简单电路的设计
简单电路设计从需求到实现
简单电路设计从需求到实现电路设计是电子学的基础，是将电子元件组装成所需要的功能的过程。
简单电路设计可以帮助我们深入了解电子学的基本原理，并且可以通过实际操作实现自己的创意，本文将从需求到实现详细介绍简单电路设计的过程。
一、需求分析在开始设计电路之前，需要先了解我们想要实现的功能和要使用哪些元件来实现。
比如我们想要实现一个电子门铃，那么我们需要使用一个发声元件和一个开关元件。
二、元件选型在选定所需元件之后，可以根据具体需求来选择相应的元件型号。
常用的发声元件有蜂鸣器和扬声器，而常用的开关元件有按钮和触摸开关。
我们可以根据实际需求来选择合适的元件型号，一般可以在元件的参数手册中找到详细的信息。
三、电路图设计在确定所需元件和元件型号之后，可以开始进行电路图的设计。
电路图是电路设计的基础，通过电路图可以清晰地表示出元件之间的连接方式，进而实现所需的功能。
在电路图的设计中，需要注意元件之间的连线是否正确，以及是否需要使用电阻等辅助元件来保护电路。
四、硬件制作在电路图设计完成后，可以进行硬件制作。
首先需要将所选的元件进行焊接，焊接需要注意的是焊接时温度不宜过高，以免对元件造成损害。
在焊接完成后，需要进行元件间连接的测试，以确保硬件的正常工作。
五、软件编程在硬件完成后，还需要编写相应的软件程序来实现电路的功能。
软件程序可以通过具体的开发板或者单片机来实现，同时软件编程需要注意软件与硬件的匹配是否正确。
六、调试测试在软件编程完成后，需要进行整个电路的测试调试，以确保电路能够正常工作并实现所需功能。
在测试调试中，需要关注硬件与软件的配合是否顺畅，如果出现问题需要及时排除。
七、改进优化在电路测试完成后，我们可以对电路进行优化改进，比如通过增加一些附加元件来提高电路的稳定性和安全性。
电子设计是一个持续不断的过程，通过对电路的不断改进优化可以不断提升电路性能。
综上所述，简单电路设计需要从需求分析开始，选择合适的电子元件，进行电路图设计，进行硬件制作，编写软件程序，进行测试调试，并不断优化改进。
综合实践活动—简单电路的设计
《综合实践活动—简单电路的设计》教学设计一、教学目标1．知识与技能知道电路之组成及作用，初步认识简单的电路；知道电路的两种基本连接方式——串联和并联，会连接简单的串、并联电路；能初步利用串、并联电路和电流特点分析简单问题；知道电压的作用及单位，会用电压表测量串、并联电路中的电压，并能初步利用串、并联电路的电压特点分析一些问题；会利用电流表和电压表测电路中的电流和电压；通过实践探究得出串、并联电路中电流、电压的关系。
2．过程与方法组织学生利用家庭或教室中常见的电源、用电器、开关认识电路的组成及作用；组织学生通过实验操作初步学会连接简单电路的方法，并能画出相应的电路图；能利用串、并联电路的特点，分析判断出生活中电路的连接方式；组织学生讨论并在讨论过程中让学生认识电流和电压的概念。
3．情感态度和价值观通过电器元件的展示激发学生学习物理的兴趣和愿望；通过简单电路实验培养学生良好的习惯,同时让学生体会物理现象和知识本身具有“简洁明快美”；在连接电路和排除故障的过程中，培养学生的创新精神、思维能力，并在探究中让学生学会在交流与合作中学习，体会成功的喜悦；通过学生实验使学生掌握电学仪器的使用技能，使学生会阅读说明书，并培养良好的使用习惯，养成严谨的科学态度。
二、教学重点电路设计。
三、教学难点电路故障分析。
四、课前准备多媒体课件、实验室、演示电压的形成模拟实验、电压表、手电筒等五、教学方法引导，比较，分析和实验探究六、教学过程第一阶段【教师活动】1．通过多媒体课件向学生展示电子集成电路的图片及上海浦东的夜景，把学生带入科学的殿堂，增强学生热爱祖国的情感，导入新课。
2．电路的组成教学3．电路和三种情况：通路、开路、短路【学生活动】1．学生利用家庭或教室中常见的电源、用电器、开关认识电路的组成及作用；2．学生通过实验操作初步学会连接简单电路的方法。
【教学意图】通过学生的积极探究和动手操作，认识电路的组成及作用，并能连接一些生活的简单电路。
简单电路设计
情景再现
1、探究过程
•需要的器材：电源、灯、铃、开关、导线 •两张病床，该如何设计电路？
2、电路图
病房
值班室
病房呼叫电路图
我们行动吧！
哪个小组最快？
