“云平台”作业对提高小学数学教学实效的探索
教在云端,落在实处——对提高小学数学线上教学有效性的几点思考
教在云端,落在实处——对提高小学数学线上教学有效性的几点思
考
随着科技的不断发展，云端教育已经变成了人们公认的教育方式。
然而，线上教学在提高小学数学教学有效性方面，仍然存在一定的问题。
下面，我将从两个方面来探讨如何提高小学数学线上教学的有效性。
首先，我们应该通过在线教学平台构建良好的课堂环境，尽可能模拟实体课堂的学习环境。
为学生提供清晰的课程表，让他们跟上课程的节奏，给予他们在学习过程中更多的参与机会，并行使师生互动的空间。
课堂有条理，上课有规律，节奏稳定，是线上教学营造良好课堂氛围的关键。
其次，对于“如何在线教学改善小学数学教学有效性”，老师们应该创新教学方法，增加和修改网上教学的创新眼界，以让学生们在实际应用中快速掌握知识技能。
比如，利用虚拟演示、游戏、问题探究，引导学生建立合理的知识架构，实现有效的学习探索，激发学生的学习兴趣；还可以采用工作坊、实验等有趣的活动，使学生在玩乐中学习，参与里面的活动让他们更投入；还可以采取一些练习题形式，让学生更能体会到学习数学的乐趣。
最后，教师应督促学生关注学习，给予学生更多的答疑指导，检查学生的进度，确认他们对数学概念的理解程度，做好学习情况的记录和反馈等。
同时，教师也要定期与学生开展问卷调查或满意度评估，及时发现问题，加以有效的解决，让学生能够充分发挥其学习的潜力。
总之，要提高小学数学线上教学的有效性，应在云端落地实处，利用网络优势，让学生在课堂上获得良好的学习效果，不仅要有一定的管理政策，而且要创新课堂教学设计，务求达到实践和效益的双重优先，让学生在家庭中也可以体现出更高的学习效果。
学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用
学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用随着信息技术的不断进步和教育模式的不断创新，学乐云平台成为了越来越多小学低年级数学教师的首选工具。
学乐云平台是一个专为小学低年级数学教学而设计的在线教学平台，它集合了丰富的数学教学资源、智能化的教学辅助功能和互动式的学习环境。
本文将探讨学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用，以期帮助教师更好地利用该平台提升教学效果。
学乐云平台为小学低年级数学教学提供了丰富的教学资源。
教师可以通过学乐云平台轻松获取到大量的数学教学课件、教学视频、教学游戏等多样化的教学资源，这些资源涵盖了小学低年级数学教学的各个内容点，且质量较高。
这为教师们节省了大量的教学准备时间，同时也保证了教学内容的权威性和可靠性。
教师们可以根据自己的教学计划和学生的学情灵活选择和运用这些丰富的教学资源，使得课堂教学更加丰富多彩，更加生动有趣。
学乐云平台通过智能化的教学辅助功能提高了小学低年级数学教学的效率。
学乐云平台内置了丰富的教学辅助功能，比如智能化的作业批改、作业布置和考试命题等。
教师们可以通过学乐云平台轻松给学生布置作业，并通过平台实时监控学生的作业完成情况。
而学乐云平台的智能化批改功能能够快速准确地为教师们批改作业，解放了教师的大量时间。
学乐云平台还能够根据学生的学情智能化地为他们分析错题原因和提供个性化的学习建议，帮助教师更好地了解学生的学情和疑难，为他们提供更加精准的教学帮助。
学乐云平台为小学低年级数学教学创造了互动式的学习环境。
学乐云平台提供了丰富的互动式学习工具，比如在线课堂、学习社区等，这些工具能够帮助教师们更好地与学生们进行互动，促进学生们的学习积极性和参与度。
教师可以通过学乐云平台组织在线课堂互动活动，让学生们在课堂上积极参与答题、讨论和互动。
而学乐云平台的学习社区功能还能够帮助学生们在网络上相互交流学习经验和学习心得，增进彼此之间的学习互助和合作。
