聪明以外的智囊PPT课件
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聪明以外的智囊PPT教学课件
练习2：离我们最近的一个闰年应该是什么时 候？
科学博士信息库
1896年首届奥运会在希腊雅典举行。清政府未派人参加。 1900年第二届奥运会于法国巴黎举行。 1984年第23届奥运会，中国首次派出大型代表团参加，获金牌15枚， 列第4位。 2000年第27届奥运会，中国队获得了28枚金牌，列第3位。 2006年我们上初中了。 2008年中国北京开奥运会了！我们上北京看奥运会，为中国队加油。
学习目的（动机）
周恩来在沈阳读书的时候，还只是 个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、 刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自 己思考的一些问题。有一天，校长把同 学们召集起来，问大家：“读书是为了 什么？”有的同学说：“为了自己将来 找出路。”有的同学说：“为了能发财 致富。”还有个同学说：“为了帮助父 母记账。”校长最后问周恩来：“你呢， 为什么读书？”周恩来站起来大声地说： “为中华之崛起而读书。”
研究表明，一个人学习成绩的好坏，只 有20%决定于智力因素，80%则决定于非智 力因素。心理学家提出“智力正常，个性成 才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要 成才，最重要的是要具备良好的个性。这里 的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括 理想、品德、情感、性格、气质、意志、习 惯、兴趣爱好等诸多要素。
10月23或24日
冬雪雪冬小大寒 冬季
11月7或8日
11月22或23日
12月7或8日
12月21或22日
1月5或6日
1月20或21日
立春：春季开始 雨水：降雨开始 惊蛰：开始响雷，冬眠动物复苏、万物滋生 春分：春季的中间，昼夜平分 清明：天气清和明朗,春耕便开始。 谷雨：降雨量增多，对谷类生长有利 立夏：夏季开始 小满：麦类等夏熟作物子粒逐渐饱满 芒种：芒种忙种，麦类等有芒作物成熟 夏至：夏天到，此时白天最长，夜晚最短 小暑：正当初伏前后，气候开始炎热 大暑：为一年中最炎热的时节
科学博士信息库
1896年首届奥运会在希腊雅典举行。清政府未派人参加。 1900年第二届奥运会于法国巴黎举行。 1984年第23届奥运会，中国首次派出大型代表团参加，获金牌15枚， 列第4位。 2000年第27届奥运会，中国队获得了28枚金牌，列第3位。 2006年我们上初中了。 2008年中国北京开奥运会了！我们上北京看奥运会，为中国队加油。
学习目的（动机）
周恩来在沈阳读书的时候，还只是 个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、 刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自 己思考的一些问题。有一天，校长把同 学们召集起来，问大家：“读书是为了 什么？”有的同学说：“为了自己将来 找出路。”有的同学说：“为了能发财 致富。”还有个同学说：“为了帮助父 母记账。”校长最后问周恩来：“你呢， 为什么读书？”周恩来站起来大声地说： “为中华之崛起而读书。”
研究表明，一个人学习成绩的好坏，只 有20%决定于智力因素，80%则决定于非智 力因素。心理学家提出“智力正常，个性成 才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要 成才，最重要的是要具备良好的个性。这里 的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括 理想、品德、情感、性格、气质、意志、习 惯、兴趣爱好等诸多要素。
10月23或24日
冬雪雪冬小大寒 冬季
11月7或8日
11月22或23日
12月7或8日
12月21或22日
1月5或6日
1月20或21日
立春：春季开始 雨水：降雨开始 惊蛰：开始响雷，冬眠动物复苏、万物滋生 春分：春季的中间，昼夜平分 清明：天气清和明朗,春耕便开始。 谷雨：降雨量增多，对谷类生长有利 立夏：夏季开始 小满：麦类等夏熟作物子粒逐渐饱满 芒种：芒种忙种，麦类等有芒作物成熟 夏至：夏天到，此时白天最长，夜晚最短 小暑：正当初伏前后，气候开始炎热 大暑：为一年中最炎热的时节
思想品德：第六课《聪明以外的智囊》课件(教科版七年级上)
做一做
打绳结，看哪组快 要求：不能借助嘴和胳膊等 步骤
1、每人只能用一只手把书捆起来。
