5.2 标点符号的争吵
标点符号的争吵_小学生
标点符号的争吵
一天，我听见从书里传出来了吵闹声。
我悄悄地走近它们，仔细地听了起来。
原来，吵个不停的是一些标点符号。
感叹号拄着拐杖、跺着脚，首先发言：“我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”它的声音就像铜锣敲。
小问号竖起耳朵一听，不同意了，连忙说道：“哼！要是没有我来发问，怎么能引起读者们的思考啊？我才是最重要的呢！”小逗号听了它们的话后，把腰一扭，它和顿号一起反驳道：“要不是我们把句子断开，句子就会像一根长长的面条，一口气读完，会累死人的，我们才是最重要的呢！”省略号也急得连蹦带跳的：“我……”
它们都跑出来争第一，说起话来头头是道，谁也不让谁，吵得不可开交。
这时，字典公公听到了它们的争吵声，语重心长地说道？“你们都很重要，文章里少了谁都不行，你们要团结起来才能构成一篇完整的好文章啊！”标点们听了后才明白了其中的道理，都不好意思地低下了头。
吉林省桦甸市第一实验小学四年级:于佰仟
1
——文章来源网络，仅供参考。
5-2标点符号的争吵
拐 杖 跺 锣 鼓 弓 引 驳 弓
拐 杖 跺 锣 鼓 引 驳 引
拐 鼓
杖 锣
跺 驳
鼓
拐 杖 跺 锣 驳
1
d
s
（ 拄着拐杖
）的感叹号
（ 竖起大耳朵 ）的小问号
（芝麻粒一样 ）的小顿号
（ ）的逗号
（
（
）的句号
）的省略号
小逗号说话头头是道，它 和顿号一起反驳小问号： “要 是我们不把句子断开，句子就 会像一根长长的面条。”
小逗号说话头头是道它和 顿号一起反驳小问号： “要是 我们不把句子断开句子就会像 一根长长的面条。”
学问深的要算省略号，它 的话总是那么深奥：“要讲我 的作用吗……哼！不说大家也 …… 知道。”
标点符号的争吵作文200字_想象作文
标点符号的争吵作文300字_童话寓言字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的原来是标点符号。
看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。
感叹号拄着拐杖，小问号竖起耳朵，小逗号急得蹦蹦跳跳。
首先，说话的是感叹号，它的嗓门最大。
它说：我的感情最强烈，文章里谁有我重要！感叹号的话音刚落，小问号不服气的说：要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？小逗号和顿号一起反驳小问号：要是我不把句子点开，文章就像一根长长的面条。
省略号说：学问最深的就是我了，只有我说话最深奥，要讲我的重要不说大家也知道。
句号听了扬起胖胖的小脸很不服气的说：只有我才是文章的主角，没有我话就说的没完没了。
就在大家争的不可开交之时，字典公公把意见发表：孩子们，你们都重要，少一个，我们的文章都没有这样美妙！是啊，生活中无论你的职位大与小，只要各司其职团结互助，我们的生活同样精彩！标点符号的争吵作文200字_想象作文【第1篇】有一天晚上，小主人在床上睡的正香，一个个标点符号却挤在一个书桌旁吵吵闹闹，各自说着自己的本领有多大。
拖着辫子的逗号背着手大摇大摆地走来走去，神气十足地说：“实话告诉你们，在任何一篇文章中，只要没有我，读者一定受不了了。
”没等逗号说完，逗号就被一个圆滚滚的东西撞“飞”了，逗号一看，是“小皮球”句号，句号居高临下，傲气十足地对大家说：“我在作文里的作用可大了，没有我句子就没完没了。
”字典公公发话了：“孩子们你们都很重要，各有各的作用，失去你们每一个人，文章都不会美妙了。
”听完这番话，标点们都停止了争吵。
【第2篇】夜深了，星星困得眨眼，但是，标点们却在在吵吵闹闹，各自说着自己的本领大。
拖着辫子的逗号大摇大摆走上台说：“我实话告诉你们，在任何一篇文章中，只要没有我，读者读文章时，根本喘不过气来。
”句号一听，上了台就一脚把逗号踢下了台，傲慢地说：“你这个小不点能有多大本事，文章里要是没有我，句子就说的没完没了。
”感叹号跳上台，一棒就把句号打下台。
长春版小学二年级下册语文《标点符号的争吵》教案
长春版小学二年级下册语文《标点符号的争吵》教案教材分析：《标点符号的争吵》是小学二年级下册语文课本中的一篇文章。
通过这篇文章，学生可以了解到标点符号的作用和正确使用方法，培养学生对标点符号的敏感性和正确运用能力。
