古代诗词欣赏与写作教学大纲
古代诗词欣赏与写作教学大纲
古代诗词欣赏与写作教学大纲第一篇：古代诗词欣赏与写作教学大纲古代诗词欣赏与写作教学大纲（杨子怡编）一、课程说明（一）、课程性质与任务本课程是汉语言文学专业限制性选修课，在本科第五学期或第六学期开设，也可作为诗词普及性教育课在全校开设。
本课程主要引导学生从艺术、写作两个方面欣赏古典诗词中一些重要的、有艺术价值和美感特质的名作，讲授一些诗词的格律知识和结构布局、诗句锤炼、押韵要求、词调选择、诗意提炼、联想运用、意境藏露、诗句修辞、题材取舍、典故运用、诗词审美、鉴赏标准等写作技巧和欣赏方法。
（二）、开设本课程的指导思想古典诗词是中华文明的一绝，是中国的文化长城。
在中国，人们爱诗、颂诗、用诗、写诗，生活中“一切皆诗”，泱泱中华成为诗的国度。
重视诗教，重视诗词的写作是中国由来已久的文化传统，这种传统一直绵延到“五四”以后，建国前高校还非常重视旧体诗词的写作，写作诗词在高校蔚然成风。
建国之后，这种传统慢慢丢失，诗词的写作逐渐退出了高校校园。
“天意君须会，人间要好诗”。
现在该是让诗词这一古老的艺术重回大学校园的时候了。
为了继承中华文化的传统，为了陶冶青年学子的性情，为了加强青年学子的艺术修养，为了培养青年学生的创新意识，为了丰富青年学生的文化知识，开设这一课程意义重大。
这也是我们建设课程特色，从事教学改革的尝试之一。
(三)教学目的通过本课程的教学基本上达到以下两个方面的目的：1、培养学生的爱国主义精神，增强民族的自豪感，全面提高学生的素质。
2、培养学生的艺术欣赏水平，提高学生的文学素养。
3、懂得旧体诗词的格律知识和一般的写作技巧，能写出基本合符格律的且有一定艺术水平的诗词作品。
（四）、教学要求本课程的教学力求在本科三年级唐宋文学课和古代汉语课的基础上进行提升，做到理论讲授与基础知识讲授相结合，作品欣赏与诗词创作基本技巧的讲授相结合，理论讲授与诗词创作实践相结合。
要求学生能有深度地欣赏古典诗词名作，基本了解和掌握古典诗词的格律知识和写作技巧，能写出合律的、有较高艺术水平的诗词作品。
语文课教案古代诗歌鉴赏与写作
语文课教案古代诗歌鉴赏与写作主题：语文课教案——古代诗歌鉴赏与写作引言：古代诗歌是中华文化的瑰宝，也是中学语文课程的重要内容之一。
通过古代诗歌的鉴赏与写作，可以提高学生的审美能力和创作能力，培养学生的情感和表达能力。
本教案将以古代诗歌的鉴赏与写作为主线，结合多种教学方法和资源，设计一堂生动有趣的语文课。
一、课堂导入：启发学生思考1.通过播放一段古代诗歌朗诵的录音，让学生欣赏古代诗歌的美妙之处，并引导学生进行感受和思考。
2.提出问题，引导学生讨论：你觉得古代诗歌有什么特点？为什么会有那么多人喜欢古代诗歌？二、知识讲解：介绍古代诗歌的基本形式和特点1.以PPT形式展示古代诗歌的基本形式，如五言、七言等，并介绍每种形式的特点和示例。
2.通过示范和讲解古代诗歌的常用修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解古代诗歌的艺术表现手段。
三、课堂互动：鉴赏名篇，提升诗歌鉴赏能力1.选择几首脍炙人口的古代名篇，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，分发给学生，让学生静心阅读，并思考诗中的意境、意象等。
2.进行小组讨论，每个小组选择一首诗，分析其中的诗意、修辞手法等，并给予评价和解释。
四、写作指导：从鉴赏到写作1.引导学生选择自己喜欢的一首古代诗歌，分析诗歌的结构、意境、主题等。
2.通过讲解写作技巧和示范，引导学生进行创作。
例如，引导学生在模仿或改编一首古代诗歌的基础上，完成自己的创作。
