人教版六年级语文下册导学案
不禁（jīn）尽（jǐn）管旋转（zhuǎn）遮（zhē）挽（wǎn）
薄（bó）雾挪（nuó）移蒸（zhēng）融
二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评：家长评：同学评：
继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）
读得不错。
（）读得不错。
（）读得不错。
（）
读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）
三、根据意思在文中找出相应的词语。
1.在一个地方来回地走。
（） 3.汗流不止的样子。
（）
2.蜘蛛吐的丝，飘荡于空中。
（） 4.泪流不止的样子。
（）
四、理清文章结构。
1.默读课文填写下面的表格。
2.请运用段意相加法，概括本文主要内容，写在下面的横线上。
五、留意含义深刻的句子，如，“向针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”作者通过这些句子来抒发自己的情感。
尝试揣摩揣摩，将自己的理解写在下面的横线上。
姓名：班级：成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。
插秧﹙yāng﹚枯萎﹙wěi﹚一番﹙fān﹚话锻﹙duàn﹚炼勃勃（bó）生机空﹙kòng﹚地膝﹙xī﹚盖散﹙sàn﹚步补种﹙zhòng﹚模﹙mó﹚仿
二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评：家长评：同学评：
继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）
读得不错。
（）读得不错。
（）读得不错。
（）
读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）
三、仿写。
看谁写得最美观。
锻笔顺：勃笔顺：
仿写：仿写：
四、请联系上下文及生活实际，将下列词语的意思写在下面的横线上并选一个词造句。
莫名其妙：无缘无故：
造句：
五、理清文章结构。
1.默读课文填写下面的表格。
2.这篇作者运用了借物喻人的方法，在概括文章主要内容的时候我们可以运用以下句式来概括：本文作者通过写来说明
的道理。
姓名：班级：成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。
一摞﹙luò﹚转﹙zhuǎn﹚动刹﹙chà﹚那间沉着﹙zhuó﹚屏﹙bǐng﹚住气附和﹙hè﹚转﹙zhuǎn﹚身抚摩﹙mó﹚露﹙lù﹚天剧场
二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评：家长评：同学评：
继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）
读得不错。
（）读得不错。
（）读得不错。
（）
读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）
三、请联系上下文及生活实际，将下列词语的意思写在下面的横线上并选一个词造句。
座无虚席：不知所措：
四、理清文章结构。
1.默读课文填写下面的表格。
2. 这篇写人的散文，在概括文章主要内容的时候可以运用要素相加法。
五、文中描述的是一场怎样的杂技表演？你是从哪些地方体会到的。
六年级语文下册第5课《手指》导学案
姓名：班级：成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。
各有所长﹙cháng﹚按弦﹙xián﹚曲﹙qū﹚线扳﹙bān﹚机枪
养尊处﹙chǔ﹚优屏﹙píng﹚障薄﹙bó﹚弱蘸﹙zhàn﹚药末
轧﹙zhá﹚伤差﹙chā﹚异
二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评：家长评：同学评：
继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）
读得不错。
（）读得不错。
（）读得不错。
（）
读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）
三、根据意思在文中找出相应的词语。
1.指在优裕的环境中生活。
（）
2.气势宏大。
在本文中指中指的相貌很有气势。
（）
3.指依附于其他事物而存在的事物。
（）
四、默读课文，想想五个手指各有什么特点。
五、想想这平平常常的五个手指带给我们什么启示。
六年级语文下册第6课《北京的春节》导学案
姓名：班级：成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。
差(chà)不多规矩(ju) 正(zhēng)月热闹(nao) 间(jiàn)断榛(zhēn)子栗(lì)子熬(áo)粥初旬(xún) 蒜(suàn)瓣逛(guàng)庙会娴(xián)熟风筝(zheng) 分（fèn）外即（jí）使杂拌儿鞭炮张灯结（jié）彩万象更(gēng)新又甜又黏(nián) 灯火通宵色如翡翠截然不同
二、读一读，了解下列词语的意思。
腊八：农历十二月。
腊八粥：农历十二月八日这一天，用米、豆子、枣、栗子、莲子等熬成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，抖动能发出响声的一种传统健身玩具。
初旬：每个月的第一个十天，成为出旬。
小年：农历中的节日。
在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。
庙会：设在寺庙里边或附近集市，在节日或规定的日子举行。
三、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评：家长评：同学评：
继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）
读得不错。
（）读得不错。
（）读得不错。
（）
读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）
四、仿写。
看谁写得最美观。
醋笔顺：榛笔顺：
仿写：仿写：
鞭笔顺：逛笔顺：
仿写：仿写：
五、快速浏览课文，根据意思在文中找出相应的词语。
1.两种事物毫无共同之处。
（）
2.一切事物或景象变得焕然一新。
（）
3.零碎不成系统。
（）
4．形容节日或喜庆的繁华景象。
（）
六、默读课文，完成填空。
概括主要内容的时候，如果我们发现文章题目是以文章主要内容为题目的，我们可以采用题目扩充法来概括主要内容，请尝试用这种方法概括本文主要内容。
2.留意段首句，找到相关段落，默读完成练习。
七、春节是中华民族最传统的盛大节日，“语言大师”老舍先生在文章的字里行间都在向我们描述一个怎样的春节？请再次默读课文，在文章中画出相关的句子，并在旁边写写批注。
六年级语文下册第7课《藏戏》导学案
姓名：班级：成绩：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。