学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用，不仅提高了教师的教学效率，还丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣，创造了更加丰富多彩的教学环境。
智慧作业平台在小学数学教学中的应用探析
智慧作业平台在小学数学教学中的应用探析互联网技术的发展催生了微课、翻转课堂等线上教育新模式，为教育注入了新的活力与生机。
随着教学改革的进一步推进，教育理念、教学模式也随之发生了变化。
现如今，善用智慧作业平台，成了教师及时了解学生学习情况、实现教学创新的重要抓手。
在此基础上调整教学，可以极大地增强教学效果。
一、智慧作业平台简述智慧作业平台可以实现各教育主体之间的交流互动：教师可以通过智慧作业平台以布置作业、设置课后问题的形式，了解学生的真实情况，并进一步强化家校沟通和交流；学生则可以通过平台完成作业，发布对教师的评价，帮助教师优化教学工作；家长可以借助智慧作业平台了解孩子的真实情况，并对教学工作做出合理的评价。
[1]二、小学数学教学现状作业作为课堂的延伸，是对学生课堂学习情况的考查和反馈，只有通过定量的作业才能帮助学生巩固课堂知识，进一步强化对所学知识的理解和记忆，进而提升学生解决实际问题的能力。
随着先进教学理念的渗透，学生的主体地位不断凸显。
尽管“减负”喊了多年，但在实际的教学中却并不是这样，加之传统教学模式枯燥乏味，学生对学习数学的积极性和主动性其实是弱化的。
长此以往，学生的厌烦心理不断加剧，学习效率会不断下降。
在这样的情形下，教师难以对学生的学习情况做出准确甄别，进而降低了小学数学教学的针对性和有效性。
三、智慧作业平台在小学数学教学中的三种功能实现智慧作业平台依托信息技术，整合各类教育资源，对于提升教学效果、满足学生的学习需求，具有很强的实用价值。
其中，有三种功能实现应予特别的关注。
（一）培养学生课前预习习惯考虑到小学生自身发展阶段和数学学科本身的抽象性特点，他们对新知识的理解比较慢，难以把握课堂教学内容，因而教师需要指导学生做好课前预习，通过学生的预习情况进行课堂准备，以进一步提升教学的针对性和有效性。
借助智慧作业平台，教师可以在线了解学生的预习情况。
在这一过程中，平台会根据教学需求生成教学页面，将备课包含的知识点与平台的有关练习链接起来，为课堂教学的高效开展做好准备。
“云课堂”下的小学数学课后作业的有效性探究——以苏教版五年级下册数学教学部分课后作业设计为例
教研园地JIAO YAN YUAN DI“云课堂”下的小学数学课后作业的有效性探究——以苏教版五年级下册数学教学部分课后作业设计为例韩音山西省太原市小店区北格镇三贤小学 （山西省太原市 030062）摘 要： “云课堂”这种全新的学习方式，带给孩子的是一种全新的学习体验。
但与传统课堂教学相比，由于缺少与学生面对面的交流互动，教师对孩子们的听讲状态、听讲效果都很难及时了解与掌握。
“云课堂”的实施不仅是孩子学习习惯和耐性的考验，更是对教师综合素质的一次考验，更是对中国教育的一次变革。
作为“云课堂”的一员，如何提高“云课堂”教育的质量成为教师们开展教学的重要的问题？结合钉钉直播、视频录播，线上教育质量的保证需要更加关注教学反馈，而课后作业是我们把握教学反馈的重要抓手。
关键词：小学数学 云课堂 课后作业1 从内容上，线上课后作业布置要有针对性、层次性、实用性的原则1.要想保证作业的质量，作业的数量就要少而精，有针对性。
根据每天教学任务和知识点，设计相应的书写作业、口头作业，保证知识点和练习对应。
书面作业多设计一些综合性强的题目，精选习题，每天不超过5道题。
减少不必要的重复练习，提高习题的质量。
如学习《解方程》时，要求学生理解算理，掌握算法，作业设计以基础计算练习和简单计算生活应用相结合，从题量上，3道不同类型解方程计算，2道列方程解决问题，避免因大量重复练习而使学生厌倦学习。
同时要鼓励学生多表达，结合计算过程，选择自己喜欢的方式视频讲解每天所学，充分发挥学生手、口、脑、眼多种感官，孩子在动手写、动口说、动手做的过程中完善自我知识体系的建构。