文章内容生动有趣，适合学生们的认知水平，能够激发他们对语文学习的兴趣。
教学目标：知识与技能目标：1. 了解标点符号的种类和作用；2. 能正确使用逗号、句号、问号等标点符号。
过程与方法目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语音语调的运用能力；2. 通过讨论和合作学习，提高学生的学习主动性和合作能力；3. 通过阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重标点符号的意义和作用的意识；2. 培养学生合作学习、互相尊重和关心他人的价值观。
教学重点：1. 理解标点符号的作用；2. 能正确使用逗号、句号、问号等标点符号。
教学难点：能正确运用标点符号。
教学准备：课文PPT，学生课本，黑板、多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入新知识（5分钟）通过在黑板上写下“标点符号”，提问：“你们都见过标点符号吗？它们有什么作用？”学生回答后，教师进一步引导学生了解标点符号的种类和作用，并解释其重要性。
Step 2 朗读课文（10分钟）组织学生分角色朗读课文，旨在培养学生的语感和语音语调的运用能力。
Step 3 基础知识讲解（10分钟）通过PPT介绍标点符号的种类和基本使用方法，对常用的逗号、句号、问号进行详细讲解和示例操作，让学生能理解其作用和正确运用方法。
Step 4 合作学习探究（15分钟）将学生分成小组，在小组内展开合作学习活动，要求学生针对课文中的标点符号，共同讨论各自的理解和意见，然后展示出来，用以检查和评估学生对标点符号的掌握情况。
Step 5 阅读理解练习（10分钟）通过阅读理解练习巩固学生对标点符号的学习成果。
Step 6 总结归纳（5分钟）简要总结标点符号的种类和作用，并提醒学生将标点符号灵活运用到写作中。
二年级上册语文教案标点符号的争吵 长春版
标点符号的争吵教学内容《标点符号的争吵》第一课时学情分析《标点符号的争吵》这篇课文是长春版教材二年级下册，第五版块的第二篇课文，这是一首节奏明快的儿童诗。
是根据金逸铭的《字典家里的争吵》改编的。
这篇课文用极富想象的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。
诗中描述了标点符号间的争执与对话，使儿童了解了各种标点符号的用法，同时也受到了教育:不要只强调个人在集体中的作用，应该团结起来，这样才能事半功倍。
二年级学生学习标点符号是一件枯燥乏味的事，而本文恰好提供了一个学习标点符号的范本，使学生能在轻松愉快的氛围中了解标点，懂得标点符号的用法。
教学目标1、认识9个生字和1个偏旁“弓”。
2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。
3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。
4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
教学重点认识9个生字教学难点了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
教学准备课件字卡词卡标点符号图教学流程一、激趣入境1.师生问好:又到了我们快乐的的语文课，我们的追求是(语文语文，振奋精神，学以致用，大胆创新，耶!)比一比谁坐得最精神.老师给大家带来了一些词语，我们一起来读读展示一下我们的识字成果，谁来领读?如果带上动作就棒了！2.课件出示:识字成果大比拼学生带着表情和动作读。
怒目圆睁气势汹汹面红耳赤横眉冷对唇枪舌剑怒气冲天怒气冲冲师:你觉得这些词语在什么情况下使用最恰当？(生气吵架争吵) 师板书争吵，师生共写。
师:人呀往往为争名夺利而争吵，但今天争吵的不是人，而是谁呢?板书课题，并齐读。
课件出示几个标点符号的卡通动画: 让我们一起来喊出它们的名字。
二、研讨点拨学习第一段1.看屏幕上的标点符号可爱吗？你们喜欢吗？打开书49页，听老师读课文的第一自然段，在第一自然里找一找，书上是怎么说这几个标点符号的，老师读文时的要求是：（看字听音，必须认真）学生汇报：感叹号拄着拐杖直跺脚，问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小逗号急得又蹦又跳。
