...专题十九 语言精彩,文质兼美_图文.ppt
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九年级语文让作文语言靓丽起来(PPT)3-1
动形成的。由水造成的又可能是洪水短时间冲刷成的、稳定的流水侵蚀成的、或由冰川侵蚀而成；但火山活动所喷发的熔岩流亦可造成熔岩渠道 （LavaChannel）。另一个例子则是地壳张裂造成，如水手峡谷。陨坑欧洲航天局（ESA）公布了火星奥尔库斯陨坑（OrcusPatera）的最新照片， 这是一个狭长形陨坑地形，位于火星赤道附近，看上去如同火星表面的一道“伤疤”。火星奥尔库斯陨坑长约8公里，宽约公里火星奥尔库斯陨 坑长约8公里，宽约公里(张)奥尔库斯陨坑位于火星东半球的埃律西昂火山（ElysiumMons）和奥林匹斯火山(OlympusMons）之间，科学家认为 该陨坑形成的最佳解释是该区域遭受了一次小行星倾斜碰撞，一颗小行星以非常小的角度划过火星表面。这个陨坑长约8公里，宽约公里，陨坑 边缘突起高度比周边平原高米以上。陨坑底部比周边平原低大约8米。“patera”通常用于描述深遂、复杂或者不规则外形的火星陨坑，虽然奥 尔库斯陨坑以此命名，但科学家并不知道它的真实来历。或者奥尔库斯陨坑最初是一个较大的圆形碰撞
• 天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳 下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子， 几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂 上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯 下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋 子。
大火山之间亦散布著零星的小火山。火星地形火星地形火星的另一端还有一个较小的火山群，以.7公里高的埃律西姆山为主体，北南各有较矮的 赫克提斯山和欧伯山。奥林帕斯山脉它在地表上的高度有7千米（88英尺），是太阳系中最大的山脉。它的基座直径超过千米，中心的火山口直 径超过8千米，并由一座高达千米（英尺）的悬崖环绕着（右图）Tharsis:火星表面的一个巨大凸起，有大约千米宽，千米高VallesMarineris:深至 7千米，长为千米的峡谷群（标题下图）HellasPlanitia:处于南半球，多米深，直径为千米的冲击环形山。火星的表面有很多年代已久的环形山。 但是也有不少形成不久的山谷、山脊、小山及；泰国试管婴儿/ ；平原。环形山的成因有很多：如陨石撞击坑，火山口。 复原的火星地表景观复原的火星地表景观在火星的南半球，有着与月球上相似的曲型的环状高地（左图）。相反的，它的北半球大多由新近形成
• 天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳 下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子， 几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂 上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯 下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋 子。
大火山之间亦散布著零星的小火山。火星地形火星地形火星的另一端还有一个较小的火山群，以.7公里高的埃律西姆山为主体，北南各有较矮的 赫克提斯山和欧伯山。奥林帕斯山脉它在地表上的高度有7千米（88英尺），是太阳系中最大的山脉。它的基座直径超过千米，中心的火山口直 径超过8千米，并由一座高达千米（英尺）的悬崖环绕着（右图）Tharsis:火星表面的一个巨大凸起，有大约千米宽，千米高VallesMarineris:深至 7千米，长为千米的峡谷群（标题下图）HellasPlanitia:处于南半球，多米深，直径为千米的冲击环形山。火星的表面有很多年代已久的环形山。 但是也有不少形成不久的山谷、山脊、小山及；泰国试管婴儿/ ；平原。环形山的成因有很多：如陨石撞击坑，火山口。 复原的火星地表景观复原的火星地表景观在火星的南半球，有着与月球上相似的曲型的环状高地（左图）。相反的，它的北半球大多由新近形成