2.数学新课程标准的基本理念指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，这就要求作业设计具有层次性。
层次性强调作业的分层，根据学生发展的差异，布置开放性、不同层次的作业，选做作业，给以学生自我潜能发挥的更多机会和空间。
如每天“我是小讲师”任务，学生自己根据学习内容出一道题，解决问题等都是可以自己决定难度高低的作业。
学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用
学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用学乐云平台是一种针对小学低年级数学教学的在线学习平台，通过互联网技术和人工智能技术，为学生提供个性化、互动性强的学习环境和学习资源。
在小学低年级数学教学中，学乐云平台具有许多有效的运用方式，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
学乐云平台提供了丰富的学习资源和教学资料，让学生能够在课堂之外进行自主学习。
学生可以通过平台上的教学视频、图片、音频等多种形式的学习资源，随时随地进行数学知识的巩固和扩展。
而且，学乐云平台还提供了大量的习题和题库，学生可以通过做题的方式进行自主练习，巩固所学的数学知识。
学乐云平台具有个性化教学的功能，能够根据学生的学习特点和学习需求，提供个性化的学习服务。
学乐云平台通过分析学生的学习行为和学习数据，能够给出针对性的学习建议和学习计划，帮助学生有目标、有计划地进行学习。
学乐云平台还提供了在线作业和考试的功能，能够对学生的学习情况进行实时监测和评估，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和加强薄弱环节。
学乐云平台具有互动性强的特点，能够促进学生与教师之间的互动和合作。
学乐云平台提供了在线讨论和问答的功能，学生可以利用这个功能与老师和其他同学进行互动交流，解决自己的疑惑和问题。
学乐云平台还支持多人协作的功能，学生可以与同学们一起完成任务和项目，培养他们的团队合作精神和学习能力。
学乐云平台还提供了丰富的数学学习游戏和趣味活动，能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
学乐云平台设计了许多有趣的数学游戏，通过游戏的方式让学生进行数学运算和推理，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
学乐云平台还设计了一系列的趣味活动，如数学竞赛、数学绘画等，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行数学学习。
学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用主要体现在以下几个方面：丰富的学习资源和教学资料的提供，个性化教学的实施，互动性和合作性的强调，以及游戏和趣味活动的设计。
通过学乐云平台的运用，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合能力的提高。
浅谈网上作业平台对数学教学的重要性
浅谈网上作业平台对数学教学的重要性网上作业平台可以有效地提高教学效率。
传统的数学教学模式主要依靠课堂讲授和书面作业，学生在课堂上接受知识的传授，然后回到家里通过书本完成作业。
而网上作业平台则能够将这些过程结合起来，教师可以在平台上发布作业、课堂讲义、教学视频等资源，学生可以在平台上进行在线学习和提交作业。
这样一来，学生可以更加高效地进行学习，而教师也可以更加方便地对学生的学习情况进行跟踪和评估。
网上作业平台可以提供个性化的学习和辅导。
在传统的数学教学中，由于班级人数较多，教师往往难以针对每个学生的学习特点进行个性化的辅导。
