中国地质大学(武汉)-邓清禄-秭归产学研基地野外实践教学教程——地质工程与岩土工程分册(教材)
秭归基地实习报告
一、前言2023年8月，我有幸参加了中国地质大学（武汉）在湖北省宜昌市秭归县的实习基地为期两周的野外实习。
这次实习让我深入了解了地质学的基本原理和实际应用，也让我对地质工作有了更加深刻的认识。
在此，我将结合实习经历，从实习背景、实习内容、实习收获等方面，对这次实习进行总结。
二、实习背景秭归县位于湖北省西部，长江中上游，是三峡库区的重要组成部分。
这里地质构造复杂，地层出露连续完整，岩浆岩、变质岩、沉积岩三大岩类发育完全，褶皱与断裂等构造现象丰富。
因此，秭归县被誉为“地质博物馆”，是我国重要的地质科研和教学基地。
三、实习内容1. 实习基地概况实习基地位于秭归县茅坪镇西部边缘，占地面积90.84亩。
基地设施完善，包括综合楼、学生公寓、食堂、澡堂、运动场等，能够满足实习学生的生活和学习需求。
2. 实习课程实习期间，我们主要学习了以下课程：（1）地质学基础：包括地质学的基本概念、地层、岩石、构造等。
（2）地质测量：包括水准测量、角度测量、距离测量等。
（3）野外地质调查：包括地层对比、岩性鉴定、构造解析等。
（4）地质灾害调查：包括滑坡、泥石流、地面塌陷等。
3. 野外实习在实习期间，我们先后前往了以下地点进行野外实习：（1）三峡大坝：参观了三峡大坝的建设过程和地质条件，了解了地质工程的重要性。
（2）链子崖：考察了链子崖的地质构造和地质灾害情况，学习了地质灾害的防治方法。
（3）新滩滑坡：考察了新滩滑坡的形成原因和防治措施，了解了地质灾害的严重性。
（4）莲沱长江大桥：考察了莲沱长江大桥的地质构造和地基处理方法，学习了地质工程的设计与施工。
四、实习收获1. 理论知识与实践相结合通过这次实习，我将课堂上学习的理论知识与实际地质现象相结合，加深了对地质学知识的理解。
例如，在考察三峡大坝时，我了解了地质工程的重要性，以及地质学在工程建设中的应用。
2. 提高了野外实践能力实习期间，我们进行了大量的野外地质调查和测量工作，锻炼了我们的野外实践能力。
秭归产学研基地野外实践教学教程
秭归产学研基地野外实践教学教程
【原创版】
目录
一、秭归产学研基地简介
二、野外实践教学的重要性
三、秭归产学研基地野外实践教学课程设置
四、秭归产学研基地野外实践教学的成果与影响
五、未来发展规划
正文
一、秭归产学研基地简介
秭归产学研基地位于湖北省秭归县，是由教育部高教司理工处指导，中国地质大学（武汉）主办的地学类野外实践教学基地。
自 2006 年以来，秭归产学研基地经过十余年的建设和实践，已经发展成为集实践教学、科学研究、产业孵化和人才培养于一体的综合性产学研基地。
二、野外实践教学的重要性
野外实践教学是地学类专业的重要组成部分，通过实地考察和实践操作，使学生深入了解地学理论知识，培养学生的实践能力和创新意识。
野外实践教学不仅能够提高学生的专业素质，还能够促进学生与教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
三、秭归产学研基地野外实践教学课程设置
秭归产学研基地野外实践教学课程设置丰富多样，涵盖了地质学、地球物理学、地理信息科学等多个地学类专业。
课程主要包括：区域地质概况、地层、岩石、构造演化、地球物理勘探、遥感技术与应用、地理信息系统等。
四、秭归产学研基地野外实践教学的成果与影响
秭归产学研基地野外实践教学取得了显著的成果，不仅提高了学生的专业素质和实践能力，还为学生提供了丰富的实习和就业机会。
基地的建设和发展得到了教育部、湖北省教育厅以及社会各界的高度评价和认可，为地学类专业人才培养和科学研究提供了有力支持。
五、未来发展规划
面对未来，秭归产学研基地将继续加强野外实践教学课程建设，提高教学质量，培养更多优秀的地学类专业人才。
秭归实训报告心得体会
一、前言时光荏苒，转眼间，我在中国地质大学（武汉）秭归实习基地的实训生活已告一段落。
