教育笔记：调皮孩子应对策略
教育笔记：调皮孩子应对策略
教育笔记：调皮孩子应对策略
皓皓是我们班一位非常调皮的孩子，当我播放音乐收玩具的时候，他总是当没听见，继续在玩具橱那边玩，我不得不提醒他去坐好，但刚放下玩具坐到椅子上后，还是不能坐定，嘴里不断喊着动画片里面一些打打杀杀的喊叫声，当我又再次提醒他不要喊之后，他又开始和身边的同伴大声说话。
在他和另外几位调皮小朋友的带动下，收好玩具后的孩子们始终无法安静下来，如果没有老师的大声批评，根本就不能达到全体幼儿都能静下来的效果。
他一直这样在破坏着班级中的常规，真是让人非常头疼的一件事。
于是我开始寻求解决的办法，我不知道为什么，我不断提醒他，批评他的错误行为，为什么他的行为却还是有增无减。
寻找原因，我渐渐发现由于皓皓真的是特别调皮，而正是由于他的调皮、捣乱的行为，使得我对他很不耐烦，一直处于在批评他的状态，对他没有对其他小朋友那样和蔼，即使他有时候他向我告状，我也只是敷衍地说了声“哦”，心里却在想，你不弄别人已经很好了。
孩子是很敏感的，他可能察觉到了，我对他的不耐烦，开始更加地“唱反调”。
仔细审视我的行为，我开始反思，我该如何引导他才是好的方法。
分析了孩子在各项活动中的表现：
1、皓皓是个思维非常活跃的孩子，上课时，回答问题很积极，并且回答的质量也蛮高的，虽然没有良好的举手习惯，喜欢冲口而出。
2、皓皓的画画习惯很好，涂色很有耐心，画的画也很漂亮。
3、皓皓的运动能力也比较强，在很多方面占领着强势，虽然喜欢和同伴打架。
在分析了皓皓身上存在的闪光点之后，我开始思考，如何利用他的闪光点。
于是他的绘画作品一度成为了同伴中的榜样用来展示；在运动活动中，他成为了个别示范的主要对象；在老师需要帮手的时候，他也成了第一首选。
渐渐地他在同伴中树立了威信。
他可能也察觉到了老师对她的喜爱，开始表现得更加积极，凡事都想表现得更好。
破坏行为得到了一定的约束，为了更好地约束他的行为，我推荐他做了第一组的小组长，好几次，看到他在“管理”自己的组员，让他们坐好…
分析：
1、调皮孩子同样渴望老师的表扬和关注。
回首皓皓的行为，常表现出反复不定。
一段时间表现得出奇的调皮，常与同伴发生争吵，但当我说要奖励五角星的时候，他马上会坐得很好，说明他是很想进步的，他渴望良好的表现得到老师的肯定。
2、，孩子的心灵非常的敏感，老师喜欢他，他就会努力表现地更好，而当他察觉到老师不喜欢他时，他就会“唱反调”。
改进措施：
一、教师应把“调皮孩子”看成是发展中的人
孩子是具有很大的可塑性的，他们不可避免地会出现错误，也能改正错误。
我们为什么不把这种错误看成是孩子发展过程中的实践呢？只要我们这样想，就不会生气或者责骂幼儿，而会以平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。
二、教师应把“调皮孩子”看成是有自尊、有感情、与他人平等的人
经过多次观察，我终于悟出一个结论，原来他行为反常的真正目的在于要得到我的注意，得到我的关注，渴望我的喜欢。
作为老师，不要当孩子不听话或有越轨行为时经常给予批评、管教。
而是认真去揣摩孩子内心世界的真正想法，走进他的心灵去了解他。
三、教师应把“调皮孩子”看作是一个完整的人
作为教师还要处处为人师表，以自己高尚的师德和良好的行为习惯潜移默化影响孩子。
一旦遇到调皮的孩子，不但要指出其缺点，还要以无比的爱心关心他、帮助他、鼓励他，创造条件，尝试正确的行为。
孩子调皮怎么办有哪些教育方法
孩子调皮怎么办有哪些教育方法做为老师难免会遇到一些调皮的孩子，那应该采取什么样的教育方式来管教比较好呢?老师又该如何面对这些孩子？来一起看看吧。
调皮孩子的教育方法一、尊重、善待每一个孩子总有自己独特的一面，有的沉默，有的善辩，有的善良，有的霸道，有的笨拙，有的聪明，这就是各人的个性。
