语文活动课漫游成语王国
小学语文教学课例《漫游成语王国(成语复习课)》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第一轮动手动笔（练习卡：每个组做一题，全对 100 分，错一个成语扣 10 分，扣完为止。）
（一组）按要求给成语分类鸟语花香天高云淡冰天雪地春意盎然 红叶似火鹅毛大雪硕果累累数九寒冬 桃红柳绿秋高气爽滴水成冰百花齐放 描写春天的成语：鸟语花香春意盎然桃红柳绿百花 齐放 描写秋天的成语：天高云淡红叶似火硕果累累秋高 气爽 描写冬天的成语：冰天雪地鹅毛大雪数九寒冬滴水 成冰 实物投影汇报交流，相机订正。板书：季节 （二组）把下面成语按感情色彩分类 排山倒海发愤图强落井下石鸟语花香 斩草除根千军万马鞠躬尽瘁自私自利 视死如归贪生怕死大公无私一碧千里 贬义词：落井下石斩草除根自私自利贪生怕死 褒义词：发愤图强鞠躬尽瘁视死如归大公无私 中性词：排山倒海鸟语花香千军万马一碧千里 展示汇报，对答案，错的改正。板书：感情色彩 （三组）把下列成语按来源分类
自主整理复习成语的能力。
1．知识与技能：对小学阶段学过的成语有选择性
地进行梳理、归类，使学生复习巩固、理解、运用成语，
丰富成语积累，培养学生自主整理复习成语的能力。
2．过程与方法：通过成语专题归类复习，采用独
立学习与合作学习的方法，在猜成语、填成语、读成语、
教学目标 写成语、分成语、改成语和用成语的过程中，充分运用
小学语文教学课例《漫游成语王国（成语复习课）》教学设 计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《漫游成语王国（成语复习课）》
称
本节课主要针对第三学段学生在第一、二学段积累
了大量成语之后，在第三学段如何进行分类复习，便于
学生对所学成语归类后在日常语文学习中加以应用，尤 教材分析
其是语文实践中的运用。
复习重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生
漫游成语王国
漫游成语王国语文综合活动课一、学习目标：１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的；２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的；３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中；二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语；三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪；活动过程一、导入新课：1、今天，老师和大家上一节复习课。
首先请认真听我说一段话。
想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说这段话有什么特点？3、生说，是的，这短短的一段话就用了11个成语。
在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。
成语是人们在长期生活中习惯使用的固定的词语，大多四个字组成，也有四个字以上。
成语用得恰当，可使语言简洁、生动，有更强的说服力。
成语的来源：1、来自寓言故事。
如：亡羊补牢、拔苗助长、画蛇添足、守株待兔等。
2、来自历史故事。
如：入木三分、三顾茅庐、负荆请罪、程门立雪等。
3、来自神话故事。
如：开天辟地、夸父追月、愚公移山、开天辟地等。
4、来自古典作品。
如：三顾茅庐、趁虚而入、一鼓作气、后来居上等。
5、来自群众的口头语言。
如：三长两短、有气无力、三心二意、狼子野心等。
六年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就以比赛的形式漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！二、明确规则1、首先说一下比赛规则，（请班长读一读）（课件）①每一排为一组，4个组比赛，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的成语大王。
②钱老师是记分员，要本着公平、公正、公开的原则做好记分工作。
2、好，我一定会认真履行我的职责。
课前我们已经分好了小组，一，二，三，四，同学们也推选出了各自的小组长，请四个组长起立，希望你们带领各自的小组认真比赛，预祝每个小组都取得好成绩。
四上语文综合实践课漫游成语王国
话说成语教学目标：1. 巩固已学的成语，扩大词汇积累，加深对成语意思的理解。
2. 通过一系列的游戏，既坚持了学生自学的水平，又激发学生学习成语的兴趣。