散文阅读之赏析语言特色.PPT
本段的语言有什么特色？请结合具体内容加以赏析。
使用长短句结合的句式，如“青山绿水间，垂柳依依，
小河潺潺”以及描写梅花的句子，使语句错落有致，
节奏富于变化。
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12
2.整句、散句
从语言特色的角度赏析下面画线的句子。 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当
他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另 一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天， 我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。
问：作者在描述扬州景物时语言的运用很独特，请结
合语段加以赏析。
用古诗和四字词语，如引用杜牧的诗句，大量四字词
语“壮阔逶迤”、“草木欣欣”等的使用，使得文章言
辞清丽，格调典雅，富有文学言词、成语、引用古诗文
常用术语：
文中使用口语词、方言词___，明白如话， 让文章通俗易懂、质朴自然、富有浓郁的地方 特色（乡土气息）。
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4
①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微 笑。
他是个农村才子。②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念 锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。他是长治人，唱 的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音 准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起 霸”，也是揸手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉 得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻图章，我没有见过。 他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。字是欧字底子， 结体稍长，字如其人。 本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析
熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面 燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将 沉静着走下山去，扶着我的拐杖。
运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照， 表达自己对生命的思考，给人以深刻的印象。
227+九年级语文专题复习课件：写作专题35语言精彩文质兼美
小桥流水人家
也是一年初春，我来到了向往已久的江南小镇。 出乎意料的是，没有计划中的欢呼与惊叫，我平静 地望着眼前的景物。映入眼帘的是素色的大墙和黑色的 瓦片堆砌而成的房屋，或许是幅名家遗落的水墨画吧。 那边，有座弯弯的小拱桥，我轻轻地抚摸微凉的栏杆， 似乎望见了伊人凭栏的倾城容颜。穿行在古朴的小镇中， 颇有一番诗意。 远离了城市的喧嚣，我爱这样祥和的小镇。
真题例析
第35课时┃ 语言精彩，文质兼美
[佳作展示]
独爱一小镇，一季雨，一条路 河北一考生 初春，小雨淅淅沥沥。 我漫无目的地走在黝黑的柏油路上，身旁不时飞 过几辆飞奔的汽车。张开双臂，却丝毫感觉不到熟悉的 气息。雨还在下，心中的思绪却已不知不觉飘向远方。
真题例析
第35课时┃ 语言精彩，文质兼美
行中领略中华文化之美。作者心思细腻，凝聚目光在春雨 中的江南小镇，写出了对江南美景魂牵梦萦的独特感受。 徜徉江南小镇，体会雨中漫步的意境，如梦境般美好的感 觉不觉随着作者的文笔走入读者的心田。 2．语言优美，表现力强。精练优美的语言创造动人意境， 选择精练贴切的诗句做小标题也起到了锦上添花的效果。