我认为孩子的本质特征是一样的，之所以有个性，只是各人的显现特性不同而已，因此，孩子的顽皮、好动只是他的独特性的展现。
由于孩子受到环境、家庭、遗传的影响，他们的个性较难以改变，“江山易改，本性难移”我们只有顺应他们，尊重他们，不以异样的目光看待他们的行为，不以另类的方法处理他们，宽容理解孩子们的过极行为，善意地对待孩子的差异，让顽皮的孩子感受到老师真诚的相待，从而坦城面对老师，师生间营造了平等和谐愉快的交往氛围。
在老师的积极引导下，顽皮的孩子将会迎着积极向上的要求迈向新的台阶，努力做个让人喜欢能干的好孩子。
二、欣赏、发现顽皮的孩子生性好动、好斗，好奇心特强，他们好表现自己，从早到晚在老师面前都能发现他们的影子。
教学活动中你刚拿出图片，他会第一个冲到前面看个究竟;老师刚在交待操作要求，他已经迫不及待地打开了操作盒。
游戏时他更是霸王，他一统周围男生，吩咐做这做那，整个区域只听到他大声吼叫的声音。
下课后可更神气了，跑前窜后，与这个过招，与那个比武，谁有了新玩具，过了一会儿准会到他手里。
这样的孩子有得是精力，如果老师成天跟着他处理这件事那件事，那真是精疲力尽。
于是我换了一种方式，以静观变。
我忍住心中愤愤不平的感觉，耐心观察他们的行为，而观察结果让我深有感悟：人确实要灵活多变，不能固守成舟，墨守成规，一路不通寻他路，说不定会出现让人感叹，让人快慰兴奋的事情呢!我连续观察了他们，不，是一边观察一边欣赏我的顽皮小子。
的确，换一个角度，换一种方法，你会走出极端，顿感茅塞顿开，柳暗花明。
以欣赏的眼光看待顽皮孩子，你会发现他们许多闪光点，让你欣赏不够，赞叹不够，让你不得不重新审视这些顽皮孩子，度量这些孩子，从而以积极的态度正视孩子的优缺点，发扬他们的长处，使他们能健康活泼的发展。
如何教育顽皮的学生
如何教育顽皮的学生贪玩、淘气的学生一般被定义为差生，是令老师十分头疼的一个群体存在。
那么作为老师的我们应该如何教育顽皮的学生呢，一起来看看!1，给淘气顽皮的学生多找事务做，舍得用学生。
俗话说：无事生非，学生更是如此。
顽皮淘气的学生往往有惊人的精力，老师要指导这些精力过剩的顽皮淘气的学生，就应该让他们多做一些力所能及的班务事及学习项目，把他们的注意力引到这些“正”事上来。
比如，让他们课间比赛掰手腕，猜谜语，成语接龙，石头剪刀布，背口诀等，总之就是多游戏，把他们的一部分过剩的精力消耗去。
当然这个过程，学生干得好，老师要及时表扬、鼓励。
2，要善于给学生提问题，有问题找学生。
我们都应该意识到：学生淘气调皮往往会进发出智慧的火花，不听话有时反映出学生的主见性，好争斗包含着进取的成分，贪玩也包含着对未知世界的追求、对人生乐趣的渴望，贪玩的内核是热情、专注和事业心。
生本老师应善于根据学生的爱好，适时提出问题，启迪他们的智慧，陶冶他们的性情;这样既可以引导学生开动脑筋，积极思考，使学生他们在游戏中增长智慧，又可以培养他们良好的道德品质和情操。
我曾经带过几个尤其淘气顽皮的'学生，几乎所有带过他们的老师都说十分头疼，于是我针对性地设计了一些知识小问题闯关竞赛，比如竞赛背古诗默写抄书等，在他们之间调动竞争意识及鼓励他们竞赛“玩”，谁“玩”的好谁就当值日生等，效果非常好。
3，同学生一起玩、关心学生与了解学生，最好能抽出时间同学生一起玩。
周末完全由学生们安排，在这一天，生本老师可以同学生们一起讲故事、捉迷藏、散步、郊游等，在同学生一起游戏的过程中，老师往往会感到自己变得年轻了，同学生的共同语言多了;学生会更加亲近你，信服你，乐意接受你的劝告。
4，要因势引导，淘气、贪玩的学生只要不干坏事，老师不必过多限制他们的活动，有的学生因淘气贪玩影响了功课，老师只要给他讲清道理，帮他合理安排时间就行了。
不要因此惩罚孩了整日坐着读书。
幼儿调皮如何教育
