第3 节 生物的检索表
苏科版七年级下册第2节《生物检索表》
第14章 生物的命名和分类
第 2节 生物检索表
生物检索表是我们鉴别生物种类的一个常 用工具。 科学家根据生物类群存在的相似和相异的 特点，将生物分类的过程记录下来，编制了 生物检索表。 作用： 方便了生物分类的查阅、交流和研究。
一、尝试检索
根据课本P117的检索 表,查阅猫是属于哪一 类生物，谈谈你是如 何进行检索的。
其他分类依据的检索表
动手自己编写检索表
分组活动：根据P116以及植物分类图的内容，参 照检索表形式，编制一份检索表。
1.有种子 2.种子外无果皮…………………银杏、落叶松 2.种子外有果皮…………………卷心菜、辣椒等 1.无种子 2.无根、茎、叶………………海带、紫菜 2.有茎、叶 3.有假根…………………葫芦藓 3.有真正的根………………蕨
小明在植物上找到8只“甲虫”.为了便于辩识,请你 根据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同，编 制一个检索表。
1、背部圆形…………….. E、F、G、H 2、有色斑……………..E、F、H 3、触角棒状，足有毛刺……E 3、触角线状，足光滑………F 3、触角羽毛状，足光滑……H 2、无色斑……………..G 1、背部椭圆形…………….A、B、C、D
课堂练习：
同学们再见！
生物检索表：据二歧分类原理、以对比方
ห้องสมุดไป่ตู้式编制的区分生物类群的表格。
具体做法 ：
就是把生物类群的性状特征进 行比较，相同的归在一项，不 同的归在另一项，在相同的项 下又以不同点分开，依此下去， 直到把生物类群区分出来为止。
二、编制一份生物检索表
1.身体内无脊椎………………… 水母 1.身体内有脊椎
2.用鳃呼吸………………… 鲨鱼 2.用肺呼吸…………………眼镜蛇
高三生物考点检索表
高三生物考点检索表
适用于新课标一卷地区2015.2月
为了明确高三生物复课教学所要实现的教学目标以及一轮、二轮、三轮复习界限。
避免教学目标层次不明显，教学的无效重复现象，特编制高三生物考点检索表，希望对高三复课工作有所帮助。
考点检索表依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲——生物学科》的要求，结合历年高考试题的命题特点来编制。
检索表分为以下几部分：章节名称，考点名称，考点等级，考纲内容，考纲要求，命题角度六个方面。
涵盖了《考试大纲》对必修（一），必修（二），必修（三）,选修（三）的123 个大考点，同时整理了必修（一），必修（二），必修（三）,选修（三）的 140 个具体考点。
考点等级中：对历年高考都呈现的内容划定为一级考点；对隔年一呈现的内容划定为二级考点；对三年或随机呈现的内容定为三级考点；考纲要求中：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
必修（一）分子与细胞
表二：第二章组成细胞的分子
表三：第三章细胞的基本结构
表四：第四章：细胞的物质输入与输出
表五：细胞的能量供应和利用
表六：第六章：细胞的生命历程
必修（二）遗传与进化
表四：第四章：基因的表达
表六：第六章：从杂交育种到基因工程
表七：第七章：现代生物进化理论
生物必修（3）稳态与环境
表三：第三章:植物的激素调节
表四：第四章：种群和群落
选修（3）现代生物科技专题
表二：专题二：细胞工程
表三：专题三：胚胎工程
表五：专题五：生态工程
实验专题。
生物检索表
类型
• 定距式检索表 • 平行式检索表 • 连续平行式检索表
定距式检索表
生物检索表
主要内容
• 定义 • 类型 • 应用与注意事项
定义
• 生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具， 用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物 进行科学分类和鉴别。
• 检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和 鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、 目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。
• 定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以 相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行 分类，不同编码的特征会依次缩进。此类检索表同一特征 群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离 常常很远。
环节动物门分纲检索表
1 无吸盘。 2 体分节不清楚，或成体没有体节。 3有刚毛.................................................螠纲Echiuroidea 3没有刚毛，体延长，有触手................星虫纲Sipunculidea 2 体分节清楚。 4 有疣足，头部通常具触柱和触手， 多海产..................................多毛纲Polychaeta 4 无疣足，头部无触柱和触手， 淡水、陆地产....................... 寡毛纲Oligochaeta
连续平行式检索表
• 连续平行式检索表将成对特征分列在检索表的不同位置， 将具有相同特征的生物群在空间上临近排列，依照排列顺 序为特征编号，每对特征会有两个不同的编号，需用括号 标明，查阅检索表时若特征相互符合，则依顺序查阅下一 条特征，若不符合则按照括号中注明的编号查阅另一组特 征。这类检索表将具有相同特征的生物群临近排列，但成 对特征被分开，而且不赋予相同序号。