真题例析
中考满分 作文技巧
不难1
受青睐的六类作文类型：
• 1、情真意切打动人心——感情作 文 • 2、选材新颖引人注目——新颖作 文 • 3、细腻生动动人心弦——生动作 文
不难2
作文题目归纳
分析各个省市的中考作文题，从应试角度来பைடு நூலகம்说，中考作文都可以写成记叙文。
中考作文不外乎五道题目： 积极进取类 困难挫折类 心愿喜好类 感恩善良类 爱心亲情类。
真题例析
第35课时┃ 语言精彩，文质兼美
那如何备考才能写出“语言精彩，文质兼美”的文章呢？ 一、善于使用常用的修辞方法 河北省《考试说明》要求掌握的修辞方法有八种：比喻、 拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。有意识地 积累课内外读到的文章当中运用修辞的优美语句，找到规 律，再将常见的修辞方法运用到自己的作文中去，是增加 文章文采的有效方法。 二、注意课内经典语句的引用或化用 “他山之石，可以攻玉”，熟记经典语句，在恰当的位 置引用或仿写化用，尤其是古诗文名句在作文中的穿插运 用，可以增强作文的表现力。
2019中考语文专题第33讲 语言精彩,文质兼美
第三十三讲 语言精彩，文质兼美
第三十三讲
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语言精彩，文质兼美 真题例析)
(2016· 苏州) 东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀……在人生的旅途中，东风无处 不在。 它帮助我们发现希望， 感受温情， 获得成长……总有东风为我们而来。 请以“东风为我来”为题写一篇文章。 要求：(1)除诗歌、剧本以外文体不限；(2)不要少于 600 字；(3)文中不 要出现(或暗示)本人的姓名、校名。
二、活用修辞，精彩纷呈。 巧用修辞可以使你的作文形象生动、鲜明突出，大大增强语言的感染 力。 1．妙用比喻、拟人，栩栩如生。 如：2016年黄冈中考作文《解开缚心的绳索》，考生抽象地将怯懦、 迟疑、患得患失等束缚心灵的东西比喻成“绳索”，在小作者的笔下，抽 象的“缚心”等阻碍身心健康发展的“绳索”具有了形象的表现。
说实话，以前我挺讨厌爷爷的。爷爷是个干瘦干瘦的老头，驼背，那 双枯树皮般的老手总在发抖。爷爷病多，心脏不好，肺也不好，整天到 晚地咳嗽，真让人心烦。 不过，爷爷在我家生活的这三年里，我发现了一些奇怪的事情。比如 ，每天回家我的书桌上都有满满一杯温开水；还有爷爷为我买的那辆自 行车，三年来一直光亮如新，从未被雨淋湿过；更奇怪的是我的钢笔， 自从三年前我为它抽过一次钢笔水之后，它就再没断过油，好像里面的 钢笔水总也用不完；三年来，我的房间从来没乱过；房间的地面从来没 脏过……诸如此类的事情很多很多，不过，由于我学习很忙，就一直没 太在意这些事，直到爷爷去世那天，我才明白了这一切。 (摘自2016年镇江中考满分作文《又见那轮圆月，真好》)
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技法荟萃)
中考作文的语言除要符合《语文课程标准》的要求“语言文字通顺、 具体明确”外，还要符合各地考纲的评分标准，如讲究文采、语言亮丽、 语句意蕴丰厚等。这样，考生的作文才能获得长 期的积淀，不可能一蹴而就。下面就讲讲写作时让文章出彩的一些方法。
第三十三讲
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语言精彩，文质兼美 真题例析)
(2016· 苏州) 东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀……在人生的旅途中，东风无处 不在。 它帮助我们发现希望， 感受温情， 获得成长……总有东风为我们而来。 请以“东风为我来”为题写一篇文章。 要求：(1)除诗歌、剧本以外文体不限；(2)不要少于 600 字；(3)文中不 要出现(或暗示)本人的姓名、校名。
二、活用修辞，精彩纷呈。 巧用修辞可以使你的作文形象生动、鲜明突出，大大增强语言的感染 力。 1．妙用比喻、拟人，栩栩如生。 如：2016年黄冈中考作文《解开缚心的绳索》，考生抽象地将怯懦、 迟疑、患得患失等束缚心灵的东西比喻成“绳索”，在小作者的笔下，抽 象的“缚心”等阻碍身心健康发展的“绳索”具有了形象的表现。
