2020版新教材高中政治1.2科学社会主义的理论与实践教案新人教版必修1
1.2科学社会主义的理论与实践(教学设计)——高中政治统编版必修一中国特色社会主义
“科学社会主义的理论与实践”议题式教学设计议题：科学社会主义为什么科学？一、教材与学情（一）教材分析本课是高中思想政治必修模块1《中国特色社会主义》第一课的第二框的内容。
回望社会发展历程，我们将认识社会主义从空想到科学、从理论到现实、从一国到多国再到遭遇挫折的的历史轨迹，并探究为什么科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生命力。
从而认同社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心，增强学生对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。
（二）学情分析1.学生已有知识分析：一方面，学生在八年级下册《历史与社会》中对马克思主义相关知识已有初步了解，且本框内容与历史学科有关内容有重合，一定程度上降低了学生理解难度；另一方面内容多为介绍性而非解释性知识，易于学生理解。
2.学生心智特征分析：本框内容的教学对象为高一学生，教材内容思路清晰，内在逻辑特点比较明确。
但它理论性较强、故事性不足，如何激发学生兴趣、调动学生课堂上的积极性是教师需要关注的重点。
（三）教学目标与重点1.教学目标政治认同：通过学习科学社会主义的思想来源、历史前提和理论基石，强化“资本主义终究要被社会主义所取代的必然趋势”这一认知，增强学生的道路自信和理论自信科学精神：知道科学社会主义的发展不是一蹴而就的；唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃，能夠合理阐述科学社会主义的科学性。
公共参与：了解科学社会主义发展过程中经历的曲折，深刻的体会我国社会主义成果的来之不易。
尊重社会发展的规律，践行中国特色社会主义发展理论，做合格的社会主义的建设者和接班人。
2.教学重难点教学重点：科学社会主义产生的历史条件和基本内容教学难点：如何正确评价空想社会主义、如何正确认识资本主义为社会主义所代替的历史必然性二、路线与结构（一）总体设计思路本课整体设计需要考虑三个方面的内容：第一方面，本课在教学流程上按照“议题溯源——议题论证——议题论证”的顺序；第二方面，在学科内容上主要涉及空想社会主义的局限性、科学社会主义产生的条件，科学社会主义的主要内容（科学性），科学社会主义理论的实践；第三方面，在情境设计上，分享圣西门、傅立叶和欧文建设美好社会的故事、俄国十月革命、苏联解体等。
1.2科学社会主义的理论与实践教学设计高一政治上学期教学设计(统编版必修1)
2.简述巴黎公社、俄国十月革命等事件的历史意义。
3.分析中国特色社会主义在理论创新和实践中取得的成果。
4.运用马克思主义观点，分析我国当前面临的一个社会问题。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学的科学社会主义的基本概念、理论内涵、发展历程和中国特色社会主义的创新发展。
作业完成后，要求学生在课堂上进行分享和交流，以便相互学习、共同提高。教师将对学பைடு நூலகம்的作业进行详细批改，给予针对性的评价和建议，引导学生不断提高自己的理论水平和实践能力。同时，鼓励学生在日常生活中关注社会主义建设的点点滴滴，将理论与实践相结合，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的力量。
3.结合时事政治，引导学生关注国内外社会主义建设的现状与趋势，提高学生的时代意识。
4.利用多媒体、网络等教学资源，丰富课堂教学内容，拓展学生的知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学社会主义的认同感和信仰，坚定学生对中国特色社会主义的信念。
2.培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强学生的民族自豪感和使命感。
3.小组合作，制作一份关于科学社会主义理论与实践的PPT，内容包括：基本概念、理论内涵、发展历程、重要事件、中国特色社会主义等。要求：不少于15页，图文并茂，简洁明了。
4.阅读拓展：推荐阅读《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学》等经典著作，深入了解科学社会主义的理论体系，提高学生的理论素养。
5.观看纪录片《辉煌中国》，从实际出发，感受我国在社会主义建设中所取得的伟大成就，激发学生的爱国情怀和时代责任感。
4.关注学生的情感态度与价值观培养，强化社会主义核心价值观的引导作用，使学生在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
1.2科学社会主义的理论与实践教学设计高一政治上学期教学设计(统编版必修一)
3.学生在学习方法上，已经具备了一定的自主学习与合作学习的能力，但仍有待提高。教学中，应鼓励学生运用多样化的学习方法，如案例分析、小组讨论等，提高学习效果。
（四）课堂练习（500字）
1.设计具有针对性的练习题，涵盖本节课的重点知识点，让学生在课堂上独立完成。
2.练习题包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对科学社会主义理论的理解程度。