苏科版生物七年级下册课件：第14章 第2节 生物检索表 课件
活动1：尝试检索 查阅桃、猫、银杏、鱼分别是属于哪一
类生物？你是如何检索的？ 1a.能进行光合作用，自养
2a.用种子繁殖 ………………………….……种子植物门 3a.种子有果皮包被…………………………被子植物 3b.种子裸露,无果皮包被 …………………裸子植物
2b.用孢子繁殖 ………………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异 养 2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……鱼纲
A．鸟类
受精作用必须在水中完成
②身体被鳞片，生活在水中， B.哺乳类。
用鳃呼吸
③身体被羽毛，卵生
C.鱼类
④身体被毛，胎生
D.两栖类
辨对错:
8.生物检索表可以自己绘制。
(√ ) 9．生物检索表方便了生物分类的查阅、交流与研究。
(√ )
10．利用一种生物检索表可以查询所有的生物。
(X) 11．编制生物检索表的过程就是将生物分类过程记录
第2节 生物检索表
一、生物检索表
自主学习
1．我们鉴定生物种类的一个常用工具是__生__物__检__索__表__，它是科 学家们根据生物类群存在__相__似__或__相__异____的特点，把生物分类的 过程记录下来而编制的，我们可以用它来识别不知名的生物。 2．如果人们的_分__类__标__准___不同，编制的生物检索表当然也就不 同。生物检索表有多种，常用的是_二__叉__式__检__索__表___。 3．生物检索表把生物分为不同的类别。在分类的每一个阶段， 生物都按照其中的一个_重__要__特__征____来区分，每个特征的确定， 都将__缩__小___它可能归属的物种范围。
合作交流
生物检索表
相异
微生物分类鉴定
第三节微生物的分类鉴定方法一、微生物鉴定的依据获得纯化的微生物分离菌株后，首先判定是原核微生物还是真核微生物,这实际上在分离过程中所使用的方法和选择性培养基已经决定了分离菌株的大类的归属，从平板菌落的特征和液体培养的性状都可加以判定.然后，如是原核微生物，便可根据表14—3 所示的经典分类鉴定指标进行鉴定，如条件允许,可做碳源利用的BIOLOG-GN 分析和16S rDNA 序列分析。
多项结果结合起来确定分离菌株的属和种。
表14—3 微生物经典分类鉴定方法的指标依据二、微生物鉴定的技术与方法根据目前微生物分类学中使用的技术和方法，可把它们分成四个不同的水平：①细胞形态和行为水平,②细胞组分水平，③蛋白质水平，④基因组水平；在微生物分类学发展的早期,主要的分类鉴定指标是以在细胞形态和习性为主，可称为经典的分类鉴定法。
其他三种实验技术主要是60 年代以后采用的，称为化学分类和遗传学分类法，这些方法再加上数值分类鉴定法，可称为现代的分类鉴定方法。
（一）、经典分类鉴定法经典分类法是一百多年来进行微生物分类的传统方法.其特点是人为地选择几种形态生理生化特征进行分类,并在分类中将表型特征分为主、次。
一般在科以上分类单位以形态特征、科以下分类单位以形态结合生理生化特征加以区分。
最后,采用双歧法整理实验结果，排列一个个的分类单元，形成双歧检索表（图14—4 ）。
A。
能在60 o C 以上生长B。
细胞大，宽度1.3～1.8mm ……………………………………… 1。
热微菌属（Thermomicrobium )BB。
细胞小，宽度0。
4～0。
8mmC. 能以葡萄糖为碳源生长D。
能在pH4.5 生长…………………………………………… 2. 热酸菌属（Acidothermus )DD. 不能在pH4.5 生长………………………………………………… 3。
栖热菌属（Thermus ）CC. 不能以葡萄糖为唯一碳源……………………… 4. 栖热嗜油菌属（栖热嗜狮菌属Thermoleophilum )AA。
《生物的检索表》课件1(16页)(苏科版七年级下)
巩固练习：
1、课本P129第5题 2、练习册 P69 一（1、2）
教学重点：
尝试根据生物检索表对生物进行分类
教学难点：
尝试根据一定的特征编制分类检索表
教学安排：1 课时
思考
假如你遇见了一种不知名的生 物，如何去识别它呢？
生物检索表
生物检索表是我们鉴别生物种类的一个 常用工具。
科学家们根据生物类群存在的相似和相 异的特点，将生物分类的过程记录下来，编 制了生物检索表。
作用：
方便了生物分类的查阅、交流与研究。
活动1：尝试检索
1、根据课本P121的检索表，查阅猫 是属于哪一类生物，谈谈你是如何进行 检索的？
2、在图书馆你能够检索到《物种起 源》这本书吗？
讨论回答：
1、根据检索，猫属于哺乳纲。首先 它是“1.不能进行光合作用，异养”；其 次它是“2.身体不被鳞片，不能生活在水 中，用肺呼吸”；再次它“3.身体被毛， 胎生”，就这样检索出猫属于哺乳纲。
仔细观察下面4种不同形状的叶片，根据 叶片的特征，编制一份检索表。
参考：
根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右 的顺序给四张叶编上字母，分别为A、B、C、D）。
检索表
1.单叶 2.有叶裂
2.无叶裂 ………………………… B 3.叶扇形 …………………. C 3.叶掌状 …………………. D
1.复叶 ………………………………….. A
3、学生生物分类知识对你有什么帮助？谈 谈你的看法？
P122讨论：
1、对各种生物进行分类的主要依据可以是生 物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营 养物质的需求量等；
2、如果在调查的过程中发现有属于国家级保 护的生物，可以向有关部门（如野生动物保护组织） 举报。
苏科版七年级下册生物 1生物检索表 课件
活动三：小游戏