说实话，以前我挺讨厌爷爷的。爷爷是个干瘦干瘦的老头，驼背，那 双枯树皮般的老手总在发抖。爷爷病多，心脏不好，肺也不好，整天到 晚地咳嗽，真让人心烦。 不过，爷爷在我家生活的这三年里，我发现了一些奇怪的事情。比如 ，每天回家我的书桌上都有满满一杯温开水；还有爷爷为我买的那辆自 行车，三年来一直光亮如新，从未被雨淋湿过；更奇怪的是我的钢笔， 自从三年前我为它抽过一次钢笔水之后，它就再没断过油，好像里面的 钢笔水总也用不完；三年来，我的房间从来没乱过；房间的地面从来没 脏过……诸如此类的事情很多很多，不过，由于我学习很忙，就一直没 太在意这些事，直到爷爷去世那天，我才明白了这一切。 (摘自2016年镇江中考满分作文《又见那轮圆月，真好》)
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技法荟萃)
中考作文的语言除要符合《语文课程标准》的要求“语言文字通顺、 具体明确”外，还要符合各地考纲的评分标准，如讲究文采、语言亮丽、 语句意蕴丰厚等。这样，考生的作文才能获得长 期的积淀，不可能一蹴而就。下面就讲讲写作时让文章出彩的一些方法。
2016最新中考语文专题复习写作36《语言精彩,文质兼美》PPT课件精品ppt
第36课时┃ 语言精彩，文质兼美
【高分解读】 这篇文章在众多的考场作文中脱颖而出， 主要是选材和构思独具匠心。听一位老人拉二胡， 在如诉的弦音中，听到的不是哀伤，而是豁达、成 熟与乐观，那一刻，试题不再冗长，黑夜不再孤寂。 文章最后说：“月下老人拉二胡的那幅唯美的画面， 将永远定格在我的记忆中。”巧妙点题，将自己的 认识结合自己的阅读体验和生活实际上升到“心远 地自偏”的高度，提升了文章的高度。
第36课时┃ 语言精彩，文质兼美
技 法 荟 萃
“言之无文，行而不远！”丰美的词语，飞扬的文采， 灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添了无穷的魅力。 巧用佳句，让文章灵活多变 整句与散句，长句与短句，各有所长，各有其妙。最关 键的是，我们如何根据文章主旨和行文的需要，灵活运用， 让整句散句，长句短句，各扬其长，各尽其妙！ 1．整散结合，舒卷自如。所谓整句是指字数相近，结 构相似，内容相关的一组句子；而散句是相对于整句而言， 它不太注重句子的整齐对称，长短自由，结构多样，灵活诗
第36课时┃ 语言精彩，文质兼美
2．长短交替，错落有致。长句的特点是句子长，字数多， 结构复杂，信息丰富；短句的特点是字少，句短，生动活泼。 长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘，将长句和短句 交替使用，可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。请 欣赏《雨过之后是天晴》片段： 阴雨。长途颠簸，终于到站。雨细而密，极像我的心情。 老妈牵着我的手，兴致勃勃，雷厉风行，刚跨过门槛就急着 去买香，置我于不顾。我于是无目的地晃荡着闲逛。这应该 属于寺庙吧，低矮的房子，古朴素雅。寺内游人络绎不绝。 环顾四周，有一尊笑得极开怀的佛像，人们不停地去摸它一场梦吗？我推开窗，微风入眼，鸟啼声窜入人 耳，婉转动听，呵呵，喧闹又何妨呢？这鸟鸣还是让我 清欢呀！ 苏东坡说：“人间有味是清欢。”我却认为人间处 处是美景，“心远地自偏”，这也就是那老人弦音的秘 密吧！而月下老人拉二胡的那幅唯美的画面，将永远定 格在我的记忆中。
人教版初中语文教材 PPT课件 图文
实用文本、非连续性文本。
主要特点及创新设计
特别强调：增加古诗文的阅读量 根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 神，加大文言比重，注重对优秀传统文化的学习和传承 七年级文白混编；八年级以后，每册集中安排两个单 单元选文、课外古诗词诵读，全套书一共选编古代诗 篇（首），约占总篇目数的52%。此外，每册的综合性 有一个专门的传统文化专题。
三、编写框架及体例结构
（四）口语实践 八、九年级以口语交际专题的形式和活动探究单 的形式体现，专题包括讲述、复述、转述、应对、即 讲话、讨论、辩论等常见的口语交际形式，活动探究 元涉及采访、演讲、朗诵、表演等。
