4 猜字谜(教案)一年级下册语文部编版
部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。
•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。
•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。
二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。
•理解生字词的含义。
•培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。
•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。
四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。
•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。
•课堂小结卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。
•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。
2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。
•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。
•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。
3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。
•进行猜字游戏巩固生字词的认识。
4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。
•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。
5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。
六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。
•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。
•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。
七、作业布置•完成生字词的书写练习。
•按要求创作小短文或绘画作品。
以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计-4《猜字谜》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的生字，并能够正确书写和理解其含义。
2.学生能够培养观察力、思维能力和联想能力，通过猜字谜游戏激发他们的兴趣和动力。
3.提高学生的团队协作能力，通过小组合作来解决猜字谜的问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握新生字的拼音和意思。
•发展观察力和联想力。
•加深对生字意义的理解。
2. 教学难点•体会生字间的相关性。
•增强学生对生字的记忆和应用能力。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.课件：包含生字、猜字谜等内容的课件。
3.纸笔：供学生记笔记和作答使用。
4.道具：用于猜字谜游戏中的提示物品。
5.讲台：用于引导学生学习和展示内容。
四、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题为《猜字谜》。
2.让学生展示他们对字谜的了解和听写相关字词。
第二步：学习生字1.教师呈现新生字，并教导学生正确的发音和意思。
2.学生跟读生字，纠正发音错误。
第三步：猜字谜游戏1.教师将学生分成小组，每组给一道字谜。
2.学生团队内合作，通过提示和讨论来猜出字谜答案。
3.每组轮流展示自己的字谜和答案。
第四步：总结1.教师引导学生总结新学过的字词和感悟。
2.学生可填写学习笔记或画面。
五、课堂作业1.让学生写一篇感想，表达他们对本节课的理解和收获。
2.要求学生背诵今天学习的生字和组词。
六、教学反思1.对于一年级学生来说，猜字谜是一种有趣的学习方式，能够激发他们学习汉字的兴趣。
2.通过猜字谜加深学生对生字词的理解和记忆。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效提高学生的学习兴趣和记忆能力。
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。
二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。
三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。
教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。
2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。
3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。
通过提问，让学生积极思考，获得答案。
第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。
第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。
鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。
教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。
六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。
可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。