拓宽与延伸
你觉得生活中哪些 电路也可用这种设 计呢？
探究活动二：报警电路
你能否为她们设计这样一个报 警电路？羊群安全时，灯亮；狼来 了，撞断了周围栅栏上的细导线， 灯亮，警铃响亮了。
2、S1 S2是单刀双掷开关，当红灯发光时， 黄灯不可能发光；当红灯不发光时，黄灯、
绿灯可以分别单独发光，把下图连接好。
设计电路的一般过程 1、了解功能 2、所需器材 3、画出原理图 4究过程
•需要的器材：电源、灯、铃、开关、导线
2、电路图
羊群
值班室
加油！
你们真得很棒
拓宽与延伸
你觉得这种报警电 路在生活中哪些地 方 也能适用？
探究活动三：楼道开关电路
1、动画展示
2、探究过程
•需要的器材：•电源、灯、导线
•单刀双掷开关（两个）
3、电路图
单刀双掷开关
楼道开关电路
思考题
1、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经 过，电灯总是亮着会浪费电。但是，如果有 人夜间出来，没有灯又不方便，现在有一种 自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时， 电路接通，灯亮；经过一两分钟，内部的延 时装置就把电路断开，灯灭。不过，只有夜 晚天黑之后灯才能亮，白天，不论发出多大 的声音，电灯也会“无动于衷”。“声敏” 和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我 们不妨分别用一声一和一光一这样两个符号 代表它们，请同学们想一想，怎样接电路， 可以实现上面的功能？
初中物理教案：简单电路的实验设计
初中物理教案：简单电路的实验设计简单电路的实验设计一、引言电路是物理学的重要内容之一，通过实验设计可以帮助学生更好地理解电路的基本概念和原理。
本文将介绍一种针对初中学生的简单电路实验设计，以帮助学生掌握电路的基本知识和实践操作能力。
二、实验目的本实验的主要目的是帮助学生了解简单电路的组成和工作原理，培养他们的实验观察能力和动手操作能力。
具体的实验目的包括：1.了解并熟悉电路的基本元件和符号；2.理解电流、电压和电阻的概念与关系；3.掌握安全使用电源和测量仪器的方法；4.通过实际操作，观察和验证简单电路的工作原理。
三、实验材料和仪器1.电源2.导线3.电阻器4.电流表5.电压表6.开关7.灯泡四、实验步骤1.实验一：串联电路的搭建与实验在实验台上搭建一个简单的串联电路，如图1所示。
电源的正极与电流表的接线头相连，电流表的另一个接线头与电阻器的一端相连，电阻器的另一端与开关的一端相连，开关的另一端与灯泡的一端相连，灯泡的另一端与电源的负极相连。
确保所有接线牢固可靠。
2.实验二：并联电路的搭建与实验在实验台上搭建一个简单的并联电路，如图2所示。
电源的正极分别与电流表和电阻器的一端相连，电流表的另一个接线头与电阻器的另一端相连，电源的负极与开关的一端相连，开关的另一端与灯泡的一端相连，灯泡的另一端与电阻器的另一端相连。
同样要确保所有接线牢固可靠。
3.实验三：并联与串联电路的比较实验观察并记录实验一和实验二中灯泡亮度的变化情况。
通过对比实验结果，让学生发现串联和并联电路在灯泡亮度上的差异，并引导学生思考其中的原因。
4.实验四：电阻对灯泡亮度的影响将不同大小的电阻器接入串联电路中，观察灯泡亮度的变化情况，记录实验结果。
通过实验数据的分析，学生可以得出电阻的变化对灯泡亮度的影响规律。
五、实验结果与分析根据实验数据，学生可以绘制图表或制作图示，直观地展示电路中各组成部分之间的关系。
在结果分析中，学生应注重归纳总结，提取规律，理解实验现象背后的物理原理。
小学科学《简单电路》教学设计完整版
小学科学《简单电路》教学设计完整版一、教材分析《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，在《小学科学课程标准》中属于物质科学领域中“6.4.1 电路时包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制”的部分知识。
本课是学生学习电学知识的第一课，为学生打开了新的领域之门，为学生以后的学习打下基础。
