15.猫(第二课时)教学设计
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇《猫》教学设计篇一教学目标：通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。
表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。
教学重点：感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。
教学难点：能听辨出歌曲的演唱形式。
教具准备：节奏卡片，球，星星贴纸，打击乐器，多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。
2、游戏：（1）、《捉迷藏》（复习d r m）（2）、《传球游戏》（用已学d r m即兴创编）（3）、律动《跑跳步》说明：复习巩固上界课内容，同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。
二、欣赏《蓝猫淘气三千问》1、欣赏歌曲，揭示课题。
2、播放歌曲MTV学生视听结合（激发兴趣）。
3、播放歌曲MTV，引出结尾合唱部分。
（1）、有感情地跟读歌词。
（2）、跟琴慢唱，找出不同地方。
（3）、体会歌词的含义，用歌声表达出积极向上的情绪。
（4）、引出演唱形式——合唱。
（5）、加进动作，表演合唱。
4、播放歌曲音乐，引出领唱。
5、教师有感情地范唱领唱部分，引出领唱歌词。
（2）、加进肢体语言朗读歌词。
（3）、加进小乐器，朗读歌词。
6、播放歌曲MTV开始部分，引出开始合唱部分。
（1）、跟读歌词。
（2）、根据歌词即兴创编动作。
7、播放MTV，总体表演。
说明：通过七遍不同的听赏活动，激发学生情感，在生动明快的音乐声中，在讨论交流的`评价中，让学生快乐地学习音乐知识，并在活动中充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的表现力和创造力。
三、机动（复习与拓展）1、复习《摇篮》（指导学生运用已学领唱与合唱的演唱形式演唱）2、教师示范创编（画面提示）3、引发学生联想再创作。
四、师生告别，学生回教室。
猫教案篇二一、活动目标1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
猫第二课时教学设计一等奖
猫第二课时教学设计一等奖【教学目标】1. 了解猫的起源和发展历程；2. 掌握猫的基本生理结构和特征；3. 了解猫的品种和常见疾病；4. 培养爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识。
【教学准备】1. 展示图片或视频资料；2. 猫的解剖模型；3. 猫的药品手册。
【教学过程】一、导入（5分钟）（1）通过展示猫咪的可爱图片或者视频，以及介绍有趣的猫咪趣闻等方式，调动学生的兴趣和注意力；（2）提出问题：你知道猫是怎么来的吗？猫的起源在哪里？是否和人类有着紧密的关系？二、教学内容（30分钟）（1）猫的起源和发展历程这部分主要介绍猫的起源、进化和传播史。
注：可以通过展示图片资料、视频资料和动画等多种方式，增加学生的视听体验感。
（2）猫的基本生理结构和特征主要介绍猫的外貌特征、器官结构、生理功能等方面的内容。
1. 猫的结构和特征（头、躯干、四肢），不同品种有不同特点，特别是关于毛色的区别。
2. 猫的生理特征（如视力、鼻嗅、听觉、味觉等）以及猫对家族的认知和交流方式（如姿态、表情和声音等）。
（3）猫的品种和常见疾病1. 猫的品种：通过图片或视频等展示，介绍猫的常见品种和特征；2. 猫的常见疾病：常见猫病、疾病预防和治疗等知识。
（4）培养爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识通过科普知识，培养学生爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识，倡导科学、文明地与动物共生共存。
三、案例分析（15分钟）在此环节，老师可以通过展示猫的常见病症、药品和治疗技巧、维护猫咪健康的方法等等，引导学生以及有宠物的家长关心家中宠物的健康和安全。
四、讨论交流（20分钟）学生在课堂上可以进行讨论交流，深入探讨猫的起源、进化、传播记录以及其与人类之间的关系等等。
学生也可以就爱护动物、关注环境，倡导生态平衡进行交流，分享自己的观点和理念。
五、总结（10分钟）针对本节课学习到的知识、看法，老师可以做出总结，强调学生的关注点和重点，使学生对于课堂的内容有进一步的认识和理解。
《猫》教学设计第二课时
《猫》教学设计第2课时张立教学目标1.理解作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
2.揣摩生动的细节描写,形成关爱动物、善待生命的情感。
3.通过对文章的体悟,学会在错误面前自我反思、自我纠错。
教学重点【重点】1.理解作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
2.揣摩生动的细节描写,形成关爱动物、善待生命的情感。
【难点】体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
教学过程新课导入[设计意图] 通过检查上堂课所学知识,帮助学生回顾旧知,为本堂课探究文章的主旨奠定基础。
1.为什么“我”对第三只猫的死,比对以前两只猫亡失更难过得多?〔明确〕第三只猫的死,与“我”的武断、粗暴有关,它使“我”良心发现,感到内疚和悔恨。
因此,比对前两只猫亡失“更难过得多”。
2.在写第三只猫的结局时,用了什么词语直接描写“我”的思想感情?仔细体味词语的含义。
【体会作者的情感,可抓住关键词,如“难过”“更难过”。