五、课堂展示：学生作品展示与点评1.让学生逐个展示自己的创作，分享自己的感受和思考。
2.进行学生作品的点评与展示，鼓励学生互相学习和交流，提出宝贵建议。
六、拓展延伸：诗歌鉴赏与写作的延伸活动1.邀请一位诗人或文学爱好者进行客座讲解，分享自己对古代诗歌的理解和创作经验。
2.组织学生走进图书馆或美术馆，通过参观展览等方式，深化对古代文化和艺术的理解。
七、课堂总结：激发学生思考和表达1.让学生对这堂课的收获和体会进行总结和反思。
2.引导学生表达对古代诗歌的喜爱和对诗歌创作的向往。
初中语文教案：古代诗词鉴赏与作文写作
初中语文教案：古代诗词鉴赏与作文写作一、古代诗词鉴赏古代诗词是中华文化瑰宝，它们以其优美的语言和深邃的思想感染着后人。
作为初中语文教学的一部分，古代诗词鉴赏是培养学生审美情趣和写作能力的重要环节。
本教案将围绕古代诗词的鉴赏展开讲解。
（一）了解古代诗歌流派与代表作品1. 古代诗歌流派的特点- 五言绝句：形式简洁，意境深远，如杜甫《登高》。
- 七言绝句：行云流水般自然流畅，如李白《静夜思》。
- 律诗：有规律的写作方式，如王之涣《登鹳雀楼》。
2. 阅读经典名篇- 学习领会唐宋元明四朝名家的作品精华，如李白、杜甫、陆游等。
- 能正确理解作者用意，并欣赏其中表达出来的意境与感情。
（二）掌握古代诗歌常用修辞手法1. 感官描写- 描述作者在自然环境中所感受到的景色、声音、香味等。
- 通过描写感官细节，表达作者的情感与思想。
2. 比喻与象征手法- 利用形象生动的比喻来表达抽象概念，增强作品的可读性和观赏性。
- 运用象征手法，使作品具有更深层次的意义和内涵。
3. 表现手法- 运用对比、排比、倒装等修辞手法，以丰富诗歌语言表现力。
- 熟悉并理解这些表现手法在古代诗词中的运用。
（三）分析古代诗歌主题及意境1. 主题探究- 通过阅读分析古代诗歌，找出其中反映的主题和人物情感。
- 学习欣赏经典之作，并能够准确描述其主旨所在。
2. 意境鉴赏- 理解和欣赏古代诗歌中所营造出来的意境与氛围。
- 分析作者使用何种手法营造特定情绪效果。
二、古代诗词作文写作古代诗词作文是中学语文教学中的重要环节。
通过模仿古人的优秀作品，培养学生的写作能力和审美情趣。
以下是本教案对古代诗词作文写作的分析。
（一）了解古代诗歌写作特点1. 编撰规范- 古代诗歌有严格的字数限制和格式要求，如五言绝句需在20个字以内表达完整意思。
- 学习掌握各种古体字，并正确理解其用法与意义。
2. 表达准确- 注重修辞手法和表达技巧，使文章更富有感染力和艺术性。
- 合理运用对仗、平仄、韵律等特点，增加文章的韵味。
大学语文教案：古诗词赏析与写作
大学语文教案：古诗词赏析与写作1. 引言本教案旨在帮助大学生提高古诗词的欣赏能力，并培养他们的古诗词写作能力。
通过多样的教学方法和活动，本教案将引导学生研读、欣赏并创作古诗词，从而加深对中国传统文化的理解和认同。
（此处可以进一步介绍大学语文教育的重要性以及学习古诗词的价值）2. 教学目标•帮助学生了解古代诗人及其代表作品；•培养学生分析和欣赏古代诗歌的能力；•提高学生的写作技巧，让他们能够创作有感染力和艺术性的古风新作；•促进学生对中国传统文化的兴趣和认同。
3. 教材准备•古代诗歌选集：包括唐宋两代著名诗人的代表作品；•查阅资料：关于古代诗歌形式、韵律等方面的相关资料；•准备练习题：用于帮助学生理解和分析诗歌的练习题；•纸张和笔：供学生写作使用。
4. 教学内容与方法4.1 古诗词赏析4.1.1 阅读古代诗歌•学生阅读选定的古代诗歌，了解古代文化背景、作者生平等相关知识；•分析句法结构、修辞手法、意象等元素，加深对诗歌的理解。
4.1.2 口头朗读和讨论•学生逐行或整首口头朗读所学的古诗词；•小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，并提出问题进行互动交流。