三、编写框架及体例结构
（五）名著导读 根据课标的要求，每册安排２部名著，旨在培养 生阅读整本书的能力和兴趣。所选名著以课程标准推 书目为主，并尽量与课内阅读课文配合。
•1.教材编写要以马克思主义为指导 向现代化，面向世界，面向未来。 •2.教材应体现时代（现代性）特点 识，关注人类，关注自然，理解和 文化，有助于学生树立正确的世界 观、价值观。 •3.教材要注重继承与弘扬中华民族
语文素养
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
写作 表达
语文素养
口语
三、编写框架及体例结构
（二）写 作 3. 加强写作实践的灵活性和指导性。 ◎可选择。每个专题设计3个实践活动，给学生提供 择的可能； ◎有趣味。片段写作和整篇写作结合，前者往往设计 有趣的活动，类似于热身，利于学生更好进入写作状态 ◎重指导。写作实践都设计有提示，旨在帮助学生审 打开思路，并提出方法建议。
独立专题技巧点拨实例分析一般写作要求?思路要清晰?如何突出中心?发挥联想和想象?怎样选材?语言简明记事写人能力?学会记事?写人要抓住特点?写出人物的精神?抓住细节?学习抒情写作指导写作实践精品课件各专题的选择力求使学生能一课一得避免笼统和大而无当
主要特点及创新设计
特别强调：增加古诗文的阅读量 根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 神，加大文言比重，注重对优秀传统文化的学习和传承 七年级文白混编；八年级以后，每册集中安排两个单 单元选文、课外古诗词诵读，全套书一共选编古代诗 篇（首），约占总篇目数的52%。此外，每册的综合性 有一个专门的传统文化专题。
三、编写框架及体例结构
（四）口语实践 八、九年级以口语交际专题的形式和活动探究单 的形式体现，专题包括讲述、复述、转述、应对、即 讲话、讨论、辩论等常见的口语交际形式，活动探究 元涉及采访、演讲、朗诵、表演等。
三、编写框架及体例结构
（五）名著导读 根据课标的要求，每册安排２部名著，旨在培养 生阅读整本书的能力和兴趣。所选名著以课程标准推 书目为主，并尽量与课内阅读课文配合。
•1.教材编写要以马克思主义为指导 向现代化，面向世界，面向未来。 •2.教材应体现时代（现代性）特点 识，关注人类，关注自然，理解和 文化，有助于学生树立正确的世界 观、价值观。 •3.教材要注重继承与弘扬中华民族
语文素养
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
写作 表达
语文素养
口语
三、编写框架及体例结构
（二）写 作 3. 加强写作实践的灵活性和指导性。 ◎可选择。每个专题设计3个实践活动，给学生提供 择的可能； ◎有趣味。片段写作和整篇写作结合，前者往往设计 有趣的活动，类似于热身，利于学生更好进入写作状态 ◎重指导。写作实践都设计有提示，旨在帮助学生审 打开思路，并提出方法建议。
独立专题技巧点拨实例分析一般写作要求?思路要清晰?如何突出中心?发挥联想和想象?怎样选材?语言简明记事写人能力?学会记事?写人要抓住特点?写出人物的精神?抓住细节?学习抒情写作指导写作实践精品课件各专题的选择力求使学生能一课一得避免笼统和大而无当
中考作文指导之八《文质兼美 渐入佳境》ppt课件(14张ppt)
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• 距离“天劫日”4天后 在不停地走了4天后，快要崩溃的生灵们来 到一个山谷。他们看到 了最令他们振奋的事物：泥土！在“天劫日” 后他们踩到的除了岩石还是 岩石，这儿居然有泥土！并且还是整片的土地！ 惊喜中，他们决定在这 儿开垦土地，建立家园。 神使很快报告了耶和华，耶和华说：很好！ 他们心中坚持的种子已 经发芽。 • 距离“天劫日”20天后 早上，生灵们在野外发现了稻谷种子，虽
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
系列训练
• • 一、(2010· 福建福州)作文。(60分) 22．在成长的道路上。尝试是人生的必修 课。比如：尝试着