】〔明确〕作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。
相对以前两只猫亡失的感情,“难过”所表达的痛苦要强烈得多。
因为自己的武断冤枉了第三只猫,“我”深感内疚和自责。
越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。
这篇写猫的文章表面上看是表达了对三只猫亡失的难过,其实它还有更为深刻的内涵。
透过作者养猫的经历,能够折射出作者怎样的情感呢?这节课就让我们一探究竟。
课堂实录一、细节探究[设计意图] 此环节旨在通过让学生自由畅谈读课文的感受,找出感受深刻的语句并说说理由,培养学生主动阅读、自主阅读的良好习惯。
请同学们欣赏课文,画出你最欣赏的描写猫的语句,并说说哪些词语用得好、用得妙,最有表现力。
【找到相应语句后,从修辞、动词、描写得生动形象等角度进行赏析。
同桌互相交流。
】预设:①第一只猫是“花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的”。
〔明确〕比喻的修辞,描写了第一只小猫的可爱模样。
②“在廊前太阳光里滚来滚去”。
〔明确〕动词“滚来滚去”写出猫的活泼、可爱。
语文人教版四年级上册15、猫
《猫》第二课时教学设计【教学过程】一、初读课文，梳理文章脉络。
1、师：这节课，我们继续来学习《猫》。
通过上节课的学习，我们知道课文1、2、 3自然段都在写长大了的猫，第4自然段写小时候的猫。
2、我们还知道小时候的猫课件出示二、精读课文，感受大猫的古怪、可爱。
师：这节课，我们就先来学习课文的第一部分。
●学习第一自然段。
（1）请看大屏幕，课件出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
自由读，谈你的感受。
这是一只（老实）的猫？板书：老实。
女生齐读，读出它的乖、老实。
课件出示图片。
引导自学讨论：请同学们默读课文1—3自然段，边读边想象：这只猫还做些什么？这是一只（）的猫？用横线在文中画出类似的词语。
（2）课件出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
谁能把“任凭”换个词，意思不变。
（无论、不管、随便）你能用上“任凭……也……”说句话吗？这是一只（贪玩）的猫。
板书：贪玩男生齐读（来，读出它的贪玩！）课件出示图片。
（3）课件出示：它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！师：谁能说说“尽职”的意思？生：做好自己的本职工作。
师：屏息凝视是什么意思？（结合图中的猫来理解）请一学生来表演。
站着看大屏幕，屏息凝视（忍住呼吸，全神贯注、专心地看），体验1分钟钟。
交流感受，感觉怎样？谁能用上“非……不可”来说一句话表一表你的决心。
这是一只（尽职）的猫。
（全班齐读，赞扬猫对工作的尽职。
）课件出示图片。
●学习第二自然段（1）课件出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
这是一只（温柔可亲）的猫。
猫第二课时教案及反思
《猫》第二课时公开课教学设计及反思教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：重点：能通过重点词句了解小猫的淘气可爱,体会作者对小猫的喜爱之情.难点：体会“人爱猫，猫亲人"这一情感,激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学过程：一、猜谜激趣，引入新课.同学们，请大家看大屏幕，猜猜这则谜语:八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头，夜行不用灯光照。
（学生猜出谜底：猫），随机引出课题板书。
二、复习回顾课文是从哪几方面写猫的?生回答。
（师板书：猫的性格古怪小猫淘气）过渡：上节课，我们已经学过小猫淘气这一部分，这节课我们来看看猫的性格古怪这部分是怎么写的。
二、学习课文，体会古怪。
1、自由朗读课文,画出表示猫古怪的重点词语.2、提问:“猫的性格实在有些古怪.”这一句特殊在哪?（中心句）讲解中心句的特点和作用。
3、猫的古怪性格表现在哪几个方面?第一个方面（1）分析：老实。
哪些词表现出猫的“老实”？（2）分析:贪玩。
讲解关联词“任凭……也……”提问：“要不怎么会一天一夜不回家呢？”用到了哪一种修辞手法？（反问）(3）分析：尽职。
提问:“屏息凝视、非……不可”表现出猫的什么心理？(有决心)(4）请学生用关联词把猫的表示猫性格古怪的词语连成一句话。
（猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
）第二个方面（1）除了前面总结的这点,还有哪个方面体现出猫的性格古怪？快速读课文,用自己的话说一说。
（2）交流总结：高兴时，温柔可亲；不高兴时,一声不出。
(3)提问：哪些动词表现出了猫高兴时的表现？“无论……也……”和前文中的哪一组关联词意思一样？（4）请学生模仿猫不同心情的叫声.（4)总结:猫的古怪性格表现在高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。
猫第二课时教案
猫第二课时教案
时间：45分钟
目标：
1. 学生能够复习和掌握猫的基本知识。
2. 学生能够展示对猫的喂养和照顾的了解。
教学流程：
1. 温暖开场（5分钟）
- 让学生回顾上一课时所学的内容，鼓励他们分享自己对猫
的了解。
2. 复习猫的基本知识（15分钟）
a. 展示一些照片或图片，让学生快速说出图片中的猫的特点
和习性。
b. 提出一些问题，询问学生有关猫的基本信息，例如：猫的
毛发颜色有哪些？猫喜欢吃什么食物？猫的习性有哪些？
c. 鼓励学生彼此交流和讨论，以巩固他们对猫的基本知识的
理解。
