有效实现情感目标
高中政治课堂如何实现情感、态度与价值观目标
高中政治课堂如何实现情感、态度与价值观目标新课程为政治科的教学确立了新的三维目标,即:知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
与旧课程标准相比,情感态度价值观目标是一大亮点,而如何落实、怎样落实却往往是被我们所忽略的问题。
心理学研究表明:人生成功20%归于智力因素,而80%决定于非智力因素,情感又在非智力因素中起着基础性的动力调节作用。
在教学实践中,笔者逐渐认识到,有效地落实情感态度价值观目标对于落实其他两个目标有着锦上添花之妙用,从而更有利于提高政治课堂的教学有效性,下面将围绕着本人的教学实践和体会来谈谈这个问题。
一、充分尊重、信任、关爱学生。
政治教师是德育工作的主要承担者,要充分认识尊重学生生命个体的尊严、价值、创造性及自我表现的重要性,关爱学生生命个体的生活、学习、思想状况及家庭基本情况,师生才能更好地相互了解和沟通,才能更好地合作。
心理学研究表明,人在自由轻松的状态下,思想会更活跃,心灵沟通与交流会更深入。
因此,教育呼唤平等意识!民主和谐的师生关系是一种良好的隐性课程,在思想政治课教学中,有时它比显性课程更为有力。
我在讲授《经济生活》第五课的“劳动和就业”这一目时,先以谈心交流的方式,请学生联系自己家庭的状况,谈谈对下岗再就业的真实感受。
班上有位生活在单亲家庭的男生,前几年母亲又下岗了,只好以替人看管自行车谋生,生活特别艰苦。
当这位学生流露出对现实的不满时,许多学生替他担心,害怕他的观点会受到老师的批评。
这时,老师却以同情心予以接纳,并对这位学生产生这样的感受予以理解,然后引出“国家为什么要实行下岗再就业制度”和“国家和政府采取哪些措施保障下岗职工的生活”等问题,从大处着眼进行引导与对话,使学生明确了个人利益与国家利益、当前利益与长远利益的关系。
利用丰富的思想教育素材,注重学生的情感体验,在平等的基础上与学生进行深入的心灵沟通与对话,并加以理性引导,达到了情感、态度与价值观的矫正与升华。
关注生本,有效达成语文教学情感目标
缺乏 实 践 可操 作 性 。
２ ．笼 统
一
二 、 感 目标 的制订依 据 情
１ ．准 确 领 悟 课 标
准 确 合 理 领 悟 课 程 标 准 理 念 是 制 订情 感 目标 的
必 要依 据 。 比如 培养 学 生 热 爱 祖 国这 一 情 感 目标 ， 在
种方 式 达 成 ？凭借 哪 些 材 料等 ？这 样 的 目标 在 实 践课
堂 中缺乏 可 以操 作 的凭 借 与 评 价 依 据 ， 目标 达成 与否
很 难 把握 。
３ ．空 洞
身 所 具 有 的 情 感 性 特 是 不 容 忽 视 的 。在 实 践 操 作
中 ．情 感 目标并 非 孤 立 存 在 或 是 与 其 它 目标 简 单 相
课堂内外． 教师版 ｌ 诿文教研
关注生本 ， 有效达成语文教学情感 目标
陈 华 彪
【 湖小 学 ， 江 绍 兴 鉴 浙 ３２３】 １ ０ ０
【 摘
要 】 情感 目标 是 语 文学 科应 该 承 载的 重要 目标之 一 ， 核 心 内涵 就 是 以人 为 本。 语 文 其
教 师在 制 订 情感 目标 时需 要准 确领 悟 课 程标 准 ，合 理 解 读教 材 与 具 体 了解 学 生 。 本 文就 情感 目标 的 实施 提 出 以下策 略 ： 依托 文 本 ， 与具 体语 言文 字 相结 合 ； 立足 文 本 ， 拓展 阅读 资料 相结 合 ； 系文 本 ， 学生 原 有 生 活经 验 相 结合 。 并建 议 在 情 与 联 与
３ ．具 体 了 解 学 生
学 生 心 巾邱 少 云 这 一 遥 远 的 英 雄 形 象 也 愈 渐 清 晰 ， 情感体验逐渐深切。
新课程情感目标实现的策略
际关 系处 理不 当 ， 事业难 以成功 ； 有的 由于不能有效 ｌ
目前教 学中重认知轻情感 的现象十分普遍。 长期
以来 ． 现实课堂教学在 目标上都忽略了情感 培养这一 调节 自己的情绪而陷入心理困扰 ， 引发心理健康问题 。： 重要 内容 ， 情感因素至多作为激发学生学习动机 和促 要避免传统教育培养人才的弊端， 必须从情感发 ｌ 进认知发展的催化剂和手段。 情感学习被认为是认知 展的早期开始 ， 即学校在课堂教学中注重发展学生 良 ｌ 好的情感品质， 以积极的情感感染学生 ， 以此发展学 ！ 学习的副产品而不受重视 ， 尤其是以提高升学率为 目 生完整 的人格。 ｌ 的的学校教育中 ，往往忽视了学生情感的培养 和陶 冶 艺术 、 文学的教学 中 ， 教师一般 比 ２ ． 情感对学习起着重要 的作用 或者说在音乐 、 Ｉ ；