这次实训，让我对地质行业有了更深入的了解，也让我在实践中锻炼了自己的专业素养。
在此，我谨以这篇实训报告，记录下这段难忘的经历，分享我的心得体会。
二、实训基地简介中国地质大学（武汉）秭归实习基地位于湖北省宜昌市秭归县茅坪镇，占地面积90.84亩。
基地设施完善，分为教学区、科研区和生活区，为学员提供良好的学习、生活和科研环境。
基地实践教学区内，地层出露连续完整，地质构造发育，具有丰富的地质资源，为学员提供了宝贵的实践机会。
三、实训过程及收获1. 实训内容本次实训主要包括野外地质调查、地质构造解析、岩矿鉴定、地质绘图等课程。
在实训过程中，我们跟随指导老师，深入到野外，实地考察地质现象，了解地质构造，学习岩矿鉴定技巧，并亲自动手绘制地质图件。
2. 实训收获（1）专业知识方面：通过实训，我对地质学的基本理论、基本知识和基本技能有了更深入的了解，掌握了野外地质调查、地质构造解析、岩矿鉴定、地质绘图等基本技能。
（2）实践能力方面：实训过程中，我学会了如何将理论知识运用到实际工作中，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
（3）团队协作能力：在实训过程中，我们分工合作，共同完成任务。
这使我深刻体会到团队协作的重要性，学会了如何与他人沟通、协调，提高了自己的团队协作能力。
（4）抗压能力：野外实习过程中，我们面临着天气、环境等多种因素的挑战。
通过克服困难，我锻炼了自己的抗压能力，更加坚定了在地质行业发展的信心。
四、心得体会1. 理论与实践相结合通过本次实训，我深刻认识到，理论知识是基础，实践是检验真理的唯一标准。
只有将理论与实践相结合，才能不断提高自己的专业素养。
2. 勤奋学习，不断提高地质行业是一个不断发展的行业，新知识、新技术层出不穷。
作为一名地质专业的学生，我要不断学习，提高自己的专业素养，为将来从事地质工作打下坚实基础。
3. 团队协作，共同进步在实训过程中，我深刻体会到团队协作的重要性。
秭归基地实习报告
一、实习背景为了提高我们的实践能力和专业素养，我们一行人于2023年8月1日至8月5日，在中国地质大学（武汉）秭归产学研基地进行了为期五天的综合地理实习。
此次实习旨在让我们深入了解地质地貌、地质构造、矿产资源、地质灾害等方面的知识，提高我们的野外实践能力和团队合作精神。
二、实习内容1. 实习基地简介中国地质大学（武汉）秭归产学研基地位于湖北省宜昌市秭归县茅坪镇西部边缘，北瞰三峡库区库首部分。
基地总规划面积90.84亩，分为教学区和科研区，功能齐全，设施完善。
2. 野外实习（1）翻坝物流园采石场：我们首先来到了翻坝物流园采石场，观察了花岗岩的出露情况，了解了花岗岩的成因、结构和构造特征。
（2）陡山沱：我们沿江东行20公里，到达陡山沱。
在此，我们观察了新元古代莲沱组沉积岩与黄陵岩基花岗岩古风化壳的不整合接触关系，并使用罗盘测量了莲沱组长石石英砂岩的产状。
（3）莲沱长江大桥：在莲沱长江大桥的长江对岸，我们观察了莲沱组长石石英砂岩与黄陵岩基花岗岩的古风化壳不整合接触关系，了解了长江流域的地质构造特征。
3. 实验室实习（1）岩石学实验：我们学习了岩石的分类、命名、鉴定方法，并进行了岩石薄片观察、显微镜操作等实验。
（2）矿物学实验：我们学习了矿物的光学性质、化学成分等特征，并进行了矿物的鉴定实验。
（3）地质构造实验：我们学习了地质构造的基本概念、类型及识别方法，并进行了地质构造模拟实验。
三、实习收获1. 理论与实践相结合：通过本次实习，我们将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，提高了我们的实践能力。
2. 团队合作精神：在实习过程中，我们学会了相互协作、共同进步，增强了团队凝聚力。
3. 地质知识储备：通过实习，我们对地质地貌、地质构造、矿产资源、地质灾害等方面的知识有了更深入的了解。
4. 野外生存技能：在野外实习过程中，我们学会了如何识别地形、辨别方向、处理突发状况等生存技能。