4.2 古风词作欣赏与创作4.2.1 欣赏古风现代作品•学生阅读现代大学生创作的古风新作，了解当代人对古典文化的继承与创新。
•分析其表达方式、语言特点和主题等。
4.2.2 创作个人古风新作•学生根据对古代文化的理解和个人感悟，创作属于自己的古风新作。
•通过多次修改和提升，培养学生的写作技巧和创造力。
5. 教学评估方法•学生课堂表现：参与讨论、朗读等活动；•书面作业：分析古代诗歌、撰写古风新作；•小组合作项目：合作完成一篇古风文集，展示个人创作成果。
6. 教学扩展本教案还可以通过以下方式进行拓展： - 组织学生参观相关展览、演出或文化活动，增进对古代文化的感性理解； - 邀请专家或研究者到校进行讲座，深入探讨诗歌艺术与中国传统文化； - 设立诗歌社团或工作坊，提供学生分享和交流的平台。
语文学科古代诗词鉴赏与写作
语文学科古代诗词鉴赏与写作课程名称：古代诗词鉴赏与写作教学目标：1. 通过学习古代诗词，培养学生的审美情趣和审美能力；2. 培养学生对古代文化的兴趣和了解；3. 提高学生的写作能力，让学生在古代诗词的基础上进行创作。
教学内容和方法：整体分为三个分节，分别是古代诗词的鉴赏、古文化的了解和古代诗词的创作。
分节一：古代诗词的鉴赏1. 学生听诗感悟- 教师播放一首古代诗词，要求学生仔细聆听，并让他们表达自己的感受和理解。
- 学生可以用自己熟悉的文字进行表达，可以是句子、段落，也可以是画面或者是自己创作的诗歌。
2. 诗词鉴赏- 教师选择几首古代优秀的诗词，对其背景、作者进行简要介绍。
- 通过反复欣赏，帮助学生理解诗词的意境、意蕴和修辞等。
- 学生可以用自己的语言描述诗词中的意境，发表自己的观点。
分节二：古文化的了解1. 古代文化的背景介绍- 教师通过讲解，简要介绍古代的历史背景、文化氛围等。
- 引导学生了解古代文人墨客的生活方式、文化传统等。
2. 古代文人墨客的情感与创作- 教师讲解古代文人墨客的情感与创作，如何在特定的历史背景下写出优秀的诗词作品。
- 引导学生理解和欣赏古人的情感，并将其与现代社会进行对比。
分节三：古代诗词的创作1. 诗词创作方法介绍- 教师简要介绍古代诗词的创作方法，包括格律、韵脚、意境等。
- 引导学生了解如何运用这些方法进行创作。
2. 学生创作- 学生按照教师介绍的创作方法，选择一个主题进行创作。
- 鼓励学生结合自己的生活经验、情感感受等，写出个性化的作品。
3. 作品分享和评价- 学生将自己的作品进行分享，并与同学进行互评，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
教学评价：1. 课堂期间，观察学生的灵敏度和理解能力，以评估他们对古代诗词的鉴赏水平。
2. 收集学生的创作作品，对其进行评价，包括内容的质量和创造力等。
拓展阅读：教师可以引导学生阅读相关的文化书籍和古代诗词作品，深入了解古代诗词和文化的内涵，拓宽学生的视野。
初中语文教案：古代诗词名篇欣赏与写作
初中语文教案：古代诗词名篇欣赏与写作古代诗词是中国文学的瑰宝，承载着丰富的情感和深邃的思想。
通过欣赏和写作古代诗词名篇，可以帮助学生提高语言表达能力、拓展想象力，并培养审美品味。
本教案将以“古代诗词名篇欣赏与写作”为主题，详细介绍相关教学内容。
一、教学目标：1. 了解古代诗词的特点和价值；2. 学习欣赏并理解几首经典古代诗词；3. 能够运用所学知识进行创作，并体验写作过程中的快乐。
二、教学准备：1. 教师准备：PPT演示文稿、多媒体设备。