3. 能在平时说话、写作中恰当地使用成语。
4. 通过游戏及成语使用，培养学生热爱祖国语言的情感。
教学过程：一、导入（“零作业”周的任务。
）二、成语积累1、交流：我喜欢的成语是——2、指导分类积累成语根据成语的含义，适用范围的不同，我们能够把他们分成不同的类型。
举起你手中的成语卡片，说说它是属于什么类型的？（写景的写人的来自历史典故的——读《三国》，积累成语包含动物名称的等）3. 你的成语是哪一类型的？贴到黑板上，给它找找自己的同伴！4. 还有没有别的分类？还有谁想说说自己积累的成语？5. 小结：同学们，就像语文课本练习中的“读读背背一样”，将意思相近或相同的成语实行整理、归类，有助于理解和记忆。
6. 分类读成语，点拨：写人的还能够分得细一些：有描写心理的、外貌、动作、神态、精神品质的……写景的能够按四季的不同来分类；能够将自然景物与人工建筑分别记忆；也能够将写水的、写风的、写日月星辰的分类记忆。
三、成语的理解1. 要想记忆深刻，一定要先理解成语。
我们能够用什么样的方式来展示自己对成语的理解？（小报、读后感、讲故事、表演、绘画等）（1）四人小组向组员汇报自己最喜欢的成语，讲讲成语的意思。
（2）个人或小组汇报。
2.看，我们通过不同形式的交流，学会了更多的成语。
的确，认真阅读、观察、思考，细心收集、归类，大方的交流都是我们学习的好方法！四、成语的使用1.学习的最高境界是什么？（学以致用）2.出示练习题，口头填空。
3.即使我们的“零作业日”语文课外阅读活动刚刚实行了两次，但是从刚才大家课堂表现来看，我觉得收获还是挺大的。
在零作业日里，你参加了哪些有意思的活动？有什么感想和收获？请你用一两句话给大家谈一谈，最好能用上一两个成语来描述。
五、总结全课零作业日，老师没有留书本作业，就是为了让大家走出课堂，走进生活，走进大自然，广泛阅读课外书，拓展自己的知识面，培养更多的兴趣爱好。
【漫游成语王国[原创]】优秀PPT教学课件
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仔细观察下面这幅画面，想一想，
有哪些成语可以表现老人此时的
神态和心理？
女儿终于
找到了！
到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
小（鸟）依人 心（猿）意马 盲人摸（象） （马）首是瞻
（羊）肠小道 缘木求（鱼） 动如脱（兔） 攀（龙）附（凤）
沐（猴）而冠 （猴）年（马）月 井（蛙）之见 孤云野（鹤）
成语 数字 园向 你走 来了
成语 数字
园
一 丝 不 苟 三 心 二意 说一 不 二 丢三 落四 胜 人一 筹 退 避 三 舍 九 九 归一 举 一 反三
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早，便被母亲叫起。我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
我始终不敢与母亲对视。我怕看到母亲的目光中有对我深深的失望。 村子里的狗终于不再叫了，却显得四周更加寂静，我甚至听到了悠远的蝉鸣声。
漫游成语王国(五年级)
漫游成语王国【教学目标】1、引导学生自觉主动的学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
【教学重点、难点】引导学生积极主动的学习、积累、运用成语。
【教学准备】学生积累成语、多媒体课件、电子白板【教学过程】课堂。
一、填空激趣，揭示课题1、谈话。
2、出示词语（课件），学生填空。
3、揭示课题。
二、第一站：游览成语植物园1、出示图片让学生大胆进行猜测。
2、让学生在课件上面出示的成语空格内填上相关的植物名称。
3、让学生选择两个以上的成语来说一段完整的话。
三、第二站：参观成语动物园1、出示图片，让学生观察有哪些动物宝宝。
2、出示关于动物的成语让学生将这些动物送回自己的家。
3、让学生在说说自己平时积累的有关动物的词语。
四、第三站：游览成语五彩池1、让学生写说说有哪些描写颜色的词语。
2、课件出示成语，让学生在小班内交流填写完整。
3、在大班进行交流汇报。
五、第四站：游览成语数字岛1、课件出示“我会做”，让学生在小班进行讨论，教师适时进行点拨。
2、集体交流我会做的成语3、出示“我能行”，让学生自由的举手进行汇报。
六、第五站：参加成语竞赛场1、向学生说明规则，明确要求，并进行分组。
2、看图猜成语。
3、“你演我猜”说成语。
4、帮成语找朋友。
5、学习成语之最。
七、总结课堂1、通过今天的学习，你有什么收获？以后你打算怎样记忆成语？（最好借用我们学习过的成语）2、学生自由的进行交谈。
3、全班朗读“成语王国诗”结束。
漫游成语乐园
五年级语文学科活动
《漫游成语乐园》活动方案
活动背景：
