高中英语教研活动探究
高中英语教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，高中英语教学质量的要求越来越高。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了高中英语教研活动。
本次活动以“提升英语教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，激发教师的教学热情，提高英语课堂教学效果。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名英语教育专家进行专题讲座。
专家从英语教学理念、教学方法、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
讲座中，专家强调了英语教学应以学生为中心，关注学生的个体差异，注重培养学生的英语实际运用能力。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课结束后，教师们针对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入讨论。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们学到了许多宝贵的经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕“如何提高英语教学质量”这一主题展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和经验。
研讨内容包括：（1）关注学生个体差异，实施分层教学教师们认为，每个学生的学习能力、学习习惯和兴趣爱好都有所不同，因此，在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学。
对于基础较差的学生，教师要耐心辅导，帮助他们提高英语水平；对于基础较好的学生，教师要激发他们的学习兴趣，培养他们的英语实际运用能力。
（2）注重培养学生的英语实际运用能力教师们强调，英语教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的英语实际运用能力。
为此，教师要创设真实、生动的教学情境，让学生在课堂上充分运用英语进行交流、表达。
（3）创新教学方法，提高课堂效率教师们认为，传统的教学模式已经无法满足现代英语教学的需求。
为了提高课堂效率，教师要不断创新教学方法，如采用任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 教学反思在活动最后，教师们对本次活动进行了总结和反思。
牛津高中英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高英语教学质量，我校英语教研组特举办本次牛津高中英语教研活动。
本次教研活动旨在聚焦核心素养，探讨如何有效提升英语教学实效，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 深入理解牛津高中英语课程理念，把握课程目标与核心素养的关系；2. 探讨如何将核心素养融入英语教学，提高学生的英语综合运用能力；3. 分享优秀教学案例，促进教师间的交流与合作；4. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高教学效果。
三、活动内容1. 开幕式及专家讲座（1）开幕式：由教研组长主持，介绍本次教研活动的目的、意义和议程。
（2）专家讲座：邀请知名英语教育专家，就牛津高中英语课程理念、核心素养与教学实践等方面进行深入讲解。
2. 课堂观摩与研讨（1）课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的牛津高中英语课堂，了解其教学方法和策略。
（2）研讨：针对观摩课，教师们分组进行研讨，交流教学心得，探讨如何将核心素养融入教学实践。
3. 优秀教学案例分享（1）教师分享：邀请具有丰富教学经验的教师，分享他们在牛津高中英语教学中的成功案例。
（2）点评与交流：由教研组长或专家对案例进行点评，引导教师们进一步思考如何将核心素养融入教学。
4. 教学设计能力提升（1）教学设计培训：邀请教学设计专家，对教师进行教学设计能力培训。
（2）教学设计实践：教师们根据所学，结合自身教学实际，进行教学设计实践。
5. 总结与展望（1）总结：教研组长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的成果，指出存在的问题。
（2）展望：展望未来英语教学的发展趋势，鼓励教师们继续努力，提升教学水平。