标点符号的争吵作文
标点符号的争吵作文2020-04-08标点符号的争吵1夜深了，小主人睡了。
标点符号开始了争吵。
逗号弟弟说：“我的本领最大，如果没有了我，人们读课文就不能停顿了，会累死人的。
”句号妹妹不服气地说：“如果没有我，句子就不能结束，我才是最重要的标点符号呢！”“no！问号姐姐傲气地说：“你们想，如果没有我，想问问题时，怎样才能表现出那样的语气呢？”书名号也出来凑热闹：“我才是最有用的标点符号，没了我要写书名时怎么办？”夺标点的争吵吵醒了省略号爷爷，省略号爷爷说：“你们各写一篇文章作文，让我看看，如果谁让我满意，谁就是最有用的标点符号。
”逗号弟弟满篇都是逗号，没有结尾。
句号妹妹满篇都只有一个句号，没有停顿，读起来累死。
问号姐姐的作文更看不懂了，全是问号。
书名号的也是全是书名号。
省略号爷爷连连摇摇头说：“你们不团结，是写不出像样的文章的。
你们要团结才能写出一篇好作文的。
”标点符号的争吵作文2深夜了，标点符号出来开会了。
逗号妹妹说：“我是最有用的符号，如果没有我，就不能停顿下来了。
”“如果没有我呀，文章就没有意思了。
”感叹号姐姐趾高气扬地说。
书名号弟弟不服气地说：“要是没有我，要写书名的时候怎么办呀?”省略号哥哥气冲冲地说：“要没有我，就不能省掉后面的意思了，所以，我才是最有用的符号。
”它们你一言我一语，把在睡觉的破折号爸爸吵醒了。
破折号爸爸说：“怎么这么吵呀？出事了吗？”逗号妹妹跑到爸爸前面撒着娇：“我才是最有用的符号。
”破折号爸爸说：“别吵了，我给你们出个主意。
谁写的文章，让我满意，谁就是有用的符号。
”逗号妹妹的作文满是逗号，书名号弟弟满是书名号，感叹号姐姐满是感叹号，省略号哥哥满是省略号。
他们你看他，他看你，都低下头了。
每个标点符号都有自己的用处，文章可不能少了它们。
标点符号的争吵作文3早晨，问号妹妹一起床就听见标点符号们聚在一起，讨论谁最重要。
“你们在吵怎么呀，说到重要肯定是我最重要了，没有我，小主人的文章就不能提问题了。
微课标点符号的争吵PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
拄着 拐杖 跺脚 芝麻 蹦跳 锣鼓 文章 引起 思考 反驳 断开 不可开交 敲锣打鼓 当机立断 引人入胜
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
标点符号的争吵
岔路河中心小学
同学们，你们都知道哪些标点符号？
（它们都认为自己很重要，所以争吵起来）
拄拐杖跺芝 蹦锣鼓章弓 引考驳断来自锣鼓猜 字 谜
早 上 站 立
1 组词：考（ ） 2 你知道“思考”是什么意思吗？ 3谁能用思考说一句话？ 4 区分形近字“老”
1“驳”圆唇音。（bo） 2反驳是什么意思呢? 3近义词是什么？ 4谁能用反驳说一句话？
长春版小学二年级下册语文《标点符号的争吵》教案
长春版小学二年级下册语文《标点符号的争吵》教案作为一名老师，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应当怎么写教案呢?下面是由我给大家带来的长春版学校二班级下册语文《标点符号的争吵》教案，一起来看看吧!《标点符号的争吵》课文原文一天,小仆人去上学了,屋子里静静静的,突然,书柜里传出了微小的吵闹声,原来是标点符号们都在夸耀自己的作用大.感叹号首先出场,只见它雄赳赳、气昂昂,迈着强健的步伐:人们要表达剧烈的感情时,都得用我,上次小仆人写了一篇作文《漂亮的大自然》,其中就有几次用到我了呢!例如:‘大自然多美啊!’‘为祖国的富强昌盛而奋斗!’看来,还是我的作用大!说完,瞥了其它标点符号一眼.问号弓着腰,拄着棍,一步窜到大家的面前,拍着胸脯,大声叫道:感叹号,你就别逞能了!自以为是了!总是以命令的口气去要求别人!你算什么啊?我的作用才是最大的!没有我,你们怎么提问题?即使是科学家也有问别人的时候啊?说完问号用劲敲了几下棍子.逗号个头小,像个豌豆,蹦跳起来:哎!问号你的作用太小了,别自不量力了!还总弄什么反问句,有话就直说,干嘛拐弯抹角啊?我的作用才大呢!假如没有我,句子中间没有停顿,一口气读完,非把读者累死不行!人们无论说话还是写文章,用我的次数都是最多的!为表示自己的生气,小逗号又用劲蹦跳了几下.