成语，是汉语言历经数千年沉淀的瑰宝，是汉语言浓缩了的精华。
我们要大力提倡孩子们学习积累成语，弘扬民族传统文化，提升人文素养，传递生活正能量。
活动目的：
1. 培养学生从小热爱祖国的语言瑰宝，传承祖国的传统文化。
2. 引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，激发学习成语的热情。
3. 培养学生积极的竞争意识与合作能力，促进思维发展，培养创造力。
活动主题：学习传统文化，争做内涵少年
活动时间：
活动对象：五年级全体学生。
活动过程：
小主持人说明比赛内容和规则
第一板块： 1、成语动物园（请说出带有动物名称的成语。
）2、成语植物园 3、成语五彩池 4、成语数字岛
规则：大屏幕出示PPT课件各队依题共赛四轮，各组队员轮次说出题目要求的成语。
每轮时间为二分钟。
答对一题加五分，答错不扣分。
第二板块：看图猜成语
规则：大屏幕出示图画，各班选手猜出相关的成语。
第三板块：你说我猜
规则： 1、各班选手自由组合，每两人为一组。
2、一人解说或用肢体语言诠释成语的意思，一人在20秒钟内猜出对应的答案 3、规定时间内（每组3分钟），参赛小组答题结果正确的多者为胜。
第四板块：成语接龙（分填空作答和口头接龙10个）规则：规定时间内（2分钟）顺利完成并准确无误者为胜。
第五板块成语之最（抢答题）
第六板块读故事，猜成语（抢答题）
比赛结束
评委：五年级语文老师
记分人员：李巧云路圣洁
奖励办法：根据得分高低选出集体一、二、三名和个人前十名。
遨游成语王国
小学语文综合实践活动课《漫游成语王国》教学设计中卫二小黄梦莹活动目标：1、了解在汉语历史长河中，成语在语言表达上的独特作用，感受汉语文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
2、通过活动，培养学生口语表达、思维训练及收集材料的能力，体会成语的魅力，培养学生团体合作精神。
3、通过活动，拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。
活动内容：以小组为单位，选取成语的一个主题，分工合作，了解成语知识，扩大学生的成语积累。
活动重点：指导学生准确、有效地通过各种途径查找与成语相关的信息；并与同组进行交流，协作完成主题探讨。
通过查找与交流，培养初步的信息处理能力。
活动难点：一是指导学生选择不同的途径，浏览与成语相关的信息；二是指导学生积极参与讨论，培养学生团体合作精神，学会协作学习。
活动过程：一、激情引题师：同学们，我们中国文化博大精深，在我国汉语广阔的天地里，有一个成语王国。
（出示课件）那里风和日丽，山清水秀，叫人留连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
多么神奇的成语王国呀！成语是汉语中的瑰宝，是历史悠久的中华民族灿烂文化的精华。
这些成语为我们描绘了一个令人向往的成语王国。
今天，我们上一节语文综合活动课，齐读课题——“漫游成语王国”（学生读）（出示课题）这节活动课老师邀请两位主持人和我一起完成。
有请他们。
女：大家好，我是黄家仪，很荣幸能当这次活动的主持人。
男：大家好，我是杨新辉，很荣幸能当这次活动的主持人。
二、抢答赛男：为了给这次成语王国之行做好充分的准备，我们首先来一个我说你做（出示课件），三、漫游成语王国（一）第一站——成语数字岛1、女：下面，就请大家随我们一起向成语王国第一站——成语数字岛出发吧！哎呀，碰到拦路虎了：（出示课件）填数词、组成语，填对了方可入园。
大家有没有信心战胜它？（有）开火车填空（第一小组）。
女：第一小组的同学表现的很好，拦路虎早已放行了，真为你们高兴。
漫游成语王国一小学
走进语文世界一漫游成语王国教学目标：1、积累成语，运用成语。
2、掌握成语积累的方法，理解成语含义。
教学重点：积累成语，运用成语。
教学难点：掌握学习成语的方法，理解成语含义。
教学导入：在语文的广阔天地里，有一个成语王国。
那里山清水秀，令人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
教学过程:一、名词解释什么是成语？人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的，定型的词组或短语二、方法宝典1、意义上整体化.是指成语的意义跟词的意义一样，往往不是成语各个成分的意义的简单相加，而是以整体来表达特定意义的。
这就是说，要透过字面的意义来深入领会成语的意义。
如“胸有成竹”的意思并不是说胸中有竹子。
而是做事之前有通盘的考虑.2、从成语结构成分看，不得任意换用和增减。