四、总结本次实习是一次难忘的经历，让我们在理论知识和实践能力上都有了很大的提升。
中国地质大学(武汉)秭归地质实习报告_2016
秭归地质实习报告目录秭归地质实习报告 1第一章绪论 11.1 实习基地简介 11.2 秭归县概况 11.2.1 行政区划与经济 11.2.2 交通条件 21.2.3 自然地理 21.3 地质实习概况 31.3.1 目的与任务 31.3.2 实习时间及组队情况 41.3.3 指导老师 41.3.4 工作量统计 4第二章岩石 52.1 岩浆岩 52.1.1 茅坪复式岩体 52.1.2黄陵杂岩体 6 2.1.3 小结 62.3 变质岩 92.3.1 正变质岩 9 2.3.2 副变质岩 10 2.2.3 小结 102.3 总结 11第三章地层 113.1 区域地层概况 11 3.2 实习区地层 11 3.2.1 元古宇 113.2.2 古生界 143.3 小结 15第四章构造 164.1 褶皱 164.1.1斜歪褶皱 16 4.1.2平卧褶皱 164.1.3 小型揉皱 174.2 断裂 174.2.1 断层 174.2.2 韧性剪切带 184.2.3 节理 184.3 总结 18第五章矿产 20第六章地质灾害 206.1 新滩滑坡 206.2 链子崖 216.3 棺材岩危岩体 21第七章结束语 22第八章致谢 22第一章绪论1.1实习基地简介2003年，学校拟在秭归建立一个集教学科研一体的基地。
2004年，我校组织相关院系教员数次到秭归进行建立实习基地的论证工作，对实习基地的地质教学资源与路线等进行了详细地调查，大家一致认为，秭归地区的地质现象能够满足相应的教学要求，同年年底，学校最终决定在秭归建立三峡实习基地。
2005年初，三峡实习基地开工建设，2006年初建成完工。
中国地质大学三峡实习基地位于湖北省宜昌市秭归县县城茅坪镇西部边缘，东倚秀丽的凤凰山与秭归县城，距县政府所在地约1公里，距三峡大坝水平距离约2km，北瞰三峡库区库首部分，南、西均为坡地与耕作区。
1.2秭归县概况1.2.1 行政区划与经济秭归县位于湖北省西部，东临宜昌市，地处川鄂咽喉，长江西陵峡两岸。
中国地质大学(武汉)秭归实习报告
中国地质大学(武汉)地质地貌学秭归实习报告中国地质大学（武汉）信息工程学院遥感专业目录一、实习目的和意义 (3)二、秭归地区地形岩石特征 (3)三、地貌特征 (18)四、人文和经济特点 (23)五、结束语 (25)第一章、实习目的和意义野外地质实习是一种综合性的训练，目的是培养学生观察能力、分析问题和解决问题的综合实践能力以及创新能力。
整个野外地质实习过程包括野外地质现象的观察描述、分析和讨论，查找相关资料或辅以一定的室内研究，进行归纳和总结，最后按照规范格式要求撰写实习报告。
本次实习的任务是为了巩固与加强我们所学的《地质地貌学》的基本知识，加深学生们对地质学基本知识的理解，提高野外地质现象的观察与分析能力。
通过实习使我们具备以下几项能力：a)掌握野外地质工作的基本方法与要求步骤；b)掌握三大岩类的野外观察方法与描述内容以及地层系统的建立原则；c)掌握野外褶皱、断层等构造现象的识别、观察与描述；d)掌握野外相关地质图件的绘制与要求；e)具备一定的资料综合分析和整理能力，独立完成实习报告的编写，为以后的学习与工作打下坚实的地质学基础。
第二章、秭归地区地形岩石特征1、茅坪（实习基地）——湖景天成——滚装码头——木材检查站——茅坪（实习基地）（8月23日）目的：1.观察球形风化、岩浆岩的形成过程、成分2.观察岩浆岩的结构和颗粒大小3.观察岩浆岩的产状4.观察岩浆岩的岩脉侵入顺序5.岩浆岩和变质岩的接触关系6.变质岩的类型和成分7.变质岩的形成过程8.变质岩的成分辨别9.变质岩的构造描述与资料：球状风化为岩石出露地表接受风化时，由于棱角突出，易受风化（角部受三个方向的风化，棱边受两个方向的风化，而面上只受一个方向的风化），故棱角逐渐缩减，最终趋向球形。
这样的风化过程称球状风化。
岩浆岩主要有侵入和喷出两种产出情况。
侵入在地壳一定深度上的岩浆经缓慢冷却而形成的岩石，称为侵入岩。
