【精品】四年级下册英语教案：Unit 4 At the farm B Let’s talk 人教PEP.
Unit4 B Let’s talk教案
一、教学目标
1. 能够熟练运用What are those? / They’re … / Are they …? / Yes, they are. /No, they aren’t. / What about those? / They are …等句型于真实语境之中。
2. 掌握单词horses和hens以及词组a lot of的发音及含义。
3. 学生能通过有针对性的提问，在文本中找到相关信息，提取答案。
4. 能运用相关的句型，根据实际情境，编简单的对话，并进行交流。
二、学情分析
学生情况：
学生已经有了一定数量动物单词的积累，并且能够比较熟练地表达这些动物的复数形式。
同时学生在A部分已经学习并且掌握了句型What are these? They are…?的问答形式。
三、重点难点
1. 教学重点：
能够在实际情境中运用句型What are those? / They’re …/ Are they…? /Yes, they are. / No, they aren’t. / What about those? / They are …
2. 教学难点：
(1) 根据物体远近，合理选择these与those进行提问。
根据单复数情况合理选择this与these, that与those。
(2) 在实际情境中运用句型进行交流。
四、教学过程
活动1【导入】热身／复习（Warm－up / Revision）
(1) Let’s enjoy.
学生欣赏歌曲MV《Animals on the farm》，欣赏过程中请学生大声说出MV看到的农场动物的单词，并模仿该动物叫一叫。
(2) Free talk.
①Which animal do you see in the song?
②教师课件呈现动物剪影，问: What are those? / What are these? / What’s that? / What’s this?
学生用They are … / I t’s …进行回答。
设计意图：通过欣赏歌曲，使学生在一种轻松愉快的气氛中进入课堂。
简单的free talk拉近了师生间的距离，复习了部分动物单词。
动物剪影环节有效地复习了A 部分Let’s talk的核心句型What’s are these? They are …同时渗透了新句型What are those? They are …
活动2【导入】新课导入（Presentation）
(1) 课件出现人物Mike和Farmer。
请学生观察课文图片后思考回答：
①观察思考: Where are they?
教师提供选项: at school / at the zoo / at the farm
②看图思考: What are they talking about?
教师提供选项: fruits / animals / vegetables
设计意图：课文插图本身就是非常棒的教学资源，在教学设计过程中充分利用课文的插图，帮助学生学会仔细观察，深入思考。
让学生在插图中找到信息、找线索。
(2) 教师继续提问: What animals are they talking about? 请学生观看课文video的前半部分后回答。
学生回答: They are talking about the horses.
教师追问: How do you know it?
教师课件呈现Mike与Farmer对话的课文图片，请学生找出答题依据（红线所画部分）。
设计意图：提取Key Points是学生英语学习的一项重要技能。
教师在平时的教学过程中要时时渗透，多多训练，使其熟练。
(3) Game: Let’s seek!
运用希沃一体机的自带放大镜功能，请学生用What are those? They’re …进行寻找农场里的动物的游戏。
(4) 课件出现Sarah和Father的图片。
教师问: What animals are they talking about?
学生观看后半部分video之后，回答: They are talking about the ducks.
教师继续问: How do you know it?
学生利用第一次找答题依据的经验，找出句子Are they hens? No, they aren’t. They are ducks. (红线所画部分)
(5) Game: 孵化室里找鸭蛋
当ducks离开之后，Sarah和Farmer发现了留在草丛里的鸭蛋，便决定将这些鸭蛋送回孵化室。
在孵化室里，学生利用句型Are they duck eggs?成功地在一堆鸡蛋中找到了唯一的一堆鸭蛋。
活动3【活动】趣味操练（Practice）
(1) A special room.
Sarah和Mike进入农场里的一件小房子，里面特别安静，原来里面有许多的动物小宝宝，他们正在睡觉，然后他们之间发生了一次小讨论：
Sarah: What are those?