幼儿调皮如何教育幼儿调皮如何教育宝宝的性格也是多种多样，有些宝宝比较安静，有些宝宝则很调皮捣蛋，那么，宝宝调皮捣蛋该怎么教育?幼儿调皮如何教育一：一、让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱。
要让孩子乐于听话，就得以爱心感化孩子，先让孩子“亲其师”。
要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律、不好好表现，就对不起老师的关心爱护。
要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。
因此，当调皮孩子惹我们生气时，我们要善于把控自己的情绪。
假如一味地责备，长此以往，孩子的脸皮就会变“厚”，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至对批评、责骂也无所谓。
作为幼儿教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子在爱的期待中学会自尊自爱。
那些调皮好动的孩子，其实更希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。
因此，对待调皮好动的孩子，我们更要注意发现并放大他们的闪光点，引导他们按照老师的要求不断改进。
二、让孩子能适应温和教育，感受老师的期待。
调皮孩子从小到大听多了大声的呵斥，习惯了这种电闪雷鸣式的管教，他们往往对老师温和的话语充耳不闻。
还有些孩子自控力差，要让他们端端正正坐一节课确实比较困难。
因此，课堂上就应留给他们“动”的机会，让孩子有节制地释放情绪。
三、让孩子生活在爱的呵护中，体味妈妈的温暖。
“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。
”教育就是爱的教育。
作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护孩子。
教师对待“调皮孩子”，力戒狂风暴雨般的训斥，需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。
幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉，使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。
四、让孩子懂得规矩的必要，乐于服从秩序。
调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。
在一般性的活动中，往往不愿接受规则的限制，行为放任，不守集体秩序。
《如何引导调皮的孩子》教师工作心得范文
在教育的过程中，遇到一些调皮捣蛋的孩子是常见的现象。
这些孩子的行为举止让人头疼，不仅给教师带来了不少困难，也影响到了其他学生的学习。
如何引导这些孩子，成为一项必须掌握的教育技能。
作为一名教师，我从自身经验出发，总结了一些教师工作心得，愿与大家分享。
一、调皮孩子的成因调皮孩子行为举止的成因各种各样，常见的有以下几个方面：1、生理因素：有的孩子身体素质不如其他孩子，容易烦躁不安、失眠等，这会直接影响他的学习和行为。
2、家庭因素：家庭因素是影响儿童发展的一个重要因素，家长的教育方式和家庭环境对孩子的个性和性格发展影响巨大。
3、学习因素：学习成绩和受到的表扬也是影响孩子行为和性格发展的重要因素，学习成绩好的孩子往往比学习成绩不好的孩子更容易得到老师和家长的表扬，从而形成对自我价值的认识。
4、社会环境因素：孩子生活环境的变迁也会对孩子的行为产生影响，比如搬家、转学等等。
二、多元引导策略对于调皮捣蛋的孩子，我们不能仅仅采取单一的教育方法，应采取多元引导策略，比如：1、制定明确的规章制度：对于调皮儿童，教师应该制定明确的规章制度，学生应该知道自己的行为所带来的后果。