（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇猜字谜教案一教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是猜字谜，掌握猜字谜的一般解题方法和技巧。
教学重点：猜字谜的解题方法和技巧。
教学难点：学生能够独立解答一定难度的猜字谜。
教学准备：课件、猜字谜素材、课堂小游戏材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几个猜字谜，让学生将答案默写在纸上。
1. 人的名字，人家常用，一半是小姑娘，一半是小太婆。
（答案：林）2. 蓝宝石白玉堂，呜呜呜呜唱。
（答案：弦）3. 红的花，绿的叶，车轮悄悄走在地。
（答案：水）4. 又大又圆，憨憨傻傻长着脖子，尾巴一跷一跷。
（答案：鱼）二、呈现与探究（10分钟）通过上述的猜字谜引入，引导学生思考解答猜字谜的方法。
1. 学生自行分享他们刚才写下的答案，教师逐一纠正并解释答案的来源。
2. 教师介绍猜字谜的一般类别，如人物、动物、植物、物品等。
3. 教师出示一幅图片（如一幅水果图片），让学生猜测与该图片相对应的字谜，并向全班展示。
三、合作探究与总结（15分钟）1. 将学生分为小组，每组自行编写一道猜字谜，并选择一位代表向全班展示。
2. 学生展示猜字谜后，其他小组进行猜测，并判断答案的正确性。
3. 教师组织学生共同总结出解答猜字谜的一般方法和技巧，如观察细节、联想相关的知识等。
四、拓展延伸（10分钟）教师为学生呈现一些较难的猜字谜，并引导学生思考解答。
随着学生的能力提高，逐渐提高猜字谜的难度。
五、巩固训练（10分钟）教师出示一猜字谜让学生在五分钟内独立完成，并将答案写在纸上。
1. 星星捧月，夜晚在飞翔。
（答案：蝙蝠）2. 小名放学回家，比山大，比树高。
（答案：爸爸）六、课堂小结（5分钟）教师对学生的训练成果进行总结，夸奖表现出色的学生，并强调猜字谜的重要性和培养学生思维能力的意义。
猜字谜教案二教案目标：通过本节课的学习，学生能够熟悉一些常见的猜字谜，提高他们的思维能力和动手能力。
教学重点：猜字谜的解答技巧和动手能力的培养。
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。
二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。
三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。
四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。
第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。
第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。
第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。
第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。
第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。
七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。
以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。
2.能理解猜字谜的一般含义。
3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。
二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。
2.学生能够尝试猜出正确答案。
三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。
2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。
四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。
同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。
3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。
老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。
4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。
六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。
同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。
七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。
但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。
下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。
以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。
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4.猜字谜
【教学目标】
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水两个偏旁，会写“字、左”等7个生字。
2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜的学习，进一步了解形声字的构字规律。
【教学重点】
借助谜面巩固“青”字族汉字。
了解形声字构字规律。
【教学难点】
能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字
【教具准备】课件
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.通过多种识字方法认识“相、遇”等12个生字，能正确认读理解“相遇、喜欢”等词语。
2.能借助拼音正确朗读谜语的谜面。
