高考复习 文言文词类活用(共99张PPT)

例二： 范增 数目
项王。
主语（名词）
宾语（名词）
应活用为谓语动词（看）
C，形容词活用为动词
例一：项伯 素善 留侯张良。
主语（名词）
宾语（名词）
形容词活用为动词（善待）
例二：王 怒而疏
屈平。
主语
宾语
形容词活用为动词（疏远）
D，使动用法：
主语使宾语具有了谓语所具有的性 质，特点（谓语有了使令性）。就是 主语使宾语动。
A．族秦者，秦也，非天下也 B．下江陵
C．后世之谬其传莫能名者 D．五亩之宅，树之以桑
答案：C
3．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．后人哀之而不鉴之 B．常以身翼蔽沛公
C．头发上指
D．有泉侧出
答案：A
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣， 刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄 之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。” 从之。
①范增数目(用眼示意)项王。(《史记·鸿门宴》) ②籍(登记)吏民，封府库。(《鸿门宴》) ③吾师(学习)道也。(《师说》)
规律小结： “名词＋名词”时，其中有一 个名词活用为动词构成主谓关系或动宾关系。
2、代词前面的名词活用为动词，因为 该名词充当了代词的谓语。例如：
①汝幸而偶(匹配)我。(《与妻书》) ②其后名(取名)之曰：“褒禅。”
①执敲扑而鞭笞(奴役)天下。(《过秦 论》)
②顺流而东(向东流)也。(《赤壁赋》)
规律小结：“动词＋而＋名词”时， 句中的这个名词活用为动词。
课堂巩固训练
1．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．复道行空，不霁何虹 B．五十者可以衣帛矣
C．沛公军霸上
D．此其志不在小
答案：D
2．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
文言文专题复习
词类活用
考纲解读：
理解与现代汉语不同的
句式和用法
第一课时
学习目标：
了解文言文词类活用的内容及一般规律， 复习名词的活用形式及翻译方法
教学重点：
掌握名词活用的基本规律
教学方法：(导学、精讲、精炼） 以“练—析—练”为教学的基本思路，
即学生先做课前练习，再复习相关知识， 最后课堂巩固训练
春风风人，夏雨雨人（《说苑》）
6、名词充当联合式或连动式谓 语组成部分之一。
卒中往往语，皆指目陈胜。
7、从前后相同结构的比较中确 定名词活用为动词.
孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
8、在复句中充当一个叙述性独词 分句，名词就活用为动词。
权，然后知轻重；度，然后知长短。
3、名词 活用为
使动
表示使宾语成为某种人 或事物。 格式：名+宾=使+宾+动
（6）粪土当年万户侯。(《沁园春·长沙》)
1、名词 活用作 状语
现代汉语里，普通名词是不能直接作状语 的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相 当普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词 不是句子的主语，一定活用作状语。
第一、表示比喻。 天下云集响应，赢粮而景从。
译为：像……一样。
第二、表示对待人的态度。 君为我呼入，吾得兄事之。
①沛公军(驻扎)〈于〉霸上。(《鸿门宴》) ②沛公欲王(称王)〈于〉关中。(《鸿门宴》) ③唐浮图慧褒舍(筑舍定居)于其址。(《游褒禅山记》) ④况吾与子渔樵(打鱼砍柴)于江渚之上。(《赤壁赋》)
规律小结：“名词＋后置的介宾短语”时，句中 的这个名词活用为动词，构成动补关系。翻译时介宾短 语应提到这个临时的动词之前。
①非能水(游水)也，而绝江河。 (《荀子·劝学》)
②后世之谬其传而莫能名(说明)者。 (《游褒禅山记》)
③五十可以衣(穿)帛也。(《寡人之于国也》) 规律小结：“能愿动词＋名词”时，句中的这个
名词活用为动词。
6、名词后面带了介宾结构作补语时，这个名词便 活用为动词。因为介宾结构只能附在谓语动词后面，名 词后面带了介宾结构(有的省略介词)，就等于名词处在 了动词的位置上，于是便活用为动词。例如：
后人哀之而不鉴之。 译：把……当作教训
以先国家之急而后私仇也。
译：以……为先，以……为后 邑人奇之，稍稍宾客其父。 译：把……当作客人对待
其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 译：以……为师
有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作 是什么，把宾语所代表的人或物看成这个名词所 表示的人或物。例如：
①孔子师(把……当作老师，认为……是老 师)郯子、苌弘、师襄、老聃。(《师说》)
先生之恩，生死而肉骨也。
译：使……复活，使……长肉 舍相如广成传舍。
译：使……住在，或意译安排……住在 先破秦入咸阳者王之。
译：使……称王，或意译称王天下 齐威王欲将孙膑。
译：使……为将，或意译任命……为将领
这种用法中的名词，是活用作动词的名词， 所以也具有“名作动”的一般规律。但使动用法 的名词，能使宾语具有与名词相关的动作。例如：