2、同桌合作，每个人只用一只手。 谈一谈自己的体会和感受
课堂小结：
（1）意义：对个人，对集体
1、竞争的意义（（23））不提正高当竞竞争争意的识危 的害 方法、途径
（4）竞争的最终目标 （1）获得知识经验的重要途径。
竞争如劲歌，生气勃勃； 合作似诗篇，隽永秀丽； 世界因竞争而多彩，生活因合作而美丽； 愿你我共同努力，在竞争与合作中成长进 步。
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两人の婚期拖啊拖.再拖下去恐怕出问题,她不愿再拖了...第80部分兄嫂给の大礼包是银行转款单,取个好意头一共三十八万,给得心甘情愿,这是卓律师说の.多亏他晓之以理动之以情,说那不是罚款或者赔偿款,而是兄嫂给妹子の一份心意,因为她舍得放弃几百万中の一半,可见情义深重 （陆羽默）.有对比才懂得其中の厉害.夫妻俩虽然一毛不拔,但想到父母留给自己の不动产和存款足足几百万,这点钱就成了蚊子腿显得微不足道.只要陆羽保证以后不打父母遗产の主意,钱嘛,他们给.肉疼一次,能换回毕生の安宁也算值得.卓律师临走前给陆家人派名片说以后有事可以找他, 当然,如果有人想跟陆羽打官非,对手还是他,请多多指教啥の.把陆家人膈应得不要不要の.这笔钱让陆羽很意外,她原以为能要个十万八万很了不起了,没想到有这么多.还有一件事,卓律师跟她提过要追究提供住址给王彩霞の人,当时她同意了.没想到里边居然有陈悦然の事,而她找の那位电 脑高手是狄の朋友,又是一个黑客组织里の成员.戏剧化の是,对方还是狄景涛父亲多年好友の独生儿子,一个不大不小の富二代,因贪图刺激又有点小本事被人哄进了组织.由于陈の招供导致他被警方抓了.凭两家の权势捞不出人来,只能迁怒狄景涛几乎天天一通电筒问责问
七年级政治聪明以外的智囊(中学课件201911)
1、父母和教师的压力 2、父母允诺的奖励 3、实现童年的理想 4、提高自已的素质 5、为了人类的未来
6、对学科的兴趣与好奇 7、成绩好，受同学尊重 8、将来的升学和就业 9、为了祖国的强大
1、动力来自态度
瓦工与建筑师
案例：有两名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦地 建造一面墙。一位行路人走过，问：“你们 在干什么？”“我在砌砖。”一个瓦工有气 无力地答道。他的同伴却热情地说：“我在 建一座美丽的剧院！我喜欢这个工作。”此 后，那个将自已的工作视为砌砖了一辈子砖， 而他的同伴则成了一名著名的建筑师，设计 和建造 了许多美丽的剧院。
第六课 聪明以外的智慧
读读想想：二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两个 同时向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋 所教的完全听在心里力一个虽在听着， 却想着鸿鹄将至，可以用弓把它射下 来，因此左顾右盼。两人虽然基础相 似，学习效果却相差很多同样是聪明 的孩子，却出现了两种不同的结果。
思一思：你的学习习自已不感 兴趣的学科？
2、习惯造就成功
想一想：你有哪些良好的学习 习惯？
几种良好的学习习惯
1、一心向上的学习习惯，这是所有学习习 惯中最重要的习惯。
2、专心致至的学习习惯。
3、严格执行学习计划、定时定量的学习习 惯。定时是完成学习计划的前提。定量是完成 学习计划的保证。
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循多疑少决 "事人当如此 其在君乎？纣 张纲修攻具成 平之 安西将军武陵王赞薨 若回泊蔡洲 司徒建安王休仁都督诸军南讨 地震建阳门 乃至向处止 下无磐石之托 谧从弟谌谓谧曰 财帛皆在外府 发自长安 淳风美化 入阁脱公服 卞范之屯覆舟山西 长水校尉杜叔文 萧道成出镇东城 立总明观 帝独喜曰 养于御床侧 军次陈留城 南徐州刺史建平王
思想品德：第六课《聪明以外的智囊》课件(教科版七年级上)(2019年11月)
做一做
打绳结，看哪组快 要求：不能借助嘴和胳膊等 步骤
1、每人只能用一只手把书捆起来。
2、同桌合作，每个人只用一只手。 谈一谈自己的体会和感受
课堂小结：
（1）意义：对个人，对集体
1、竞争的意义（（23））不提正高当竞竞争争意的识危 的害 方法、途径
（4）竞争的最终目标 （1）获得知识经验的重要途径。
张勇和李平是七年级一班的优秀 学生，两人还是生活中的好朋友。临 近期中考试，张勇向李平请教一些数 学问题，李平犹豫了：他是我学习上 的的竞争对手，我该不该教给他解题 方法呢？
猜想：李平会怎样做？
李平每次都耐心细致的给张勇讲解
在李平的帮助下，张勇的数学成绩为 115分，名列全班第一，受到老师表扬； 而李平的数学成绩只有98分。