例如，不能把“欢天喜地”改为“欢天笑地”，也不能把“南腔北调”说成“东腔西调”.三、积累一材料超市知识锦囊（一）五彩池（二）植物成（）在胸望（）止渴（）暗（）明百步穿（）雨后春（）（）（）一现出水（）（）投（）报（）（）（）满天下（三）数字（四）动物万（）更新为（）作伥千军万（）对（）弹琴声名（）藉指（)为( )（）立鸡群（）急跳墙闻（）起舞四、运用一大显身手（一）脑筋急转弯一看图猜成语（图一）（）（图二）（）（图三）（）（图四）（）（图五）（）（图六）（）（图七）（）（图八）（）（二）脑筋急转弯一看图写动物成语（图一）（）（图二）（）（图三）（）（图四）（）（图五）（）（图六）（）（图七）（）（图八）（）（图九）（）（图十）（）（图十一）（）（图十二）（）（二）眼疾手快一添砖加瓦例：波折——一波三折上下——（）心意——（）平稳——（）分裂——（）战胜——（）言语——（）锤炼——（）牛毛——（）颠倒——（）（三）高手如云一数字宝塔请你在下面成语的（）里填上合适的数字，使等式成立1、() 家争鸣×() 万火急= () 载难逢2、() 天打鱼×（）天晒网=（）亲不认3、( ) 神无主×( ) 霄云外= ( )湖( )海4、() 面威风×（）窍生烟=（）颜（）色（四）百家争鸣一名言乐园例：百尺竿头，(更进一步。
语文活动课《游成语世界》教案
语文活动课《游成语世界》教案一、教学目标1.通过游戏的方式，激发学生对成语的学习兴趣。
2.学习并掌握一定数量的常用成语，提高学生的语言表达和理解能力。
3.培养学生的团队协作能力和思维逻辑能力。
4.培养学生对语言文化的敏感度和欣赏能力。
二、教学准备1.《成语词典》或成语词卡片2.游戏道具：游戏卡片、筹码、游戏规则等3.投影仪或电子白板三、教学过程导入（5分钟）•向学生介绍本节课的主题：《游成语世界》。
•提问学生对成语的了解程度，并鼓励他们积极参与讨论。
激发学习兴趣（10分钟）•利用投影仪或电子白板展示一些有趣的成语故事，引发学生的好奇心和兴趣。
•示范使用《成语词典》或成语词卡片，展示成语的图案和解释，向学生解释成语的含义和用法。
游戏环节（30分钟）•将学生分为若干小组，每个小组分配一套游戏卡片。
•解释游戏规则：每个小组轮流派出一名代表上台，从中央的筹码堆中抽取一定数量的筹码，然后选择一张卡片，读出成语片段，其他小组的代表需要根据片段完成成语并用完整的成语造句。
猜对的小组将获得筹码的奖励。
•提醒学生注意时间，每轮游戏限定时间为2分钟。
•游戏结束后，按照获得的筹码数量给各小组评定一二三等奖。
学习成果展示（15分钟）•鼓励学生在小组内互相交流，将游戏中学到的成语进行整理和总结。
•每个小组可以选择代表上台展示他们学到的成语和创意造句。
•让其他小组对展示的成果给予评价和点赞。
总结评价（5分钟）•向学生提问：通过这个活动，你们有哪些收获？有什么觉得困难的地方？•总结活动的目标是否达到，并给予肯定和鼓励。
四、教学延伸1.鼓励学生在课后继续运用成语，写故事或造句，培养语言表达和思维能力。
2.拓展学生对成语的理解和运用，设计更复杂的成语游戏或成语搭配练习。
五、教学反思语文活动课《游成语世界》通过游戏的方式，激发了学生对成语学习的兴趣。
学生在游戏中通过竞争与合作，积极参与并学习了一定数量的成语，提高了他们的语言表达和理解能力。
《漫游成语王国》教学设计
漫游成语王国一、学习目标:１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。
２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。
３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。
引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。
二、教学重点：理解、使用、积累学过的常用成语。
三、教学难点：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
一、导入新课：1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。
（出示目标）首先请认真听我说一段话。
想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？3、这短短的一段话就用了11个成语。
那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。
也有三字、五字、六字等多字成语，"如"莫须有""想当然"之类，也有"桃李满天下""真金不怕火炼""江山易改，本性难移"之类多字成语，但在成语中占少数。
在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。