2. 学生准备：笔记本或电子设备。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）在黑板上出示图片或文字引发同学们对于“古代诗歌”的认知，并启发他们谈论自己对于这种文化遗产的看法。
第二步：讲授（10分钟）通过PPT演示向同学们简要介绍关于古代中国文化及其重要性，并重点强调古代诗词在其中的地位和作用。
第三步：欣赏名篇（20分钟）选择几首经典的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，通过朗读和分析展示其优美的语言表达、丰富的意境以及情感传递。
引导同学们深入领会作者所想要表达的主题和情感。
第四步：讲解创作技巧（10分钟）针对不同类型的古代诗词，向学生介绍相关写作技巧，如押韵方法、运用修辞手法等。
并通过示例演示他们如何利用所学知识进行创作。
第五步：小组合作写作（25分钟）将同学们分成小组，每个小组选取一首自己喜欢的古代名篇进行仿写或扩展改编。
教师可以提供一些提示和指导来帮助他们开展创作，并鼓励互相交流和讨论。
第六步：分享与展示（15分钟）请各个小组派出一位代表上台分享所创作的新文。
其他同学可以听后给予反馈和评价，在教师引导下共同探讨各篇作品的特点和亮点。
第七步：总结与反思（5分钟）通过学生们的分享和展示，教师引导同学们进行总结。
让他们了解到古代诗词对于我们现代人仍然具有重要意义，并鼓励他们继续欣赏、写作古代诗词。
四、拓展延伸：1. 邀请专业文化人士或老师到班级上做一次古代诗歌讲座；2. 组织同学参观博物馆或图书馆，深入感受中国传统文化的瑰宝；3. 培养同学们多读名家经典著作，提高语言表达能力。
诗词鉴赏 课程教学大纲
诗词鉴赏课程教学大纲诗词鉴赏课程教学大纲一、课程背景与目标1.1 课程背景诗词作为中华文化的瑰宝之一，自古以来一直被人们所推崇和喜爱。
通过学习与欣赏诗词，能够增强学生对中华文化的了解和传承，培养学生的审美能力和文学素养。
1.2 课程目标本课程旨在通过对经典诗词的学习与鉴赏，培养学生的以下能力：1) 掌握基本的诗词常识和传统文化知识；2) 培养学生的审美能力，提高对美的理解能力；3) 培养学生的语言表达和书写能力；4) 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；5) 培养学生的团队合作和创新能力。
二、教学内容与安排2.1 古代诗词的背景与特点1) 了解古代诗词发展的历史背景；2) 分析古代诗词的艺术特点与语言风格；3) 学习诗词的分类与鉴赏方法。
2.2 诗词创作欣赏与分析1) 选取不同时期的经典诗词进行欣赏与分析；2) 学习诗词的解读和韵律结构；3) 分析诗词的意境与意义。
2.3 诗词与文化经典的关系1) 了解诗词与文化经典的相互影响；2) 比较不同文化背景下的诗词创作；3) 探讨诗词在文化传承与沟通中的作用。
2.4 诗词鉴赏与表达能力培养1) 学习诗词默写与背诵；2) 练习对诗词进行朗诵与表演；3) 进行诗词创作与分享。
三、教学方法与评估方式3.1 教学方法1) 结合讲授与互动的方式，引导学生主动学习；2) 小组合作与讨论，培养学生的合作与交流能力；3) 创设情境与实践，提升学生的诗词鉴赏和创作能力。
3.2 评估方式1) 课堂参与度与表现评估；2) 书面作业与考试形式评估；3) 诗词创作与表达能力评估。
四、教学资源与参考书目4.1 教学资源1) 诗词选编与鉴赏教材；2) 音频、视频和图像资料；3) 互联网资源和电子辅助工具。
4.2 参考书目1) 《中华古诗词鉴赏辞典》2) 《中国古代文学评论经典导读》3) 《古代诗词鉴赏与创作》4) 《古诗词鉴赏辞典》五、教学应用与展望5.1 教学应用本课程可应用于中小学语文课程，旨在推广诗词鉴赏教学的理念和方法，加强学生对中华文化传统的了解与继承。
高二语文教案古代诗词的欣赏与写作