• 举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服 困难，尝试着宽容待 • 人……每一次尝试不一定都成功，但一定会 有所收获。在尝试 • 中，我们的智慧得到增长。能力得到提升。 人性得到升华。勇于 • 尝试吧，让我们在尝试中成长！
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升格指导
训练题目： 阅读下面的短文，根据你的感悟作文。 一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道 那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银 杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享 受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而 银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答就不上来，接着说：“孩子， 要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳 光，一下子照亮了我的心。
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二、(2011· 江苏苏州)作文。(60分)
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请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇 文章。 要求：①将题目抄在答题卡上；
②除诗歌、剧本外文体不限；
2016届中考语文作文指导课件 八 语言精彩,文质兼美
第八讲
语言精彩，文质兼美
【真题解析】 (2014· 沈阳)阅读下面材料，按要求作文。 每个人心底都有一汪清泉，用心聆听心泉激荡的声音，它可以很 静、很美„„ 请以“心泉叮咚”为题目，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表 见解等；(2)字迹工整，书写规范，600～800 字；(3)文中请不要出现真 实的姓名、校名。
“微微露出点粉色”的色彩，均宛如画卷，极为逼真。通过 诗意盎然的画面，小作者感受到了自然的宁静与哲理，并不 由深情地发出了走进自然 “轻轻地给自己一个拥抱” 的呼唤。 我一回头，身后沉睡的一大片花儿全绽放了，不知谁说 了一个笑话，把草儿惹笑了。
我疯狂地拥抱它们，拥抱大自然的一切。坐着，躺着， 打两个滚儿，花儿被我挠得浑身痒痒的。它们有的在微风中 笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；还有的大概是害 羞了吧，脸上微微露出点粉色。一朵花儿靠近我耳边，张开 薄薄的花瓣， 与我絮絮低语。 还有一朵扭头掩面， 忸怩极了， 却是遮不住笑颜。我也笑了，抛弃了学习上的紧张，扔掉了 生活中的烦恼，毫无顾忌地大笑。在无人的地上，我第一次 开怀大笑。我发现自己笑得是那么灿烂，那么好看。
二、活用修辞，精彩纷呈。 巧用修辞可以使你的作文形象生动、鲜明突出，大大增 强语言的感染力。 1．妙用比喻、拟人，栩栩如生。 如： 2014 年齐齐哈尔中考满分作文 《给自己一个拥抱》 ， 下笔之时，“不知谁说了一个笑话，把草儿惹笑了” ，妙用拟 人，让文章顿时拥有了美好的情感；继而展开细腻笔墨，引 出一幅美丽的画卷，无论是花儿“半掩芳菲”的姿态，还是
【思路点拨】 这个题目运用的是比喻的修辞手法，这里的“心泉”可以比喻一 种美好的心灵或品质，“叮咚”可以理解为由这种美好品质所奏出的 美妙乐章。所以，虽然说是文体不限，但从题目的这个特点来看，还 是以记叙文体为佳。可以记叙一件事来表现人物的美好心灵或品质。 从选材范围上来看，可以选家庭生活、学校生活以及社会生活；从写 作内容上来看， 可以写亲情、 友情、 师生情等。 一定要写自己的经历， 富有生活气息，选材要新，立意要高，语言要美，要写出真情实感。 要有必要的抒情或议论，以深化主题或升华感情。
语言精彩，文质兼美
【真题解析】 (2014· 沈阳)阅读下面材料，按要求作文。 每个人心底都有一汪清泉，用心聆听心泉激荡的声音，它可以很 静、很美„„ 请以“心泉叮咚”为题目，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表 见解等；(2)字迹工整，书写规范，600～800 字；(3)文中请不要出现真 实的姓名、校名。