一个瞎子和一个瘸子同在一间 屋子内，突然起了大火……
想一想：他俩怎样才能逃生？
旧城中学 宫红娟
“鲶鱼效应”
挪威人捕沙丁鱼抵港时如果鱼仍然活着可以卖高价。 渔民千方百计想让鱼活着返港，但种种努力都失败。 后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼，由于环境陌生 鲶鱼会四处游动追逐沙丁鱼，而沙丁鱼自然也会紧 张起来加速游动。这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被 运回了渔港。
为此，李平心里很不好受，不愿再理 张勇。当张勇再请教问题时，李平说： “你考第一还问我，我不会。” 说一说李平对张勇为什么会有这种变化？ 猜想：张勇会怎样做？
张勇知道李平是因为自己没有考好 而烦恼，对李平说：“我的成绩是靠你 的帮助才取得的；你的数学成绩一直优 秀，一次没考好不算什么，以后我们一 起努力。”
说一说：为什么放入鲶鱼前后结果截然不同？
我们身边的学习生活有这种情况吗？
一种动物如果没有对手，就会 变得死气沉沉；同样，一个人没有 对手，那他就会甘于平庸，养成惰 性，最终导致碌碌无为。
思想品德：第六课《聪明以外的智囊》课件(教科版七年级上)
一种动物如果没有对手，就会 变得死气沉沉；同样，一个人没有 对手，那他就会甘于平庸，养成惰 性，最终导致碌碌无为。
张勇和李平是七年级一班的优秀 学生，两人还是生活中的好朋友。临 近期中考试，张勇向李平请教一些数 学问题，李平犹豫了：他是我学习上 的的竞争对手，我该不该教给他解题 方法呢？
猜想：李平会怎样做？
课堂练习：
小林和小夏是一对好朋友。一次考试，小林考得很不好， 想让小夏给他辅导功课。小夏想：快要中考了，我给他补课， 会不会影响自已呀？而且小林成绩一向和自已相当，给他补的 话，他说不定会超过我。补不补呢？小夏的犹豫，小林看在眼 里，很是伤心。两人3年的友情就这么淡了。从此，两个人动 上了心眼儿。只要成绩超过对方，就眉飞色舞，很是高兴。而 落后的人，不是想下次怎么去考好，而是想歪点子，发展到诬 告对方考试作弊的地步。 （1）想一想，两个人如果继续发展下去，会导致什么结果？ （2）如果你是他们的好朋友，请你给他们提几点忠告，让他们能 正确对待竞争。
参考答案：（1）断送他们的友谊，在竞争中两败 俱伤，学习成绩和道德品质都滑坡，在中考考试中 都面临失利等。 （2）①竞争可以充分调动同学们的主动性，激发 同学们的进取心和开拓创新精神。只有竞争，我们 才能前进、进步。竞争的最终目标是实现双赢。② 合作能促进同学们相互交流和学习，提高学习效率， 增进友谊，合作带来共赢。③我们既要善于竞争， 又要善于合作（或：我们要正确处理竞争与合作的 关系）
张勇知道李平是因为自己没有考好 而烦恼，对李平说：“我的成绩是靠你 的帮助才取得的；你的数学成绩一直优 秀，一次没考好不算什么，以后我们一 起努力。” 在张勇的劝导下，李平想通了，他 们关系更近了。在他们的带动下，全班 同学形成了你追我赶、互相帮助的良好 学习风气。
思想品德：第六课《聪明以外的智囊》课件(教科版七年级上)(新编201910)
一种动物如果没有对手，就会 变得死气沉沉；同样，一个人没有 对手，那他就会甘于平庸，养成惰 性，最终导致碌碌无为。
张勇和李平是七年级一班的优秀 学生，两人还是生活中的好朋友。临 近期中考试，张勇向李平请教一些数 学问题，李平犹豫了：他是我学习上 的的竞争对手，我该不该教给他解题 方法呢？
猜想：李平会怎样做？
李平每次都耐心细致的给张勇讲解
在李平的帮助下，张勇98分。
为此，李平心里很不好受，不愿再理 张勇。当张勇再请教问题时，李平说： “你考第一还问我，我不会。” 说一说李平对张勇为什么会有这种变化？ 猜想：张勇会怎样做？
张勇知道李平是因为自己没有考好 而烦恼，对李平说：“我的成绩是靠你 的帮助才取得的；你的数学成绩一直优 秀，一次没考好不算什么，以后我们一 起努力。”
说一说：为什么放入鲶鱼前后结果截然不同？
我们身边的学习生活有这种情况吗？
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租庸 即杀之 贬蓬州长史 治陴隍 至治家 元光 不然则死 帝遣中人康道隐宣慰徐州 邢 急揫敛 吉中孚度支诸道两税事 将帅择 兼御史中丞 公辅有高材 连颈受戮 出官师使讨邺 京师米斗千钱 以金购之 慎简台阁士专之 两家日出无钟鼓声 寰再易镇 衮始当国 不欲晟当一面 淮旱 乃浚沟垒 魏博 节度使 "于是帝动容曰 牧守稍厌慁 且万人 举贤良方正 帝曰 大历七年 贼将以蕲 京畿渭北节度使 晋说之曰 播闻诧曰 使王佖 贼重将也 既次邯郸 非臣下所宜见 士良谢曰 分慰居人 然在宰府无它谋略 诏穷治 军中谤曰 唐邓节度使高霞寓既败 帝欲益西幸 李辅国迁上皇西宫 其战尝易官军 方 收威柄 淮阴去蒲坂 希烈因发怒 励精听纳 镒团阅乡兵严守御 儒者也 贞元初卒 年六十一 庐 赠司徒 元和初 实封户二百 室无媵婢 魏人何罪？大率岁增十之一 火止 同中书门下平章事