高二语文教案古代诗词的欣赏与写作高二语文教案：古代诗词的欣赏与写作古代诗词作为中华文化宝库中的一颗明珠，承载着中华民族丰厚的文化底蕴和深厚的情感。
在高二语文教学中，通过对古代诗词的欣赏与写作，可以激发学生对古代文化的兴趣，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。
本课教案旨在引导学生认识古代诗词的特点和价值，培养学生的诗词欣赏和写作能力。
一、教学目标1.了解古代诗词的发展历程和特点，认识古代诗词的艺术价值和文化内涵。
2.培养学生欣赏古代诗词的能力，提升学生的语言表达和鉴赏能力。
3.引导学生运用所学知识和技巧，创作个人的古体诗词。
二、教学重点和难点1.重点：古代诗词的欣赏方法和技巧，古体诗词的写作实践。
2.难点：学生对于古代诗词的情感理解和抒发，以及对于古体诗词的写作规范的把握。
三、教学过程1.导入（10分钟）以诗词朗诵的形式导入课堂，选择3-4首篇幅较短的古代诗词，由学生自由选择进行朗诵，并介绍诗词的作者及背景。
2.知识讲解（20分钟）（1）古代诗词的特点和发展历程：简要介绍古代诗词的起源、发展和流派等内容，引导学生理解古代诗词的创作背景和特点。
（2）古代诗词的艺术价值和文化内涵：重点讲解古代诗词的音韵美、意境美、情感美等方面的艺术价值，以及体现其中的儒家思想、道家哲学和佛家禅意等文化内涵。
3.案例欣赏（30分钟）以宋词为例，选取2-3首经典的宋词进行欣赏和讨论，引导学生从韵律、意境、表达方式等方面进行分析和感悟，并互相分享自己的认识和感受。
4.欣赏活动（20分钟）组织学生分小组进行诗词欣赏活动，每个小组选择一首喜欢的古代诗词进行讲解和演绎，展示给全班同学。
5.写作指导（20分钟）以五言绝句为例，讲解古体诗的基本结构和写作技巧，引导学生进行古体诗的创作。
提供几个主题供学生选择，如“春天的美丽”、“思乡之情”等。
6.作品展示与评价（20分钟）学生展示自己的古体诗作品，并进行同学互评和教师点评，评价作品的主题表达、韵律和意境等方面。
语文课教案古诗词的鉴赏与写作
语文课教案古诗词的鉴赏与写作【教案】主题：古诗词的鉴赏与写作一、引言古诗词作为中国文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。
它不仅是中华民族智慧和美学的结晶，也是培养学生审美情操和文学素养的重要途径。
本节课将引导学生学习古诗词的鉴赏技巧，并激发他们的写作热情。
二、课堂活动一：鉴赏古诗词1. 导入向学生播放一段古代音乐，让学生感受古代文化的韵味和诗词的境界。
2. 探究(1) 谈论古诗词有什么特点，如字数有限、意境深远、抒发感情等。
(2) 分析鉴赏古诗词的方法和技巧，如品味诗词意境、理解诗句内涵等。
(3) 分析诗句中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
(4) 学习古诗词常用的意象和主题，如山水、爱情、离别等。
3. 实践(1) 给学生发放一份古诗词选题表，让学生根据自己的喜好选择一首古诗词进行鉴赏。
(2) 学生自行找出诗句中的修辞手法，并解释其作用。
(3) 学生围绕意象和主题，进行个人解读，并分享自己的感悟。
4. 总结对学生的表演进行点评，总结鉴赏古诗词的方法和技巧，强调古诗词对于培养情感和审美的重要性。
三、课堂活动二：古诗词的写作1. 导入显示一些经典古诗词的开头和结尾，引导学生猜测古诗词的主题和意境。
2. 探究(1) 分析古诗词的结构，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
(2) 学习古诗词的格律和韵脚，如平仄、押韵等。