四、活动成果1. 教师们对牛津高中英语课程理念、核心素养有了更深入的理解；2. 教师们掌握了将核心素养融入教学的方法和策略，提高了教学设计能力；3. 教师间的交流与合作得到了加强，为今后的教学提供了有益借鉴；4. 学生的英语综合运用能力得到了提升，教学效果显著。
高中英语教研活动记录
活动时间：2022年10月25日活动地点：高中部英语教研组办公室活动主题：提升高中英语课堂教学效果，探讨新课程背景下教学策略一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年10月25日开展了以“提升高中英语课堂教学效果，探讨新课程背景下教学策略”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 教研组长开场致辞教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了提升英语课堂教学效果的重要性，并希望全体英语教师能够积极参与，共同探讨新课程背景下的教学策略。
2. 教师经验分享（1）青年教师A分享青年教师A针对自己在教学过程中遇到的问题，分享了如何通过设计多样化的教学活动，激发学生学习兴趣的经验。
她认为，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。
（2）骨干教师B分享骨干教师B结合自身丰富的教学经验，分享了如何运用多媒体技术辅助英语教学，提高课堂效率的方法。
他认为，多媒体技术在英语教学中的应用可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也能帮助教师更好地展示教学成果。
3. 教学案例分析（1）教师C案例分析教师C针对一节高中英语阅读课，从教学目标、教学过程、教学方法等方面进行了详细的分析。
她认为，在阅读教学中，教师应注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
（2）教师D案例分析教师D针对一节高中英语口语课，分享了如何创设真实的语言环境，提高学生口语表达能力的方法。
她认为，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过角色扮演、小组合作等方式，提高学生的口语交际能力。
4. 小组讨论全体英语教师分成四个小组，围绕以下话题展开讨论：（1）如何在新课程背景下，提高学生的英语听说能力？（2）如何利用多媒体技术，提高英语课堂教学效果？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何培养学生的英语学习兴趣？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验，为后续的教学提供了有益的借鉴。
高中英语组教研活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中英语教学质量，我校英语教研组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
二、活动目的1. 提高高中英语教师的教学水平和业务能力；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学效果；4. 促进教师专业成长，为学校英语教学发展贡献力量。
三、活动过程1. 集体备课教研活动开始前，英语教研组全体成员进行集体备课。
首先，由备课组长带领大家回顾教材，分析学情，确定教学目标、重难点。
接着，针对教材内容，每位教师分享自己的教学思路和方法，共同探讨如何更好地完成教学任务。
2. 听课评课（1）听课：教研组全体成员分别听取不同教师的授课，了解他们在教学过程中的优点和不足。
（2）评课：听课结束后，教研组全体成员集中进行评课。
首先，授课教师对自己的教学进行反思，阐述教学过程中的亮点和不足。
然后，其他教师针对授课内容、教学方法、课堂管理等方面进行点评，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）针对课堂教学中的问题，教研组全体成员展开研讨，共同探讨解决方法。
如：如何提高学生的英语听说能力、如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发状况等。
（2）分享优秀教学案例：教研组全体成员分享自己在教学过程中积累的优秀案例，供大家学习借鉴。
（3）交流教学心得：每位教师结合自己的教学实践，分享教学心得，共同提高。
4. 教学反思教研活动结束后，每位教师撰写教学反思，总结自己在活动中的收获和不足，为今后的教学提供借鉴。
四、活动成果1. 教师的教学水平和业务能力得到提高；2. 教研氛围浓厚，教师之间的交流与合作更加紧密；3. 课堂教学效果明显改善，学生的学习成绩稳步提升；4. 教研组全体成员的专业成长得到促进。
五、活动总结本次高中英语组教研活动取得了圆满成功。