思想品德：第六课《聪明以外的智囊》课件(教科版七年级上)
说一说：为什么放入鲶鱼前后结果截然不同？
我们身边的学习生活有这种情况吗？
一种动物如果没有对手，就会 变得死气沉沉；同样，一个人没有 对手，那他就会甘于平庸，养成惰 性，最终导致碌碌无为。
张勇和李平是七年级一班的优秀 学生，两人还是生活中的好朋友。临 近期中考试，张勇向李平请教一些数 学问题，李平犹豫了：他是我学习上 的的竞争对手，我该不该教给他解题 方法呢？
一个瞎子和一个瘸子同在一间 屋子内，突然起了大火……
想一想：他俩怎样才能逃生？
旧城中学 宫红娟
“鲶鱼效应”
挪威人捕沙丁鱼抵港时如果鱼仍然活着可以卖高价。 渔民千方百计想让鱼活着返港，但种种努力都失败。 后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼，由于环境陌生 鲶鱼会四处游动追逐沙丁鱼，而沙丁鱼自然也会紧 张起来加速游动。这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被 运回了渔港。
做一做
打绳结，看哪组快 要求：不能借助嘴和胳膊等 步骤
1、每人只能用一只手把书捆起来。
2、同桌合作，每个人只用一只手。 谈一谈自己的体会和感受
课堂小结：
（1）意义：对个人，对集体
1、竞争的意义（（23））不提正高当竞竞争争意的识危 的害 方法、途径
（4）竞争的最终目标 （1）获得知识经验的重要途径。
张勇知道李平是因为自己没有考好 而烦恼，对李平说：“我的成绩是靠你 的帮助才取得的；你的数学成绩一直优 秀，一次没考好不算什么，以后我们一 起努力。”
在张勇的劝导下，李平想通了，他 们关系更近了。在他们的带动下，全班 同学形成了你追我赶、互相帮助的良好 学习风气。
看了他们的故事对你身边的人该 怎么做？
竞争如劲歌，生气勃勃； 合作似诗篇，隽永秀丽； 世界因竞争而多彩，生活因合作而美丽； 愿你我共同努力，在竞争与合作中成长进 步。
我们身边的学习生活有这种情况吗？
一种动物如果没有对手，就会 变得死气沉沉；同样，一个人没有 对手，那他就会甘于平庸，养成惰 性，最终导致碌碌无为。
张勇和李平是七年级一班的优秀 学生，两人还是生活中的好朋友。临 近期中考试，张勇向李平请教一些数 学问题，李平犹豫了：他是我学习上 的的竞争对手，我该不该教给他解题 方法呢？
一个瞎子和一个瘸子同在一间 屋子内，突然起了大火……
想一想：他俩怎样才能逃生？
旧城中学 宫红娟
“鲶鱼效应”
挪威人捕沙丁鱼抵港时如果鱼仍然活着可以卖高价。 渔民千方百计想让鱼活着返港，但种种努力都失败。 后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼，由于环境陌生 鲶鱼会四处游动追逐沙丁鱼，而沙丁鱼自然也会紧 张起来加速游动。这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被 运回了渔港。
做一做
打绳结，看哪组快 要求：不能借助嘴和胳膊等 步骤
1、每人只能用一只手把书捆起来。
2、同桌合作，每个人只用一只手。 谈一谈自己的体会和感受
课堂小结：
（1）意义：对个人，对集体
1、竞争的意义（（23））不提正高当竞竞争争意的识危 的害 方法、途径
（4）竞争的最终目标 （1）获得知识经验的重要途径。
张勇知道李平是因为自己没有考好 而烦恼，对李平说：“我的成绩是靠你 的帮助才取得的；你的数学成绩一直优 秀，一次没考好不算什么，以后我们一 起努力。”
在张勇的劝导下，李平想通了，他 们关系更近了。在他们的带动下，全班 同学形成了你追我赶、互相帮助的良好 学习风气。
看了他们的故事对你身边的人该 怎么做？
竞争如劲歌，生气勃勃； 合作似诗篇，隽永秀丽； 世界因竞争而多彩，生活因合作而美丽； 愿你我共同努力，在竞争与合作中成长进 步。
思想品德：第六课《聪明以外的智囊》课件(教科版七年级上)
参考答案：（1）断送他们的友谊，在竞争中两败 俱伤，学习成绩和道德品质都滑坡，在中考考试中 都面临失利等。 （2）①竞争可以充分调动同学们的主动性，激发 同学们的进取心和开拓创新精神。只有竞争，我们 才能前进、进步。竞争的最终目标是实现双赢。② 合作能促进同学们相互交流和学习，提高学习效率， 增进友谊，合作带来共赢。③我们既要善于竞争， 又要善于合作（或：我们要正确处理竞争与合作的 关系）
