成语大观园(语文活动课)
动物成语活动课教案
《动物成语大观园》——中年段成语活动课设计活动目标1．过本次活动，学习关于动物——尤其是十二生肖中各种动物的成语，提高学生成语的积累量。
2．引导学生掌握归类学习的方法与记忆。
3．在多种形式的参与活动中使学生感受成语丰富的思想内涵，体会成语的蕴含的智慧与魅力，培养学习母语的兴趣。
4．激发学生的合作与竞争意识，扩大视野，熏陶学生美好情操。
活动主题：动物成语大观园活动准备：收集有关动物的成语、俗语。
活动过程一．复习检查，回忆点背师：今天的成语活动课老师要带同学们去一个特别有趣的地方。
但在去之前老师有个小小的要求，要先检查一下同学们近期成语学习情况，有信心接受考验吗？1．男女生接龙背：10《古朗月行》2．小组内接龙背：11《塞下曲》3．听课教师自由点背。
二．明确目标，分层引导——走进《动物成语大观园》师：同学们顺利地接受了考验，现在老师就带大家一起去——《动物成语大观园》。
1．学生分小组交流课前收集的有关动物的成语。
2．结合图片检查、集中交流A．森林中，一只刚啄破的蛋壳的小鸟引来了那么多小动物，号称林中之王的老虎，温柔善良的长颈鹿，身材庞大的大象，聪明伶俐的猴子……看到这些动物，你想到了哪些成语？B．大海里，各种各样的鱼类数不胜数，它们在珊瑚丛中穿行，色彩缤纷、悠然自得。
它们又让你想起了哪些成语？C．蔚蓝的天空中，鸟类展翅飞翔；碧绿的草地上，数不清的昆虫在欢跃蹦跳……听，它们似乎在告诉你哪些成语？三．系统归类、重点积累——十二生肖“对对碰”过渡，出示：十二生肖“对对碰”。
1．积累“马”“蛇”的相关成语A．正音，引导理解“蛇蝎心肠”。
B．速记。
C．同桌互测。
2．积累“龙”“猪”“羊”的相关成语。
A．轻声读。
介绍成语故事“杀猪教子”。
B．速记大比拼。
C．检测：将成语补充完整。
3．积累“狗”“鼠”的相关成语A．自由背诵。
B．观察这些成语有什么特点？（多为贬义词）你能举个例子说说吗？4．积累“猴”“鸡”“牛”的相关成语。
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握故事中的成语词汇及其意义。
- 培养学生对成语的理解和运用能力。
2. 过程与方法：- 借助故事情境，培养学生的想象力和创造力。
- 引导学生主动参与，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 提升学生的思辨能力和文学修养。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 教学成语的意义及用法。
- 培养学生对成语的记忆和理解能力。
2. 教学难点：- 培养学生灵活运用成语的能力。
三、教学准备：1. 教具：- 教材《成语故事》- 多媒体设备2. 材料：- 书面材料：成语卡片、练习册等四、教学过程：【导入】1. 上课前准备：- 教师准备幻灯片或电子板书，展示与成语相关的图片或短语，在黑板上写下“成语”二字。
2. 导入活动：- 教师展示图片或短语，引导学生讨论图片中人物的动作、表情或短语的意义。
通过引导学生思考，激发学生对成语的兴趣。
【呈现】1. 教学成语故事：- 通过多媒体设备，展示一个成语故事的图片或文字说明，并简要介绍故事情节。
- 学生集中注意力，听故事或观看图片，理解成语的意义。
2. 学生主动参与：- 教师与学生互动，引导学生在故事中发现成语，并解释成语的意义。
- 学生尝试运用成语，表达出对故事情节的理解。
【练习】1. 成语卡片匹配：- 学生分组，教师将成语的卡片投放到桌面上，学生两两合作，将成语与对应的故事卡片进行匹配。
- 学生通过合作讨论的方式，增进对成语的理解和记忆。
2. 填空练习：- 教师发放练习册，让学生完成填空练习，目的是巩固对成语的记忆和理解。
- 学生逐一检查答案，教师进行答疑解惑。
【拓展】1. 创作成语故事：- 学生小组合作，每个小组选择一个成语，创作一个新的成语故事，并进行表演或演讲。
- 学生通过创作的过程，提升对成语的理解能力和创造力。
2. 成语接龙游戏：- 教师组织成语接龙游戏，学生以小组为单位，每个小组派出一名学生接前一组的成语。
人教版三年级语文(上册)第1-4单元复习课教学课件
lí bā
zhuāng
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
三年级 语文
我会选
1.正所谓（“灯不拨不亮，理不辩不明”）。通过辩论赛, 同学们深刻地认识到了电子产品的利与弊。
三年级 语文
请观察下面的图画，你的脑海中浮现出了哪些 诗句呢？
三年级 语文
请观察下面的图画，你的脑海中浮现出了哪些 诗句呢？
