语文活动课教案《走进成语世界》
二年级上册语文教案13 坐井观天_人教新课标1
《坐井观天》识字教学识字课1.课文《坐井观天》2.拓展阅读《夜郎自大》设计理念:落实“语言环境是水, 生字新词是鱼”的识字理念, 以识字教学为重点, 先读书, 后识字, 通过多种形式反复接触生字, 在“字不离词, 词不离句”中做到整体识字。
本课时教学目标:1.鼓励学生自主认读10个生字。
学会运用“字串”等多种识字方法识字，体验趣味识字的乐趣.2.通过多次复现, 朗读儿歌等多种方式巩固识字。
小组合作学习以多样的、有趣的识字方法识字, 激发学生对汉字的热爱和学习汉字的兴趣。
3.通过图文结合、联系上下文理解词语“无边无际”“井沿”.4.引导学生通过观察自主发现生字中难写或易错的笔画。
重点观察“沿”, 指导学生写横折弯。
培养学生良好的书写习惯.5.通过正确流利地朗读课文巩固识字，初步理解寓意.教学重点、难点重点: 在语境中识字, 正确书写。
难点：初步感受有趣的识字方法, 学会运用多种方法在生活自主识字。
教学准备:1.井、青蛙、小鸟贴图各一副。
2.课件3.《夜郎自大》材料；课件阅读提示卡教学时间一课时教学过程:一、游戏导入, 激发兴趣。
师: 同学们, 我们一起做看图猜成语的游戏好吗？师: 大家先看图, 等我说开始你们再抢答。
开始！（课件出示图片）生答。
【设计意图: 通过看图猜成语, 既复习前面学习的成语, 又激发了学生的学习兴趣。
】二、听故事, 初步感知师: 同学们你们太棒了！通过看图就知道了是哪个成语。
老师要为你们点个赞！成语就是有道理的词语, 每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。
今天, 让我们跟随着青蛙和小鸟走进成语王国, 感受成语的魅力吧！师: （出示井的贴图）很久很久以前, 在一口井里住着一只青蛙, 这只青蛙从生下来的那天起就一直生活在井底, 没有见到过外面的世界。
每天它在井里抓虫, 玩耍, 生活的可自在啦！一只小鸟飞来（小鸟贴图）……同学们猜想一下, 小鸟飞来后和青蛙之间会发生什么事？老师这儿有一个关于青蛙和小鸟的故事, 想听吗？请大家瞪大眼睛, 仔细听, 认真看。
2024年部编版四年级上册语文教案(通用15篇)
2024年部编版四年级上册语文教案（通用15篇）2024年部编版四年级上册语文教案（精选篇1）教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
教学重点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具准备课件教学设计导入（）分钟一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的'方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握故事中的成语词汇及其意义。
- 培养学生对成语的理解和运用能力。
2. 过程与方法：- 借助故事情境，培养学生的想象力和创造力。
- 引导学生主动参与，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 提升学生的思辨能力和文学修养。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 教学成语的意义及用法。
- 培养学生对成语的记忆和理解能力。
2. 教学难点：- 培养学生灵活运用成语的能力。
三、教学准备：1. 教具：- 教材《成语故事》- 多媒体设备2. 材料：- 书面材料：成语卡片、练习册等四、教学过程：【导入】1. 上课前准备：- 教师准备幻灯片或电子板书，展示与成语相关的图片或短语，在黑板上写下“成语”二字。
2. 导入活动：- 教师展示图片或短语，引导学生讨论图片中人物的动作、表情或短语的意义。
通过引导学生思考，激发学生对成语的兴趣。
【呈现】1. 教学成语故事：- 通过多媒体设备，展示一个成语故事的图片或文字说明，并简要介绍故事情节。
- 学生集中注意力，听故事或观看图片，理解成语的意义。
2. 学生主动参与：- 教师与学生互动，引导学生在故事中发现成语，并解释成语的意义。
- 学生尝试运用成语，表达出对故事情节的理解。
【练习】1. 成语卡片匹配：- 学生分组，教师将成语的卡片投放到桌面上，学生两两合作，将成语与对应的故事卡片进行匹配。
- 学生通过合作讨论的方式，增进对成语的理解和记忆。
2. 填空练习：- 教师发放练习册，让学生完成填空练习，目的是巩固对成语的记忆和理解。
- 学生逐一检查答案，教师进行答疑解惑。
【拓展】1. 创作成语故事：- 学生小组合作，每个小组选择一个成语，创作一个新的成语故事，并进行表演或演讲。
- 学生通过创作的过程，提升对成语的理解能力和创造力。
2. 成语接龙游戏：- 教师组织成语接龙游戏，学生以小组为单位，每个小组派出一名学生接前一组的成语。
2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第2节 古今言殊--汉语的昨天和今天 2
《走进汉语世界》教案之古今言殊——汉语的昨天和今天【教学目标】1、培养学生的整合能力；2、了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处；3、提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。
【教学重点】了解汉语从古到今发生了什么样的演变；【教学难点】古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。
【教学课时】1课时【教学步骤】一、导入语：中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。
正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。
所以，了解汉语的昨天和今天对于我们了解汉语，正确使用汉语有着不可或缺的作用。