3.教师对学生的练习情况进行点评和讲解，指出错误和不足之处，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳（500字）
1.对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调科学社会主义的核心理论、资本主义社会的内在矛盾以及中国特色社会主义的发展。
4.在价值观方面，学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。教学中，要注重培养学生的社会主义核心价值观，使其在学习科学社会主义的过程中，形成正确的价值取向。
5.针对学生个体差异，要关注不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难论，特别是对历史唯物主义、阶级斗争、剩余价值等概念的理解。
2.分析资本主义社会的内在矛盾及其在现实生活中的具体体现。
3.掌握科学社会主义理论与实践的发展历程，以及中国特色社会主义在其中的创新与发展。
4.培养学生运用科学社会主义理论分析社会现象，形成批判性思维和解决问题的能力。
2.作业难度要适中，既要避免过于简单，也要避免过于复杂，确保学生能够顺利完成。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，将所学知识内化为自己的认识和能力。
2020新教材高中思想政治《1.2科学社会主义的理论和实践》
二、科学社会主义的创立(P13-17）
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（一）思想来源： 空想社会主义 （二）历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起
英国宪章运动 法国里昂工人起义
德国西里西亚纺 织工人起义
以三大工人运动为标志，工人阶级开 始作为独立的政治力量登上历史舞台。
无产阶级法对资产阶级开展了经济斗 争 、政治斗争、思想理论斗争等三种 基本阶级斗争形式。
革命的行动需要革命的理论，无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导， 科学社会主义应运而生。
1.2 科学社会主义的理论和实践
壹 科学社会主义产生的历史条件 贰 科学社会主义的创立 叁 科学社会主义的实践：从一国到多国
一、科学社会主义产生的历史条件(P11-13）
（一）思想来源： 观看视频：《空想社会主义》
（二）历史前提：
一、科学社会主义产生的历史条件
（一）思想来源： 空想社会主义
时期
代表人物
著作
16世纪初--17 世纪末
莫尔、闵采尔、 《乌托邦》
【新教材】12科学社会主义的理论与实践教学设计(2)-部编版高中政治必修1中国特色社会主义
【新教材】12科学社会主义的理论与实践教学设计(2)-部编版高中政治必修1中国特色社会主义【材】1.2科学社会主义的理论与实践教学设计（2）-部编版高中政治必修1中国特色社会主义第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第二框科学社会主义的理论与实践教学设计1.教学目标【知识目标】识记：1.科学社会主义产生的历史条件；2.《宣言》发表的意义；3.社会主义生产关系的特点；4.十月革命的历史意义。
理解：1.空想社会主义为什么是空想；2.科学社会主义是如何创立的；3.《宣言》的主要内容；4.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？5.如何看待当今世界社会主义运动的发展？【能力目标】能运用马克思主义关于人类社会发展的规律，分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。
【情感、态度与价值观目标】通过研究，认识社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，坚定社会主义必胜的信念。
2.核心素养【政治认同】通过研究社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
【科学肉体】通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。
【公共参与】学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极投身于中国特色社会主义的建设中去。
教学重点：1.科学社会主义产生的汗青条件；2.科学社会主义是如何创立的。
教学难点：1.《宣言》的主要内容；2.社会主义是如何完成了从一国到多国实践的汗青性飞跃？3.如何看待当今世界社会主义运动的发展？（一）引入新课“青山遮不住，毕竟东流去”。
生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。
人类社会经历了漫长的童年，经历了奴隶社会、封建社会，进入了资本主义社会。
资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想上的巨大解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。
1.2 科学社会主义的理论与实践 (教学课件)高中政治人教统编版必修一
科学社会主义的理论与实践
课标要求：