验。为了追求升学率 ， 教师只顾教 ， 学生只管学 ， 整个 － 现了教师道德水平的高低 。 事实证 明， 师德水平高 ， 责
课堂教学几乎没有情感交流。教师板着脸孔 ， 态度 ｌ “ 任心强的教师， 更容易做到 “ 子不独子其子” 一切为 ， 认真”、 表情严肃地教导学生， 学生在这种气氛下紧 ｌ 了学生， 把全部的爱无私地献给学生。他们往往花更
适应环境与社会。然而， 传统教育培养出来的学生往 ｌ 教师在学生身上倾注情感 ，是有效教学的前提。 往具有 “ 爱无能” 不懂得感恩 ， 、 甚至出现 “ 博士乞 ｌ 为教学过程主体的学生 首先是人 ，然后才是学生 ， 作 丐” 的现象 。由于社会 的市场化发展加剧了人与人之 － 情感作为人的基本需要 ， 应该首先得到满足。我们 的 学生是有血有 肉有感情的 ， 绝不能把他们看作是知识 问的竞争， 他们中的一部分人极易陷入情感危机。由 ｌ 的容 于没有良 好的情感态度 ， 他们有的处处怨天尤人 ， Ｉ 器 。 人
个人感情规划书
个人感情规划书目录1.引言2.感情目标3.现状分析4.变革计划5.行动步骤6.结论1. 引言个人感情规划书是一个帮助个人规划和管理感情生活的工具，通过明确的目标设定和合理的计划安排，可以帮助人们在感情方面取得更加健康和满意的成果。
本文档旨在帮助我明确自己的感情目标，并制定相应的变革计划和行动步骤。
2. 感情目标在个人感情规划书中，首先需要明确自己的感情目标。
感情目标应当具备以下特点：•可量化：目标应当具体并可以量化，以便能够清晰地衡量自己的进展。
•可实现：目标应当合理和可行，符合自身条件和价值观。
•有意义：目标应当对自己有重要的意义，能够带来满足感和成就感。
2.1 短期目标•在未来一年内，与现有伴侣建立更加稳固和亲密的关系。
•提高沟通技巧，加强与伴侣的交流，并解决现有的沟通障碍。
•培养自信心，提高自己在感情中的表现和吸引力。
2.2 长期目标•在未来五年内，与伴侣共同发展，建立稳定且幸福的家庭。
•建立良好的家庭价值观，共同成长和实现家庭目标。
•维护健康的感情生活，保持亲密和关怀的关系。
3. 现状分析在规划感情目标的过程中，了解自己现在的情况非常关键。
通过对自身的现状进行分析和评估，可以更好地制定相应的变革计划。
3.1 感情现状•目前与伴侣的关系较稳定，但存在沟通不畅和情感交流不足的问题。
•自身的沟通技巧较弱，常常因为无法有效表达自己的情感而导致冲突。
•心理上缺乏自信，对自己在感情中的价值和吸引力没有足够的自信。
3.2 个人现状•自身意识到感情管理的重要性，并愿意投入时间和精力来提升感情生活。
•意愿和能力进行自我反思和改进。
•对提升自身沟通技巧和建立自信心有一定的渴望。
4. 变革计划基于现状分析的结果，制定相应的变革计划是实现感情目标的关键步骤。
下面是我制定的变革计划：4.1 短期变革计划•参加沟通技巧培训课程，提高自己的表达和倾听能力。
•阅读相关书籍和文章，学习有效的沟通技巧和情感表达方法。
•定期与伴侣进行情感交流，积极倾听对方的需求和感受。
外语教学情感目标达成之策略
外语教学情感目标达成之策略外语教学情感目标是培养学生的情感能力和情感素质，使其具备良好的文化素养和人文素养。
在外语教学中，情感目标的达成是非常重要的，因为它直接关系到学生的学习兴趣、学习自信心和学习成绩。
以下是几个实现外语教学情感目标达成的策略：1.创造积极的学习氛围积极的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和学习热情，而消极的学习氛围则会影响学生的学习效果。
教师可以通过讲解生动有趣的故事、设计合适的教学活动、组织团队合作等方式创造积极的学习氛围，让学生在愉悦的学习环境中提高学习能力。
2.培养学生的自信心外语教学中，教师的一言一行都会影响到学生的自信心。
因此，教师需要以鼓励为主，避免过度批评或过分要求，让学生在正确的引导下建立自信心。
同时，教师还应该对学生的表现给予认可和赞赏，让学生能够感受到自己取得了进步和成就。
3.注重培养学生的跨文化素质外语教学不仅仅是语言的学习，也涉及到了跨文化的交流。
因此，教师要注重培养学生的跨文化素质，引导学生尊重、理解和包容不同文化背景的人。