好的高中英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于2023年3月15日组织了一次主题为“基于核心素养的高中英语教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在探讨如何将核心素养融入高中英语教学，提升学生的英语综合运用能力。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确其在高中英语教学中的重要性。
2. 探讨如何在课堂教学中有效融入核心素养，提高学生的英语学习兴趣和积极性。
3. 分享和交流教学经验，促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 总结和提炼有效的教学策略，为今后的教学工作提供参考。
三、活动内容1. 核心素养理论讲座活动伊始，教研组长邀请了著名英语教育专家进行了关于核心素养的专题讲座。
专家详细阐述了核心素养的内涵、构成要素以及其在英语教学中的具体体现。
讲座内容丰富，深入浅出，使老师们对核心素养有了更加全面和深入的认识。
2. 课堂教学观摩为了更好地将核心素养融入教学实践，教研组安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师以“Reading for Pleasure”为主题，通过阅读教学活动，引导学生发现英语学习的乐趣，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
第二位教师则以“Language in Use”为主题，通过情境创设和任务驱动，让学生在实际运用中提高英语表达能力。
3. 教学经验分享在观摩课后，两位授课教师分别分享了他们在教学过程中的心得体会。
他们强调了在教学中注重学生主体地位，关注学生个体差异，以及如何将核心素养融入教学设计的重要性。
其他教师也纷纷结合自身教学实践，分享了他们在培养学生核心素养方面的经验和做法。
4. 分组讨论与交流为了进一步深化教研活动，教研组将教师们分成若干小组，围绕以下议题进行讨论和交流：（1）如何将核心素养融入英语教学目标设定？（2）如何设计以核心素养为导向的教学活动？（3）如何评价学生在核心素养方面的表现？各小组积极讨论，分享观点，形成了许多有价值的意见和建议。
教研活动设计高中英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学越来越注重培养学生的核心素养，特别是阅读与写作能力。
阅读是语言输入的重要途径，而写作则是语言输出的关键环节。
为了提高学生的英语核心素养，本教研活动旨在探究基于核心素养的阅读与写作教学策略，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读理解能力和写作水平。
二、活动目标1. 认知目标：了解核心素养的内涵，明确阅读与写作在英语教学中的重要性。
2. 能力目标：掌握基于核心素养的阅读与写作教学策略，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和自主学习能力。
三、活动内容（一）阅读教学策略探究1. 活动一：文本分析- 内容：选择一篇适合高中学生的英语文章，引导学生进行文本分析，包括文章结构、主题、人物、情节等。
- 步骤：1. 教师简要介绍文章背景和主题。
2. 学生自主阅读文章，完成文本分析表格。
3. 小组讨论，分享分析结果。
4. 教师总结，强调关键信息。
2. 活动二：角色扮演- 内容：根据文章内容，让学生分组进行角色扮演，提高对文章的理解和记忆。
- 步骤：1. 学生根据文章内容，选择角色。
2. 小组讨论，确定角色台词和动作。
3. 进行角色扮演，其他学生观察并记录。
4. 小组分享表演心得，教师点评。
3. 活动三：思维导图- 内容：引导学生利用思维导图，梳理文章脉络，加深对文章的理解。
- 步骤：1. 教师示范如何制作思维导图。
2. 学生根据文章内容，制作个人思维导图。
3. 小组交流，分享思维导图，教师点评。
（二）写作教学策略探究1. 活动一：写作技巧指导- 内容：讲解写作技巧，如段落结构、句式多样性、词汇运用等。
- 步骤：1. 教师讲解写作技巧，结合实例进行分析。
2. 学生练习写作，教师个别指导。
3. 学生展示作品，教师点评。
2. 活动二：写作范文分析- 内容：分析优秀写作范文，学习其写作技巧和表达方式。
高一英语教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高一英语教学质量，提升教师的专业素养，我校于2021年11月15日组织开展了高一英语教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座和研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动时间与地点时间：2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课活动伊始，由教研组长组织全体高一英语教师进行集体备课。