同时，检讨过程更应该牢记“成功在自己身上”这一原则，让学生知道他们的行为不仅影响自己，也影响到家庭和整个社会。
2、采用团体教育法：采用团体教育法，通过模拟游戏、小组讨论、竞赛等方式，让孩子们体会到集体协作的力量，以达到培养孩子们凝聚力和团队精神的效果。
3、个别培养：对于一些特别固执或不愿意和别人交往的孩子，我们可以采取个别培养的措施，让孩子在学习中找到自己的内心支撑和前进动力。
4、积极激励：对于行为上的小错误和失误，教师不可方便面对全班，而是应以私下单独交涉的情况下引导和检讨。
5、倾听：教师应该时刻关注每一个孩子，倾听孩子们的心声和需求，帮助他们摆脱困难和焦虑，让他们能够迈向成长的大门，这是我们作为老师所应当拥有的情感智慧。
三、关注孩子心理健康在教育行为上，我们不能仅仅关注孩子的学习成绩，更应该关注孩子的心理健康。
教育笔记-调皮孩子教育笔记调皮的孩子
教育笔记-调皮孩子教育笔记调皮的孩子我们班有一个叫琛琛的小男孩，琛琛在集体教学活动中注意力不是很集中，是个“坐不住的孩子”，有时候小脚也总是放不好，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而和小伙伴发生矛盾。
有时候还会哭鼻子，周围的小朋友常常会来告状。
对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋，在其他孩子的眼中琛琛是一个调皮的孩子。
记得有一次马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，我开始讲述今天教学活动的主要内容。
琛琛坐在自己的位子上没仔细听，小脚伸在外面，他正用手撩前面萱萱的小辫子。
萱萱转过过去皱了皱眉，将自己的小椅子往前面挪了挪，琛琛想将萱萱的椅子向自己这边拉近一点，于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。
我向他们这边瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时萱萱突然叫了起来：“老师，你看琛琛。
”我终于忍不住大声地对琛琛说道：“琛琛，你给我坐好。
”本来和萱萱僵持着的琛琛被我的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的表情。
萱萱接着又说道：“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从今天开始谁都不许惹琛琛，谁去惹他我就找谁，听见没有？”说完这些话后我严肃地看着全班的孩子。
对于我的话，孩子们异口同声地回答：“听到了。
”明明使劲地绞着自己的手指，有些难过的样子，但随着我话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样子，东张西望，不知道在想什么。
在如何对待像琛琛这样调皮、“坐不住”的小朋友的问题上，我认真的思考了一下，我觉得从琛琛的日常表现可以看出，他是一个调皮好动，注意力容易分散，对新鲜事物好奇心比较强，自控能力比较弱，缺乏耐心的孩子，此外，他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。
我认为平时我要多关注琛琛的举动，同时对于琛琛不正确的行为要及时制止，并明确地告诉他错在哪里，应该怎么做。
幼儿园教育笔记给调皮的孩子找点事情做
幼儿园教育笔记给调皮的孩子找点事情做作为幼儿教育者，我们经常会遇到一些调皮捣蛋的孩子，他们总是闲不住，喜欢到处乱跑、乱摸东西，而这些行为常常会影响到其他孩子的学习和活动。
针对这些孩子，我们需要找点事情让他们忙碌起来，保持他们的注意力，帮助他们获得成功感，进而调整他们的行为和习惯。