“微微露出点粉色”的色彩，均宛如画卷，极为逼真。通过 诗意盎然的画面，小作者感受到了自然的宁静与哲理，并不 由深情地发出了走进自然 “轻轻地给自己一个拥抱” 的呼唤。 我一回头，身后沉睡的一大片花儿全绽放了，不知谁说 了一个笑话，把草儿惹笑了。
我疯狂地拥抱它们，拥抱大自然的一切。坐着，躺着， 打两个滚儿，花儿被我挠得浑身痒痒的。它们有的在微风中 笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；还有的大概是害 羞了吧，脸上微微露出点粉色。一朵花儿靠近我耳边，张开 薄薄的花瓣， 与我絮絮低语。 还有一朵扭头掩面， 忸怩极了， 却是遮不住笑颜。我也笑了，抛弃了学习上的紧张，扔掉了 生活中的烦恼，毫无顾忌地大笑。在无人的地上，我第一次 开怀大笑。我发现自己笑得是那么灿烂，那么好看。
二、活用修辞，精彩纷呈。 巧用修辞可以使你的作文形象生动、鲜明突出，大大增 强语言的感染力。 1．妙用比喻、拟人，栩栩如生。 如： 2014 年齐齐哈尔中考满分作文 《给自己一个拥抱》 ， 下笔之时，“不知谁说了一个笑话，把草儿惹笑了” ，妙用拟 人，让文章顿时拥有了美好的情感；继而展开细腻笔墨，引 出一幅美丽的画卷，无论是花儿“半掩芳菲”的姿态，还是
【思路点拨】 这个题目运用的是比喻的修辞手法，这里的“心泉”可以比喻一 种美好的心灵或品质，“叮咚”可以理解为由这种美好品质所奏出的 美妙乐章。所以，虽然说是文体不限，但从题目的这个特点来看，还 是以记叙文体为佳。可以记叙一件事来表现人物的美好心灵或品质。 从选材范围上来看，可以选家庭生活、学校生活以及社会生活；从写 作内容上来看， 可以写亲情、 友情、 师生情等。 一定要写自己的经历， 富有生活气息，选材要新，立意要高，语言要美，要写出真情实感。 要有必要的抒情或议论，以深化主题或升华感情。
部编版语文九年级下册第六单元写作讲究文采同步课件PPT-附教案
• 从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河 流，缓缓地流进我的心田；那条长长的亲情的丝带， 默默地牵引着我的心扉；那个硬硬的岩石般的希望， 深深地烙印在记忆的最深处??
• 诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与 希望却还存在，纵然海枯石烂，那深情的目光将永远 定格在我记忆深处并成为我前进的动力。
• 我凭着水声的方向，钻入一个个洞口，翻越着一个 个起伏的山脉狭路，明显感觉到自己的脚是在沿着水 系攀登，在洞的某个磐凹处，总会有泛着泉眼的水流， 静谧之中能听到泉的吟唱。你听，在这里唱歌，有种 神奇的回声，并且传得非常远。
• 你有触摸过水的神经吗？是的，这便是大自然的 造化！
• 当我走出九寨沟山洞时，站在一处最原始的崖石 边眺望，眼前的九寨已沉浸在一片茫茫的夜雾中， 东方的晨曦仿佛穿透雾纱，在晨与夜的交织中，我 再次听到了那散发着馨香的泉水声 。
• 水线在夜色中闪现着一道道别致的亮丽，而且能 辉映着整个山洞，是从高原飞流直下的瀑布，唱着 歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
• 老师总评
• 本文写出了真切的、细致的、很有条理的体验， 内容具体实在。结构完美，通过对比手法入题， 写出独特感受。一句话过渡之后，突出了“夜”的主 题。随后以“夜的纯净”反衬出泉水的异响。再接着 写“探泉”，竟触摸到“水的神经”，回扣主题“惊喜”。 语言优美流畅，篇末说瀑布“唱着歌从远古走来”， 声音“原始”而又“年轻”，修辞方法新奇，耐人寻味。
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• 好的作文其实是内容与语言表达的有机统一。“石蕴玉则山朗， 水含珠而川媚；运用之妙，存乎一心”，只要肯下苦功，平时多 阅读，多积累，多学习新的方法，就可以使自己的作文具有文采， 为满分作文的打造提供最根本的保证。今天就让我们一起学习作 文如何讲究文采。