把课桌书本整理一下，并 建立一份简单的检索表，临 位同学根据检索表查找某一 本书，检验你的分类检索表 是否科学合理。
当堂训练：
1．人们为了便于辨认生物，生物学家编制诞生物检索
表，编制生物检索表的根据主要是（ ）
A．生物生存环境的差异B．生物自身特征的差异
C．生物栖息地的差异 D．生物起源与进化程度的差异
活动一：尝试检索 根据检索表，查阅猫
是属于哪一类生物，是否能 发现规律。
检索表 1a.能进行光合作用，自养
2a.能开花结果，用种子繁育……………种子植物门 3a.种子有果皮包被……………………被子植物 3b.种子裸露，无果皮包被……………裸子植物
2b.用孢子繁育……………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异养
合作讨论： 1.根据上述检索表，你认为猫和桃各属于哪一类生物？ 谈谈你是如何进行检索的？
2.在图书馆你能找到《物种起源》这本书吗？说说你 打算如何寻找？
活动二： 根据四种叶片的特征，小组合作编制一份检索表
A
B
C
D
友谊提示： A为复叶 B无叶裂 C有叶裂扇形 D有叶裂掌状
活动二：根据四种叶片的特征，小组合作编制一份检索表
2b.用孢子繁育……………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异养
2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸 ……鱼纲 2d.身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸
3c.身体被羽毛，卵生………………………鸟纲 3d.身体被毛，胎生………………………哺乳纲
练一练：检索桃属 于哪一类生物呢？
检索表
1b.不能进行光合作用，异养 2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸 ……鱼纲 2d.身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3c.身体被羽毛，卵生………………………鸟纲 3d.身体被毛，胎生………………………哺乳纲
生物的命名和分类
第13章生物的定名和分类第一节生物的定名一、教学目标1、常识目标（1）能说出生物定名的好处，知道生物定名的重要性，说明生物的学名代表的含义。
（2）能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差别。
（3）能说出学名在使用上的长处，知道学名的重要性。
2、能力目标能分辨生物的俗名和学名。
比较生物的学名和人的姓名。
3、情感态度与价值不雅目标（1）对周围的生物好奇及发生兴趣，对所处的环境赐与关心。
（2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
二、重点说明生物的学名代表的含义。
三、难点认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
四、教学方法不雅察法、讨论法、讲述法五、教学过程（一）讨论生物的俗名活动1、材料筹办：筹办好一些学生熟悉的生物的图片，比方：马铃薯、西红柿、甘薯、月季等。
2、活动的组织：让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法，并了解其他国家对这些生物的叫法。
从而让学生清楚俗名存在的短处。
3、总结生物俗名的错误谬误：由于世界上国家，民族众多，语言习惯各不不异，所以同一生物的俗名也各不不异，这样造成生物名称的混乱和交流研究的许多困难。
（二）生物的学名1、学名创立的必要性：由于俗名存在的短处，所以全世界的生物学家都迫切但愿能有一个统一生物名称。
2、学名的创立：18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物定名法----双名法。
3、双名法的组成：属名+种名，〔用斜体拉丁文暗示，第一个字母大写〕，就象人的姓名一样，属名相当于人的姓，种名相当于人的名。
4、学名的长处：统一了动植物的名称，便于交流，有利于学术开展。
六、讨论题1、人们平时喜欢用俗名而不喜欢用学名，为什么？答：因为俗名形象、生动，简洁，而且是大师约定俗成的，使用便利；而学名是拉丁文的，懂得的人不多。
2、一种生物的俗名是多种多样的，而学名确实统一的，生物的名称从多种多样到全世界统一，为什么说这是一个很大的进步？答：生物俗名虽然形象、生动、简洁，但往往以内同物异名、异物同名和读音误解等，引起生物名称的混乱和交流研究的许多困难，所以生物名称的多种多样到全世界统一，有利于世界范围内的学术交流和研究，当然是一个很大的进步。
七年级下册生物课件 5142生物检索表课件3苏科版
2、根据下面给出的检索表，判断下图中的 植物的名称，并填写在相应的横线上。 1.具长角果 3花冠紫色----------------------------------萝卜 3花冠黄色
4茎生叶无叶柄，基部抱茎---------白菜 4茎生叶有柄，基部不抱茎---------芥菜
1、检索表
检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用 检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的 分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
1能自由运动 2有脊椎 3陆生
找一找
4身体表面有羽毛，卵生_________（ ）
4身体表面无羽毛，胎生_________（ ） 3水生_________________________（ )
虫，就需要鉴别这种昆虫的名称，确定它的分类地位， 推断它的生理特性，然后制定相应的治理措施。
引起人体病毒性感冒的病毒有很多种，在医学上 只有分清它们，才能对症下药。