圆头圆脑的句号可不愿意了,它挺着个大肚子,愤愤不平地说:‘小不点儿’,我们大人说话与你何干,一边玩儿去!假如没有我,那么句子就会长得永无止境,永久写不完!再说,人们无论做什么事不都总是说:表演中总得有个句号,那么就让我当这个句号吧!所以说,我的作用才是最大的!哼说完,它像个圆球似的,用劲滚动了好几下.省略号就像六个小娃娃,搭伴结成队,拉起手,一起走来:胖句号,你都这把年纪了,还和我们小孩争什么啊,你不懂得谦让啊?还是我们的学问最浅显,我不说,大家都知道.我意味深长,意犹未尽!说完,六个小娃娃跳起了欢快的舞蹈.双引号和冒号也不甘示弱,联合出场,异口同声道:小省略号啊,你还好意思争呢!你表达时总是断断续续,人们都厌烦透了!假如没有我们,在文章里,人们就说不了话,也不那呐能提出问题,所以还是我们作用大!双引号和冒号手拉手唱起了歌.正在一旁观战的字典爷爷示意让它们停下来,语重心长地说道:你们都很重要,少了谁都不行,你们要各尽其职,做好本职工作.听了字典爷爷的话,标点符号们握手言和了.《标点符号的争吵》语文教案教学目标1、熟悉14个生字和一个部首，会写8个生字。
语文二年级下长春版5.2《标点符号的争吵》课件1
最先发言的是感叹号，它的 嗓门就像锣鼓敲：“我的感情最 强烈，文章里谁也没有我重要！”
把标点符号送回家
，
。 ？
！ 、… …
1）听（ ）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ） 2）这春天的眼睛格外明亮（ ） 3）花园里的花五颜六色（ ） 有红的（ ） 白的（ ）黄的（ ）紫的（ ）美丽极 了（ ） 4）那是一棵什么树（ ）
，
试一试：我会用标点符号说话。
，
。 ？
！ 、… …
喜、怒、哀、乐喊口号， 1）听（ ，有时哭来有时笑， ）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ！） 长得像个小蝌蚪， 有时闹来有时叫，。 ） 2）这春天的眼睛格外明亮（ 脾气数它最最大。 3）花园里的花五颜六色（ ，） 有红的（ 、） 可是不在水中游。 白的（ 、）黄的（、）紫的（ ， ）美丽极 了（ ！ ） 4）那是一棵什么树（？）
，
试一试：我会用标点符号说话。
，
。 ？
！ 、… …
有人说我像瓜子， 1）听（ ，有人说我像芝麻， ）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ！） 长得像个小蝌蚪， 有人说我像只手，。 ） 2）这春天的眼睛格外明亮（ 牵着并列词语向前走。 3）花园里的花五颜六色（ ，） 有红的（ 、） 可是不在水中游。 白的（ 、）黄的（、）紫的（ ， ）美丽极 了（ ！ ） 。 4）那是一棵什么树（？）
试一试：我会用标点符号说话。
， 。 ？ ！ 、… … 想一想，我知道： 你还知道一些标 点符号吗？ 书名号 《 》 1）听（ ， ）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ！） 省略号 … … 2）这春天的眼睛格外明亮（ 。）
3）花园里的花五颜六色（ ，） 有红的（ 、） 白的（ 、）黄的（、）紫的（ ， ）美丽极 了（ ！ ） 4）那是一棵什么树（？）
标点符号的争吵作文_初三优秀作文
标点符号的争吵作文_初三优秀作文
作文内容：
最近，班上发生了一件轰动全校的事情——标点符号的争吵。
起因是一道语文作业中
出现了一句话“我兴高采烈地吃着自己亲手做的饭，妈妈看着我又想哭了。
”，其中的逗
号引来了同学们的争议。
有的同学认为这个逗号是错误的，认为句子中应该去掉逗号，因为它不仅没有起到连
接作用，反而破坏了整个句子的结构。
还有的同学认为逗号是正确的，认为它是用来表示
表情更为丰富的同时，在讲述故事的时候，也能够更好地抓住读者的情感。
因此，这场标
点符号的争吵愈演愈烈，掀起了班级的风暴。
我认为这场争论并不是因为一道作业题的逗号引发的，而是因为大家对标点符号的认
知产生了分歧。
在我们日常的口语表达中，很多时候我们并不关心标点符号的使用，但在
写作中，标点符号的使用所扮演的角色就显得格外重要了。
标点符号可以更好地表达出我们的思想和情感，是书写中的必不可少的元素之一。
同时，在现代社会中，标点符号的使用越来越常见，对于那些想要表达自己、让自己的文章
更有吸引力的人来说，良好的标点符号使用能够起到事半功倍的作用。