针对即将到来的期中考试，教师们共同研讨了考试范围、题型设置和复习策略。
在集体备课过程中，教师们结合自身教学经验，分享了各自的教学心得和方法，形成了共识。
2. 教学观摩随后，由两位高一英语教师分别展示了精彩的课堂观摩课。
第一位教师以《Unit 3 Healthy Eating》为例，通过图片、视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师则针对《Unit 4 Reading》进行教学，通过设置问题、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
3. 专题讲座在观摩课后，我校英语教研组组长结合自身教学经验，为全体教师做了题为“如何提高高一英语教学质量”的专题讲座。
讲座内容涵盖了教学目标、教学方法、课堂管理等多个方面，为教师们提供了宝贵的参考。
4. 研讨交流讲座结束后，教师们分组进行研讨交流。
各组针对观摩课和专题讲座内容，结合自身教学实际，畅谈了自己的想法和体会。
在交流过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨提高高一英语教学质量的有效途径。
本次高一英语教学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、专题讲座和研讨交流，教师们不仅提高了自己的专业素养，还形成了良好的教学团队氛围。
五、活动成果1. 教师们对高一英语教学有了更深入的认识，明确了教学目标和教学方法。
2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学团队氛围。
3. 学生们在教师的共同努力下，英语学习成绩得到了提高。
高二英语教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高高二英语教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，促进教师之间的交流与合作。
3. 通过专题研讨，解决教学中的实际问题，提升教师的教学理论素养。
4. 促进教师对教材的深入理解，提高教师运用教材的能力。
三、活动时间2023年X月X日——2023年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象高二全体英语教师六、活动流程（一）集体备课（X月X日）1. 备课主题：选择高二英语教材中的一个单元作为备课主题。
2. 备课内容：- 分析单元主题，明确教学目标。
- 研究教材内容，设计教学活动。
- 制定教学评价方案。
3. 备课方式：- 分组讨论，共同完成备课任务。
- 教师代表汇报备课成果，其他教师提出意见和建议。
（二）教学观摩（X月X日）1. 观摩对象：选择一位优秀教师进行课堂教学观摩。
2. 观摩内容：- 课堂教学设计。
- 教学方法运用。
- 学生学习效果。
3. 观摩方式：- 全体教师集中观摩。
- 记录观摩过程中的亮点和不足。
- 观摩结束后进行交流讨论。
（三）专题研讨（X月X日）1. 研讨主题：针对教学观摩中的问题进行专题研讨。
2. 研讨内容：- 如何提高课堂教学效率。
- 如何激发学生的学习兴趣。
- 如何处理课堂突发事件。
3. 研讨方式：- 分组讨论，各抒己见。
- 邀请专家进行点评和指导。
- 总结研讨成果，形成共识。
（四）总结与反思（X月X日）1. 总结内容：- 整体评价本次教研活动的效果。
- 分析存在的问题和不足。
- 提出改进措施和建议。
2. 总结方式：- 教研组长进行总结发言。
- 教师代表分享个人体会和收获。
七、活动预期成果1. 提高高二英语教师的教学水平和教研能力。
高中英语教研活动记录10篇
高中英语教研活动记录10篇记录1：英语课堂教学策略讨论日期：2022年3月15日参与人员：高中英语教师们讨论内容：本次教研活动主要围绕英语课堂教学策略展开讨论。
大家分享了各自在教学中使用的有效策略，包括游戏、情景模拟、小组合作学习等。
经过交流和讨论，共同总结出了一些教学策略的优势和适用场景。
大家一致认为，定期的教研活动对于提升教学效果和分享教学经验非常有益。
记录2：教材解读及新教材选用建议日期：2022年4月3日参与人员：高中英语教师们讨论内容：此次活动中，我们对高中英语教材进行了深入解读，并就新教材的选用进行了讨论。
根据教师们的实际教学经验和学生反馈，我们对现有教材的优缺点进行了分析，并提出了一些建议。
通过共同讨论，我们确认了选用新教材的必要性，并制定了选用新教材的具体步骤和时间表。
