缀，可能是由“可以”“足以”类推而来的。
曹广顺等（2011：305）将《祖堂集》中出现的“难以”归类为估价类情态助动词。
太田辰夫的观点颇有启发性，本文也认为，共时角度上看，“难以”和情态助动词“难”的功能和意义相同，“以”是个词缀。
从历时角度看，目前还没有研究“难以”形成过程的文章。
但从出现时间来看，“难以”和“可以、足以”都出现在先秦时期，这一类词形式构成上相近，演变过程也有一定的类似性。
加上关于探究“可以”的形成过程的文章较多，因此本文认为，历时角度上，研究“难以”的词汇化，可参考“可以”的演变过程。
关于“可以”的演变过程，白晓红（1997），董秀芳（2002），朱冠明（2008），李明（2001、2016）等均主张双音节词“可以助动词”是源于“助动词‘可’加介词‘以’”这个连用形式，即“可以助动词”源于短语结构“可词+以介词”。
两者的区别标准是“以”的介词性的强弱，即“以”后面无法补出省略宾语者，主语也不能成为“以”的支配成分时，“可以”为词。
而关于“可以助动词”由“可?~+以介词”逐渐凝固的具体过程，李明（2001、2016）和朱冠明（2008）均有较详细论证且观点相似。
以李明（2016：35）的观点为例，他根据“可以”前出现成分的不同，将“可以”出现的句式分为A、B、C、D四类。
A类句式中“可以”前的成分可作为“以”的支配成分，即非施事时，为“可词+以介词”。
D类句式中“可以”前的成分不能作为“以”的支配成分，即为施事主语时，为“可以助动词”。
由A到D，“以”的介词性由强至弱，最后完全语法化为词内语素。
学者们对“可以”的讨论为研究“难以”的词汇化过程提供了一定的参考价值。
但毕竟“难以”和“可以”是两个不同的词，所出现的句法环境与演变过程有相似处也有不同点。
接下来，结合“可以”的词汇化，谈一下本文对“难以”的词汇化的看法。
关于“难以”的形成过程，本文认为“难以”与“可以”类似，总的来看属于跨层结构的词汇化，即为一个从句法层面单位到词汇层面单位的演变过程。
参考董秀芳（2002：33）对“可以助动词”的演变过程的阐述，本文认为“难以”的演变路径如下：“难”由形容词表意动演变为情态助动词之后，由于先秦时期“以”多作为引出工具、方式、凭借、原因的介词使用，“以”与其宾语构成的介宾结构成为“难”后动词短语的一部分，即“难”与“以”首先出现在下面这样的句法环境中：难+以+NP+VP。
此时“难”与其后的“NP”是一对直接成分。
只是由于“难”和“以”在线性顺序上邻近，常常同现的结果就使得二者的距离被拉近。
再加上在上古汉语中，介词的宾语常常可以因为在语境中不言自明或在上文中已出现而被省略，“以”后的NP就经常以零形式的方式出现，形成“难以（NP）VP”，或移至主语位置上，形成“（NP）难以VP”。
这两种情况都属于“介词悬空”（preposition stranding）现象①，即作为介词的“以”，由于宾语的空缺而悬空，从而导致“以”逐渐向“难”靠拢，二者常常紧邻共现，相互间的界线逐渐消失，最终二者粘合为词。
总而言之，“难以助动词”是由短语结构“难词+以介词”逐渐凝固成词的，“难以”的词汇化是伴随着“以”由介词演变为词缀的语法化同时发生的，经历了由“以”字悬空到跨层后附这一过程。
此外，关于“难以助动词”和“难词+以介词”的区别标准。
本文认为可借助“难”的结构语义特征来判断“难以”是否已完成词汇化。
由于“难以”和“难”的功能、意义相同，可相互替代，因此理应存在“S受事+难以+V及物”结构，其中“难以”的语义特征为[+费力、不容易]，且“难以”可替换为“（很）难”。
总之，通过检验“难以”是否能够进入典型情态助动词结构“S受事+AV难+V及物”及非典型结构“（S+）AV难+V（+O）”，可以判断“难以”是否已完成词汇化形成“难以”。
为探究“难以”的形成时间及具体词汇化过程，我们对先秦至宋代的文献进行了穷尽式调查，并对调查结果进行统计和分析，最终描绘出“难以”的发展路径。
三、“难以”的词汇化过程李明（2016：35）认为，“可以”凝固之前的“可词+以介词”结构中，“以”后面大多并不存在介词宾语的省略，“以”虽然是介词，但其作用并不是引进宾语，而是标记着“可以”前的主语是其后面VP所表示的动作的工具、方式、凭借、原因等。
但本文认为这一点“难以”正相反。