侵入岩固结成岩需要的时间很长。
中国地质大学(武汉)秭归地质实习资料报告材料_2016
秭归地质实习报告目录秭归地质实习报告 (1)第一章绪论 (1)1.1 实习基地简介 (1)1.2 秭归县概况 (1)1.2.1 行政区划与经济 (1)1.2.2 交通条件 (2)1.2.3 自然地理 (2)1.3 地质实习概况 (3)1.3.1 目的与任务 (3)1.3.2 实习时间及组队情况 (4)1.3.3 指导老师 (4)1.3.4 工作量统计 (4)第二章岩石 (5)2.1 岩浆岩 (5)2.1.1 茅坪复式岩体 (5)2.1.2黄陵杂岩体 (6)2.1.3 小结 (6)2.3 变质岩 (9)2.3.1 正变质岩 (9)2.3.2 副变质岩 (10)2.2.3 小结 (10)2.3 总结 (11)第三章地层 (11)3.1 区域地层概况 (11)3.2 实习区地层 (11)3.2.1 元古宇 (11)3.2.2 古生界 (14)3.3 小结 (15)第四章构造 (16)4.1 褶皱 (16)4.1.1斜歪褶皱 (16)4.1.2平卧褶皱 (16)4.1.3 小型揉皱 (17)4.2 断裂 (17)4.2.1 断层 (17)4.2.2 韧性剪切带 (18)4.2.3 节理 (18)4.3 总结 (18)第五章矿产 (20)第六章地质灾害 (20)6.1 新滩滑坡 (20)6.2 链子崖 (21)6.3 棺材岩危岩体 (21)第七章结束语 (22)第八章致 (22)第一章绪论1.1 实习基地简介2003年，学校拟在秭归建立一个集教学科研一体的基地。
2004年，我校组织相关院系教员数次到秭归进行建立实习基地的论证工作，对实习基地的地质教学资源与路线等进行了详细地调查，大家一致认为，秭归地区的地质现象能够满足相应的教学要求，同年年底，学校最终决定在秭归建立三峡实习基地。
2005年初，三峡实习基地开工建设，2006年初建成完工。
中国地质大学三峡实习基地位于省市秭归县县城茅坪镇西部边缘，东倚秀丽的凤凰山与秭归县城，距县政府所在地约1公里，距三峡大坝水平距离约2km，北瞰三峡库区库首部分，南、西均为坡地与耕作区。
秭归工程地质实习报告
一、实习背景为提高我专业理论知识与实际操作能力，加深对工程地质学的理解，我于2023年X月参加了在湖北省宜昌市秭归县进行的工程地质实习。
实习期间，在指导老师的带领下，我们深入了解了秭归地区的工程地质条件，学习了地质勘察、工程地质分析、地质灾害防治等方面的知识和技能。
二、实习内容1. 实习基地介绍秭归县位于长江三峡库区，地处我国三大梯度带的第二梯度带，大巴山山系的东端。
实习基地位于秭归县茅坪镇西部边缘，紧邻三峡库区，交通便利，自然资源丰富。
实习基地内地层出露连续完整，三大岩类发育完全，褶皱与断裂等构造现象丰富，为工程地质实习提供了良好的条件。
2. 实习路线（1）兰陵溪：考察了兰陵溪地区的地层、岩性、构造及水文地质条件，了解了该地区工程地质问题的成因及防治措施。
（2）九畹溪：考察了九畹溪地区的地质构造、岩性分布、岩土工程性质等，分析了该地区工程地质问题的特点。
（3）泗溪：考察了泗溪地区的地质构造、岩性分布、岩土工程性质等，分析了该地区工程地质问题的成因及防治措施。
（4）链子崖：考察了链子崖地区的地质构造、岩性分布、岩土工程性质等，了解了该地区地质灾害的成因及防治措施。
（5）银杏沱：考察了银杏沱地区的地质构造、岩性分布、岩土工程性质等，分析了该地区工程地质问题的特点。
（6）泗溪外：考察了泗溪外地区的地质构造、岩性分布、岩土工程性质等，了解了该地区工程地质问题的成因及防治措施。
3. 实习任务（1）收集实习区域地质资料，分析区域地质构造、岩性、水文地质条件。
（2）进行实地勘察，观察地质现象，记录地质数据。
（3）分析工程地质问题，提出防治措施。
（4）撰写实习报告，总结实习经验。
三、实习收获1. 理论知识与实践相结合通过实习，我将所学理论知识与实际工程地质问题相结合，加深了对工程地质学的理解，提高了分析问题和解决问题的能力。