Mike: Let me see. Are they baby dogs?
Sarah: Yes, they are.
Mike: How many baby dogs?
Sarah: Five.
设计意图：有些动物的婴儿时期和成年时期的外表变化十分大，学生带着信息差进行真实有效地谈论，真正将前面所学句型有效的进行了综合的运用。
请学生仿照Sarah和Mike的谈论方式选择自己的喜欢的动物小宝宝来聊一聊。
(2) Read and dub.
①学生看着课文的video，跟着课文的语音一句一句跟读。
教师适时提请学生注意个别句子的语音语调、连读、弱读等问题。
②学生轻声随着video一起读。
③角色扮演操练：boys — Mike, girls — Sarah, teacher — farmer。
④小组内角色扮演操练，并上台表演。
设计意图：跟着原版语音模仿朗读，对于提高学生语音面貌是非常有效的，这个环节的设计由简到难，由模仿跟读到有感情地表演，层层深入，步步提高。
活动4【活动】巩固拓展（Consolidation & Extension）
(1) Mike’s Three Pictures
爱好画画的Mike从农场回到家之后，画了三幅关于农场的图画。
Chen Jie和Mike一边欣赏图画一边讨论。
第一幅图片，教师提供全部的对话内容与图片。
请学生跟读，并对话。
②第二幅图片，教师去掉部分信息词语，请学生根据图片信息，上下文线索，补充完成。
③第三幅图片，只有图片内容和对话框，请学生充分发挥想象，进行二人小组讨论交流，编出一个新对话。
④汇报交流成果。
(2) Sarah’s E-book.
爱好摄影的Sarah拍下了许多张关于农场的照片。
有风景的，有农场动物的……。
Sarah将这些照片做成了一本配有音乐的E-book请学生们欣赏。
活动5【作业】家庭作业（Homework）
(1) Listen and copy.
(2) Talk with your partner about the farm pictures.
(3) Send the voice message to my WeChat.。
Unit 4 At the farm B Let’s learn教案-PEP小学英语四年级下册
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm B Let’s learn教材分析本课主要学习cucumber，tomato，potato，carrot，onion五个蔬菜名称以及各自单复数形式，通过学习学生能够简单对这几样蔬菜进行描述，如:The cucumbers are fresh and tender. 在学习中，学生能够培养起健康饮食，多吃蔬菜、水果，少吃油炸等不健康食物。
学情分析四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
教学目标1、能够说出自己喜欢的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...2、能简单描述出所学蔬菜的特点，如：The potatoes are big and tasty. The cucumbers are fresh and tender.3、培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
教学重点和难点1．三会（听说读）单词：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.2．单词potato , tomato的复数形式。
教学过程一、Greetings1、Hello !\How are you?2、Free talkT：How many animals do you know？S1：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb ….二Warming up1、sing a song“Mary has a little lamb”2、ask“Do you like vegetables ?” 、“What vegetable do you know ?”三、Presentation1、A riddle for you : it is white ; it has two long ears . What is it ? 从而引出rabbit ，再接着问“What do rabbits like to eat ?学生回答：“ Rabbits like to eat carrots . ”carrot是新授的第一个单词, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy.学生有感情地跟读。
小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案
PEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。
3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。
重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。
教具单词卡片, PPT , 录音机磁带教学环节师生活动Step1.warm-up1.Listen to a song:Macdonald had a f arm2.F ree talk（引入新课）T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现1.T: What’ s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these 并教读。
Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horseL isten:who’s coming?(马叫声)S :马教读horse 强调or 的发音。
Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses 。
What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.教学sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。
Unit-4-At-the-Farm--B-Let’s-learn教学设计
Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。
二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。