3. 喂养和照顾猫（20分钟）
a. 介绍猫的日常饮食和喂养方法，例如：猫喜欢吃鱼肉和鸟肉，但不能吃巧克力和洋葱；喂猫的时间和频率等。
b. 引导学生讨论如何照顾猫的健康，例如：定期洗澡、定期
剪指甲、定期检查身体等。
c. 在教室中设置小组活动，让学生分成小组，每个小组设计
一份关于猫的饮食和照顾的小册子。
他们可以画图或写下文字，
重点是要包括猫的健康和喂养的相关知识。
d. 小组展示和分享自己设计的小册子，并让其他小组提问和
评论。
4. 总结和延伸（5分钟）
- 教师总结本课时学习的重点，回答学生关于猫的进一步问题，并鼓励他们继续探索和了解猫的知识。
扩展活动：
1. 学生可以选择写一篇关于如何照顾猫的短文，并和同学分享。
2. 学生可以找到更多关于猫的信息，制作海报或展板，并在学校展示。
《猫》第二课时的教学设计一等奖3篇
1、《猫》第二课时的教学设计一等奖一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。
４、出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的`语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、说话（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）尽职、闭息凝视是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视（）一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。
13 猫 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
13猫第二课时公开课一等奖创新教学设计《猫》第二课时教学设计【教材分析】《猫》是四年级下册第四单元的第一篇课文。
本组课文属于文学阅读与创意表达任务群。
在该任务群的学习内容中，其中一个是在阅读中感受大自然和人类美好情感。
具体表述为：“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验,尝试用文学语言表自己热爱自然、珍爱生命的情感。
”这一学习内容旨在感受文学之美、表达独特感受促进精神成长。
本文是著名作家老舍的作品，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文讲述的是猫的性格，动物朋友和学生们距离较近，能较好地打开话题。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，能抓住关键词句体会作者对猫的情感。
2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
【教学重点】能抓住关键词句体会作者对猫的情感。
【教学难点】体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
【教学过程】一、情境导入.1.导入：孩子们，在第四单元里，我们将会跟随不同作家认识我们的好朋友一一可爱的动物。
上节课，我们开启了漫游动物王国之旅,到达了猫咪小屋站，这节课我们将继续走进老舍笔下的《猫》。
3.出示学习目标。
二、探究新知活动一：我是小小侦探员学习提示一：4：默读课文第2-4自然段。
圈：体现猫“古怪”的互相矛盾的词语。
说：从哪些地方可以看出作者对猫的喜欢？独学：自读圈画互相矛盾的词语合学：组■内合作交流展学：小组派代表展示，其余小组质疑补充1.大家知道吗？老舍非常爱猫，写稿时常常让猫骑在自己头上，还在自己的书房里特意给猫留了猫洞，方便它们出入。
现在就请我们化身为小小侦探员，探寻作者表达爱的秘诀Q2.你找到了哪些体现猫“古怪”的互相矛盾的词语呢？3.谁能把这几个词串起来说一说猫的古怪性格呢？4.其实很多动物都有看起来前后矛盾的性格特点。
比如小狗、乌龟，你能来说一说它们的矛盾性格吗先同桌交流再来展示。
5.下面让我们先来看第2自然段，说说你从哪里感受到了老舍先生对猫的喜爱（1）老实：抓住“很乖”“成天”来体会喜爱。
13《猫》第二课时教学设计
此外，课堂上的小组讨论环节也给我留下了深刻的印象。学生们在小组内积极发言，相互启发，这不仅锻炼了他们的合作能力，还使得他们对课文的理解更加深入。然而，我也观察到部分学生在讨论中较为沉默，可能是由于性格原因或是对话题不够熟悉。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
补充说明：
1. 阐述题：此类题目要求学生准确把握课文内容，对作者的情感态度进行描述。在回答时，要注意运用课文原句或关键词，以体现对文本的理解。
2. 分析题：此类题目考查学生对文本细节的分析能力。在回答时，要关注作者描绘猫的词语、句式等特点，结合课文内容进行具体分析。
3. 比较题：此类题目要求学生通过对比分析，找出三只猫形象的特点和作者情感态度的差异。在回答时，要注意运用对比手法，明确指出不同之处。
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己与宠物之间的故事，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 郑振铎的其他散文作品，如《海燕》、《夜莺》等，这些作品同样展现了作者对自然的热爱和对生命的尊重，有助于学生更全面地了解作者的思想风格。
4. 应用题：此类题目要求学生将课文内容与现实生活相结合，谈谈自己的看法。在回答时，要联系实际，运用课文知识，表达自己的观点。
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15．猫（第二课时）
教学目标：1、了解作者是如何生动具体地写猫的性格特点的.