而网上作业平台可以根据学生的学习情况和水平，为每个学生提供个性化的学习计划和自适应的练习题目。
平台还可以通过数据分析和智能推荐系统，为学生提供针对性的学习资料和辅导服务，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
网上作业平台可以促进学生的自主学习和提高学习兴趣。
由于网上作业平台具有交互性和多媒体性的特点，学生可以通过平台上的在线课程、教学视频和互动练习，自主地进行学习。
他们可以在家中、图书馆或者任何有网络的地方进行学习，不再受时间和地点的限制。
平台上还可以设置一些游戏化的学习任务和竞赛活动，激发学生学习的兴趣和积极性，让他们更加愿意主动地参与到数学学习中来。
网上作业平台还可以为家长提供更加便捷的学生学习情况和教学反馈。
在传统的数学教学中，家长往往很难了解自己孩子的学习情况和教学表现，只能通过学生自己的反馈或者老师的回执来了解学生的学习情况。
而网上作业平台可以将学生的学习情况、作业完成情况、成绩等信息实时地反馈给家长，让他们更加了解孩子在学校的学习情况。
家长还可以通过平台和教师进行及时的沟通和交流，共同关注孩子的学习和成长。
网上作业平台对数学教学具有非常重要的意义。
它提高了教学效率，促进了个性化学习和辅导，激发了学生的学习兴趣，同时还为家长提供了更加便捷的学生学习情况和教学反馈。
我们也必须看到网上作业平台也存在一些问题和挑战，比如如何保障平台的内容质量和教学有效性、如何保护学生的隐私和安全、如何避免平台成为学生依赖性工具等等。
巧用云教学平台搞好小学数学课堂教学
巧用云教学平台搞好小学数学课堂教学巧用云教学平台搞好小学数学课堂教学一、云教学平台应用的意义运用云教学平台这段时间，我们一直在执行它，在用它服务于教学，静下心来重新认识它，我在想，云教学平台应用主旨什么？思考良久，我想，应该是实现学习网络化。
在网络技术已经服务方便于我们生产，生活的方方面面的这个时代，我们的教育依然用的是传统老牛拉车式的方式，那是违背了时代发展趋势的，因此，我们要打通信息通道，利用网络技术掀起一场教育的变革。
现在我们的网络教育将与云教学平台网络学习空间把信息技术和教育教学的深度融合，教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修，实现师生互动、生生互动、家校互动，实现优质数字教育资源师生共享，必将对教育方式产生革命性影响，对我们的学习本身和学习生活方式都有重大意义。
二、运用云教学平台进行小学数学教学，可以增加小学生学习信息量，有效提高课堂教学质量运用云教学平台不仅能把知识更多．更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。
由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，因此只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力，增大教学密度、优化教学过程才能得到有效的保证。
云教学平台具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让小学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。
例如:我们可以使用电脑、投影、摄像等现代化教学媒体将数学练习题目传输给每一位同学，让他们通过电脑自己动手解答，然后，教师将答案用投影仪展示出来，让学生自己对照，发现错误及时改正。
也可以将学生中出现的典型错误，通过摄像机显示在电脑上，老师和学生共同分析造成错误的原因，这样，既加深了学生的印象，又节省了时间。
另外，复习时也可以将各种类型的数学习题分门别类地存入电脑，让学生一项一项地复习，便于学生对知识系统地掌握，还可起到举一反三的作用。
三、运用云教学平台进行小学数学教学，可以精心设计练习课件，增强小学生学习数学的趣味性就数学练习而言，单一的依靠小黑板、卷子、书本等传统的呆板的练习形式，时间长了小学生会枯燥无味。