分析资本主义社会的历史地位，概述社会 主义从空想到科学，从理论到现实的历史 轨迹，阐明人类社会发展趋势。
学习目标
• 政治认同：通过学习社会主义从空想到科学，从理论到实践的发展 ，坚定学生对中国特色社会主义的“四个自信”。
①道路曲折：20世纪80年代末90年代初， 东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动 的发展出现严重曲折。 ②前途光明： 从人类社会发展的进程看： 社会主义终将代替资本主义是不可避免的 从人类社会发展的趋势看： 共产主义一定要实现的信念是不可动摇的
议题4：一个国家的崛起，社会主义的生机与活力
• 学生任务：一直以来，“唱衰中国”的谬论不绝于耳，但中国在改革开放后综 合国力与日俱增，人民生活水平大幅度提高，完成对错误言论的批驳。
• 学生合作探究： 1.从中国成功的伟大实践，说说人类社会发展的进程和趋势是怎样的？ 2.辨析不同国家、地区的历史各具特色是否有悖于社会发展的一般过程？
导入：
同学们，大家说说我们现在处在什么样的社会形态中？我们是怎样一步一步走到今天的？
总议题：科学社会主义的理论与现实
• 议题1：一群人的觉醒，空想社会主义的提出 • 议题2：一本《共产党宣言》，科学社会主义的诞生 • 议题3：一首《国际歌》，社会主义由理论到实践 • 议题4：一个国家的崛起，社会主义的生机与活力
上升
05
运动到实 大飞跃。
初试
01
践
、制度的伟
03
出现严重曲折。
02
飞跃
发展 二战后，有十多个国家
在无产阶级政党的领导
曲折
04
下，建立起了人民民主
1.2科学社会主义的理论与实践(第二课时)说课稿高一政治上学期(统编版必修1)
3.使用不同颜色粉笔，突出重点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对马克思主义核心观点的理解不够深入。
2.学生在理论联系实际方面存在困难。
3.课堂互动可能不够充分。
应对策略：
1.针对核心观点，通过实例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生深入理解科学社会主义理论与实践。选择案例法的理论依据是，它能激发学生兴趣，提高理论联系实际的能力。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享，培养合作精神和批判性思维。选择小组合作学习法的理论依据是，它有助于学生互相启发，共同提高。
4.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养自主学习能力。选择问题驱动法的理论依据是，它能激发学生好奇心，促进深度学习。
3. �搜索相关资料：鼓励学生利用网络资源，查找与科学社会主义相关的文章、视频等，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：左侧为科学社会主义的背景和产生，中间为核心观点和基本原则，右侧为发展历程和我国实践。
1.板书的布局：左侧列出背景和产生，中间突出核心观点和基本原则，右侧展示发展历程和我国实践。
（2）掌握马克思主义的核心观点，如阶级斗争、剩余价值、社会主义建设等。
（3）理解科学社会主义的基本原则，如公有制、计划经济、无产阶级专政等。
（4）了解社会主义从空想到科学的发展历程，认识到我国社会主义事业的伟大成就。
2.过程与方法目标：
（1）通过分析历史背景，培养学生的问题意识和历史思维能力。
1.2科学社会主义的理论和实践教学设计高一政治同步(统编版必修1)
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师适时给予指导和总结。
（四）课堂练习
在这一环节，教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高理论联系实际的能力。
1.教师发放练习题，内容包括填空、选择、简答等类型，涵盖本节课的重点知识点。
2.学生的思辨能力和分析问题的能力。高一学生正处于青春期，思维活跃，但有时过于片面，容易受主观情感的影响。教师应引导学生运用科学社会主义理论，理性分析现实社会问题，提高学生的思辨能力。
3.学生的学习兴趣和动力。部分学生对政治学科兴趣不足，学习动力不强。教师应结合生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到科学社会主义理论与自身生活的密切关系。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学策略，结合教材内容，设计生动的教学活动，以引导学生主动探究和学习。
-利用案例教学法，引入典型社会现象，让学生在分析中深入理解科学社会主义理论。
-通过历史资料的学习，帮助学生构建科学社会主义发展的时间线，理解其历史背景和发展逻辑。
2.创设互动式的课堂氛围，鼓励学生提问和思考，以培养学生的批判性思维。
1.2科学社会主义的理论和实践教学设计高一政治同步（统编版必修1）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解科学社会主义的基本原理，包括历史唯物主义、阶级斗争、剩余价值等核心概念，掌握马克思主义关于社会发展规律的论述。
2.通过对科学社会主义理论与实践的学习，使学生了解社会主义从空想到科学的发展历程，认识马克思主义在社会主义发展中的重要作用。