通过这种方式，可以使学生具备更广阔的视野和更为深入的跨文化交流能力。
4.鼓励学生表达个性和情感外语教学中，注重培养学生的个性和情感表达能力，可以使学生在表达英语情感时更加自然，也方便教师更好地掌握学生的学习状态。
因此，教师可以在课上组织一些情感交流的活动，如让学生互相介绍自己的兴趣爱好、分享自己的心得体会等，让学生更好地表达自己的情感和个性。
总之，外语教学情感目标的达成需要教师和学生共同努力，以良好的合作和交流促进学习效果的提高。
以上策略只是一些可参考的方法，教师应根据不同的教学情景和学生特点选择和调整各种手段，以达成更好地情感目标。
阅读教学中情感目标的实现方法
2012.01陆锦霞为了满足新世纪对人才的要求,我国全面推行了新课程改革。
与此同时,阅读教学在语文教学中的地位也上了一个新的台阶。
阅读教学已经不仅仅停留在传统阅读教学中“老师说学生学”的死板层面上,“情感目标”越来越成为语文教学工作者所关注的重点。
新课标中明确提出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
”这就要求初中语文阅读教学要打破传统教学理念的束缚,充分发挥情感因素在阅读教学中的作用,通过调动学生的积极情感,拓宽学生的情感空间,让人文特色充盈在语文课堂当中,让学生在和谐的课堂氛围中感悟人生,关注人情,分析人事,真正体会到初中语文教学应有的丰富内涵,感受到语文学科的无穷魅力。
那么如何让情感目标能够更好的达成呢,在多年的语文教学工作中,我总结了以下几条有效的途径:一.通过提高自身的专业素养,做好学生情感的调控“一个语文教师本来就应该有极为强烈的语文(语言)意识。
”教师必定要先于学生去研读文本,那么教师相对于学生来说更能理解文章的主旨以及作者想要表达的情感,更容易与作者的内心产生共鸣。
对于如今的初中生来讲,由于他们的个人阅历以及知识储备的不足,在品读文本时所能产生的情感共鸣自然较少,在领悟作者情感的同时也难免会遇到许多障碍。
此时,就需要老师充分发挥自己的知识储备和情感储备,根据自身对文本的理解,先调动自己的情感,同时通过自己的言谈举止、表情神态等方面将作者所要表达的情感通过自身来传达给学生,以此创设好良好的情境。
“通过巧妙引导、真情感染给学生带来愉快的情绪体验,使他们能够兴致勃勃地学习语文,投入更多的经历,产生学习热情。
”使学生思维受到导控从而激发学生的阅读兴趣,为学生开启情感之门,培养更好的阅读能力。
二.通过培养学生的朗读能力,将静止的情感动态化“朗读是阅读课文的第一基本功,是培养阅读能力的第一基本方法。
”“朗读可以让学生更好地做到眼到、口到、心到、耳到,可以更加地集中心神,充分调动内心情绪来感受课文内容。
外语教学情感目标达成之策略
外语教学情感目标达成之策略
外语教学情感目标达成的关键在于采用有效的策略来引导学生建立积极的情感态度。
以下是几个相关的参考内容：
1. 创造良好的学习环境：为学生提供舒适、温馨、安全的学习环境，促进学生的积极情感和充分发挥学习潜力。
2. 增强学生的自信心：通过鼓励、肯定、赞扬等方式，增强学生的自信心，使他们在学习过程中充满信心。
3. 引导学生正确处理情感问题：在学习过程中，学生经常遇到情感问题，如挫折、失败、困惑等，教师应当及时引导学生正确处理这些问题，帮助他们稳定情感。
4. 培养学生的学习兴趣：在教学中，有意识地烘托学科内在魅力，创造出具有吸引力的学习环境，激发学生的学习兴趣。
5. 建立良好的师生关系：建立师生之间的信任和友谊，增加双方彼此了解和尊重，如加强与学生的交流，积极向学生传递正能量，为学生提供情感支持等。
6. 培养学生的社会责任感：多采用案例分析等方法，同时探究相关知识，引导学生思考个人行为与社会群体需求的关系，不断强化自我责任意识。
大班情感目标
大班情感目标大班情感目标是指通过一系列的活动和教育，培养学生良好的情感品质，提高他们的情商和情感智慧。
大班阶段是孩子们情感发展的关键时期，教师应该重视培养学生积极向上、勇于表达、关心他人、自律自信等良好的情感品质。
下面，我将从情感目标、实施方法和效果评价的角度分别进行阐述。
一、情感目标：1. 培养学生积极乐观的情感态度。
鼓励学生面对困难保持乐观积极的态度，培养他们的逆境应对能力和自我调节能力。
2. 培养学生友善、合作的情感品质。
引导学生互相帮助、互相关心，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 培养学生情感表达能力。