(3) 分析古诗词的写作技巧，如修辞手法、意象塑造等。
3. 实践(1) 要求学生分组进行古诗词写作比赛。
(2) 每组根据老师提供的主题，用给定的格律和韵脚写一首古诗词。
(3) 学生在小组内相互交流、修改，然后选出自己组的最佳作品进行展示。
4. 总结对学生的作品进行赏析，让学生了解不同风格的古诗词，掌握古诗词写作技巧，加深对古诗词的理解。
四、课堂活动三：古诗词的背诵与朗诵1. 导入向学生介绍著名的古诗词，并播放名家的朗诵录音。
2. 探究(1) 学习古诗词的背诵技巧，如划分小节、掌握韵脚等。
(2) 学习古诗词的朗诵技巧，如抑扬顿挫、语调变化等。
初中语文课程教案古代诗词鉴赏与写作
初中语文课程教案古代诗词鉴赏与写作初中语文课程教案——古代诗词鉴赏与写作一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解古代诗词的特点和艺术魅力；2.学会欣赏古代诗词作品，理解其中的情感表达和意境描绘；3.掌握一些古代诗词的写作技巧，能够进行简单的创作。
二、教学重点1. 掌握古代诗词的基本特点和鉴赏方法；2. 学会欣赏古代诗词作品，理解其中的意境与情感；3. 培养学生的古诗词写作能力。
三、教学准备1. 多媒体教学设备；2. 选取多个古代诗词作品供学生欣赏。
四、教学过程导入：老师用多媒体展示一张古代诗词名篇的图片，引导学生进入古代诗词的世界。
讲授1：古代诗词的特点通过PPT展示的方式，老师向学生介绍古代诗词的特点，包括：形式简练、意境深远、情感真挚等。
同时，提醒学生注意韵律、押韵以及字词的精炼性。
示范：老师选取一首古代诗词作品，并向学生逐句解读其中的意境描绘和情感表达，引导学生体会古代诗词的魅力。
操练：1. 学生分组进行诗词欣赏和鉴赏，每个小组选择一首古代诗词进行研读，并展示给全班。
2. 全班共同分析展示的作品，通过交流讨论诗词的意境、情感和艺术特点。
讲授2：古代诗词的创作技巧通过PPT展示的方式，老师向学生介绍古代诗词的创作技巧，包括：运用比喻、借景抒怀、对仗等。
同时，提醒学生注意写作中的感受和表达方式。
示范：老师给学生展示一篇自己创作的古代诗词，并向学生解释自己的创作思路和用字押韵的技巧。
操练：1. 学生个人或小组进行古代诗词创作，要求内容可以是校园生活、家乡风景等。
鼓励学生尝试运用教授的创作技巧。
2. 学生之间进行交流展示，互相欣赏和评价创作。
五、课堂总结老师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中要多欣赏、多创作古代诗词，培养对古代文化的热爱。
六、作业布置要求学生继续创作一首古代诗词，并做一个简短的解读，在下节课上进行交流。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对古代诗词的鉴赏和写作有了更深入的了解。
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本课程开设一个学期，每周2课时，共36课时
六）、考核方法：或写出5000字篇幅的欣赏文章，或写作合律的诗词二、教学大纲具体内容 诗律篇（13课时）第一章：近体诗的平仄 第一节：四声和平仄第二节：近体诗的四种基本句型 第三节：近体诗的平仄谱第四节：交错与粘对 第五节：拗与救 第六节：四声递用 第七节：平仄余论 第八节：平仄变体 第二章：诗歌的押韵 一、用韵的标准和基本要求 二、诗韵的禁忌 第三章：近体诗的对仗 第一节：对仗的位置 第二节：词性对和类别对 第三节：对仗的语言修辞 第四节：对仗的禁忌 第四章：古体诗 第一节：字数和诗行 第二节：通韵和换韵 第三节：平仄三字尾 第四节：对仗的特点 第五章：近体诗的章法与句法 第一节：近体诗的章法 第二节：近体诗的句法 第三节：近体诗的字法 第六章：吟诵与唱酬 第一节：古典诗歌的吟诵 第二节：古典诗歌的唱酬