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
第四站 成语大观园
第一站 字词岛
第五站 谚语、俗语欢乐谷
三年级 语文
勤复习 勤梳理
三年级 语文
三年级 语文
第五站——谚语、俗语欢乐谷
三年级 语文
关于“理”的谚语
关于“团结合作”的俗语
灯不拨不亮，理不b辩iàn不明。
tài
人心齐，泰山移。
有理走遍天下，无理寸cùn步难行。
二人同心，其利断金。
chòu jiàng
zhū ɡě
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一时强弱ruò在于力，万古胜负fù 在于理。
提心吊胆
zào
口干舌燥
三年级 语文
摇头晃脑
chì
面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
和人有关
zhǎo
张牙舞爪
jí
眼疾手快
diào
提心吊胆
zào
口干舌燥
三年级 语文
含有身体部位名称
摇头晃脑
chì
面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
意思相近
zhǎo
张牙舞爪
jí
眼疾手快
diào
提心吊胆
zào
口干舌燥
垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 手舞足蹈
断尾巴逃走了。
二年级上册语文识字4教案：学会用成语来描述事物
二年级上册语文识字4教案：学会用成语来描述事物学会用成语来描述事物学会用成语来描述事物是语文学习中很重要的一个环节，特别是在初中、高中阶段，成语的运用更是要求娴熟。
二年级上册语文识字4教案就是为了培养幼儿对成语的认知和理解，以及运用能力。
以下是二年级上册语文识字4教案的内容：第一课：认识“一枝独秀”通过绘本、手工、猜谜等方式，让学生理解成语“一枝独秀”的含义。
并让学生通过观察、思考、判断的方式，从多个图片中找出“一枝独秀”的图片，并用以描述物体或人的特点或优点。
教学目标：1.认识成语“一枝独秀”。
2.能够使用成语“一枝独秀”来描述物体或人的特点或优点。
3.提高幼儿观察能力和思维能力。
第二课：认识“虎口余生”通过课堂讲解、PPT展示和视频欣赏等方式，让学生了解成语“虎口余生”的来历和含义。
并通过游戏、问答等方式，让学生记忆和掌握成语。
教学目标：1.认识成语“虎口余生”。
2.能正确记忆和运用成语。
3.培养学生对成语的兴趣和热爱。
第三课：认识“一败涂地”通过故事阅读、角色扮演等方式，让学生认识成语“一败涂地”的含义以及运用场景。
并让学生模仿“一败涂地”的情景表演，加深对成语的理解和记忆。
教学目标：1.认识成语“一败涂地”。
2.能够简单模仿“一败涂地”的情景表演。
3.提高学生对成语的理解和记忆。
第四课：认识“一鸣惊人”通过课堂互动、课外调研等方式，让学生认识成语“一鸣惊人”的运用场景和来历。
并让学生模仿成语来描述自己或身边的人，加深对成语的理解和运用能力。
教学目标：1.认识成语“一鸣惊人”。
2.能够用成语来描述自己或身边的人。
3.提高学生对成语的理解和运用能力。
通过以上四个课程的学习，学生可以初步认识四个基本成语，感受成语的魅力和重要性。
同时，也为以后的成语学习打下了良好的基础。
成语大观园
９、下列哪一项是错误的（ Ａ寅吃卯粮 Ｂ一掷乾坤 Ｃ呼庚呼癸 Ｄ惊天伟地
１０、下列哪一项是错误的（ Ａ耳顺之年 Ｂ知命之年 Ｃ不惑之年 Ｄ宜立之年
D
）
D
）
１１、下列哪一项是错误的（
A
）
Ａ冒大不讳
Ｃ讳疾忌医
Ｂ直言不讳
Ｄ讳莫如深
１２、下列哪一项是错误的（
B
）
Ａ总角之交
Ｃ莫逆之交
Ｂ报衣之交
Ｄ刎颈之交
例：填写下列空格，要求每行都是一个成语。
成语大观园
宜春中学高一活动课设计 陈韬
1、“牛衣对泣“指的是什么人的关系？（ ） B A父子 Ｂ夫妇 Ｃ兄弟 Ｄ朋友 ２、下列各项中，有一项的“火”字意思明显不同，那是 （ D ） Ａ火中取栗 Ｂ火上加油 Ｃ火树银花 Ｄ火并相斗
３、“举案齐眉”与下列哪一项意义相同（ A Ａ相敬如宾 Ｂ百年到老 Ｃ锻炼身体 Ｄ搬运杂物 ）
一日千里 半路出家 喜出望外 雨后春笋 一举成名 半信半疑 爱不释手 风吹草动
打一字
穿针引线 戴月披星
锦上添花 衣冠禽兽 红颜薄命 花言巧语 声东击西 家喻户晓
叫苦连天 一目了然 惊天动地 万马奔腾
打一动物
1、急
争先恐后
独具匠心
2、斤
3、尖 4、1+1=1 5、G 0
自相矛盾
独一无二
居高临下
