小学二年级数学数学讲义教学改革三十年现实与实现
回眸江苏小学数学教学三十年(下)
极 影 响 。与此 同时 ， 省 上 下共 同开 展 的培 养小 全 学 生 初 步逻 辑 思 维能 力 的专 题 研究 。 熟 吴 纯武 常 老师 、 锡 凌 国伟 老 师 和周 逸 君老 师 等都 在研 究 无 小 学 生 学 习 数 学 的 特 点 和 思 维 方 面 取 得 在 全 国
方 面 至 少 表 现 为 以 下 四 点 ： 一 是 从 以 教 师 教 为
开 始 。 全 省 之 力 建 设 了两 套 教 材 ， 苏 教 版 义 集 即 务 教 育大 纲 教 材 和苏 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准教
材 。大 纲教 材 编写 时 ． 大启 老 师 带领 教 材 编写 盛 者 一 起 研 究 不 同 类 型 教 材 的 教 学 过 程 ．江 苏 广
上 ： 生 应 用 知 识 并 逐 步 形 成 技 能 ． 样 离 不 开 学 同
江 苏 小 学 数 学 教 学 和 研 究 工 作 者 从 １９ ９ １年
自 己 的 实 践 。数 学 教 学 方 法 就 是 在 数 学 教 学 过 程 中 ， 师 教 的 方 法 和 学 生 学 的 方 法 的 统 一 。 江 苏 教 小 学数 学 教 学 ห้องสมุดไป่ตู้法 的 改革 在 发 挥 学 生 主体 作 用
获 得 知 识 可 以 通 过 接 受 学 习 ， 可 以 通 过 自主 探 也
出 重 点 ． 散 和 解 决 难 点 ， 求 取 得 最 佳 教 学 分 力
效 果 。 全 省 小 学 数 学 的 教 学 质 量 得 到 大 幅 度 的
提升 。
索 等 方 式 。但 都 必 须 建 立 在 自 己 思 考 的 基 础 之
“整体教学改革实验的研究”三十年：回顾、反思与展望
的全过程 中始终保 持浓 厚 的兴趣 ， 使学 生 在
学习 的全过 程 中始终 能够进 行 积极 的思 维 ， 从而充分发 挥学 生 的主 体作用 ” 。这 一研 究 结论既是经 验 的总结 与概 括 ， 更 是 自觉运 用
相关心理学理论于小学数学课 程与教学 实践
们 大力提倡 与切实落实 。
莫属 ， 而整体 教学 改 革实 验 的影 响可 能 会更
为深远与 长久 。不仅 如此 ， 整 体教 学 改革 实 验还极有可能促使课程或教学理论 的创新 。
一
、
历史 回顾
近３ ０年来 ， 有关 “ 整体 教学改革 实验、 小学数学 教材结 构 、 小学 数学教
必得 ’ 、 不 让一个学生在 学习上掉 队” 的原 则 ；
指导 ， 也有 系统设 计 ， 更 有持续 改进 ； 不仅 有
教法 的创新 ， 也有“ 数学知识 结构” 的分析 ， 更 有“ 结构化 原理 ” 指 导下 “ 数学 知识 结构 ” 、 教 材和教法 的一 体 化设计 。因此 ， 实验 所取 得
与教学 方法的整合 、 现代 教学理 论的综 合运用 、 儿 童数学 思维发 展 等 。通过简要 的历史 回顾 与现 实反 思 ， 我 们 发现 ， 当下 的 “ 实验 学 校” 大 多缺 乏实验探 索性 ， 亟待 加深 自身身份 的认 同与 聚焦研 究探 索的领 域。因此 ， 课程 改革 时期 ， 如何秉承 原有 实验学 校的研 究传 统， 并进一步拓展研究 探索 的领域或 主题 ， 继续 发挥 其开拓 、 创新、
学 内容与教 学方 法 的整 合 、 现代 教学 理 论 的 综合运用 、 儿童数学思维发展等 。 在历时 ７年两 轮 的实 验 基础 上 ， 马 芯 兰
“教学方法的研究”三十年：回顾、反思与展望
教学方法可谓是教 学论或 课程论 理论研
差异” 这一问题 ， 有研究 者在“ 数 的整 除” 教学 中采用 等 组 实验 法 ， 进 行 比较 研 究 ， 结 果 发 现： 在教学过程与 即时的效果 检测 中， 两 种教 学方法的效果 无 明显 差 别 ； 就 实验 结 果之 总 体情 况与学生掌握教学 内容之要 点而 言 ， “ 质
近３ Ｏ年来 ， 有关 “ 小 学 数 学教 学 方 法研 究” 主要有 两类 ： 教 学实 践 者 的研究 ， 以及 理
论工作者为 主联 系 实践 工作 者 的研 究 ， 其关 注 的焦点主要集 中在具 体方 法 、 理论 迁移 、 方 法综合 、 信息技术 、 课程改革等方 面。
针对“ 讲 解法 和 质疑 讨论 法 教学 效 果 的 异 同及其对 发展 学 生智 陌生 ” 的研 究话题 之一 ， 自然也 是他 们 较少 着 力涉 足 的研 究 领 域之一 。与 此 同时 ， 教学 方 法又 是一 线 教 师 和教 研 员 最 为 熟 悉 的 一 个 教 学 论 “ 专 业 术 语” ， 自然也是他们开展 教学研 究最 为普及 和
的历史回顾与现实反思 ， 我 们发现 ， 眼下 的教学方 法研 究多存 在诸 多“ 就方法而 方法 ” 的现 象。 因此 ， 对 各种 具体 教 学方 法 的系统 梳 理、 交叉关联 设计 ， 以及这两类研究成果 的实验推广 与实证 分析 ， 可 以成为我们未来努力 的方 向。 关键 词 ： 教学方法 历史 回顾 现 实反思 未来展望
题情境 ， 启发学生动脑筋 想 问题 ， 养成思考 的 习惯 ； 注重实 际， 诱导学生 用各种感 官参与 学
习， 养成 爱学 习 、 会 学 习 的习惯 。针 对 “ 小 学
二年级数学《十年变化》说课稿