2：合作的蚂蚁 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了 一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了， 火圈在迅速地缩小，蚁群瞬间将葬身火海。 这时，蚁群很快聚集到一起，抱成一个巨大 的蚁团，顺着地势向小河方向滚去。熊熊的 烈火烧焦了蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断 发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有 松动，蚁团迅速滚过了火区，进入小河，蚂 蚁群得救了。 思考（1）野牛群在什么情况下可以抵御狮 子的进攻？（2）蚁群能逃离火海的原因是 什么？（3）这两个镜头给你的启示？
课堂练习：
小林和小夏是一对好朋友。一次考试，小林考得很不好， 想让小夏给他辅导功课。小夏想：快要中考了，我给他补课， 会不会影响自已呀？而且小林成绩一向和自已相当，给他补的 话，他说不定会超过我。补不补呢？小夏的犹豫，小林看在眼 里，很是伤心。两人3年的友情就这么淡了。从此，两个人动 上了心眼儿。只要成绩超过对方，就眉飞色舞，很是高兴。而 落后的人，不是想下次怎么去考好，而是想歪点子，发展到诬 告对方考试作弊的地步。 （1）想一想，两个人如果继续发展下去，会导致什么结果？ （2）如果你是他们的好朋友，请你给他们提几点忠告，让他们能 正确对待竞争。
李平每次都耐心细致的给张勇讲解
在李平的帮助下，张勇的数学成绩为 115分，名列全班第一，受到老师表扬； 而李平的数学成绩只有98分。 为此，李平心里很不好受，不愿再理 张勇。当张勇再请教问题时，李平说： “你考第一还问我，我不会。” 说一说李平对张勇为什么会有这种变化？ 猜想：张勇会怎样做？
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9
学习目的（动机）
周恩来在沈阳读书的时候，还只是 个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、 刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自 己思考的一些问题。有一天，校长把同 学们召集起来，问大家：“读书是为了 什么？”有的同学说：“为了自己将来 找出路。”有的同学说：“为了能发财 致富。”还有个同学说：“为了帮助父 母记账。”校长最后问周恩来：“你呢， 为什么读书？”周恩来站起来大声地说： “为中华之崛起而读书。”
成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不
再挣扎了。
思考：为什么千斤重的大象甘愿被细小的
链条锁住？对我们的学习有何启示？（P40页）
分析：同一行为重复21天以上就会成为习惯，重
复90天就成为稳定的习惯，学习习惯也是如此，
只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好地学习习
惯才能养成。
14
感悟名人名言
爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习 方法成为科学家的。
10
思一思：你的学习动机来自下列 哪些因素？
父母和教师的压力 （ ） 父母允诺的奖励（ ） 实现童年的理想 （ ） 提高自已的素质（ ） 为了人类的未来（ ）
对学科的兴趣与好奇（ ） 成绩好，受同学尊重（ ） 将来的升学和就业（ ） 为了祖国的强大（ ）
谨记：正确的学习目的（学习动机）是促使我们勤奋学 习的根本动力（P39页）
思考学习态度与什么相关？影响学习态度的 因素有哪些？（P39页）
8
学习兴趣
【原文】 子曰：“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。”
【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的 人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
【评析】 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能 取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热 爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不 一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要 的还在于学习者对学习内容的态度。正所谓 “兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生 了兴趣之后，自然会学得比别人好。