然而一提到昨天今天，就很自然的令人想起赵本山和宋丹丹所演的小品《昨天今天明天》。
我们都知道，这里的昨天今天其实是指过去和现在，我们不妨稍微回顾下当时的场景。
（播放小品《昨天今天明天》至3分钟）如果不搞清楚昨天和今天的不同，那么自然就会闹笑话，就像“秋波”怎么也不可能是“秋天的菠菜”一样。
曾经1978年高考的语文试题有这么一道题，要求翻译划线的句子：曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
（译文：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。
他的母亲说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。
”妻子从市场里回来，曾子就抓了只猪准备杀了它。
他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。
”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。
儿子什么都不懂，他们只学习父母的，听从父母的教导。
现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。
母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，所以不能用它来教育孩子。
二年级语文上册《词语的世界》教案
二年级语文上册《词语的世界》教案教案标题：二年级语文上册《词语的世界》一、教学目标：1. 让学生掌握基本的词汇，了解词语的基本构成。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过词语学习来描绘世界。
3. 增强学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学内容：1. 学习新的词语和成语。
2. 通过阅读故事或文章，让学生理解并运用新学的词语。
3. 进行词语接龙游戏，增强学生的词汇记忆。
三、教学过程：1. 导入：教师以“词语是描述世界的工具”为导入语，引导学生进入本节课的主题。
2. 新词学习：教师讲解课本中出现的新词和成语，并举例说明其含义和用法。
3. 阅读理解：教师选择一篇包含新词的文章，让学生阅读并找出新词，理解其在文中的意思。
4. 词语应用：教师组织学生进行词语接龙游戏，每个学生说出一个词，下一个学生需要说一个以这个词结尾的新词，以此类推。
这个游戏可以帮助学生记住新词。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调词语在我们日常生活和学习中的重要性。
四、课后作业：1. 完成课本上的练习题，复习今天学到的新词。
2. 尝试写一段短文，尽可能多地使用今天学到的新词。
五、教学反思：1. 教师应注意观察学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学生难以理解的词语，教师应多举例子，帮助他们理解和记忆。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
六、教学评价：1. 通过课堂观察和作业批改，评估学生对新词的理解和记忆情况。
2. 通过学生的课堂表现和参与度，评估他们的学习兴趣和积极性。
以上就是关于《词语的世界》这一课程的教案设计，希望能对学生的学习有所帮助。
部编人教版五年级语文下册《综合性学习：遨游汉字王国》教案
备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
趣味语文课程设计方案
三、活动措施：
如何让“趣味语文”融知识性、实践性、趣味性于一体，发挥活动课的功能，全面提高学生的语文素质，下面谈谈我在组织”趣味语文”的几点做法。
（一）、激发兴趣，在“活”中求学
顾名思义，“趣味语文”就是围绕“语文”开展活动的课。既然是活动，首先应在“活”中做文章，以“活”来培养学生学习语文的兴趣。而兴趣又是引导学生入门的最好老师。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识。如：课本剧的表演活动。
2015年9月
2、积累成语金点子：加强成语积累指导，教给学生一些积累成语的基本方法。
3、组织开展开心成语乐园活动，指导学生广泛积累成语。
4、组织开展漫游成语王国活动：成语接龙、用成语练习说话、成语故事大赛等。
（二）趣味语文知识活动（5周）
（三）口语交际应用于生活
（四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ快乐作文的教学
1、学习基本的修辞，写作的表达方式
●基于以上认识，我抓住课改的契机，树立大语文观，坚持语文与生活相结合，注重培养学生语文学习的兴趣，加强学科间的联系。从校本课程的开发、使用、评价、总结中去全面发展学生的语文素养。
●抓住课改的机遇，在校本课程的开发和实施过程中，形成学校的科研型高素质教师队伍，促使教师顺应时代的要求，不断更新观念，提高素质，会教、善教，形成各自的教学风格，让教师真正成为学习者、发现者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、研究者、反思者、创造者。
怀仁中心小学校本课程设计方案
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
教案/热点专题部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【导语】部编版四年级上册《语文园地四》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。
“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。
通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。