本课的主要教学内容分为四部分，第一是提供一个问题情境，让学生思考平时生活中常见灯泡是如何亮起来的；第二部分是动手操作，让学生用电池、导线、灯泡等基本元件连接成一个简单电路，在了解基本电路的基础上让学生拓展将灯泡换成其他用电器；第三部分是动手将开关加入电路中；第四部分是拓展活动制作一个红绿灯，内容上层层递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路。
二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，通过前四年的科学学习，学生对有关电的现象以及电在日常生活中的应用有了一定的了解，但对于电路的连接以及小灯泡是怎么亮起来的还是不太了解，根据皮亚杰认知发展理论，五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学会掌握初步的科学定义与逻辑论证，对于动手实验极其感兴趣并且接触了一定的科学方法，因此在本课程教学中，我将结合教学实际以及依据学生喜欢动手实验这一学习风格，采用探究实验法让学生学会如何连接简单电路，尽量创设情境让学生动起手来。
三、教学目标（一）科学知识知道简单电路是由用电器、导线及电池连接而成的闭合回路；认识一些常见的电路符号，能够连接简单电路（二）科学探究通过与同伴的交流，能够动手连接简单电路并画出电路图；（三）科学态度能在好奇心的驱使下，表现出对简单电路连接的探究兴趣在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流（四）科学、技术、社会与环境初步了解电在我们日常生活中的应用；了解电给人类生活带来的便利四、教学重难点教学重点：简单电路的连接教学难点：通过与同伴的探究合作学习，学会简单电路的连接五、教学准备教师准备：课件、电池若干、导线若干、小灯泡若干、小风扇、回形针若干、图钉、木板六、教学过程（一）创设情境，导入新课1．教师出示彩虹桥上的小灯泡夜景，让学生思考“彩虹桥上的灯泡是怎么亮起来的？”2．学生发表意见（因为有电；因为有灯泡……）（二）新课教学【一】连接简单电路，让灯泡亮起来1．师谈话：大家刚才都说到了电线、小灯泡等很多材料，现在老师提供给你们这些材料，你们能让小灯泡亮起来吗？2．教师与学生一起了解灯泡、电源以及导线的组成（课件图示）师生活动：观察小灯泡的组成包括玻璃泡、灯丝、金属壳、金属架、连接点；观察电源的组成，凸起的一端是正极用+号表示。
如何设计一个简单的电流源电路
如何设计一个简单的电流源电路在电子电路设计中，电流源是一个常见的电路元件，用于稳定地提供恒定的电流输出。
通过设计一个简单的电流源电路，我们可以实现电路中对电流的精确控制和稳定输出。
本文将介绍如何设计一个简单的电流源电路，并提供详细的步骤和示例。
一、电流源的基本原理在电子电路中，电流源是一种主动元件，它可以提供恒定的电流输出，不受外部电路阻抗的影响。
电流源主要基于负反馈原理工作，通过自动调整输出电流，保持输入电流与输出电流之间的恒定比例关系。
常见的电流源电路包括电流镜、负反馈电路和放大器等。
二、设计步骤1.确定所需的电流输出值首先，确定所需的电流输出值。
这个值可以根据具体的应用需求来确定，例如驱动LED需要的电流、激励传感器等。
2.选择合适的电流源电路类型根据所需的电流输出值和应用需求，选择合适的电流源电路类型。
常见的电流源电路有简单的恒流二极管电路、恒流镜电路、差分放大器电流源等。
3.计算电路参数根据所选电流源电路，计算电路所需的元器件参数。
主要包括电阻值、跨导值、电压值等。
其中，电流源电路的关键参数是跨导值，它决定了输出电流的稳定度和精度。
4.选择合适的元器件根据计算得到的电路参数，选择合适的元器件。
常见的元器件包括二极管、电阻、晶体管等。
在选择元器件时，要考虑元器件的工作电流范围、温度特性和可靠性等因素。
5.进行电路仿真和优化使用电路仿真软件（如SPICE）对设计的电路进行仿真和优化。
通过仿真可以验证电路的性能和稳定度，并做出相应的调整和优化。
6.制作和测试电路根据设计的电路图，进行电路的制作和组装。
在测试过程中，应测量电流源电路的输出电流，并与设计值进行对比，验证电路的实际性能。
三、示例电路设计假设我们需要设计一个输出电流为1mA的电流源电路。