藏（zàng）戏剧种(zhǒng) 发誓(shì) 吞噬(shì) 响彻(chè) 婀(ē)娜(nuó) 哄(hōng)堂大笑能歌善舞两面三刀朴实敦(dūn)厚席地而唱别无所求随心所欲优哉游哉毫无倦（juàn）意
二、读一读，了解下列词语的意思。
开山鼻祖：开山，佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。
鼻祖，比喻创始人。
原指某一事业的创始人。
本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
活佛：本课指喇（lǎ）嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。
巫女：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。
三、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评：家长评：同学评：
继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）
读得不错。
（）读得不错。
（）读得不错。
（）
读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）
四、快速浏览课文，根据意思在文中找出相应的词语。
1.比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
（）
2.心里想要怎么做就怎么做。
（）
五、默读课文，完成本文结构图。
→→→
六、默读课文，思考：藏戏有哪些特色。
七、用简练的语言概括出藏戏的形成。
最新人教版 小学语文六年级下册全册导学案
人教版小学语文六年级下册导学案全套一、导学案的编写意图为了进一步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。
真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
”等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。
为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。
“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练"的作用。
小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。
整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。
二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构目标解读课文导读基础达标预习导航学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置相关链接三、板块使用说明关于“目标定位”。
学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。
切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。
关于“预习导航”。
为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力，我们设计了此环节。
人教版六年级语文下册六年级集体备课导学案教案
1 文言文两则第一课时学弈学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理.教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
2、相互介绍孟子。
4、释题：“弈”指，“学弈”指5、质疑：二、初读课文，读通句子1．自由读课文，读通读顺为止。
2．小组合作读课文，互相正误。
5．展示交流6、多种方式朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
1．对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2．小组合作学习，解疑释惑，讨论每句话的意思。
3、展示交流。
四、自读思考，体会文中道理1．谁学下棋？谁是老师？2．（这两个人）怎么学下棋？从文中找出相关句子一人：另一人：3．学得结果怎么样？是什么原因？4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？五、联系生活，深化认识1．请学生谈谈学习本文的体会。
2．你能联系实际说一说吗？六、复述故事，背诵课文。
1．同桌互相讲故事2．背诵课文。
第二课时两小儿辩日学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
一、复习巩固，导入新课1．背诵《学弈》。
2、理解课题，质疑问难：二、总结学法，明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
（1）理解课题，提出问题。
（2）读准字词，读通课文。
（3）结合注释，疏通文意。
人教版六年级语文下册全册导学案
人教版下学期六年级语文导学案课题：1 文言文两则 2课时主备教师：复备：审核人：第一课时《学奕》《学弈》导学案学习目标：1、能读通课文，理解课文意思。
背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
资料准备：一、词语解释及翻译二、知识链接1、作者介绍：孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
战国人，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一2、弈秋：春秋时期鲁国有位叫秋的人特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时的第一高手，人们不知道他姓什么，因为古代围棋他是因下围棋而出名的，所以人们都叫他弈秋。
这“弈”在古代是专指围棋的意思，今天的意思起了变化，成了动词，意思是“下”棋，可见事物是随着历史而变迁的。
预习案方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一、读熟课文，读准字音，试着按照句意读出节奏。
二、找出不懂的字词，思考其意思，翻译课文。
三、了解背景。
四、提出探讨问题。
探究案方法指导：1、小组合作，探究交流。
2、互相质疑，大胆发言。
（一）检测预习：1、写出翻译。
2、检查朗读，互相评价，纠正字音。
（二）合作探究：一、交流词语意思，翻译文言文。
特别是以下词语：弈秋，通国之善弈者也。