第六课 聪明以外的智慧
1
二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两个同时 向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋所教的 完全听在心里，另一个虽在听着，却想着 鸿鹄将至，可以用弓把它射下来，因此左 顾右盼。两人虽然基础相 似，学习效果却 相差很多同样是聪明的孩子，却出现了两 种不同的结果。
分析：两人基础相似，学习效果却相差 很多，是他的智力不及人家吗？
2
研究表明，一个人学习成绩的好坏，只 有20%决定于智力因素，80%则决定于非智 力因素。心理学家提出“智力正常，个性成 才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要 成才，最重要的是要具备良好的个性。这里 的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括 理想、品德、情感、性格、气质、意志、习 惯、兴趣爱好等诸多要素。
11
聪明以外的智慧二：
12
阅读导学
1.确立学习目标、制定__学__习_计_固划然重要，但是， ____执__行常计常划比_____制__定更计加划 重要。
2.在执行学习计划的过程中，最重要的是培 养良好的_学_习__习_。惯
3.只有坚持不懈的重复正确的学__习__行_为，良好的 学__习_习__惯_才能养成。
4.良好的学习习惯有哪些？（P40页）
一心向学的学习习惯
专心致志的学习习惯
定时定量的学习习惯
13
在印度和泰国随处可见小象和大象被绑住
的荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的
链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，
在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑
在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法
挣脱。小象渐渐的习惯了不挣扎，直到后来长
You Know, The More Powerful You Will Be
C）
B学习得方法
C学习的兴趣
D学习的过程
4.“要我学”与“我要学”在学习效果上有着极 大的差别，后者往往比前者学得更好。这一事
例说明（D ）
A学习的自觉性非常重要
B学习态度决定学习目的
C学习兴趣决定学习态度
D良好的学习态度决定学习效果
17
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
究告诉我们（ B）
A智力因素非常重要 B非智力因素也是非常重要的条件 C这只是一个研究，并不能说明问题 D智力因素比非智力因素更重要
C 2.促使我们勤奋学习的根本动力是（ ）
A正确的学习态度
B学习兴趣
C正确的学习目的
D高效的学习方法
16
3.“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
这句话主要强调我们应该培养（ A学习的态度
6
1.三个工人最初所做的工 思考：
作是否一样？
2. 他 们 一 个 还 是 瓦 工 ， 另 一个成为建筑师，第三个 工人成为前两个人的老板， 造成这样差别的原因是什 么？
原因：由于他们对待自己工作的态度不同，所以最终的
结果也截然不同。-----态度决定未来！
7
同样，在学习上，我们对待学习的态 度也决定了学习的效果！
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到忘记以后再重 新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干 什么事，都不能漫不经心！
孔子：学而时习之，不亦说乎？ ※ 这些名言都反映了一些好的学习习惯，分别是什么？
15
学以致用
1.研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决 定于智力因素，80%决定与非智力因素。这个研
3
是认识活动的综合能力，是人 Nhomakorabea智力因素:
完成各种活动所需要的最基本 的心理条件。包括注意力、感
觉力、观察力、记忆力、思维
力、想象力和创造力
包括动机、兴趣、性格、意 非智力因素：志、习惯、目标、态度、需
要、理想、信念等。