2、在学习中体会作者对猫的喜爱之情，并学习简单的写
作方法.
3、有感情地朗读课文.
教学重点：了解作者是如何生动具体地写猫的特点的.
教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，学会简单的写作方法.
教具：课件
教学课时：1课时
一、复习导入
同学们，有一种动物会发出“喵喵喵”的叫声，这是什么动物呢？（生答：猫）接着，老师向学生简单介绍作者----老舍。
师向学生展示猫的图片。
在学习这篇课文之前，我们先来学复习下昨天学的词语。
（用开火车的方式先复习本课中的词语。
）上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的（性格古怪、淘气可爱），那么作者是如何把这些特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们继续来学习。
二、研读1—3自然段，体会情景
1、“喵，喵，喵”大家好，想尽快地了解我吗？
请同学们打开书，自由朗读课文1~3自然段，思考：这三个自然段是围绕哪句话写的？
㈠抽生读第一自然段，其它同学一边听，一边用“-----”画出描写小猫性格古怪的句子。
1、读得真好，请同学们说说自己找出的句子。
我们来交流一下。
A、“说它老实吧，它有的时候……出走一天一夜？”（对我们
一起来读读，谁有补充）
B、“说它贪玩吧，的确是呀……不回家呢？（多贪玩的猫呀）
C、“可是，它听到老鼠的一点响动……等出来不可”（找得很对）
同学们这样的小猫大家喜欢吗？
2、我们来看一组猫的图片，请同学们结合图片及课文内容
具体描述一下猫的特点：生叙述：
猫在睡觉说它老实吧
猫出去玩贪玩吧
猫等老鼠尽职
㈡学习第二自然段
1、老实、贪玩、古怪集于一身的性格的确有些古怪，那么它高兴
时，不高兴时又是怎样呢？（同学们快速读第二自然段……）
2、猫高兴时，温柔可亲表现在哪？（出示句子，齐读）
A、同学们再看看这个句子是作者抓住了猫的什么来写？（动作）
B、请同学们找出动词来，说说你喜欢哪个动词，并说明理由？
（作者作用动词表达出对猫的喜爱之情）
C、说到这里老师还有个疑问，这里的“小梅花”指什么？如果把“小梅花”换成“猫爪印”有区别吗？（明明是黑乎乎的猫爪印，作者却说是梅花，更加说明老舍非常喜欢小猫）
3、同学们再来看看他温柔可亲时的叫声，我们来读一读，想象一
下猫是怎样叫的，先在小组表演，再给大家表演。
（老舍先生
连用四词，把猫都比作一个戏曲家了，可见老舍更是喜欢这只
猫了。
）
3、那么猫不高兴时呢？（一声不出）
㈢学习第三自然段
1、多有趣呀，猫就像一个调皮的小孩子一样，会高兴，不
高兴，我们再来看看猫的古怪还体现在哪？请同学们快速
读第3段，用一对反义词来概括一下（胆小，勇猛）
2、两人对读
三、学习最后一个自然段
1、猫的性格实在有些古怪，我们再来看看小猫的淘气可爱。
请同学们轻声读第4自然段，找现文中你喜欢描写小猫的句子
说一说。
2、生说：（出示：它到院子……枝折花落）
3、面对这么淘气的小猫，作者的态度又是如何呢？
（作者绝不会责打它，反倒觉得生气勃勃，可见作者对小猫是
多么疼爱啊！）
3、请大家把作者的这种感情融入朗读之中，齐声朗读
四、总结
老舍笔下的猫性格不但古怪，而且淘气可爱，就像一个调
皮的孩子，作者运用拟人的手法生动地将猫的可爱展现在我们
面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情，那么老舍的猫给你留
下了什么样的影响呢？
五、课外拓展
过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇
课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。
选自己所喜爱的
一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
（用：＿＿的性格实在＿＿＿，＿＿＿＿。
）
板书：
15 猫
老实贪玩尽职
性格古怪温柔可亲一声不出
猫胆小勇猛作者对猫的喜爱之情淘气可爱生气勃勃天真可爱。