学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用
学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用学乐云平台是一款专为教育教学而设计的在线学习平台，它为学生、教师和家长提供了全方位的教学资源和个性化学习服务。
在小学低年级数学教学中，学乐云平台的有效运用可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效果。
下面就从课前准备、课堂教学和课后巩固三个方面阐述学乐云平台在小学低年级数学教学中的有效运用。
在课前准备方面，学乐云平台可以提供丰富的教学资源，帮助教师进行教学内容的准备。
教师可以通过学乐云平台的资源库搜索到适合小学低年级学生的数学教学资源，包括课件、作业、练习题等。
教师还可以根据学生的学习情况，选择合适的学乐云平台的在线学习课程，进行个性化教学的设计。
这样，教师可以事先选择和准备好教学内容，提高教学的针对性和有效性。
在课堂教学方面，学乐云平台可以提供互动性强的教学工具，促进学生的积极参与。
在学乐云平台中，教师可以使用在线白板功能，在课堂上进行实时的数学演示。
教师可以在白板上绘制数学图形、书写算式，通过动态的形式呈现给学生，让学生更直观地理解数学概念。
而学生可以通过学乐云平台的互动功能，随时在白板上作答、发言，与教师和同学进行互动交流。
这种互动性强的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们对数学知识的理解和记忆。
在课后巩固方面，学乐云平台可以提供个性化的学习辅助工具，帮助学生巩固所学的数学知识。
学乐云平台中的智能化学习系统，可以根据学生的学习情况和能力水平，为其推荐适合的练习题和学习任务。
学生可以通过学乐云平台完成这些练习题和学习任务，巩固和提高自己的数学能力。
学乐云平台还可以生成学习报告，记录学生的学习情况和进度，供教师和家长及时了解学生的学习情况。
这样，教师和家长可以根据学乐云平台的学习报告，有针对性地指导和辅导学生，帮助他们更好地掌握数学知识。
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“云平台”作业对提高小学数学教学实效的探索
发表时间：2018-10-16T16:02:03.120Z 来源：《教育学文摘》2018年11月总第281期作者：徐富鑫彭国玲[导读] 教学中，我们尝试依托云平台技术，巧妙设置云平台作业，突破教学的时空界限，延伸课堂空间，使学生乐学好问。
山东省昌邑市潍水学校261300
教学中，我们尝试依托云平台技术，巧妙设置云平台作业，突破教学的时空界限，延伸课堂空间，使学生乐学好问，师生间更及时有效地互动评价，教师及时了解教学效果，有利于提高数学教学的有效性。
一、云平台作业提高学生的学习有效性
1.云平台作业激发学生的学习兴趣。
心理学研究表明，色彩艳丽、富于变化的画面和悦耳的声音最容易引起小学生的注意，并且能保持相当长的注意力。
根据小学生这一年龄特点，我们将云平台里丰富的微课、视频、动画等资料设置为前置性作业，这些美妙的视觉、听觉体验，有效地调动学生的兴趣，激发积极性和求知欲，使学生愉快地接受新知识。
我们还根据小学生喜欢玩游戏的特点，设置一些游戏化的作业，如“切错误水果”、“计算争上游”、“闯关寻宝藏”、“解救小绵羊”等富有挑战的游戏，学生可以根据自己的喜好进行选择，通过云平台作业边玩边学、寓教于乐。
2.云平台作业延伸学生的学习时间、空间和内容。
传统的教学方式是上课学习、回家写作业，我们运用云平台技术连接学生的电脑、手机等设备，改变以往数学学习都在课堂上完成的教学方式，将数学学习从课堂向课外延伸，拓展学生的数学学习时间和空间。
云平台的教学资源可以实现网络共享，极大地拓展了学生的学习内容。
我们将部分学习内容通过微课、游戏、竞赛等技术手段让学生课前预习、课后闯关，使学生在课堂内外均可学习。