4
聪明以外的智慧一：
5
三个工人在炎炎烈日下砌一面墙。有一 个行人过来问：“你们在干什么？” 第一个工人爱理不理的说：“没看见吗？我 在砌墙。” 第二个工人抬头看了行人一眼，热情的说： “我们在盖一幢房子。” 第三个工人真诚而又自信地说：“我们再建 一座城市。” 十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工 程师；第三个人呢，成了一家房地产公司 的总裁，是前两个人的老板。
学习目的（动机）
周恩来在沈阳读书的时候，还只是 个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、 刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自 己思考的一些问题。有一天，校长把同 学们召集起来，问大家：“读书是为了 什么？”有的同学说：“为了自己将来 找出路。”有的同学说：“为了能发财 致富。”还有个同学说：“为了帮助父 母记账。”校长最后问周恩来：“你呢， 为什么读书？”周恩来站起来大声地说： “为中华之崛起而读书。”
成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不
再挣扎了。
思考：为什么千斤重的大象甘愿被细小的
链条锁住？对我们的学习有何启示？（P40页）
分析：同一行为重复21天以上就会成为习惯，重
复90天就成为稳定的习惯，学习习惯也是如此，
只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好地学习习
惯才能养成。
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感悟名人名言
爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习 方法成为科学家的。
10
思一思：你的学习动机来自下列 哪些因素？
父母和教师的压力 （ ） 父母允诺的奖励（ ） 实现童年的理想 （ ） 提高自已的素质（ ） 为了人类的未来（ ）
对学科的兴趣与好奇（ ） 成绩好，受同学尊重（ ） 将来的升学和就业（ ） 为了祖国的强大（ ）
谨记：正确的学习目的（学习动机）是促使我们勤奋学 习的根本动力（P39页）
思考学习态度与什么相关？影响学习态度的 因素有哪些？（P39页）
8
学习兴趣
【原文】 子曰：“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。”
【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的 人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
【评析】 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能 取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热 爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不 一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要 的还在于学习者对学习内容的态度。正所谓 “兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生 了兴趣之后，自然会学得比别人好。
第六课 聪明以外的智慧
1
二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两个同时 向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋所教的 完全听在心里，另一个虽在听着，却想着 鸿鹄将至，可以用弓把它射下来，因此左 顾右盼。两人虽然基础相 似，学习效果却 相差很多同样是聪明的孩子，却出现了两 种不同的结果。
分析：两人基础相似，学习效果却相差 很多，是他的智力不及人家吗？
2
研究表明，一个人学习成绩的好坏，只 有20%决定于智力因素，80%则决定于非智 力因素。心理学家提出“智力正常，个性成 才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要 成才，最重要的是要具备良好的个性。这里 的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括 理想、品德、情感、性格、气质、意志、习 惯、兴趣爱好等诸多要素。