弈：弈秋：通国：之：善：者也：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使：诲：其：惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽：之：鸿鹄：至：思：援：缴：之：虽与之俱学，弗若之矣。
“与之”的“之”：俱：弗若：矣：之：为是其智弗若与？曰：非然也。
为：其：与：曰：非：然：也：二、知识链接1、介绍《孟子》。
2、介绍弈秋。
三、学生质疑释疑1、分层。
人教版六年级下册语文第一单元导学案
第一单元单元教材分析：本单元共有五篇课文，其中《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》是精读课文；《顶碗少年》、《手指》是略读课文；《口语交际*习作一》、《回顾拓展一》是综合性训练。
本单元以“人生感悟”为专题组织教学，教材选编的这五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理，我们要引导学生读懂课文内容，领悟文中蕴含的道理，获得人生的哲理。
单元目标：(一)知识与技能：1.本单元的8个生字，会写、会认、会用。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，会背《文言文两则》、《匆匆》及“日积月累”中五句具有人生哲理的格言。
(二)过程与方法：1.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容。
2.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
3.把握课文主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
(三)情感态度与价值观：通过学习使学生从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
单元重难点：引导学生在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用，由于学生对人生的哲理缺乏实际生活体验，教学本组教材时，要引导学生联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
学习方法：导学自主课时安排：11课时1、文言文两则学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时《学弈》学习目标：2.正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：课前预设：（1）“弈”指什么？（2）“学弈”是什么意思？（3）谁学下棋？（4）怎么学？（5）学得结果怎样？（6）《学弈》这篇文言文告诉我们一个什么道理？1、给下列字标上拼音。
人教版小学六年级下册语文导学案
人教版小学六年级下册语文导学案六年级下册语文导学案第一单元：知识就是宝藏一、考核规定本单元作文+诗词背诵（选择一首）=期中考试成绩二、教学目标1.掌握课文中的生词和词语2.理解课文大意，逐字逐句读、背3.学习语言文字运用技巧4.诗词背诵及演说三、教学内容1.《知识就是宝藏》课文学习及深入剖析2.《献爱心》诗词学习四、教学重难点1.如何读懂课文，掌握语言文字的运用技巧。
2.如何深入剖析语文内容，结合实际生活进行思考。
五、教学方法听、说、读、写、背、思考、讨论、比较、练习六、教学步骤第一课：阅读课文《知识就是宝藏》1.课前预习预习生词：宝藏、谦虚、谨慎、精益求精、云雾弥漫、燃放、典籍预习思考：你有听过“宝藏”这个词吗？宝藏是什么？人们为了获得宝藏会做什么？听听师兄们分享他们在学习时候的经验，激发自己学习的兴趣。
2.读课文（1）整体阅读：读前思考，图像化。
（2）逐字阅读：有侧重地读。
3.讨论通过小组讨论，让学生分享自己学习中的经验，如何充分利用时间、提高效率，增强学习兴趣，让他们接受来自其他同学的建议，人人都有进步的空间。
第二课：《献爱心》诗词学习1.课前预习预习生词：缺乏、恩爱、同舟共济、心灵手巧、仁慈、体谅2.读课文（1）整体阅读：读前思考，提高阅读速度。
（2）朗读：熟记篇目，边读边理解。
（3）背诵：分段背3.讨论学生自带一张图片，分享他们在生活中做的一件有利他人的小事，让同学们探究到“献爱心”在生活中的含义，发扬人间美德，持续积累自己的爱心。
第三课：《知识就是宝藏》语言文字运用技巧1.课前预习预习语言文字艺术技巧：比喻、夸张、排比、感叹、反问等2.学习运用技巧通过老师讲解，教会学生使用语言文字艺术技巧，创作小作文、诗词等作品。
通过小组展示和点评，让学生能够在今后的生活中快速运用学到的技巧。
3.练习以“我的宝藏”为主题进行写作，让学生运用所学知识，创作自己心中最宝贵的“宝藏”。
七、教学反思本单元以知识为主题，深入挖掘学习的本质。
小学六年级语文下册导学案及教学反思全册
人教版六年级下册语文教学计划一、学情分析：本班共有学生名，其中男生人，女生人。
学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高。
总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。
二、教材概况：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教材特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
小学语文六年级下册导学设计(精心设计-人教版)-全册
五、联系生活，深化认识
1．请学生谈谈学习本文的体会。 （做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。 ） 2．你能联系实际说一说吗？ （让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良 结果，增强做事专心致志的意识。 ）
2
六、复述故事，背诵课文。
第二课时 一、复习导入
1、背诵《学奕》
学习《两小儿辩日》
小学语文六年级下册导学设计（人教版）
课 题
1
文言文两则
1、正确读写生字词。 教学目标 2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。 3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。 教学重点 正确朗读、背诵课文，掌握故事内容。
教学难点
体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。
3