因此，我们应该正视标点符号的作用和重要性，反复学习和熟悉标点符号的使用规则。
如果我们能够在写作中灵活运用标点符号，不仅可以避免不必要的争执，更能够使我们的
文章更加清晰、流畅、易懂，让读者更容易理解我们想要表达的意思。
总之，标点符号的争吵虽然掀起了班级的风暴，但我们也应该从中吸取教训，明确标
点符号的作用和重要性，让我们的写作更加出彩。
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• 做总结报告
把句子断开
• 问号
课文详解
感叹号
课件PPT
引起思考
表达强烈情感
• 顿号
课文详解
省略号
课件PPT
• 内容省略
把句子断开
心灵感悟
课件PPT
滴水汇成大江，碎石堆成
海岛，千万不要把个人作
用片面强调，一定要团结
合作，这样才能把事情做
好。
拓展提升
总结：
1、一句话说完之后最后通常用句号。 2、一句话没有说完中间通常用逗号。 3、表示疑问语气的句子后面用问号。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号。 5、表示人说话的时候，通常在说话
。
。
！ ！
？”
。
随堂练习
课件PPT
五、你喜欢的标点符号，说说它的用法，并举一个
例子。
例如：你见过大海吗
？
大海真美丽啊
！
妈妈终于出差回来了
。
大家好 ！我是小明
。
他说 ：“我走了
。”
课件PPT
拓展提升
作文格式顺口溜：
课件PPT
标题前，空四格。 段落前，空两格。 一个汉字占一格， 一个标点占一格。 行首不能有标点， 唯有引号可提前。
一、我会填标点：
1 今天的空气很新鲜
随堂练习
。
课件PPT
春天来了 花园里的花开放了 有红的 白的 紫的 、
2 黄的 五颜六，色 美丽极了
，
。
、、，
贴近教学 服务师生 方便老师
吉林版
二年级 语文 下册
课件PPT
资料宝袋
标点符号是书面上用于标明句读和语气 的符号。
标点符号是辅助文字记录语言的符号， 是书面语的组成部分，用来表示停顿、语 气以及词语的性质和作用。
课件PPT
预习检查
课件PPT
这6个标点符号为什么争吵呢？
思考 反驳 蹦跳 拐杖
。
：“
课件PPT
。”Байду номын сангаас
随堂练习
四、给句子加标点
， 1、这次考试我得了100分 妈妈请我去肯德基了 ， 2、早晨 红彤彤的太阳从地平线上冉冉升起
3、大风车竟然停播了（惊讶）
4、凭什么不让我上奇趣作文（愤怒）
5、伯父问 西瓜多少钱一个
小姑娘说 ：五元‘‘
： “ 6、人们说 桂林山水甲天下
。
：“
课件PPT
字词乐园
芝麻
课件PPT
重要
跺脚 文章
字词乐园
不可开交 引人入胜 敲锣打鼓 当机立断
课件PPT
拄拐
拉弓 主角 省略号
字词乐园
课件PPT
头头是道
没完没了
课文详解
课件PPT
课文详解
• 根据课文内容填空：
课件PPT
（ 拄 着 拐 杖 ）的 感 叹 号
（ 竖起大耳朵 ）的 小 问 号
（ 芝麻粒一样 ）的 小 顿 号
人后面加冒号，并将这句话 用引号引起来。
课件PPT
拓展提升
标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，它能拉着词语跑。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。
，
3 哇 ！好大一棵树 ！
4 你是二年级的学生吗
？
随堂练习
二、下面的句子用什么标点呢？
小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰
。
•小鹿栽的玫瑰太漂亮了
！
•小鹿家的花坛里为什么看不到玫瑰花呢
课件PPT
？
随堂练习
三、为下面的句子加上标点符号
1.我今天吃青菜了
。
2.今天的青菜太好吃啦
！
3.今天你吃青菜了吗
？ 4.今天早上（ ）我吃了青菜 ， 5.爸爸说（ ）明天我们一起去爬山吧（ ）
● 发挥想象填空： （ 小蝌蚪一样 ）的小逗号
（ 雨 珠 似 的 ）的省略号
（ 水泡泡一样 ）的小句号
课文详解
最先发言的是感叹号，它的
课件PPT
嗓门就像锣鼓敲：“我的感情最
强烈，文章里谁也没有我重要！”
课文详解
课件PPT
这6个标点符号在文章中各自 有着怎样的作用呢？
• 逗号
课文详解
句号
课件PPT