以下是一个简单的恒流二极管电路设计示例：电路图：```R1Vin ---/\/\/\/-----|>|-- VoutR2```电路参数计算：假设二极管的压降为0.7V，根据欧姆定律，可得：R1 = (Vin - Vout) / Iout = (Vin - Vout) / 0.001AR2 = Vout / Iout = Vout / 0.001A选择元器件：选择合适的二极管和电阻来满足电路设计要求。
简单电路公开课教案设计
简单电路公开课教案设计一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线等。
2. 使学生掌握电路的连接方法，能正确连接简单电路。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
4. 提高学生对科学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 电路的基本概念介绍电路、电源、用电器、开关和导线等基本概念。
2. 电路的连接方法讲解电路的串联和并联连接方法，示例演示。
3. 动手实践学生分组进行电路连接实践，教师巡回指导。
4. 电路实验现象观察观察电路中的电流、电压和电阻等实验现象。
5. 电路故障分析与排除分析电路故障原因，教授故障排除方法。
三、教学准备1. 教具：电路图、实物电路元件（电源、用电器、开关、导线等）、电路实验仪器、教学课件等。
2. 学具：学生分组电路实验套件、实验记录表等。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对电路的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解电路的基本概念，电路的连接方法，演示电路连接过程。
3. 实践：学生分组进行电路连接实践，教师巡回指导。
4. 观察：观察电路中的电流、电压和电阻等实验现象，引导学生总结规律。
5. 故障分析与排除：讲解电路故障原因，教授故障排除方法，学生动手实践。
五、教学评价1. 学生能正确理解电路的基本概念。
2. 学生能熟练掌握电路的连接方法。
3. 学生能观察并分析电路实验现象。
4. 学生能运用所学知识解决实际问题。
教学评价可以通过课堂问答、实验操作、小组讨论等方式进行。
对学生在学习过程中的表现给予积极评价，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六、教学拓展1. 引导学生思考电路在生活中的应用，如家用电器、照明、电子设备等。
2. 介绍电路的进阶知识，如串并联电路的特点、欧姆定律等。
3. 鼓励学生进行电路创新设计，提高学生的创新能力。
七、安全注意事项1. 强调实验过程中要遵守实验室纪律，不得擅自触摸电路元件。
2. 使用电路实验仪器时，要按照操作规程进行，防止触电事故。
综合实践活动简单电路的设计(PPT课件苏科)
情感、态度与价值观目标
培养学生对电子技术的兴趣和热情； 培养学生严谨的科学态度和团队协作 精神。
能力目标
能够运用所学知识设计简单电路，并 进行实验验证；具备分析电路故障和 解决问题的能力。
所需材料与工具
电子元件
电阻、电容、电感、二极 管、三极管等。
电源
提供电路所需的工作电压 和电流。
连接导线
用于连接电路元件和电路 板。
电流测量法
通过测量电路中的电流， 判断故障所在位置。
电阻测量法
通过测量元器件的电阻值， 判断元器件是否损坏。
排除故障并优化设计方案
更换损坏元器件
根据测量结果，更换损坏的元器 件。
调整电路参数
根据实际情况，调整电路中的参 数，使电路达到最佳工作状态。
优化设计方案
针对出现故障的原因，对原设计 方案进行优化改进，提高电路的 稳定性和可靠性。例如，增加保
常见故障类型及原因分析
电源故障
由于电源线路短路、开路或电 源电压不稳定等原因导致。
元器件故障
电阻、电容、二极管、三极管 等元器件损坏或性能不良。
接触不良
插头、插座、开关等接触不良 ，导致电路无法正常工作。
负载故障
负载过重或短路导致电路无法 正常工作。
使用万用表进行故障诊断
01
02
03
电压测量法
通过测量电路各点电压， 判断故障所在位置。
串联与并联电路特点
串联电路