“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均为名词活用为动 词。
当时徽宗已经驾崩，皇上遇到初一十五还率 领群臣遥拜洲圣。廖刚说：“礼节有厚薄，兄长 做君主就用君主的礼节待他，你做君主就用兄长 的礼节来待他就可以了，希望你好好抑制自己仁 慈的心，只是逢年过节时候在内廷行家礼就可以 了。”皇上听从他的。
7、名词与动词之间有“而”时，这个名词 活用为动词，表示动作行为的先后，从而构成承 接关系，因为名词处在动词的位置上。例如：
①惑(有疑惑)而不从师，其为惑也终不解矣。
(《师说》) ②隧(挖隧道)而相见。(《郑伯克段于鄢》) 规律小结：“名词＋而＋动词”时，句中的 这个名词活用为动词。
8、动词与名词之间有“而”时，此名 词活用为动词，表示动作行为的先后，从 而构成承接关系，因为名词处在动词的位 置上。
译为：当作……一样。
第三、表示处所。 草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。
译为：在……
第四、表示动作使用的工具。余自齐安舟行适临汝。
译为：用（乘，凭借）…… 函封之
第五、表示动作进行的方式。群臣吏民能面刺寡人之过者
翻译要具体对待
第六、表示时间。 君子博学而日参省乎己
译为：每天[或在……，或一……(天天、月月、年年）地]
②范增数目(递眼色)项王。(《鸿门宴》) ③小信未孚，神弗福(赐福)也。
(《曹刿论战》)
规律小结：“副词(遂、不、弗、已、则、
既，等等)＋名词”时，句中的这个名词活用作
动词，与副词构成偏正关系。
4、“所”字结构中，“所”字后面的名词 活用为动词，因为“所”字一般用在动词前组成 名词性结构，如它在名词前，该名词就具备了动 词的功能。例如：
————————
2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词 充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：
战士们英勇顽强。你是学生。
3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名
词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾
语。如：
大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）
‾‾‾
‾‾
‾‾
4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容 词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：
.
动 词
的 活 用
•3.意动用法。 •4.作状语。
的 活 用
三 •1. 名词。
四
形 容 词 的 活 用
•2. 一般动词。 •3.使动用法。 •4.意动用法。 •5.为动用法
其 他 词 活 用
.
•1. 名词。 •2. 使动用法。 •3.为动用法
数词用作动词 数词用作形容词
名 词
名词 活用为
意动
名词 作
(《游褒禅山记》) ③树(种植)之以桑。(《寡人之于国 也》)
规律小结：“名词＋代词”时，句中 代词前面的名词活用为动词，构成动宾关 系。
3、副词后面的名词活用为动词，因为副词 一般用在动词或形容词前面表修饰或限制，而不 直接与名词结合，如一旦结合，该名词就具备了 动词的功能。例如：
①鄙陋没世而文采不表(显露)于后世也。 (《报任安书》)
使动意动与一般动词句活用为动词 的区别： A，一般动词句：其宾语纯粹是一种被 动地接受谓语的动作。 B，使动，意动句：宾语具有了相关谓 语的属性。
文言词类活用知识网络
与现代汉语不同的用法
名
词
形
活
容
用
词
活
用
动 词 活 用
其 它 词 活 用
.
文言文词类活用类型
.
一
二
名 词
•1.一般动词。 •2.使动用法。
状语
名词 活用作
动词 名词 活用为 使动
课前练习
指出加点词的活用现象。 (1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。 (《荀子·劝学》) (2)籍吏民，封府库。(《鸿门宴》) (3)上食埃土，下饮黄泉。(《荀子·劝学》) (4)若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(《鸿门宴》) (5)廊腰缦回，檐牙高啄。(《阿房宫赋》)
C，宾语是谓语动词涉及的对象，就文言文而言， 常用名词、代词来充当。 D，状语是修饰，限制谓语的，就文言文而言，常 用介词短语、副词来充当。 E，补语：对动词、形容词起补充说明作用。
1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、 代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也 可充当主语。如：
回家的感觉 又不知不觉涌上心头。
辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着 我的心事，绷得<像调紧的弦>。
例：寨中人又 鹜
伏 矣。
词 类
名词
名词：野鸭子 动词
活 动作的发出者 不是“伏”的发出者用ຫໍສະໝຸດ 概主语作状语
说
而是动作的修饰限制者
A，名词作状语
B，名词活用为动词