“识字加油站”让学生认识一些花卉，丰富词汇量。
“词句段运用”安排了两部分，一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事；另一部分意在通过句子让学生能找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话神奇的想象。
“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《嫦娥》，了解古诗的意思。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
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走进成语世界
活动目的：
1、拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累，体会成语的魅力，锻炼学生的思
维能力。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
3、培养学生收集材料的能力，让学生在活动中轻松地学习成语。
活动模式：学生分为六个小组，小组讨论、合作共同闯关，评选优胜小组。
活动准备：
1、若干张答题纸。
2、多媒体课件（设计各种竞答题目）。
3、布置学生搜集成语。
活动过程：
一、导入：
同学们，今天我们要去一个又刺激又好玩的地方，那里不仅有一道道具有挑战性的智力题，还能进行各种闯关游戏，乐趣无穷，肯定会让你留连忘返的！想去吗？（想）请看——（揭题：走进成语世界）好，出发了！
二、游成语世界，进行竞答闯关
1、成语演练场：（师：在竞答闯关之前，让我们先一起来演练演练。
）
从下面成语中各选出一个字填入空格内,使它成为一个句子:
1、大快人心
2、天下一家
3、一马当先
4、面面俱到
5、心想事成
6、大功告成
句子是：( )( )( )( )( )。
（师：让我们齐心协力一齐来闯关吧，祝大家马到成功！）
2第一关：成语游乐园
•1、植物园2、动物园3、人体器官
•说明：这是一道必答题竞赛，每答对一题得一分，共10分，写错一字扣一分。
由学习小组长上台抽签，决定本组进入哪个乐园。
一、植物园（所填必须是有关植物的）：
成（）在胸望（）止渴（）暗花明百步穿（）
出水( )( ) 投( )报( ) ( )( )一现( )脸( )腮
( )断丝连苍( )翠( )
二、动物园(所填必须是有关动物的)：
( )鬼( )神生( )活( ) ( )目寸光( )死( )悲
( )潭( )穴叶公好( ) ( )朋( )党( )立( )群
( )心( )肺( )( )不宁
三、人体器官(所填必须是人体器官)：
( )清( )秀( )瞪( )呆( )( )是道铁石( )( )
掩人( )( ) 鱼( )混珠油( )滑( ) ( ) 聋( )花
伶( )俐( ) ( ) 乱如麻
3、第二关：成语趣味园
①成语连珠(小组成员一个接一个轮流回答,全部答对得20分,错一个扣5分.如果能继
续往下接成语,每答对一个加5分):
1.一心一( )气风( )扬光( )有作( )富不( )至义( )善尽( )不胜( )
2.一手遮( )经地( )无反( )盼自( )心壮( )同道( )久必( )秒必( )
3.一马当( )见之( )目张( )战心( )天动( )大物( )学多( )高八( )
4. 一字千( )玉良( )外之( )气用( )倍功( )斤八( )全其( )中不( )
5. 放虎归( )高水( )篇大( )功行( )心悦( )中无( )山人( )阔天( )
6. 长驱直( )情入( )屈词( )山恶( )深火( )火朝( )高地( )此薄( )
②用一对词语说成语,如“上下”可说“七上八下”(每说对一个加5分,计20分.每小组派一个代表回答, 组员可以补充):
1. 旧新东西谈论聋哑
2. 新旧前后言语枝叶
3. 死活南北营寨恩仇
4. 轻重里外苦甜安乐
5. 寒暖头尾优劣明暗
6. 天地厚薄阴阳软硬
(师:看来是越战越勇,精神百倍。
好,那就一起来闯第三关吧！)
4、第三关：成语抢答园
说明:请在老师的描述中抢答,每答对一题,本组加10分.(不用举手,可直接站起来抢答)
A、学过的知识经常温习，就能够得新的理解和体会。
（温故知新）
B、前面有人吆喝着开路，后面有人围着保护。
（前呼后拥）
C、水流到的地方自然形成一条水道。
比喻条件成熟了，事情自然成功。
（水到渠成）。
D、形成骄傲蛮横，气势逼人。
（盛气凌人）
E、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日了久了，就能积少成多。
（日积月累）
5、第四关：成语风险园
说明:此园有10、20、30、40三种不同分值的题目，可任选一种。
注意：如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应的分数。
可小组讨论，再把答案写在答题卡上。
10分：有些成语由前后两部分组成，如：“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。
三天打鱼各显神通
万事俱备百年树人
螳螂捕蝉黄雀在后
十年树木只欠东风
八仙过海两天晒网
20分：请写出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个。
（不重复）
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万
30分：请写出8个带有“马”字的成语。
40分：根据下面两组数字，猜两个成语。
A、0、1、2、5、6、7、8、9 （丢三落四）
7
B、0、1、2、3、4、5、6、9 （七上八下）
8
6、用成语说话（师：看来，今天同学们游成语世界真是攻无不克、战无不胜，肯定也是受益匪浅吧！下面，请同学们用一句话说说今天游成语世界的收获或感受，说一句必须用上一个成语，可得5分）
三、小结
1、评出冠军队，奖励。
2、师小结：希望获奖的小组再接再厉，更上一层楼；也希望没获奖的小组不要气馁，继续努力，相信功夫不负有心人。