-定期组织课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点，激发思想的碰撞。
-设立辩论环节，让学生在正反双方的交锋中深化对理论的理解。
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课时2 科学社会主义的理论与实践素养目标1．阐述社会主义从空想到科学的历史轨迹。
2．在全球视野中比较各国发展道路，认同我国的发展道路，坚定道路自信。
3．阐述社会主义从理论到实践的历史轨迹。
4．依据马克思主义哲学原理，理解社会发展的一般规律。
要点晨背1.空想社会主义作为社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。
2．资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的另一个历史前提。
3．唯物史观与剩余价值学说为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。
4．1848年2月《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。
5．“十月革命”将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，开启了人类历史的新纪元。
自主学习【学新知】一、科学社会主义产生的历史条件1．空想社会主义产生(1)地位空想社会主义是科学社会主义的思想来源，是科学社会主义产生的一个历史前提。
1516年，英国人托马斯·莫尔发表了《乌托邦》一书，标志着空想社会主义的诞生。
(2)发展经历了三个阶段。
16世纪初到17世纪末，是早期空想社会主义阶段；18世纪的空想社会主义；19世纪初的空想社会主义。
空想社会主义三个阶段分别与资本主义生产方式发展所经历的家庭手工业、手工工场和机器大工业三个阶段相适应。
(3)代表人物托马斯·莫尔、圣西门、傅立叶、欧文等。
他们未看到资本主义制度的本质，反对阶级斗争与社会革命，因而得不到人民群众特别是广大无产阶级群众的力量。
(4)评价：③阐述了未来共产主义社会的根本特征。
(3)意义：《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。
共产党宣言的发表标志着马克思主义的诞生，对全世界的无产阶级革命运动起了巨大的推动作用。
并在百年之后直接影响了中国几代领导人的政治方针，助推了中国的发展。
俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。
三、社会主义从一国到多国的实践1．“十月革命”，第一个社会主义国家建立(1)时间：1917年(2)标志在以列宁为代表的俄国布尔什维克政党的领导下，俄国无产阶级通过革命斗争、推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。
(3)意义“十月革命”将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实。
建立了世界上第一个社会主义国家，实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元。
十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义。
马克思主义传入中国后与中国工人运动相结合，诞生了中国共产党，中共以马克思主义为指导，取得了新民主主义革命和社会主义革命与建设的伟大成就。
2．第二次世界大战后社会主义的发展二战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国到多国的历史性飞跃。
现在社会主义国家有：中国、朝鲜、古巴、越南、老挝3．世界社会主义运动发展出现严重挫折4．趋势不可逆转从人类社会发展的进程来看，社会主义终将代替资本主义是不可逆转的；从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。
曾经：至1989年(捷克斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、波兰)、至1991年(苏联、南斯拉夫、阿尔巴尼亚)、民主德国至1990年5．中国特色社会主义伟大实践焕发出强大的生命力我们坚持和发展中国特色社会主义是有深厚科学基础的，资本主义社会基本矛盾注定了西方国家会由于其内在的不可克服的这一矛盾而逐步走向衰落，而我们的制度由于符合人类历史发展规律的要求将强大起来。
【练疑难】1．判一判：(1)空想社会主义的历史功绩是找到了变革社会的革命力量。
( )提示：×这是马克思主义解决的，不是空想社会主义解决的。
(2)科学社会主义超越空想社会主义之处在于对资本主义进行了无情的批判。
( )提示：×科学社会主义超越空想社会主义之处在于揭示了资本主义必然灭亡的经济根源，找到了实现理想社会的现实道路。
(3)《共产党宣言》第一次阐明了建立无产阶级政党的必要性。
( )提示：√《共产党宣言》第一次系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性。
2．连一连：3．议一议：(1)为什么1848年是马克思思想的“转折点”，简要说明理由。