3.能结合谜面说出猜谜的依据，感受猜谜的乐趣。
一、游戏导入，谜语激趣。
【导】同学们，还记得我们上学期学的“一片两片三四片……”吗？这是一首字
谜诗，今天啊，我们就要一起去猜字谜。
猜字谜之前，让我们一起来看一看什么叫字谜（播放字谜来历视频）。
现在请同学们翻到我们的第四课《猜字谜》，读课题。
二、读通读顺
（一）字词闯关
【学】1.自学三部曲：①自由读文②圈生字，自读生字③同桌对读生字，互相正音。
【交】2.自学交流展示
（1）出示带拼音的生字，同桌展读，小老师教读。
（2）强调易错、易混音，我要提醒大家……
后鼻音：相、令、动、净
前鼻音：欢、万
翘舌音：纯
多音字：相
（3）分小组开火车读去拼音生字。
（相机正音）元宵点灯游戏。
（4）词语过关：
看，生字宝宝他们特别爱交朋友，他们找到了自己的好朋友，我们一起来叫出他们的名字！（PPT展示词语）
同桌对读，同桌展读，小老师教读（教师适时正音）全班齐读
（二）朗读展示
【学】 1.自由指读课文，每则字谜各有几句话。
【展】【交】2.展示朗读
引导语：请两位坐姿端正（声音洪亮）的同学展示读（生+师评价）
【导】3.教师示范朗读，学生指生字。
老师教读注意节奏和停顿。
三、读懂读好
【导】读了课文后。
你知道了什么？（课文是由两则字谜组成。
）现在我们要一起去猜字谜了，准备好了吗？在猜字谜之前，老师要告诉你们一个猜谜小诀窍。
（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出迷面，想一想谜底就在话里藏。
）1.第一则谜语
【导】现在让我们一起读读第一则谜语，想一想猜一猜谜底究竟是什么？【交】全班交流谜底。
预设1：学生猜出“秋”。
教师引导学生一句句读谜面，交流谜底为什么是“秋”？预设2：学生猜不出“秋”。
教师逐句教学，引导学生发现谜底。
【学】【交】（1）第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
学生读句子说自己的想法。
教师分别用绿红粉笔画两个并列的框，引导学生发现谜底的字是左右结构。
理解“相遇”。
“左右相遇起凉风”什么是相遇呢？请学生上台表演。
讲解：走着走着才能相遇，所以，“遇”是走之旁。
那么在谜语中，是谁和谁相遇，还起了凉风？
一般什么季节吹的是凉风呢？我们一起来做做下面这道连线题。
（春夏秋冬，暖热凉冷）
咦！是秋天的凉风。
那么谜底会是“秋”吗？我们一起来看看线索二，求证一下我们刚刚的答案。
【学】（2）学习第二句：绿的喜欢及时雨红的，最怕水来攻。
什么是“及时雨”？及时雨：在农作物需要雨水时下的雨。
那么请同学们猜猜这个绿的是什么？（禾，草……能成为字的一部分，且为左右结构的只有“禾”）红的最怕水来攻，什么怕水？（火）
想必你已经猜出来了吧？我们一起再来整体分析一下。
（整则谜语的解读）
让我们再来一起读一读这则字谜。
2.学习第二则字谜。
【导】借助拼音读一读第二则字谜，注意读准字音读通句子，然后猜一猜谜底。
（指名读谜面，师生合作读，男女生读，读出节奏）读了这么多遍，你知道谜底是什么了吗？同桌交流一下。
谜底是一个字，这个字可能加上不同的偏旁，就会变成新的字，每一句谜面都在提示谜底，这一个字。
全班交流，老师相机逐句教学。
【学】【交】（1）第一句：“言”来互相尊重。
什么是“言”？（从嘴巴里说出的话）表示和说话有关的，是哪个偏旁呢？“言字旁”。
“互相尊重”里的互相是什么意思？（你尊重别人，别人也会尊重你，这就叫互相尊重。
）所以人和人之间还要互相——。
互相也可以是相互，词义相同。
表示互相尊重的礼貌用语是“请”
（2）第二句：“心”至令人感动。
请同学们说说感动的经历，理解“感动”一词。
人之所以会感动，是因为有“情”。
“情”字是竖心旁，所以“心”至令人感动。
（3）第三句：“日”出万里无云。
看看这图片，你看到了怎样的天空？什么样的天气才会有这样的天空呢？“晴天”，所以“晴”则会有万里无云。
（4）第四句：“水”到纯净透明。
什么东西是纯净透明的呢？（水）课件出示清澈的溪水和瓶装纯净水的图片，引
导：这里的水用一个字形容，那就是“清”
3.揭示谜底，加深理解。
（1）引导学生观察黑板上的“请、情、晴、清”，说说有什么发现。
（2）揭示谜底，引导学生发现形声字特点：这几个字都是“青”字的好朋友。
字的读音和“青”接近，字的意思和偏旁有关。
形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：
有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。
老师引导学生再次分析课文。
读明白每一句谜面所暗示的字就能知道谜底是什么了，现在你猜出来了吗？
【用】猜字谜小游戏，我出字谜你来猜。
有“人”就是男子汉，
加“女”常梳马尾辫，
遇“水”可以养鱼虾，
添“土”长满绿庄稼。
（也）
四、读宽读深
【用】拓展延伸
1、猜性别
一些东辰的运动员在运动场上接受记者的采访。
当记者问到他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者猜。
篮球运动员指了前面的两棵树；跳高运动员指了指站在房檐下的小女孩；武术运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁。
请猜一猜，这几位东辰的运动员分别姓什么？（林、安、杜）
2、我会用课文中的方法编字谜
板书设计：
4 猜字谜
（一）禾+火=秋
（二）请、情、晴、清
第二课时
课时目标：
1、用编字谜、熟字比较、字源识字、组词等方法认识记忆“相、遇”等生字。
2、认识又字旁、两点水两个偏旁，能正确书写“字、左”等7个字。
一、复习导入
【导】1．导言：上节课我们一起猜了字谜，知晓了猜字谜的方法。
下面让我们一起再回顾一下本课的生字和词语。
（1）生字过关
（2）词语过关
二、会认字学习
【学】 ①同桌讨论交流识字方法。
过渡语：谁来跟大家分享你最优秀的识字方法？
青
【展】②以同桌为单位展示，其他同学补充。
三、指导生字书写
观察所有会写字，按照结构进行分类。
【导、学】（一）学习上下结构“字”
“子”藏在宝盖头里。
最后一横略宽于宝盖头。
（二）半包围结构“左、右”
都有横和长撇，第一横“左”横短，“右”横长，且都是向右上方倾斜。
“工、口”的横在横中线上。
两个字横等距。
（三）左右结构“红、时、动”
教师示范，特别注意左右大小、占位，以及笔画之间的穿插。
（四）独体字“万”
在教学中的过程依次是：识字、组词、说话、观察、结构、（占位）、分享、示范、书写
四、板书
字、左、右、红、时、动、万。