微生物学实验教学改革初探

微生物学实验教学改革初探

微生物实验在微生物学课程中占有重要的地位，是其重要的组成部分，通过微生物实验可以提高学生动手操作的能力，增加学生学习此门课程的兴趣以及学习的积极性。通过对微生物实验教学方法的改革，微生物实验观念的转变以及最终考核方式的改变，探索出一条提高微生物实验教学质量，并最终提高学生综合运用微生物学知识的能力以及创新的意识。培养出符合时代要求的人才。

标签：微生物；实验教学；改革

中图分类号R37 文献标识码 B 文章编号1674-6805(2012)19-0154-01

传统的实验教学模式是时间地点和内容都固定，整个教学过程以老师为主，学生只是被动的接受实验知识和操作技能，这种老师准备实验，学生完成实验的教学方法机械、死板，很不符合当代“两用型人才”培养的要求[1]。因此，笔者尝试对微生物实验教学进行相应探索，具体操作如下。

1重视实验课的教学

长期以来，实验课总是作为理论的课依附，使一部分学生甚至少数老师在平时都只注重理论课而忽略实验课的重要性，这在相当部分的情况下会对微生物学的整个教学质量产生影响。因此，作为老师应该首先重视实验课的教学，认真对待对每次实验课，设计科学合理的实验内容，积极备课，对实验过程中可能出现的的问题和相关技术的发展都做到胸有成竹，在实验过程中积极鼓励学生大胆探索，充分发掘学生的动手操作以及开拓创新能力，使学生在实验中巩固理论课的知识。作为学生，除了从思想上加深对实验课重要性的认识，同时也应该认识到实验课是整个微生物学理论不可或缺的组成部分，也是培养自身科研素质的不可缺少的手段。

2改革实验教学方法，提高学生综合素质

首先，强调实验前的预习，实验前的预习是对将进行的实验内容进行充分准备，包括相关的理论知识准备，实验过程的理解以及实验说明什么问题或解决什么问题等，只有事先进行充分的准备和思考才能在实验过程中收到理想的实验效果。因此，实验前要求学生认真进行预习，了解实验目的，实验原理，实验要用到的器材以及实验步骤等，写出实验前预习报告。

其次，要求学生积极参与到实验的教学中来。以往实验课都是老师将实验的设备准备好，学生只需要按照实验手册上的按部就班就行。现在则要求学生积极参与到实验的准备步骤中来，包括实验试剂的配制，实验样品的采集等，通过这种方式的教学一方面增加了学生动手的能力，另一方面则能够使学生对整个实验从整体上进行把握，有利于学生顺利完成实验。

最后，规范实验报告的写作，重视实验结果的分析，为了提高学生对试验报告的重视，将实验报告的成绩算作期末综合成绩中的一部分。对实验报告的书写也作相应的要求，如书写格式，书写纸张，使学生养成良好的书写习惯。

3改革实验考核的方式

教师制定合理的考核标准，在实验前进行公布，目的是要学生重视实验课的各个阶段[1]。实验总成绩=预习报告成绩+实验操作准确性+实验报告+期末实验考试成绩：通过检查实验预习报告，考核学生对实验任务设计能力以及学生对实验原理的理解；实验操作准确性能够反映学生对实验内容的熟悉程度以及操作的

规范程度；实验报告一方面反映学生组织语言的能力，另一方面反映学生分析问题，解决问题的能力。期末实验考试将实验原理，操作，结果分析与理论知识相互融合，考察学生学以自用，理论联系实际的能力。最终只有实验成绩合格的同学才能参加最后的理论考试。

4其他

在实验教学中运用创造性思维理论，也能收到良好的效果。台湾学者陈安龙先生曾经提出过ATDE的教学模式，它运用“问”“想”“做”“评”四个步骤来训练学生培养自主创新的能力[2]，这四步中，问是核心，在平时的实验教学中针对学生已有的知识背景下对实验精心设计问题，通过问题启发学生对实验的思考，提高学生对问题的兴趣，激发他们的思维活动。问题提出后，必然会有接下来的解决问题，怎样做能更好更快捷的解决问题，让学生进行大胆的想象，任何合理的科学的想象都值得鼓励。至于想象的与实际是否有出入，就在“做”的阶段体现出来。带着问题去实验的同学们会有更多的目的性。最终体现在结果上的是对自己想象的反思。通过反思发现自己想象的哪些方面合理，哪些与现实有差距等，最终使学生在问题中进步。

以上就是笔者在微生物实验教学改革上所做的一些探索，从最终的效果上来看，这些措施对提高微生物学整体的教学质量上以及提高学生对这门课程的兴趣上都取得一定成效。当然，学生的潜能是无限的，相信还有更多的更好的教学方法对提高微生物实验学教学质量有帮助，这就需要奋战在教学一线的同行们不断发现，不断创造，为国家培养高素质的创新型人才做出自己的贡献。

参考文献

[1]李靖，周玉林，关杰.环境微生物学教学改革的探索与实践[J].微生物学通报，2009，36(11)：1766-1771.

[2]洪庆华，马风国，管志勇.改革微生物实验教学，提高学生综合素质[J].实验技术与管理，2006，1(2)：93-95.

(收稿日期：2012-04-13)

(编辑：徐睿瑞)