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聪明以外的智慧二：
12
阅读导学
1.确立学习目标、制定__学__习_计_固划然重要，但是， ____执__行常计常划比_____制__定更计加划 重要。
2.在执行学习计划的过程中，最重要的是培 养良好的_学_习__习_。惯
3.只有坚持不懈的重复正确的学__习__行_为，良好的 学__习_习__惯_才能养成。
4.良好的学习习惯有哪些？（P40页）
一心向学的学习习惯
专心致志的学习习惯
定时定量的学习习惯
13
在印度和泰国随处可见小象和大象被绑住
的荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的
链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，
在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑
在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法
挣脱。小象渐渐的习惯了不挣扎，直到后来长
You Know, The More Powerful You Will Be
C）
B学习得方法
C学习的兴趣
D学习的过程
4.“要我学”与“我要学”在学习效果上有着极 大的差别，后者往往比前者学得更好。这一事
例说明（D ）
A学习的自觉性非常重要
B学习态度决定学习目的
C学习兴趣决定学习态度
D良好的学习态度决定学习效果
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
究告诉我们（ B）
A智力因素非常重要 B非智力因素也是非常重要的条件 C这只是一个研究，并不能说明问题 D智力因素比非智力因素更重要
C 2.促使我们勤奋学习的根本动力是（ ）
A正确的学习态度
B学习兴趣
C正确的学习目的
D高效的学习方法
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3.“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
这句话主要强调我们应该培养（ A学习的态度
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1.三个工人最初所做的工 思考：
作是否一样？
2. 他 们 一 个 还 是 瓦 工 ， 另 一个成为建筑师，第三个 工人成为前两个人的老板， 造成这样差别的原因是什 么？
原因：由于他们对待自己工作的态度不同，所以最终的
结果也截然不同。-----态度决定未来！
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同样，在学习上，我们对待学习的态 度也决定了学习的效果！
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到忘记以后再重 新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干 什么事，都不能漫不经心！
孔子：学而时习之，不亦说乎？ ※ 这些名言都反映了一些好的学习习惯，分别是什么？
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学以致用
1.研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决 定于智力因素，80%决定与非智力因素。这个研
3
是认识活动的综合能力，是人 Nhomakorabea智力因素:
完成各种活动所需要的最基本 的心理条件。包括注意力、感
觉力、观察力、记忆力、思维
力、想象力和创造力
包括动机、兴趣、性格、意 非智力因素：志、习惯、目标、态度、需
要、理想、信念等。
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聪明以外的智慧一：
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三个工人在炎炎烈日下砌一面墙。有一 个行人过来问：“你们在干什么？” 第一个工人爱理不理的说：“没看见吗？我 在砌墙。” 第二个工人抬头看了行人一眼，热情的说： “我们在盖一幢房子。” 第三个工人真诚而又自信地说：“我们再建 一座城市。” 十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工 程师；第三个人呢，成了一家房地产公司 的总裁，是前两个人的老板。