１、无论是创作歌词还是谱曲，都要付出艰辛的 劳动，即所谓的异曲同工。 （错 ） ２、有的同学打疲戏剧家可 谓空前绝后。（ 错 ） ４、他自写了一部描写农民的小说后，便一 发不可收拾。（ 错 ）
千言万语文从字顺 百炼成钢笔墨纸砚 不计其数学有专长 博览群书包罗万象
破镜重圆规行矩步
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_13
《动物成语大比拼》教学设计教学目的：1、通过活动，引导学生分类搜集成语，激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。
并在活动过程中，学会准确、恰当地运用成语。
2、促进学生学习语文的积极性，同时培养学生的合作精神和竞争意识。
课前准备：1、教师准备有关的多媒体的课件。
2、学生搜集有关动物的成语，并自己动手设计表格整理搜集到的成语。
3、把学生分成四大竞赛小组。
先让学生在组内交流搜集到的成语及相关的成语故事。
教学过程：课前：背诵含动物的古诗背诵十二生肖一、导入：主持人1（张慧欣）：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，韵味十足的汉语言文化就是其中之一，而成语则又是这韵味十足的语言之一。
主持人2（王琳）：在广阔的汉语天地里有一个成语世界，那里有令人心旷神怡的青山绿水，五彩缤纷的奇花异草，生机勃勃的珍禽异兽，还有朗朗上口的至理名言，让人受益匪浅，那你们想去成语世界走一走吗？（想）今天就让我们打开记忆的闸门，让动物成语和我们的思维一起放飞，让我们在动物成语大观园中尽情玩耍。
现在，我宣布主持人齐：《动物成语大比拼》主题活动课现在开始。
主持人1：同学们还记得我们上学期我们学习的十二生肖吗？哪们同学愿意背给同学们听呢？生：背诵十二生肖歌主持人2：XX同学背得真好。
哪位同学知道今年是什么年？明年又是什么年呢？生：猪年主持人2：瞧，小猪提前给大家拜年了。
它还给同学带来了新年礼物。
这份礼物就是有关猪的成语故事。
“猪”在古代人们也称它？“彘”所以这个故事就叫《曾子杀彘》接下来听同学们认真听故事，看看从这个成语故事中你明白了什么呢？（播放成语故事）主持人1：这个成语故事不光有趣，还让我们懂得了做人做事的道理，这其实正是我们中华传统文化的魄力所在，希望同学们以后多学习多积累，争取做一个知识渊博的人哟！主持人2：同学们，现在机会就来了，成语王国最近发布公告准备聘请“成语小博士”。
我知道同学们平时喜欢阅读课外书并进行积累，还搜集了很多有关动物的成语。
06-小升初语文专题精讲——词语
小升初语文专题讲解——词语每日课前小故事：乱用成语一天，小军在教室里写作文：《我的家》。
小军这样写道：“我的家有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们三人就分道扬镖，各奔前程，晚上又殊途同归。
爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。
我的家三个成员臭气相投，家中一团和气，但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地，妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为”。
考点再现词语是组成句子的基本单位,是我们学好语文的基础。
阅读理解，我们得理解重点词语的意思；写作表达，我们同样离不开词语。
在平时的学习过程中，我们要多读书，多积累，不断提高自己的语文素养。
可以预见，词语方面的考查将会不断创新，考查方式也会更加的灵活。
常见的题型：一、成语成语是一种固定短语，含义丰富，简短精辟，记易易用。
成语常常附带有感情色彩，包括贬义和褒义。
成语有很大一部分是从古代传承下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。
成语多数为四个字，也有四字以上的。
成语的来源主要有①神话传说、寓言故事的概括，如夸父追日②历史事件的概括，如闻鸡起舞③古书中名言警句的摘录或节缩改写，如水落石出、出类拔萃④来自群众口语，如：欢天喜地、七嘴八舌、改头换面；⑤来自宗教经典或是外国寓言，如：五体投地、聚沙成塔⑥来自当代的创造，如；忆苦思甜、百花齐放、古为今用、分秒必争。
二、词语的感情色彩词语的感情色彩有褒义、贬义和中性之分。
褒义词是指含有表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情色彩的词语。
贬义词是指含有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情色彩的词语。