二年级数学《十年的变化》讲课稿“十年的变化”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内容，下边我从教材剖析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行论述。
一、说教材剖析本课时的教课内容是在学生已经掌握百之内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础长进行教课的，对万之内加法的计算应当比较简单掌握，稍有困难的是万之内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。
为此，本课教课中，在着重学生已有的计算基础上，采纳学生自主研究、合作沟通为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在踊跃思辩中发现，在详细运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教课。
鉴于以上对教材的认识以及对编写者企图的理解，依据数学课程标准的基本理念，我拟订以下教课目的：1、知识与技术。
1）经过自主研究和合作沟通，研究并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实质问题。
2、过程与方法。
（1）在合作沟通的学习过程中进一步培育学生察看思虑、比较剖析、概括总结、与人沟通、合作学习的能力。
（2）进一步培育学生联系实质提出问题，解决问题和推理概括能力。
3、感情态度价值观。
（1）培育学生优秀的思虑问题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯。
2）经过情形对照，激发学生的环保意识。
教课要点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
教课难点：三位数加法中的连续“进位”方法。
二、说教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教课活动一定成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习踊跃性，向学生供给充足从事数学活动的时机，帮助他们在自主研究和合作沟通的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验。
”所以在本节课的教课中联合学生的年纪特色、认知规律和生活经验，创建了十年前我去动物园观光的情境激趣引出课题，与今日再去逛时情境的对照，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生经过察看提出问题。
二年级下册数学优秀说课教案-《十年的变化》北师大版(2023秋)
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用尺子测量同学们的身高，预测十年后的身高变化。
-复杂时间计算的应用：对于一些涉及多个时间单位转换和计算的题目，学生可能难以独立解决，需要教师逐步引导和解释。
举例：
针对时间跨度的抽象概念，教师可以通过展示时间轴或者使用时间线教具，让学生能够直观地看到不同时间单位之间的关系。
在数据收集与整理方面，教师可以设计一个简单的调查表，让学生记录自己家庭成员的年龄、身高变化等，然后指导学生如何将这些数据整理成图表或报告。
对于复杂时间计算的应用，教师可以从简单的例子开始，逐步增加难度，如从计算一个人十年的年龄增长，到计算两个人在不同时间点的年龄差，帮助学生逐步掌握计算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十年的变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，从现在开始，十年后的你们会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间变化的奥秘。
1.认识十年，了解十年与年、月、日的关系。
2.通过生活实例，观察和描述十年中的变化。
3.学习十年时间跨度的基本计算方法。
4.解决与十年变化相关的问题，如年龄、身高、物价等的变化计算。
二、核心素养目标
1.培养学生的时间观念，增强对时间跨度的认识和感知，提高时间管理和规划能力。
2.培养学生的观察能力和数据分析能力，通过观察十年变化，学会收集、整理和描述数据，培养解决问题的能力。
北师大版二年级数学下册5.3十年的变化学案
北师大版二年级数学下册5.3十年的变化学案北师大版二年级下册第五单元加与减《十年的变化》教案教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第五单元47-48页“十年的变化”。
教学目标知识与技能探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。
过程与方法在具体地情境中，学会用竖式计算的方法，掌握加法连续进位竖式的书写格式。
情感、态度与价值观培养学生参与数学活动的积极性，提高学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
教学重点难点重点：竖式计算三位数连续进位加法的计算方法。
难点：理解满十进一的道理。
教具学具准备教具：多媒体课件、计数器教学过程一、复习算式：122+149=师：拿出小本子列出竖式，找一位小朋友黑板列竖式。