记录3：阅读教学策略分享与探讨日期：2022年5月10日参与人员：高中英语教师们讨论内容：本次活动的主题是阅读教学策略。
各位教师分享了自己在阅读教学中应用的策略，包括预测问题、文本标记、阅读笔记等。
大家就这些策略的有效性进行了讨论，并分享了一些经验和心得。
通过本次活动，我们进一步提高了对于阅读教学的认识，并将尝试在实际教学中运用新的策略。
记录4：听力教学方法交流日期：2022年6月5日参与人员：高中英语教师们讨论内容：在本次教研活动中，教师们重点讨论了高中英语听力教学方法。
大家分享了各自在听力教学中的创新策略和实践经验，包括听力材料的选择、训练技巧以及有效的评估方法等。
通过互相学习和交流，教师们对于听力教学有了更深入的认识，也得到了灵感和启发。
记录5：写作教学经验分享日期：2022年7月20日参与人员：高中英语教师们讨论内容：此次活动的主题是写作教学经验分享。
教师们就如何引导学生提高写作能力、如何设计写作任务等方面进行了讨论和分享。
大家提出了一些实用的写作教学方法，如分步指导、写作提纲的使用等。
这些经验对于提升学生的写作能力和培养他们的表达能力起到了积极的作用。
高中英语教研活动交流(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，英语教学在高中教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高高中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了高中英语教研活动。
本次活动旨在通过交流探讨，提升教师的专业素养，推动英语教学工作的深入开展。
二、活动目的1. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的问题与困惑。
2. 提升教师的专业素养，提高英语教学质量。
3. 丰富英语教学方法，创新教学模式。
4. 增强教师对英语课程标准的理解，提高教学效果。
三、活动内容1. 开幕式本次活动由我校英语教研组长主持，校长发表讲话，强调了英语教学的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 主题讲座邀请资深英语教师进行主题讲座，内容包括：（1）英语教学策略与方法（2）英语课程资源的开发与利用（3）英语教学评价体系构建（4）英语教师专业成长与发展3. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，观摩内容包括：（1）优质课展示（2）青年教师汇报课（3）公开课研讨4. 教学经验交流教师们结合自身教学实践，分享教学经验，探讨教学中的问题与困惑。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行总结，并对今后的英语教学工作提出要求。
四、活动成果1. 教师们对英语教学有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围。
3. 教学质量得到了提升，学生英语成绩稳步提高。
4. 教师的专业素养得到了提高，为今后的教学工作奠定了基础。
五、活动反思1. 活动形式多样化，内容丰富，有助于提高教师参与度。
2. 活动组织有序，教师积极参与，取得了良好的效果。
3. 活动中，教师们充分展示了自身教学风采，促进了相互学习。
4. 活动结束后，教师们对今后的英语教学工作有了更加明确的方向。
六、活动展望1. 持续开展英语教研活动，提高教师的专业素养。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
3. 探索创新英语教学模式，提高英语教学质量。
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确解释 教学 问题 ，有 助于教 师的 专业 成长和 教学 有效性 的提 调整 教学策略 。
人人重视 高 。所 以 ， 教研组 长要 利用教 研组活 动的 时机 ， 组 织教师 学 习 ４ 教 研 组 活 动 要 人 人 参 与 。
教 育理 论， 了解前沿 的教 改理 念和教改信 息 。
流的教 学研究小组 。小组 内应有一个 共同 的学 习 目标 ， 组 内教 能有 交流 的机会 ，我们就 会感 觉到 自己的经验 得到 了大 家的
师应做 到资源 共享 。教研 组要定 期组 织小 组成 员学 习专业 知 分享 ， 自己的体会在 他人 中引起 了共鸣 ， 自己的视野 也得到 了 识及相 关学科 知识 ， 掌握正 确的教 育观点 ， 了解教 育工 作 的基 扩 大 ， 那我们 也就会 喜欢教 研组 活动 ， 也会 期盼 着下 一次 的活
改进教 学 ， 提 高教学质 量 的方 法和 措施 ， 还结 合张 思 中老师 的 的相 互合作与 学习 ， 有利于 不断的促进 教师 的成长 。同事之 间