2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。
3、培养小朋友爱护动物的情感。
三、教学准备：PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片四、教学设计：Step 1、热身导入1、谈话导入T：Hello! Ss: Hello!T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。
Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.2、歌曲激趣T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?Ss: I can see …3、Let’s doAct like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）Step 2、呈现新知1、教学hen和horse horses /z /播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。
师示范读音，学生再读。
然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。
教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。
2、教学cow wow教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。
Unit4 At the farm B Let’s learn(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit4 At the farm B Let’s learn教学目标1.能够听懂、理解、会说、会读单词：sheep、goat、duck、chicken、cow。
2.能够听懂、理解、会说句型：What are they？They are…3.能够进行口头和书写的拓展活动。
教学重点1.单词的听、说、读。
2.句型的听、说。
教学难点1.配合点读笔和画册学习单词。
2.指导学生理解和运用句型。
教学准备多媒体课件、点读笔、画册。
教学步骤1. Warm up通过展示图片或卡片等方式，让学生快速回忆并说出上一单元学习的内容。
2. Presentation1.引导学生学习新单词sheep、goat、duck、chicken、cow，并通过点读笔帮助学生准确发音。
2.给学生展示画册，通过引导，让学生识别和说出图片的内容，并将学习到的单词与图片联系起来。
3. Practice1.分发练习册，让学生阅读并听录音。
2.通过对话和句型What are they？They are…进行口头练习。
4. Extension1.童谣活动：教师通过唱童谣：Old MacDonald had a farm，让学生跟读，并通过童谣学习和复习本单元所学的单词。
2.书写练习：将本单元单词列在黑板上，让学生跟随老师的演示一起书写，并进行书写练习。
教学反思1.本课时针对四年级学生的年龄特点进行了设计和安排，通过多种方式激发学生的学习兴趣并达到教学目的。
2.画册和点读笔是本课时的重要辅助工具，可以有效提高学生的学习效率和兴趣。
3.在练习和拓展环节，通过引导和童谣等方式让学生进行口头和书写练习，帮助学生巩固所学内容和提高语言表达能力。
【精品】人教版四年级英语下Unit4AtthefarmPartB教案
6.播放录音，学生跟读。
nd
1
让学生自 己总结有利
7.让学生说these和those的区别，并写句子。
8.Listen and tick(V).
让学生观察图片先用句型“These are...说一说，然 后听录音找出图片。
【情感目标】热爱动物，热爱大自然。
教学重点
1.能够熟练掌握表示动物的词汇cow, horse, hen, sheep及
其复数形式。
2.能够运用句型—What are those?— They are…”“一Are
they…?一Yes,they are./No,they aren't."
教学难点
可数名词复数形式的运用，these与those的区别。
第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.让学生表演自己编写的对话。
2.Let' s chant
表演对话 温故而知 新。
二、Presentation&Practice
1.教师问：How many kinds of vegetables in the chant?
What are they程生回答，教师适时出水蔬菜图片。
这个游戏 可以让更多 的学生参与 交流，也可照 顾到各个学 习程度的学 生。
二、Presentation&Practice
1.教师展示农场的PPT,创设卜青境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me what those are?学 生会根据图片回答：They are cows, hens…
人教PEP四年级下册英语教案：Unit 4 At the farm Part B Let%27s learn
四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let’s learn教学设计一、教学目标：1、学生能够听、说、认读单词hor se、cow、hen和sheep及其复数形式。
2、学会正确运用句型：What are these/those ? They'er ... Arethese..? Yes , they are . / No, they aren't .3、学会热爱动物，热爱大自然二、教学重难点：让学生学会听、说、认读单词horse、cow、hen和sheep及其复数形式；能用句型These are.../ Those are…/ They’re …来介绍和描述农场动物。
三、教学准备：单词卡片、课件四、教学过程：Step I : Warm-up(1) 师生共跳舞蹈《I am a gummy bear》(2) 动画视频导入《公牛历险记》，提出问题、学生思考：1、Whatare th ese ? ; 2、What are they doing ? ; 3、Where arethey ?Step II : Presnta tion(1) 听马奔跑的声音，引出新单词“horse”,并教授复数形式。
(2) 猜谜语，引出奶牛，并复习句型：What are these / those ? They’re…(3) 请同学到前面模仿动物，在座的同学猜测是什么动物。