2无脊椎
5有翅___________________________( )
5无翅___________________________( )
1.不能自由运动的
找一找
6有种子
7种子外有果皮包被__________( )
7种子外无果皮包被__________( )
6无种子
8生活在水中________________( )
界 动物界
门
脊索动物门（脊椎动物亚门）
纲 哺乳纲
目
食肉目
科
猫科Biblioteka 属 猫属 种猫4.对生物进行鉴别的 意义
（1）有利于认识和利用生物。 如通过查阅检索表，调查本地生物资源，
常见的动物(无脊椎动物二歧分类检索表)精选全文完整版
6b
7a
无体贝具壳棘-皮------------------------------------------棘--皮-7动物
7b 身体、足分节，有外骨骼-------------- 节肢动物
根据以下的二歧式检索表来分辨一些动物： 1a单细胞---------------------------------------P 1b多细胞---------------------------------------2 2a有脊柱---------------------------------------3 2b无脊柱--------------------------------------Q 3a胎生-----------------------------------------R 3b卵生-----------------------------------------S
3 2b体外无羽毛，体温不恒定---继---续--寻--查--------
3a表皮干燥，在陆地上产卵----------------- 爬行类
4 3b皮肤湿润，在水中产卵-----继--续--寻--查--------
4a幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体在水中或上陆生活，
用肺呼吸，有四肢---------------------
益虫：蚕蛾、螳螂、、蜜蜂等
害虫：蝗虫、蚜虫、苍蝇、蟑螂等。
以下昆虫中，哪些对人类和动植物有益？哪些有 害？人们是如何利用它们或对它们进行防治的？
• 现有 7种动物：鲸、蟹、蝴蝶、麻雀、乌贼、 袋鼠、蚱蜢，你能根据哪些特征对它们进行分 类？
1b身体多细胞-----------------------------2
2a摄食和排泄同一个开口---------------------3
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第3 节生物的检索表
一、教学目标
1、知识目标
能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、能力目标
尝试根据生物检索表对生物进行分类；
尝试根据一定的特征编制分类检索表。
3、情感态度与价值观目标
认同学习生物分类知识在生活中的作用。
二、重点、难点
1、重点：
尝试根据生物检索表对生物进行分类；
2、难点
尝试根据一定的特征编制分类检索表。
三、教学方法
讨论法、讲述法
四、教学过程
（一）尝试检索
先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否
能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。
检索表
1、能进行光合作用，自养
2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………
种子植物门
3、种子有果皮包
被…………………………………………….被子植物
3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物
2、不开花结果，用孢子繁殖
1、不能进行光合作用，异养
2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..
鱼纲
2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸
3、身体被羽毛，卵生…………………………………………
鸟纲
3、身体被毛，胎生…………………………………………….
哺乳纲
（二）给农贸市场的生物分类
1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注
意安全，卫生、礼貌等问题）
2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表；
3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓
励）
4、讨论题：
（1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？
答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人
体对营养物质的需求量等。
（2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？
答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。
（三）看书P119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为A、B、
C、D）
单叶
2、有叶裂
2、无叶裂……………………………………………………B
3、叶扇形……………………………………………………C 3、叶掌状…………………………………………………….D
复叶………………………………………………………..A。