（4）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看 法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。 ） （补充资料：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大 的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的 误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群 中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、 房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、 同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用” 。当太阳 初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝 天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。②日初凉、日中热的原因：A、 早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直 射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上 感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 ） （5）学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 答案示例： （1）两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。 （2）孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之， 不知为不知” ，引导体会学无止境的道理。 4、复述故事，熟读成诵。 （1）分角色朗读课文。 （2） 学生分组表演故事。 （学生自由选择使用现代话或使用文言文表演） （3）学生背诵课文。 板 书 设 计 匆 匆
人教版六年级语文下册导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版六年级语文下册《文言文两则》导学案导学目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
导学重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
导学难点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
导学准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料，初步了解孔子和孟子的生平事迹。
时间安排两课时第一课时预习学案一、我会读。
惟缴汝学弈鸿鹄盘盂专心致志沧沧凉凉二、解释下列加横线的词语。
见两小儿辩斗（）而日中时远也（）孔子不能决也（）及其日中如探汤（）三、我知道。
1．《学弈》选自，孟子是我国古代的、。
《孟子》记录了孟子。
《两小儿辩日》选自，此书中著有许多寓言和民间故事。
“辩日”是指。
一个小孩的理由是，另一个小孩的理由是。
2．使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。
虽与之俱学，。
为是其智弗？。
四、我不懂。
预习完课文后，把自己不明白的问题写下来，准备交流。
导学案一、谈话导入，揭示课题教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
二、小组内交流预习学案。
三、精读课文，理解文意1.小组合作学习探究：新课标第一网（１）对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然后连起来说说全文的意思。
（2）用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。
从中你明白了什么样的道理？（3）“孔子不能决也”说明了什么？2.小组内探究交流。
3.全班汇报交流四、拓展延伸（1）分角色朗读课文。
语文人教版六年级下册导学案
年级：六年级
授课教师：
审批人：
课题
11、灯光
课时
1课时
课型
学习
目标
1．读读记记“战地、突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4．读课文，从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
【指点迷津】
根据对课文的理解，抓住灯光的特点去写。
盘点收获5分钟
我的反思
探索活动
一、自主探索
默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
【学法指导】
合作探究
精彩展示
15分钟
二、讨论交流
1、“多好啊”在文中出现几次？（用“”勾画下来）分别是谁在什么情况下说的？
2、这么多的“多好啊！”都跟一个词有关，那是什么？
3、请找出描写“灯光”的句子，用“”在书上画出。就相关句子讨论以下问题：
学习
重点
认真朗读课文,理清课文的表达顺序。
学习
难点
理解课文中郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
学习
准备
预习课文，搜集有关作者王愿坚的资料及写作背景。
预习导学7分钟
1、连一连，想象课文中描写的情景。
微弱的时刻宽阔的知识
漆黑的朋友宏伟的战斗
危急的夜空激烈的建筑
年轻的亮光丰富的马路
2、根据解释，在括号里写出恰当的词语。
（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？
最新人教版小学六年级语文下册全册导学案
人教版小学六年级语文下册全册导学案1 《文言文两则》学习内容：1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：自主学习一、导入定向1、文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。
（板书课题，齐读课题）2、成语导入，激发兴趣“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验1、学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3、教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。
4、对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
5、自主学习，标出不理解的地方。
交流展示三、合作展示：1、各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。
2、小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。
3、学生相互解疑答难。
4、教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。
四、归纳提升：1、学生再读课文，同学之间互读、互评。
2、要求读得准确，读的通顺。