“难以”在凝固之前的“难词+以介词”结构中，“以”的作用首先是引进宾语。
只有当“以”的宾语进一步移至主语位置，形成“介词悬空”状态时，“以”的作用才转为标记主语S为其后面VP所表示的动作的工具、方式、凭借、原因等，此时S多为非施事名词短语。
当S扩展为小句时，“难以”往往具有双重分析的可能性，既可以分析为“难以助动词”，也可以分析为“难词+以介词”，小句越复杂，“以”的语法化程度越高。
当S进一步扩展为受事或施事时，形成“S受事+难以+V及物”结构时，“难以”具有与情态助动词“难”相同的句法、语义特征，“以”由介词语法化为词缀，“难以”已基本凝固。
总的来看，“难以”的词汇化过程，即介词“难”演变为词缀的语法化过程可分为以下几个阶段：第一阶段：“小句+难词+以介词（+NP）+VP”的出现第二阶段：“S非施事+难词+以介词+VP”的出现第三阶段：“小句+[难+以/难以]+VP”的出现第四阶段：“S受事/施事+难以助动词+VP”的出现图1：“难以”的词汇化过程示意图（一）第一阶段：“小句+难词+以介词（+NP）+VP”的出现情态助动词“难”最初与“以”连用时，“以”后面存在支配成分，结构上应分析为“（以+NP+VP）+难”，“以”只能看作引进宾语的介词。
“以”后面带宾语的这类句子可看作典型的“难词+以介词”结构。
这类结构最早见于战国时期。
例如：（3）惠王曰：“惠子施也，难以辞与公相应。
虽然，请言其志。
”（《吕氏春秋?审应览》）例（3）中“难以辞与公相应”指的是“很难用言辞与您应答”。
很明显“以”为引进后面工具宾语“辞”的介词，结构上宜分析为“难（以辞与公相应）”。
两汉之后，这类句子出现较多。
例如：（4）谓世衰难以德治，可谓岁乱不可以春生乎？（《?衡?非韩》）（5）古无道者多，可以雷雨诛杀其身，必命圣人兴师动军，顿兵伤士，难以一雷行诛，轻以三军克敌，何天之不惮烦也？（《论衡?自然》）（6）今未承王命者，吴与蜀也，吴有长江之险，蜀有崇山之阻，难以威服，易以德怀。
（《三国志?魏书》）从以上例子来看，不管是“难以”还是“可以”，“以”后面出现支配对象“NP”时，“以”的介词性最强。
此时“NP”多为后面动作的工具、方式等，“难以”前面多为小句，“难+以+NP+VP”应分析为“（以+NP+VP）+难”。
但“难”和“以”在线性顺序上邻近，常常同现的结果使得二者的距离被拉近。
由于上古汉语中，介词的宾语常常可以因为在语境中不言自明或在上文中已出现而被省略，因此“以”后的“NP”可以零形式的方式出现，形成“介词悬空”现象，构成非典型结构“小句+难词+以介词+VP”。
例如：（7）诸微物必以削削之，而所削必大于削。
今棘刺之端不容削锋，难以治棘刺之端。
（《韩非子?外储说左上》）（8）居官数年，一切郡中为小治辨，然独宣以小致大，能因力行之，难以为经。
（《史记?酷吏列传》）例（7）中，“以”后面省略了“治棘刺之端”的工具“削（刻刀）”，即“以”的宾语由于在上文中出现而被省略了，句义可理解为“现在荆棘的尖端容不下刻刀的锋刃，所以他很难用（刻刀）来雕刻棘刺的尖端”。
因此在分析时“难以”后面应该添补出宾语“之”，“以”仍应看作引出宾语的介词。
例（8）中，“以”后面省略了宾语“宣以小致大，能因力行之”这件事情，属于在语境中不言自明而省略的情况，“然独宣以小致大，能因力行之，难以为经”可理解为“但是唯独减宣却能从小事办到大事，能凭借他的力量加以推行，当然很难把他的办法当作常法”。
因此以上两例均可证明“以”后存在介词宾语的省略，此时的“难以”仍应理解为“难词+以介词”结构。
要注意的是，由于此时“以”后面的支配对象空缺造成“以”字悬空，“难”与“以”在线性顺序上的距离实际上更加拉近了。
（二）第二阶段：“S非施事+难词+以介词+VP”的出现“以”的支配成分还可提取到“难”字之前的主语位置上，形成“S 非施事+难词+以介词+VP”结构。
此时“难以”的主语S多由表示工具、方式的名词性短语充当，虽然“以”字悬空，但“难以”仍应分析为“难词+以介词”结构。
例如：（9）牛刀可以割鸡，鸡刀难以屠牛。
（《论衡?程材》）（10）十二圣相不同，前圣之相，难以照后圣也。
（《论衡?讲瑞》）（11）夫如是，儒书之文，难以实事，案附从以知凤皇，未得实也。
（《论衡?讲瑞》）从以上三例可以看出，“以”的宾语实际已提取到“难”字之前主语S的位置了。