让学生学会正确地诉说自己的情感和需求，从而获得他人的理解和帮助。
4. 培养学生同理心和关爱他人的能力。
帮助学生了解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关心他人的习惯。
5. 培养学生自律自信的情感品质。
引导学生自律行为，培养他们的自信心和自控力，树立正确的目标和价值观。
二、实施方法：1. 创建温馨和谐的班级氛围。
教师可以通过丰富多彩的班级活动和教学设计，营造出一个充满爱和关怀的学习环境，让学生感受到家庭般的温暖。
2. 给予学生积极的情感引导。
教师要及时发现和表扬学生的优点和进步，鼓励他们克服困难和挑战自我，以提高他们的自信心和积极性。
3. 提供多元化的情感教育资源。
通过寓教于乐的形式，给学生提供丰富多样的情感教育资源，包括绘本、电影、小品、游戏等，让学生在情感中获得知识和成长。
4. 培养学生有效沟通和表达能力。
教师可以组织学生进行情感交流活动，教授他们正确的表达方式和沟通技巧，帮助他们主动表达自己的感受和需求。
5. 设置情感目标，并定期检查和总结。
教师和学生可以共同设定情感目标，并制定具体的行动计划，定期进行评估和反思，以保持目标的可操作性和有效性。
三、效果评价：1. 学生情绪的稳定和调节能力提高。
学生在面对挫折和困难时能够保持冷静和积极乐观的态度，有效应对情绪的波动。
2. 学生关心他人和愿意帮助他人的意识增强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有效实现情感目标
----第17周教学札记
渔渡中学邹虹
本周，我进行的教学内容是Unit 11 Could you please clean your room?（你能打扫一下你的房间吗？）主要学习如何有礼貌地提出请求以及征求别人许可。
本单元使用了大量的对话，围绕学生在家里从事家务劳动的话题展开教学，谈论的主题是培养学生热爱父母，珍惜他人劳动成果的情感目标。
为了有效实现本单元的情感目标，我在课前做了很多功课，准备实用、生动的教学课件，设置相关家务劳动的问题，在课堂上进行家务劳动调查的问卷。
在课堂上，我们通过观看教学图片中的语言素材，进行看图说话、句型演练、实际描述等方式，使学生能够正确地使用表示“do chores”的词组，从而熟练掌握句型。
当我听到一些同学说“I don’t like to do chores, because I think it’s boring .”时，表现得很失望，然而当我听到一些学说“I like to do chores and I often help my parents do some housework .”的时候则表现得时反而能高兴，并对这些学生大加赞赏，同时反复强调“We love our parents, we like to do chores.”（我们爱父母，我们爱做家务。
）为了更好地教育孩子，我给他们讲述了小学时学过的一篇文章，名字叫《妈妈的账单》：有个叫彼得的孩子，他向他的妈妈开了一张账单，彼得挑种种能赚钱的理由来赚钱。
而他的妈妈给他的，他却一分钱也不要。
后来他知道了母亲的良苦用心，将钱给了妈妈。
文中母子两张不同的账单，形成了鲜明的对照，彼得的妈妈以这种特殊的方式让彼得感受到父母给予他的都是无偿的，每一个“０芬尼”都让彼得羞愧万分。
母亲是一种职业，是一种无薪水的工作。
女人一旦做了母亲，几乎无一例外地全身心投入，这份劳碌、烦杂、永无止境的工作，母亲们做得细腻、做得纯粹，乐此不疲。
头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。
对她们来说，做母亲，是自己一生最大的事业。
“母亲”，只有两个字的一个词，轻轻地读出来，却又是如此沉重。
它积淀了一个女人一生的时间和汗水，还有那么多的债务——子女们欠下的，永远也不能支付的母亲的工资。
现在我都清楚地记得，孩子们在重温这个故事后的静默!相信他们对做家务一定会重新认识，对父母的爱也会落到实处，当然我也希望他们由“爱父母、爱家务”延伸到“爱父母，爱学习”。
从小事做起，从现在做起，做一个懂事，体贴父母、尊重老师、热爱学习的好孩子。
我深深地感受到：做一名英语老师，我们不仅仅要为学生传授英语知识，还应适当地在教学中渗透德育，教育学生如何做人，自然地、巧妙地、有效地实现情感目标。