提示：列竖式需要注意什么？你的结果和他的结果一样吗？师：对，计算的时候满十进一，这个式子叫不连续进位，今天我们学习的内容是连续进位加法。
二、创设情境，导入课题由于人类的某些活动，野生动物的活动范围越来越小，有些地方的野生动物已经濒临灭绝的边缘，我们国家和人民很早就意识到保护野生动物的重要性。
现在我们一起来看看青山县这十年来在野生动物方面有哪些变化？（板书课题：十年的变化）三、探索交流，解决问题1、自由讨论师：想一想，环境对动物生活的影响，说一说10年来，野生动物园野生动物的种类发生了哪些变化？从长远来看我们应该怎样保护环境，保护动物？学生自由回答。
2、发现数学信息，提出数学问题。
师：你能根据老师刚才的叙述，发现哪些有价值的数学信息？生：10年前野生动物只有87中，十年后这里的野生动物增加了139种。
师：你能根据刚才的数学信息提出哪些数学问题？生：野生动物园现在一共有多少种野生动物？师：要解决这个问题，应该怎样列式？学生独立思考、汇报3、解决问题师：谁来说一说要解决这道题目怎样列式？生：87+139师：你能独立解决这道题吗？有困难的学生可以借助计数器来帮忙，完成后在小组内交流算法。
二年级数学下册教案-5.3十年的变化(3)-北师大版
二年级数学下册教案5.3 十年的变化（3）北师大版教案：十年的变化（3）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第三节《十年的变化（3）》。
这部分内容主要让我们了解和掌握十年内数字的变化规律。
通过这部分的学习，我们能够更好地理解和运用数字。
二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，发现十年内数字的变化规律。
2. 培养学生运用数字解决问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现十年内数字的变化规律。
难点：培养学生运用数字解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入上课之初，我通过多媒体课件展示了一组图片，图片中展示了我国十年来的变化。
让学生观察并思考，这十年间发生了哪些变化？2. 自主学习让学生翻到课本第70页，独立完成第71页的“做一做”题目。
完成后，让学生分享自己的答案，并讲解解题思路。
3. 课堂讲解4. 练习巩固让学生独立完成课本第72页的“练一练”题目。
完成后，我对学生的答案进行点评，并讲解解题思路。
5. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论如何运用十年内数字的变化规律解决实际问题。
讨论结束后，各小组分享自己的成果，大家共同学习。
六、板书设计黑板上板书十年内数字的变化规律，以及对应的公式。
公式如下：十年内数字的变化规律：a. 第一个十年：数字依次增加10b. 第二个十年：数字依次减少10c. 第三个十年：数字依次增加5d. 第四个十年：数字依次减少5七、作业设计1. 请用今天学到的方法，计算下列数字的变化：（1）10, 20, 30, 40, 50（2）50, 40, 30, 20, 10（3）8, 13, 18, 23, 28（4）28, 23, 18, 13, 82. 答案：（1）10, 20, 30, 40, 50（2）50, 40, 30, 20, 10（3）8, 13, 18, 23, 28（4）28, 23, 18, 13, 8八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，认为学生们在课堂上积极参与，较好地掌握了十年内数字的变化规律。
5.3十年的变化(教案)二年级下册数学北师大版
5.3十年的变化（教案）二年级下册数学北师大版教案：5.3 十年的变化一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学北师大版，具体是第5单元“时间的认识”中的第3课时。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解时间的变化，学会用年、月、日来表示时间，并能够简单计算不同时期的时间差。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解时间的变化，学会用年、月、日来表示时间。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解时间的相对性，学会计算不同时期的时间差。
2. 教学重点：让学生能够用年、月、日来表示时间，并能够简单计算不同时期的时间差。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计时器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表的变化，引出时间的变化。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解时间的单位，如年、月、日，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解：以我国的传统节日春节为例，讲解从春节到现在的日期，引导学生学会计算时间差。
4. 随堂练习：让学生计算从春节到现在的时间差，并说出答案。
5. 操作实践：让学生分组操作，通过实际操作，加深对时间变化的理解。
六、板书设计板书设计如下：时间的变化年月日春节现在七、作业设计1. 作业题目：请计算从今天开始，下一个星期天的日期。