下面几组反义词、左边的都是带褒义的、右边是带贬义的。
勤奋——懒惰美好——丑恶高尚——卑劣勇敢——怯懦善良——凶恶谦逊——傲慢三、理解词语的主要方法1、分析综合法。
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别解释，然后再综合起来确定整个词语的意义。
如酷爱——酷：极，程度深；爱：爱好。
成语活动课教学设计说明
成语大观园一、导入同学们，在广阔的汉语天地里有一个成语世界。
那里有令人心旷神怡的青山绿水，五彩缤纷的奇花异草，生机勃勃的珍禽异兽，还有朗朗上口的至理名言令人受益匪浅。
那你们想去成语世界走一走吗？（生：想）今天，就让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞，让我们在成语大观园中尽情玩耍。
我们这次活动的口号是：“语文实践，快乐无限”，耶！大观园有6个站点，分别是:成语植物园、成语动物园、成语器官园、成语接龙园、趣味成语园、成语应用园。
二、开始活动第一站：牛刀小试——成语植物园亲爱的同学们，大家好！我是成语植物园的园长，欢迎大家来这里游玩。
首先，我带大家到园子里欣赏一下这里的美景。
（屏显花草图片）同学们请看，在我的这个园子里，不仅有高大挺拔的树木，嫩绿嫩绿的小草，还有清秀可爱的兰花、金黄金黄的油菜花、清洁高雅的白玉兰、粉红粉红的桃花、娇艳欲滴的月季花、雍容华贵的月季花、五颜六色的郁金香。
同学们，你们听了我的解说,发现了什么?（园长用上了很多形容植物的成语）你们也能像老师这样看图说成语吗？我请每个小组的四号分别说一个描写植物的成语。
（小组四号轮流说成语）同学们真是妙语连珠啊！我很佩服大家，您的光临！第二站：马到成功——成语动物园嘿！大家好！我是成语动物园的园长。
同学们，你们喜欢动物吗？我们每个人都有一个生肖，你能完整地说出十二生肖的名称吗？（屏显十二生肖图）你真是太了不起了！你们能说出带有十二生肖动物名称的成语吗？我请每个小组的二号同学来说。
（小组二号轮流说成语，每人说两个）同学们积累的成语可真够丰富啊，真让我大开眼界！同学们！第三站：眼疾手快——成语器官园我是成语器官园的园长。
你们敢接受我的考验吗？我请每个小组的三号同学来完成下面的题目。
（屏幕出示题目），请看大屏幕，请同学们填出相应的人体部位，组成一个完整的成语。
（小组三号轮流说成语）同学们填的真是恰当好处！掌声鼓励！出人（）地焦头烂（）另（）相看画龙点（）（）开眼笑守（）如瓶狼（）狗肺掩（）盗铃（）有成竹肝（）相照劈头盖（）三头六（）挤眉弄（）（）瞪口呆提（）吊胆赏（）悦目心惊（）寒如雷贯（）（）不转睛抓耳挠（）第四站：八仙过海——成语接龙园我是成语接龙园的园长，看同学们都精神抖擞，想必都是有备而来。
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成语大观园（语文活动课）
执教：刘小剑
教学目标：
1、了解成语的有关知识，感受祖国语言文字的魅力。
2、学习搜集和整理信息，并尝试有创意地探究和表达。
3、积极与人商讨和合作，勇于表现自己。
教学重点：收集整理成语，与同学交流。
教学难点：自觉地丰富自己的语言，使自己的语言更生动，更形象。
教学过程：
一、听音想象，步入“成语大观园”
1、听音，联系生活实际想象激烈的运动竞赛场面。
2、尝试用一个成语概括这一场面。
3、教师激趣：一个成语就能把一个紧张、激烈的场面呈现在我们眼前。
今天，就让我们步入“成语大观园”，一同领略成语世界的丰富多彩、趣味无穷吧！
二、畅游“成语大观园”，领略五彩纷呈的成语世界。
1、学生汇报课前收集成语情况。
2、教师导游：介绍大观园中开设的三个园地。
数字游戏室——说说带有数字的成语，看看谁说得多。
听音猜词廊——听音猜成语，比比谁的想象力最丰富。
表演小天地——说说含有表示身体部位词的成语，并用动作表演出来。
3、学生自主选择自己喜欢的园地，在小组中交流讨论。
然后共同商讨用什
么形式进行学习成果的展示和汇报。
4、各小组以自己富有创意的方式汇报学习成果。
（生生互动，师生互动）
三、听音想象，练习运用成语。
1、听录音中用词不当的一段话，展开评议。
2、听一组声音，展开想象，讲述想象到的画面。
3、练习说带有成语的句子。
四、课后延伸与拓展
1、总结：同学们，祖国的语言是一座迷人的艺术宫殿，成语是这艺术宫殿
里五光十色的珍宝，希望同学们能把它运用到平日的说话、习作中，使自己谈吐风趣，文章生动活泼。
2、布置作业。
（背古诗《登鹳雀楼》）请同学们以这首诗中的每个字作为开头字，写成语，看谁写得多。
之后将全班同学所写的成语汇集起来，出一份创意小报，向全校同学展示本班的学习成果。