一、塑造积极健康的习惯1. 定期排列卫生角或绿色角，要求孩子每天都参与打扫让孩子参与到卫生角或绿色角的打扫中来，培养他们的卫生意识和责任感。
在打扫过程中要不断强调好习惯的重要性，教育孩子如何保持环境整洁，让他们养成良好的卫生习惯。
2. 每天开展晨练活动在幼儿园开展晨练活动，让孩子们在早晨的阳光中活力四射。
晨练可以提高孩子们的免疫力，改善身体素质，同时也能够让孩子们更好地调整状态，开始一天的学习。
3. 建立安静时刻在幼儿园设置安静时刻，让孩子在这个时间段内闲庭信步，可以看书、听音乐等，学习在安静的环境中集中注意力，保持冷静和理智。
二、启发孩子的自我意识1. 让孩子了解自己的情感孩子们常常不知道如何表达自己的情感，所以教育者要教育孩子正确地了解自己的情感并通过沟通表达出来。
例如，让孩子知道自己是为什么生气、为什么难过，并找到适当的方法来缓解和解决情感。
2. 帮助孩子发现自己的特长每个孩子都有自己的擅长和特长，我们可以通过各种活动，启发孩子们发现自己的特长。
例如，进行画画、拼图、舞蹈等各种艺术活动，或是进行体育竞技等活动，让孩子们发掘自己的潜能。
三、设置互动环节1. 分组游戏在课堂上，我们可以设计分组游戏，让孩子们互相合作、交流、共同完成任务，从而增强他们之间的互动和沟通。
2. 游戏角色扮演在游戏角色扮演中，孩子可以从自己的角色出发，理解和感受别人的情感，从而增强他们的理解能力和共情能力。
3. 生活实践活动在孩子们的生活实践活动中，可以设立小任务和小助手，让孩子感受到他们在整个大环境中的重要性，增强他们的参与意识和责任感。
最后，我们需要明确的是，对于调皮捣蛋的孩子，我们不应该惩罚他们而应该引导他们，以实际行动去帮助他们。
教育笔记：对待调皮儿童的小策略
教育笔记：对待调皮儿童的小策略（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育笔记：给小调皮多一点的关爱
教育笔记：给小调皮多一点的关爱引言在教育孩子的过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的孩子。
这些孩子通常比较活泼好动，难以集中注意力，容易分散注意力，给老师和家长带来不少困扰。
然而，我们不应该一味地惩罚和批评这些孩子，而是应该给他们更多的关爱和理解。
本文将探讨为什么要给小调皮多一点的关爱，以及如何给他们提供更好的教育。
为什么要给小调皮多一点的关爱？1. 小调皮也是有天赋的小调皮的孩子通常非常有创造力和想象力，他们善于从不同的角度看问题，并提出新颖的解决方案。
他们的创意和想法可能会在某些领域中表现出色，比如艺术、表演等。
如果我们只关注他们的调皮行为而忽略了他们的潜力和天赋，我们可能会浪费了他们的才能。
2. 关爱可以提高他们的自尊心当我们给小调皮更多的关爱时，我们向他们传达了一种积极的信息：我们认可他们是有价值的，我们相信他们可以做好事情。
这样的肯定和认可对于小调皮的孩子来说非常重要，它可以帮助他们培养自尊心和自信心。
当他们感受到来自老师和家长的关爱时，他们也更愿意接纳来自我们的指导和帮助。
3. 关爱可以建立良好的师生/家长与孩子关系当我们给小调皮多一点的关爱时，我们不仅仅在传递爱和关怀给他们，也在建立良好的师生/家长与孩子关系。
通过与他们建立亲密的联系，我们可以更好地理解他们，了解他们的需求和困难，为他们提供更有效的教育和支持。
这种关系的建立将为我们的教育工作打下良好的基础。
如何给小调皮提供更好的关爱？1. 建立积极的沟通方式与小调皮的孩子沟通时，我们要始终保持积极的态度，用鼓励和赞美的语言来与他们交流。
避免过多的批评和指责，而是尝试发现他们的优点和潜力，帮助他们发展良好的行为习惯。
2. 创造适合他们的学习环境小调皮的孩子通常比较活跃，他们需要更多的机会运动和发泄能量。