四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！二、复习内容第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。
）老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。
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语文活动课：
第一关
走进植物园
分七组进行进行积分比赛
看了这么美的图片，你 想到了那些成语？
读一读：
胸有成（竹 ） 竹
梅 望（梅 ）止渴 草 风吹（ 草 ）动 昙 花 （昙）（花）一现 柳 花 （柳）绿（花）红 藕 （藕 ）断丝连
树 绿（树 ）成荫 笋 雨后春（笋）
打（草）惊蛇 草
梅 竹 青（梅 ）（ 竹）马
独一无二或始终如一 屈指可数
33
1000² =100×100×100
靡靡之音
千方百计
第四关：
7组题目，每组选一组题目
1、说三个含有比喻手法的成语 2、说三个含有拟人手法的成语
3、说三个含有夸张手法的成语源自4、说三个出自神话故事的成语
5、说三个出自寓言故事的成语
6、说三个出自历史故事的成语
7、说三个出自四大名著的成语
推荐一本好书
语文活动课 —智慧者的游戏
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；
那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；
那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
（ 漫 ）山遍野
（ 游 ）山玩水
积少（ 成 ）多 自言自（ 语 ） 目无（王 ）法 （ 国 ）泰民安
第二关：
热烈欢迎！
读一读：
（ 鼠 ）目寸光 狼吞（ 虎 ）咽 守株待（ 兔 ） （ 马 ）到成功 鸡（ 犬 ）不宁
尖嘴（ 猴 ）腮
对（ 牛 ）弹琴
叶公好（龙 ） 呆若木（鸡 ）
亡（羊 ）补牢
第三关：
——看数字猜成语
每组选一个
七零八落
1/100
百里挑一
0000 111111 12345
万无一失
第六关
智慧者的游戏 ——成语必答题
必答题
规则：每小组必答一 题，老师指名回答，其他 小组说出声来扣该组十分。
闯关手册：你们用自己的火眼金睛找出不恰当的成语， 换上恰当的成语！
1 文章已收尾了，并且恰到好处，作者又加上了 几句口号， 这岂不是画龙点睛吗？ 前后矛盾 画蛇添足
2 诸葛亮可真是诡计多端，后人都为之赞叹!
足智多谋或神机妙算
褒贬不分
3这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，
你会辨吗
读完使人有一种设身处地的感觉。 身临其境 不合语境
闯关手册：先把“一”变成“一”字开头的成语，再填入 下面这段话。
许哲是个聪明好学的孩子，对待学习 （ 一心一意 ）。自从迷上了游戏，他的成 绩是（ 一落千丈 ），连他最拿手的奥数题 也是（一筹莫展 ）。幸好班主任发现及时， 并（ ）地指出许哲存在的问题。 一针见血 在老师的耐心教导下，许哲又爱上了学习。
熟能生巧
第 七 关
抢答赛，每题10分
成语大PK
要求：
根据老师给出的例子改写成语。 例子： 有误成语 改法 正确成语 羊不可破——亡羊补牢——牢不可破
走马观木—— 移花接木—— 走马观花 危居乐业—— 转危为安—— 安居乐业 水沉大海—— 水落石出—— 石沉大海
成语创作园（可加20分）
读下面的成语，选择其中的几个成语， 创作一个片段。 天涯海角 如饥似渴 四海为家 药到病除 鸟语花香 挥汗如雨 对答如流 闭月羞花 悬崖峭壁 烈日当空 百花凋零 惊慌失措 鬼斧神工 口若悬河 漫山遍野 万紫千红
第 五 关
成语找朋友
把意思相近的成语连起来
聚精会神 绳锯木断 平易近人 水落石出 不慌不忙 举世闻名
名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲
用直线将下面的句子与成语准确地连起来。 最高的人 最大的手 最干净的地方 最有胆量的人 最长的一天 最高明的医术 最好的记忆 最好的箭术 一尘不染 度日如年 过目不忘 顶天立地 浑身是胆 一箭双雕 一手遮天 药到病除
你善用吗
抢答题
看古诗猜成语
来之不易
A、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 B、欲穷千里目，更上一层楼。
高瞻远瞩
C、读书破万卷，下笔如有神。
熟能生巧
D、飞流直下三千尺，疑是银河落九天
山高水长、一落千丈、一泻千里
E、大漠孤烟直，长河落日圆 风平浪静 F、危楼高百尺，手可摘星辰
高耸入云
G、读书破万卷，下笔如有神