2. 技能提升实习期间，我学会了如何进行地质勘察、工程地质分析、地质灾害防治等实际操作技能，为今后从事工程地质工作打下了基础。
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第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：中国地质大学（武汉）成果科类：工学
申报等次：二等奖
一、成果主要创新点（400字以内）
（1）有机地融合地质工程、岩土工程两专业方向的知识体系，挖掘、开发秭归基地的实践教学资源，构建了体现两专业方向特色的实践教学框架体系。
（2）教程在教学内容组织方面，充分依托和利用三峡秭归地区得天独厚的优势资源，如华南地层系统、三峡水利枢纽、地质灾害及防治工程、985创新平台地灾中心秭归基地等；教学路线开发、设置与专业基础知识点紧密配套。
（3）教程在教学方法体系方面，对野外共计71个教学点按“教学内容”、“教学方法”和“教学点背景资料”三步式进行编排设置，不但注重野外现象的描述，更强调学生在野外独立观察和分析能力的提升，凸显出点面结合、图文配套、讲解与观察交互、描述与分析思考并举的特色。
二、成果主要内容概述（1000字以内）
1.1 教材主要内容
本教材分六章进行编排。
第一章教学实习要求全面地阐述地质工程专业、岩土工程专业在秭归开
展实践教学的目的、意义、教学要求、教学内容设置、教学进度安排及教学成绩评定等内容。
本章目标是帮助教师和学生明白实习做什么以及怎么做好实习。
第二章基础知识及野外调查方法简要介绍实习相关的基础地质和专业知识，以及野外地质调查基本方法。
本章内容既可以帮助学生巩固相关基础知识，也能够帮助非本专业实习带队教师在教学时能方便地查阅和学习地学基础。
第三章秭归地区自然地理及地质背景简要地介绍实习区地理与地质背景知识。
本章内容让实习师生对秭归实习基地的地质背景条件有一个初步了解，以便更好地结合地质背景条件深入领会各教学内容。
第四章现场实践教学内容及要求共计设置了十九条教学路线，介绍了各教学路线的教学内容、教学方法要求和背景资料。
教学的实施是按设定的教学路线来完成的，每一条教学路线设置为某一专业知识点。
依托本区实际条件，尽可能地将本区相关资源较全面地结合到地质工程专业、岩土工程专业实践教学中，让学生从中受到基本方法、基本技能的训练，培养初步的专业实践能力。
第五章独立实践教学为培养学生独立工作能力，设置了学生独立实践教学内容。
要求学生独立完成指定区域专业地质调查填图任务，并选择专题作深入分析。
教程针对这一教学环节，编写了工作要求、野外填图基本工作方法等内容。
第六章资料整理与实习报告书编写内容与要求实习完成后，要求学生针对独立工作编写一份调查报告。
为此，结合这阶段的工作，本章对报告书编写纲要、编写内容及方法、注意事项都提出了指导性原则和要点
三、成果应用推广情况（400字以内）
编写本教程，指导思想之一就是本着开放与推进优质教学资源共享的理念。
目前这个理念已得到较好体现。
2006年编写印刷内部试用版（初稿），不仅提供了本专业学生与老师的使用，也提供土木等相关专业使用。
2007-2014年，内部试用版历年修编印刷，满足了地质工程专业与岩土工程专业（含实验班）每年5个班学生使用，也有部分校内外相关专业使用。
自印刷初稿以来，9年间使用该教材开展实习的学生逾2000人。
2014年12月正式出版以来，除本校地质工程专业、岩土工程专业、地质工程实验班使用外，已有同济大学、广西大学、中国矿业大学、三峡大学、成都理工大学、华东理工大学等国内多家高校相关专业使用本教程在秭归基地开展实践教学。
其中2016年暑期在中国地质大学（武汉）秭归基地开展实习并指定使用本教材的有11个班（校内5个，校外6个），师生数约350人。
此外，地质灾害协同创新中心暑期培训班、部分欧美交流生也使用本教程在秭归基地开展实习。
根据出版社发行科信息，2014年12月出版以来，总共已销售467册。