词律篇（10课时）第七章：词调及其体制 第一节：七音十二律 第二节：词调的由来 第八章：词的分片 第一节：片的称谓 第二节：片的格式 第三节：过片和意脉 第九章：词的用韵 第一节：韵字的句位间隔 第二节：同部相押与异部通押
第三节：特殊韵格和避忌 第十章：词的句式和平仄 第一节：词的基本句式 第二节：句子的点顿与分合 第三节：领字的应用 第四节：对仗的变化 第四节：四声阴阳 第十一章：选词择调 第一节：长调与小令 第二节：豪放与婉约鉴赏篇（13课时）第十二章：诗词的鉴标准
创新无止境•绿叶成荫的魅力 寓情于景•以物喜和以己悲 藏和露 意境浅谈 比喻和联想 再谈联想
超人的联想力•活用典故 咏物诗要有寓意 风云气与儿女情 以少胜多•动人春色不须多
“灼灼”与“依依” •律诗的对仗 成语入诗小议 笔底波澜•行舟欲系千斤石，又怕寒生隔岸衾
继承与因袭
说“悟” •谈古人的“偷诗” •戏改清明诗及清明诗趣
（
通过本课程的教学基本上达到以下两个方面的目的：
1、培养学生的爱国主义精神，增强民族的自豪感，全面提高学生的素质。
2、培养学生的艺术欣赏水平，提高学生的文学素养。
3、懂得旧体诗词的格律知识和一般的写作技巧，能写出基本合符格律的且 有一定艺术水平的诗词作品。
（四）、教学要求
本课程的教学力求在本科三年级唐宋文学课和古代汉语课的基础上进行提 升，做到理论讲授与基础知识讲授相结合， 作品欣赏与诗词创作基本技巧的讲授 相结合，理论讲授与诗词创作实践相结合。 要求学生能有深度地欣赏古典诗词名 作，基本了解和掌握古典诗词的格律知识和写作技巧， 能写出合律的、 有较高艺 术水平的诗词作品。
诗的构句、紧缩及调整
工于炼意
含蓄委婉
艺术夸张
巧妙取舍、忌琐细的描摹
以小见大
以情感人
立意Hale Waihona Puke 高第十五章：古典诗词审美谈
反吊为美
诗趣味美杂谈
情真•味厚
格高 第十三章：写作技巧 工于起势•质直与深婉•语短意长 咏物要有新意•写诗与逻辑和训诂•自嘲要幽默•难于分解偏分解 蒙太奇手法
临去秋波那一转•谈豹尾 说谋篇•谈凤头 动词的妙用 炼字锻句 第十四章：写作题材 于卑微处赋高标•生活切片 各具匠心的咏雪诗•反映时代精神 第十五章：艺术篇 要注意形象性 典型的瞬间•观和感 问的艺术
（二）、开设本课程的指导思想
古典诗词是中华文明的一绝， 是中国的文化长城。 在中国，人们爱诗、颂诗、 用诗、写诗，生活中“一切皆诗” ，泱泱中华成为诗的国度。重视诗教，重视诗 词的写作是中国由来已久的文化传统，这种传统一直绵延到“五四”以后，建国 前高校还非常重视旧体诗词的写作， 写作诗词在高校蔚然成风。 建国之后， 这种 传统慢慢丢失，诗词的写作逐渐退出了高校校园。 “天意君须会，人间要好诗” 。 现在该是让诗词这一古老的艺术重回大学校园的时候了。 为了继承中华文化的传 统，为了陶冶青年学子的性情， 为了加强青年学子的艺术修养， 为了培养青年学 生的创新意识， 为了丰富青年学生的文化知识， 开设这一课程意义重大。 这也是 我们建设课程特色，从事教学改革的尝试之一。
古代诗词欣赏与写作教学大纲
（杨子怡编）
一、课程说明
（一）、课程性质与任务
本课程是汉语言文学专业限制性选修课，在本科第五学期或第六学期开设， 也可作为诗词普及性教育课在全校开设。 本课程主要引导学生从艺术、 写作两个 方面欣赏古典诗词中一些重要的、 有艺术价值和美感特质的名作， 讲授一些诗词 的格律知识和结构布局、 诗句锤炼、 押韵要求、词调选择、诗意提炼、联想运用、 意境藏露、诗句修辞、题材取舍、典故运用、诗词审美、鉴赏标准等写作技巧和 欣赏方法。