为了满足他们的需求，我们可以在课堂上增加一些活动和游戏，让他们在学习之余也能释放自己的精力。
同时，我们也要设定明确的规则和界限，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
对调皮学生的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
小明性格活泼开朗，但同时也非常调皮。
在课堂上，他经常插嘴、捣乱，不遵守纪律；在课间，他喜欢追逐打闹，经常与同学发生矛盾。
老师和同学们都对小明的“顽皮”感到头疼。
经过了解，小明家庭环境较为复杂，父母忙于工作，很少有时间陪伴他，导致他在学校表现出了异常的行为。
二、教育目标1. 帮助小明树立正确的价值观，认识到自己的错误行为。
2. 培养小明的自律意识，使其能够自觉遵守纪律。
3. 增强小明与同学之间的沟通与协作能力，改善人际关系。
三、教育措施1. 营造温馨的班级氛围首先，我们要关注小明的内心世界，给予他关爱和温暖。
在课堂上，我特意安排小明坐在前排，方便观察和指导。
在课间，我主动与小明聊天，了解他的兴趣爱好，拉近师生之间的距离。
同时，我还鼓励同学们多关心小明，让他感受到集体的温暖。
2. 设定明确的规则，强化纪律意识针对小明在课堂上经常插嘴、捣乱的问题，我制定了以下措施：（1）在课堂上，我设定了“课堂发言时间”，规定只有当老师提问或需要讨论时，才能举手发言。
这样既保证了课堂秩序，又让小明有机会表达自己的观点。
（2）针对小明在课间追逐打闹的行为，我与班主任、体育老师共同制定了一套课间活动规则，明确规定了课间活动的范围和注意事项。
同时，我还让小明担任课间活动的监督员，提醒同学们遵守规则。
3. 培养小明的自律意识为了培养小明的自律意识，我采取了以下措施：（1）开展主题班会，让同学们分享自己遵守纪律、克服困难的经验，让小明从中受到启发。
（2）鼓励小明参加各类竞赛和活动，培养他的自信心和责任感。
在活动中，小明逐渐学会了自我约束，自觉遵守纪律。
4. 改善人际关系针对小明与同学之间的矛盾，我采取了以下措施：（1）组织班级活动，增进同学之间的友谊。
在活动中，小明逐渐学会了与人沟通、协作，与同学之间的关系得到了改善。
（2）引导小明主动道歉，化解与同学的矛盾。
在老师的引导下，小明勇于承认错误，与同学和好如初。
教育笔记-淘气孩子也会听话
教育笔记-淘气孩子也会听话
教育笔记：淘气的孩子也会听话
今天是我来到大班的第二天，一来到这个新的班级，让我对大班孩子有个新的认识。
孩子们自立能力很强，让我感受到他们已经长大了，孩子们欢笑，有说有笑，玩的很开心，大部分孩子还是很听话的，可是我发现有一个小男孩她不停的在说话，不管是上课还是玩游戏，嘴巴一直不停的在说，让我感到十分头疼。
我听别的老师说，这个孩子一直是这样，面对这样的问题孩子，我该怎么办呢？
于是我找他谈话，可是我发现不管我怎么说，他只会一句哼。
这让我感到有点力不从心，从事了几年的幼教，还是第一次遇到这样的孩子。
于是，我一有时间久找他谈话。
有一次，我说xx，明天我要上公开课，你乖乖听话好不好？结果很出乎意料，他痛快的答应了，他说的话让我很意外，他说给你个面子。
这让我觉得我不是在和一个大班孩子说话，而是和一个同龄人说话，有句话说的好：幸福的家庭是相同的，不同的家庭各有各的不幸。
我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮淘气的孩子各有各的不同。
其实，无论什么样的孩子都是可以改变的，好动的孩子都是比较聪明的孩子，我们应该充分调动这些孩子好动的习性，让他们协助我们工作，给予他们鼓励与表扬，而不是一味的要求他们安静，不要动等，这样效果可能会更好一些。
璞玉只要精心雕琢是会成为好玉的。
要正确的引导孩子，充分调动孩子，让孩子在成长过程中，既学到知识，又养成良好的品德习惯。