“ 十六字 教学 法” 和包天 仁老师 的“ 四位 一体 ” 教学 法 。如有 位 的相 互 了解 ， 有利于 相互扬 长避短 和共 同提 高 。因此 ， 教师 之 教师 运 用张思 中教 学 法 ， 在 教学 中大胆实 施 ， 作为 实验 班级 ， 间 的协 作 ， 尤 其 是对教 法 的探 讨 ， 对 学法 的谋 划 ， 教 学 后 的教 经常在 教研活 动 中切磋 、 共商 ， 结果他所 教 的班级 成绩 一直 名 学小 结与反馈 ， 就变 得十分必 要 。这种 协作不仅 是提高教 学效 列前茅 ， 县教 研室组织 学 习， 得到 了认可 。正是 如此 ， 我们充 分 果 的重要 一环 ， 也是 提高教 学技能 的重要 步骤 ， 教研 组是实 现
３ 建设学 习型 、 合作型 、 科 研 型 教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 组
教 研组活 动其 实就是 一个 教师 交流 的平 台 ，人 人 都是主 角， 无 主次之 分 。每 个教师 都有 交流 的内在需 求 ， 都 希望把 自
３ ． １ 学 习型教研组是 指一个能 支持和 帮助教师 个人 学习和 交
己的一些 心得 、 经验 与大 家分享 交流 。在 教研 组活 动 中 ， 如 果
坚持定 期 的教 研活 动和 备课组活 动 ， 活动包 括 ： 教 研组 内或 同 积极 参 与到教研 组活动 中来 ，每个 人 都非常 重视 每一 次教研
一
备课组 内开课 、 说课、 听课 、 评 课等一 系列活 动 ， 促使 教师 之 组活 动 ， 那教研 组活动就会 真实有 效。 教研工 作是一 项极为 复杂 、 细致 、 艰 辛 的工作 。教研 员就
［ 关键词 ］ 高 中英语教研
１ 常抓 业务学 习。 不 断提高 自身素质
为 实现相 同的教 育 目标 而工作 ， 因此 ， 尽 管教师 个体 问存在 差
要 想提高 教学质 量 ， 必须 加强教 师的 素质 。因此 ， 在教 研 异 ， 但 这些教 师必然 都会遇 到相 似的 问题 。在此情 况下 ， 教 师 活动期 间 ， 组 织教师 反复学 习新大纲 ， 以及报 纸 杂志上 的有 关 群体 中的 共同学 习与研 讨就有 了更 大的 意义和 价值 。 同事 间
高 中英语教研 活动探究
重 庆 市 梁 平 中学（ ４ ０ ５ ２ ０ ０ ）夏 红 英
［ 摘 要］ 教研 组作 为 学校 学科教 育教 学 的一个专 业性基 层组 织 ， 既是学科教 师提 高专 业知 识水平 ， 分享教 学 经验和 交流 教 学科研 成果 的
基本 单位 ， 也是 学校 引领教 师专业成 长的 一个重要领地 。本 文 旨在针对 当前新课 改 的大背景 下 ， 整 个社会 和教 改趋势 给教 师提 出 了新 的要求 ， 面 对这样 巨大 的压 力和挑 战， 英语教 研组如何 充分发 挥集体功 能 ， 引领 教师专 业成长提 出一些 思考和研 究。
本规律 和方法 ，同时还要 不断鼓 励教 师对 自己的教学 不断 总 动 。所 以在教研 组活动 时应该 尽可 能地给 每 位老师 交 流的机
如果时 间来不及 ， 可 以按 照次序 轮流 进行 。如果 每个人 都 结， 多 写论文 ， 积 极参加 各种教 研活 动。我 们英语 教研 组始 终 会 ，
量 。②要 求教师 广泛收集各 种资料 、 信息， 要 有备而来 ， 每个 教 材和教 法 ， 然后通过 集体 的智慧加 以取舍 、 完善 、 总结 。③集 体
教研组要结 合本校 、 本学科和学 生的实际需要 ， 精心选 择教 极 的进行交 流 ，踊 跃的发 表 自己的 见解 ，保证 集体 备课 的质
发 挥教 研活 动作用 ， 学教 与提 高相结 合 ， 不断 丰 富了每个 教师 这一 协作的重要 平 台。以集体备 课为例 ， 开展 以学科组 为单位 教学经 验 ， 提 高了 自身素质 ， 加强 了师资 力量 。
２ 精 选 教 研 内容
的集 体 备课 ， 就要 争取 做 到 ： ①制 定 学校 集体 备课 条例 ， 做 到 “ 五定 ” ： 定时 间 、 定地 点 、 定 内容 、 定 主题 、 定主 备人 。教师要 积
研 内容 ， 使教研活动的收益最大化 。常见 的教研组活动 内容有 ：
中总结 、 归纳 、 抽象、 概括而 形成 的理性认 识 ， 是 由概 念 、 命题 、
教育理 论学 习。“ 教 育理论 是人们在长 期的教育 实践过程 师在 集体 备课前应 就所 备 内容 作好 充分 的准 备 ，深 入钻研 教 原则 等构筑 的系统 的理论结 构 ，反 映 了教育 活动现 象背 后 的 备课还 应注重教 学效果 的及时反馈 。教学 改革的迅猛发 展 ， 学 必然的联 系。” ① 学习教育 理论 ， 有助 于科 学认 识教育现象 ， 正 生情 况的不 断变化 ， 都要求教 师能 够迅速 地做 出反应 ， 及 时地