电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过其他元件。串联电路中各 元件的电压之和等于总电压，各元件的电阻之和等于总电阻。
并联电路
电流有多条路径，每条支路上的元件独立工作，互不影响。并联电路中各支路 电压相等，总电流等于各支路电流之和，总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之 和。
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)下面是收集的《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)，供大家品鉴。
《简单电路》教学设计1教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法目标教学法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。
二、新授：1、认识简单电路元件：（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”导线——用来传输电能小灯泡——也称为小电珠，出示简图灯座——用于插放小灯泡2、连接电路：（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？（2）在白纸上，画出你的连接实物图。
（3）指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？（3）电流是按照怎样的方向传输的？（4）说明电流从正极出发最后回到负极。
（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。
4、开关的认识：（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
（3）领取开关，进行试验。
（4）为什么开关能够控制灯泡的？（5）电流被断开了，是一条断路。
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计《简单电路》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解简单电路的组成部分。
学生能够掌握简单电路的连接方法。
学生能够理解简单电路的工作原理。
过程与方法目标通过实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。
通过观察、分析和推理，培养学生的科学思维能力。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的探索精神和创新意识。
培养学生的安全意识和环保意识，让学生养成良好的实验习惯。
引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的科学素养和社会责任感。
二、教学重难点教学重点简单电路的组成部分和连接方法。
简单电路的工作原理。
教学难点理解电流的概念和电路的闭合回路。
分析简单电路中的故障原因并进行排除。
三、教学方法讲授法讲解简单电路的组成部分、连接方法和工作原理。
介绍实验器材的使用方法和注意事项。
实验法组织学生进行简单电路的连接实验，让学生亲身体验电路的工作过程。
引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的科学思维能力。
讨论法组织学生讨论简单电路中的故障原因和排除方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的想法和观点，激发学生的创新意识。
多媒体教学法利用多媒体课件展示简单电路的组成部分、连接方法和工作原理，让学生更加直观地了解电路的工作过程。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦播放相关的视频资料，让学生了解电路在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程导入新课展示一些生活中常见的电器，如电灯、电扇、电视机等，让学生观察这些电器的工作情况。