• 诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与 希望却还存在，纵然海枯石烂，那深情的目光将永远 定格在我记忆深处并成为我前进的动力。
• 我凭着水声的方向，钻入一个个洞口，翻越着一个 个起伏的山脉狭路，明显感觉到自己的脚是在沿着水 系攀登，在洞的某个磐凹处，总会有泛着泉眼的水流， 静谧之中能听到泉的吟唱。你听，在这里唱歌，有种 神奇的回声，并且传得非常远。
• 你有触摸过水的神经吗？是的，这便是大自然的 造化！
• 当我走出九寨沟山洞时，站在一处最原始的崖石 边眺望，眼前的九寨已沉浸在一片茫茫的夜雾中， 东方的晨曦仿佛穿透雾纱，在晨与夜的交织中，我 再次听到了那散发着馨香的泉水声 。
• 水线在夜色中闪现着一道道别致的亮丽，而且能 辉映着整个山洞，是从高原飞流直下的瀑布，唱着 歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
• 老师总评
• 本文写出了真切的、细致的、很有条理的体验， 内容具体实在。结构完美，通过对比手法入题， 写出独特感受。一句话过渡之后，突出了“夜”的主 题。随后以“夜的纯净”反衬出泉水的异响。再接着 写“探泉”，竟触摸到“水的神经”，回扣主题“惊喜”。 语言优美流畅，篇末说瀑布“唱着歌从远古走来”， 声音“原始”而又“年轻”，修辞方法新奇，耐人寻味。
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• 好的作文其实是内容与语言表达的有机统一。“石蕴玉则山朗， 水含珠而川媚；运用之妙，存乎一心”，只要肯下苦功，平时多 阅读，多积累，多学习新的方法，就可以使自己的作文具有文采， 为满分作文的打造提供最根本的保证。今天就让我们一起学习作 文如何讲究文采。
第三部分专题十九语言表达简明得体,准确鲜明生动—高考语文一轮总复习PPT精品课件
典题示例 (2015 年山东卷)阅读下面一段文字，完成后面的题。
(1)为了使表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分 别是____和____。
(2)画线的标点有两处错误，序号分别是____和____。 剖析：(1)①“完全”与“足以”重复；②主语是“历来的 研究者”，“他们”与之重复。 (2)③后面是“即”，所以应是逗号；⑥应是逗号，“诗文 唱和、书画助兴，或会心赏鉴”都是说“主宾身份情趣要相 宜”。 答案：(1)① ② (2)③ ⑥
“鲜明”就是要明确、合理地表情达意。能用富有感情色彩的词语
和不同语气的句子表明自己的观点和态度，表达的时候观点要明确
而不含糊，感情色彩要鲜明，不能模棱两可。
“生动”是就表达效果而言的，指能用传神、鲜活的词句使所描述
的对象可感可亲。
(续表)
1.语言表达简明、鲜明、生动 试题材料贴近现实生活、贴近考生实际；多与其他考点如仿用句式、 修辞结合在一起考查。 2.语言表达得体 (1)内容得体 (2)目的得体 (3)对象得体 (4)手段得体 (5)场合得体 (6)语体得体 题型 3.语言表达准确 分布 (1)所用语言符合特定的情境 (2)符合特定的身份地位 (3)正确地运用谦尊称呼 (4)准确表达褒贬感情 (5)准确表达喜怒哀乐的心理状态 (6)正确使用口语、书面语 (7)准确表达范围大小、程度深浅
第三部分 专题十九 语言表达简明、得体，准确、鲜明、 生动 课件—2021年高考语文一轮总复习 (共104张PPT)
第三部分 专题十九 语言表达简明、得体，准确、鲜明、 生动 课件—2021年高考语文一轮总复习 (共104张PPT)
3.消除歧义法——避免含糊，消除歧义 在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标 点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清 晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消 除歧义可以采取如下方法： (1)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义： 多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不 确定。 举例：同桌好说话。 剖析：“好”是多音字。只要把句中的“好”改成“喜 欢”，就消除了歧义。