导出新单词hen.(4) 通过猜图片引出新单词horse,并强调变为复数时词尾的发音。
(5) 复习已学习的四个单词，快速反应：我说单数、你说复数；我说复数，你说单数。
设计意图：这部分通过单词教学的猜、听、模仿等活动，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来。
Step III : Practice(1) 游戏：学生分成两组，一组为“黑马”，一组为“白马”，快速抢答，准确说出单词或句子的“马儿”，向前走一步，看看哪组“马儿”跑得快！获胜的一组将获得奖励。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本课主要介绍农场动物的名称以及它们的特征。
教材包括单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
本课旨在帮助学生掌握动物的名称和特征，提高他们的听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和实物来学习。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：cat, dog, cow, horse,pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these?They are …”。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确描述动物的名称和特征。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
2.难点：动物特征的描述，如：The cat is small and furry. The dog isbig and friendly.五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习动物的名称和特征。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
人教PEP四年级下册英语教案Unit 4 At the farm Part B Let’s learn
教学评价设计：运用教学助手中的互动课堂，小组评价来进行本堂课的教学评价（因为本节课要让学生养成爱护动物的好品质，做有爱心的人，所以我用了心形来作为评价）。
教学流程图课堂教学过程结构设计Step 1、Warm up & reviewGreetingTeacher and students say “hello”to each other.2.Let’s review将课件上呈现的14个单词进行分类，复习了之前所学的关于蔬菜类的单词，以及数字类的单词，为本节课做铺垫。
这一环节是让学生直接将单词拖入与它相同类别的三个大单词中的一个，可以培养学生使用白板的能力。
3、歌曲激趣点动画，播放视频Old MacDonald had a farm.并让学生在看完视频后回答：What’s in Old MacDonald’s farm? 学生回答动物，引出本节课的第一个单词animals.（播放英文歌曲，吸引了学生的注意力，也为本节课增添了一点乐趣，同时为本节课创设情景）Step 2、Presentation1、创设情景T：Today we will visit Old MacDonald’s farm with Mike and Sahra. His farm is the Happy farm. Let’s go to the Happy farm.（课件呈现Old MacDonald，再出示他说的一句话：Hi, boys and girls.Welcome to my farm.I’m very busy. Can you help me?通过让学生来一起帮助Old MacDonald，来激发学生对本节课的学习热情。
）Task 1--Meeting the animals(认识动物）2.教学cow、cows、hen、hensT：Old MacDonald says breakfast is ready.Let’s have breakfast.（呈现牛奶和鸡蛋的图片）What are these?Ss: They are milk and eggs.T:你知道牛奶是什么动物提供给我们的吗？Ss:奶牛。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’ssingPartB)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s sing PartB）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是本单元的第二课时，主要讲述农场动物的名称和颜色。
本节课通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》和图片引出农场动物的主题，通过听力、口语、阅读等多种形式让学生掌握动物的名称和颜色，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。
但在发音和听力方面还需要加强训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2.能力目标：学生能用英语简单描述动物的名称和颜色。
3.情感目标：学生能积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握农场动物的名称和颜色。
2.难点：动物名称和颜色的正确搭配。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含农场动物的图片、歌曲、动画等。
2.教学卡片：农场动物的名称和颜色。
3.教学录音：农场动物的叫声和歌曲。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，同时激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称。
然后呈现动物的颜色，让学生进行颜色搭配。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套动物卡片。
学生用英语描述动物的名称和颜色，其他组的学生进行听力练习。
4.巩固（10分钟）教师播放农场动物的叫声，学生根据叫声找出对应的动物，并说出它们的名称和颜色。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，用英语表演农场动物的故事。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。