提问学生：这些电器是如何工作的？它们之间有什么共同之处？引出本节课的主题——简单电路。
讲解新课简单电路的组成部分电源：提供电能的装置，如电池、发电机等。
导线：连接电源和用电器的金属线。
开关：控制电路通断的装置。
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一、选择题
1．小明房间门口装有开关S1，床头装有开关S2，这两个开关都能单独控制房间里的吊灯．以下电路图能符合这一要求的是
2．某品牌的微型电脑吸尘器有两个开关，开关S1控制照明灯L 和吸尘电动机M ，开关S2只控制吸尘电动机M 。
下列电路图符合要求的是
3．小丽家的电风扇具有摇头功能。
风扇不转时，不能单独使用摇头功能；风扇转动时，可根据需要选择使用摇头功能。
下列电路符合要求的是
A B C D
4．某档案馆的保密室进出门有下列要求：甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙（S 甲、S 乙分别表示甲、乙两资料员的钥匙）使灯亮才能进入保密室；而馆长只要用自己的钥匙（S 馆长表示馆长的钥匙）使灯亮就可以进入保密室。
下列电路中符合上述要求的是
5．为了安全，汽车行驶时驾驶员必须系好安全带。
当系好安全带时，相当于闭合开关，指示灯不亮；未系好安全带时，相当于断开开关，指示灯发光。
符合上述要求的电路图是
6．LED 多功能充电风扇有两个开关，其中开关S1只控制应急照明LED 灯L ，S2只控制电风扇M 。
在如图所示的四个电路图中，符合上述要求的是
7．在击剑比赛中，当甲方运动员的剑（图中用“S 甲”表示）击中乙方的导电服时，电路导通，且只有乙方指示灯亮。
当乙方运动员的剑（图中用“S 乙”表示）击中甲方的导电服时，电路导通，且只有甲方指示灯亮。
如下图所示的四个电路图中，符合上述要求的是
8．轿车的驾驶位和副驾驶位一般都设有安全带提醒电路，若汽车点火开关S 未接通，则电路不工作。
S 接通后，只要有人坐到其中一个座位上，座位下对应的动合开关S1或S2受压后接通，安全带指示灯点亮，提醒他系上安全带。
系上安全带后（即将安全带的插头插入联结插座内），安装在插座内对应的动断开关S 1’或S 2’断开，安全带指示灯熄灭。
图中的电路设计符合要求的是
9．如图所示的电蚊拍，具有灭蚊和照明等功能。
当开关Sl 闭合、S2断开时，只有灭蚊网通电起到灭蚊作用；当开关Sl 和S2都闭合时，灭蚊网与灯都通电同时起到灭蚊和照明作用。
下列电路设计符合这种要求的是
A B C D
10．汽车的手动刹车器（简称“手刹”）在拉起时处于刹车制动状态，放下时
处于解除刹车状态。
如果手刹处在拉起状态，汽车也能运动，但时间长了会
损坏刹车片。
有一款汽车设计了一个提醒司机的电路：汽车启动，开关S1闭
合，手刹拉起，开关S2闭合，仪表盘上的指示灯会亮；汽车不启动，开关S1
断开，指示灯熄灭，或者放下手刹，开关S2断开，指示灯也熄灭。
下列电路
图符合上述设计要求的是
11．某风力报警器的风力探头通过中心滑杆可带动下端的金属片上下移动。
当风速较小时，仅绿灯亮，电铃不响；当风速增大到一定程度后，绿灯不亮，电铃响发出警报。
下列四幅风力报警器的原理图符合要求的是
三、解答题
1．根据图中的电流方向，分别在方框中填入电流表或电池使两灯都发光。
2．电冰箱的压缩机和冷藏室内照明小灯泡工作时互相不影响，压缩机由温控开关控制，灯泡由门控开关控制，请在图中用笔画线连接好电冰箱的工作电路图。
根据要求用笔画线代替导线，将各题中的实物连接起来。
1、图1中灯泡L 1和L 2串联，开关控制两灯的通、断电。
2、图2中灯泡L 1和L 2并联，开关同时控制两灯的通、断电。
3、图3中灯泡L 1和L 2并联，开关S 1同时控制两灯，开关S 2只控制灯泡L 2。
4、图4、图5中灯泡L 1和L 2并联， S 是总开关， S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。
L 1 L 2 图 1
L 1
L 2 图 2
L 1 L 2
S 1
图 3
S 2
S
2 L 1 L 2 S 1
图 4
S L 1 L 2 S 1 S 2
S
图 5。