3.云平台作业让学生有不同的发展。
强大的云平台技术为个性作业提供了支持，教师运用云平台技术在线生成不同水平、不同风格的作业，学生可以根据自己的需要和兴趣自主选择，彰显个性，教师也可以有针对性地将一些作业推送给特定的学生，增强作业的针对性，有利于学生的分层学习。
云平台上的分层次作业，使学困生不再害怕数学作业，优等生又能在富有挑战的作业中找到乐趣，提升他们的数学能力，学生普遍对数学作业兴趣了很多。
这种作业改变传统纸质作业一刀切的做法，减负增效、提高教学效率。
二、云平台作业提高教师的教学有效性
1.云平台作业共享给教师提供优质教学资源。
基于网络的云平台有丰富的优质共享资源，大量的微课、视频资料、游戏、习题可供教师教学选择，这些共享资源风格各异、制作精良，符合学生的年龄特征，深受教师和学生喜爱。
教师可以轻松地在云平台作业里选择资源，编排成不同层次的个性作业向不同水平的学生定点推送。
云平台里还有大量的优质课件、习题解析等供学生课外自主选择，以弥补课外教师无法教学的不足。
2.云平台作业自动批改减轻教师工作量。
传统的教学中，教师每天在批改作业上耗费了大量的时间和精力，还要催促学生订正再次批改，工作量巨大，时间仓促，并且教师和学生的情绪容易受到影响，使得师生经常因为作业疲惫不堪。
而数学作业有相当一部分具有唯一答案的特点，学生在线作业适合云平台作业系统自动批改，将教师从繁重的作业批改中解放出来，极大地减轻教师的工作量。
系统还会将批改后的作业数据统计呈现给教师，有助于教师理性地分析作业、反思教学，针对学生的薄弱环节调整教学、提高教学效率。
作业中还设有每道题的知识点解析，帮助学生进一步发现自己的问题、解决知识难点，达到了事半功倍的效果。
3.云平台作业大数据为教师有效教学提供科学分析。
传统的教学中，教师对学生的学习情况只能有个模糊的印象，学生纸质作业里的问题，也只是凭借个人的感受得出，缺乏准确性，云平台作业恰巧在这一点上弥补了人力的不足。
云平台作业系统在学生在线完成作业的同时，自动记录了学生完成作业的时间点、所需时长、订正情况、每题得分情况、错题原因分析等数据，系统后台会分析这些数据，筛选学生的薄弱知识点，并推送给教师，为教师分析教学效果提供了准确的数据，教师因此可以反思自己的教学并进行科学地调整。
大数据还可以监控学生在家完成作业的情况，对学生在家学习数学进行督促，培养良好的学习习惯。
云平台作业大数据能帮助学生做好收集作业错题的工作。
每次的在线作业，云平台系统都能记录下学生的错题及其原因，形成学生个人错题数据和班级常错习题数据，在单元复习和期终复习时，系统能向每一位学生推送个人错题集和向师生提供班级常错题集。
这样学生的练习是针对自己的薄弱知识点进行的，准确而高效，达到减负提质的效果。
云平台作业的大数据分析，帮助教师全面、精准地掌握每一个学生对每一个知识点的掌握情况，实现对学生学习的个性化指导，提高教师的教学实效。
三、云平台作业的多元评价提升师生交流的实效
1.云平台作业中教师的评价满足学生的情感需求。
在校内的学习生活中，教师面对一个班级的学生，所能给予每个学生的关注比较少，而小学生又处于极度需要他人的指导和关注的年龄，这二者的矛盾造成数学教师的评价无法让每个学生在学习指导和情感上得到满足。
云平台作业中，教师可以在学生每次作业之后，针对每个学生的不同情况反馈个性化的评价，对学生的作业进行指导和鼓励，鼓励性的评价语言既对学生的学习进行针对性的指导，又关注到每一个学生的特点，即使在课堂之外也能让学生感受到老师对他的关注，从而使其获得情感上的满足。
2.云平台作业中伙伴的关注满足学生的情感需求。
云平台作业系统为学生提供了广阔的交流平台，设置了大量班级同学可参加的闯关、ＰＫ赛场等公共空间和个人空间，同一班级的学生可以通过云平台参加竞赛游戏、也可以在个人空间展示自己的作品，分享学习经验，小伙伴之间还可以进行交流、空间互访等活动，互相欣赏、鼓励与点赞。
这些来自同伴的课外交流与评价满足了学生的情感需求，培养了学生良好的情感、态度和价值观。