2. 答案：根据计算，下一个星期天的日期是年月日。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和操作，加深了对时间变化的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在时间差的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家人的日常作息，记录一天中的重要时间点，如起床、吃饭、上学、放学等，培养时间观念。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的钟表，引导学生发现时间的变化。
二年级下册数学教案-5.3十年的变化-北师大版
二年级下册数学教案5.3十年的变化北师大版教案：十年的变化一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第5.3节《十年的变化》。
我们将通过回顾过去十年间生活中发生的一些变化，来学习数的组成和数数的方法。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和思考，发现数的组成和数数的方法。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：通过观察和思考，发现数的组成和数数的方法。
难点：理解数的组成与生活变化之间的关系。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境引入（5分钟）上课伊始，我向学生展示了一些过去和现在的图片，如衣服、玩具、交通工具等，让学生观察并说出它们的变化。
然后引导学生思考：我们从0岁到现在，一共经历了多少个年份？学生通过数数，发现从0岁到现在的年份数就是我们的年龄。
2. 自主学习（10分钟）学生自主学习教材中的例题，观察图片，数一数图片中物体的数量，并尝试用自己的方法来组成数的组成。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己发现数的组成的方法，并尝试解决教材中的问题。
4. 教师讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，我进行个别辅导。
六、板书设计板的左侧写上“数的组成”，右侧写上“生活变化”，中间用一条线连接，表示数的组成与生活变化之间的关系。
七、作业设计1. 请学生观察自己身边的事物，发现它们的变化，并尝试用数的组成来解释。
答案：略2. 请学生尝试解决一些与生活相关的数学问题，如：我家有3个兄弟姐妹，我们的年龄分别是5岁、8岁、10岁，请问我们一共经历了多少个年份？答案：5+8+10=23（个年份）八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在观察和思考生活中的数学问题方面有了一定的提高，但在数的组成的应用方面还需要加强。
二年级下册数学优秀说课教案-5.3《十年的变化》北师大版
二年级下册数学优秀说课教案-5.3《十年的变化》北师大版教学目标知识与技能1. 理解和掌握十年时间跨度的概念，学会在日常生活中运用。
2. 能够运用所学知识，计算和分析十年的变化，例如人口增长、物价上涨等。
3. 培养学生的数据分析和处理能力，学会运用图表等工具进行数据的展示和解释。
过程与方法1. 通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 通过课后作业，培养学生独立思考和自主学习的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和求知的欲望。
2. 培养学生尊重事实，用数据说话的科学态度。
3. 培养学生对社会现象的关心和责任感。
教学内容教学重点1. 十年的时间跨度的概念及其运用。
2. 数据的分析和处理，包括图表的制作和解释。
教学难点1. 十年变化的数据分析和处理。
2. 图表的制作和解释。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，图表等。
2. 学具：笔记本，计算器，彩笔等。
教学过程导入1. 通过PPT展示一些十年的变化的数据和图表，引发学生的兴趣和思考。
2. 提问：你们知道十年可以发生哪些变化吗？这些变化是如何发生的？新课导入1. 讲解十年时间跨度的概念，以及其在日常生活中的应用。
2. 通过实例分析，让学生理解和掌握十年变化的数据分析和处理的方法。
小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个十年的变化主题，进行数据的收集和分析。
2. 各小组进行讨论，总结出十年的变化的特点和规律。
全班分享1. 每个小组派代表进行分享，展示他们的数据分析结果。
2. 全班进行讨论，对比各小组的结果，找出共同点和差异。
课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调十年变化的数据分析和处理的重要性。
2. 提醒学生，十年的变化不仅仅是一个数学问题，更是我们生活的一部分，我们要学会用数据说话，用数据解决问题。
板书设计1. 板书《十年的变化》2. 板书内容：- 十年的时间跨度的概念及其运用- 数据的分析和处理，包括图表的制作和解释- 十年变化的数据分析和处理的方法和技巧作业设计1. 课后作业：选择一个十年的变化主题，进行数据的收集和分析，并制作成图表进行展示。