提示：1848年2月，马克思、恩格斯发表了《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，对全世界的无产阶级革命运动起了巨大的推动作用。
(2)东欧剧变、苏联解体是否说明社会主义是历史的倒退？提示：东欧剧变、苏联解体是世界社会主义运动发展出现的挫折，但是，从人类社会发展的进程看，社会主义将代替资本主义是不可逆转的；从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。
议题探究议题一空想社会主义为什么是空想材料这一变革将把世界上那种旧的、不合适的以及散播无知、贫穷、个人竞争、内讧和民族战争的丑恶制度连根铲除并彻底消灭。
将以合乎理性的社会制度来代替它……创立这一制度可以用说服的办法，使政府相信建立这一制度的原则完全是真理。
——欧文《人类思想和实践中的革命或走向理性社会》探究1：材料中所说的“丑恶制度”指的是什么？与之相对的理想状态是什么？你认为作者的愿望能够实现吗？提示：这种丑恶的制度是生产资料私有制，那理想状态就是生产资料公有制，对社会财富进行公平平均分配。
这显然是不能实现的。
因此，以圣西门、欧文、傅立叶为代表的针对资本主义弊端而提出的一些设想，就被称为“空想社会主义”。
虽然这些空想社会主义无法实现，但是却为“马克思主义”思考资本主义弊端提供了思想来源。
探究2：“创立这一制度可以用说服的办法，使政府相信建立这一制度的原则完全是真理。
”在了解了马克思主义内容后，我们思考一下，为什么说空想社会主义是空想，而马克思主义就不是空想呢？提示：空想社会主义没有提出具体的纲领，而且他们将改造社会的希望寄托在富人良心和道德基础上，缺乏牢固的思想，所以是空想。
而马克思主义找到了改造资本主义的力量——无产阶级；革命方式：阶级斗争、暴力斗争。
【名师点拨】1．空想社会主义失败的原因(1)空想社会主义历史条件的局限性①空想社会主义者亲眼目睹了早期的资本家为完成资本的原始积累而对工人的残酷剥削和压迫。
然而，由于资本主义大工业还没有发展到使资本主义的基本矛盾尖锐化而导致经济危机的程度，资本主义的历史局限性还没有充分暴露出来。
因此空想社会主义对资本主义的批判仅局限于资本主义显性的矛盾和问题，都是比较肤浅的，不科学的。
②空想社会主义没有实践的支持，注定了它的不科学性。
19世纪，刚刚从无财产群众中分离出来的无产阶级，还无力采取独立的政治行为，无法形成一股力量独立进行实践。
因此，缺乏实践的支持，使得社会主义只能是空中楼阁。
(2)空想社会主义的空想性①空想社会主义将实现理想社会的希望寄托在“天才人物”的身上，宣扬天才论和英雄史观。
在他们看来无产阶级和劳动人民只是一个受苦最深的阶级而加以同情，而没有认识到无产阶级的先进性，革命的彻底性，没有认识到无产阶级才是革命的主力，从而没有找到社会变革的真正力量，只能沦为空想。
②对现存的统治秩序大多只是从改良的原则出发，没有认识到无产阶级革命是实现社会主义的现实途径。
幻想通过呼吁资产者放弃私有制和平实现社会主义，这显然是不可实现的。
2．对建设中国特色社会主义的启示(1)正确看待资本主义，学习和借鉴其优秀成果。
我国是人口众多、科学技术较为落后，推进现代化建设需要开展对外技术交流，学习和引进其他国家尤其是资本主义国家的先进技术和管理经验。
但同时要十分注意取舍。
(2)充分认识社会主义的长期性和艰巨性，不可超越阶段。
空想社会主义不懂每个社会形态的出现都要经历一个萌芽，发展乃至成熟的过程。
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这就要求我们要一切从基本国情出发，避免主观愿望超越客观条件，超越历史阶段。
【对点训练】训练1 1824年，欧文在美国购买了3万英亩土地，建立了许多“公社”，实行人人劳动、按需分配制度。
然而，这些“公社”不久都瓦解了。
其根本原因是( ) A．社员们思想觉悟太低B．人们不理解他的主张C．超越了历史发展阶段 D．缺乏大量的后续资金解析：欧文是空想社会主义者，希望用建立公社的办法实现社会主义，而在19世纪20年代世界历史潮流是发展资本主义，欧文的设想超越了历史发展阶段，生产关系不适合生产力，因而注定要失败，其他三项都是“公社”超越历史发展的表现。
它表明当时生产力还远未发展到可以“按需分配”的程度，故“公社”不可能持久。
故排除A、B、D项。
所以C选项是正确的。
答案：C议题二科学社会主义理论与实践1848年2月发表《共产党宣言》标志着科学社会主义理论的诞生。
《共产党宣言》摘录……资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。
于是，随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。
它首先生产的是它自身的掘墓人。
资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。
无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。
共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。
他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。
让统治阶级在无产阶级革命面前发抖吧，无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！全世界无产者，联合起来！——马克思、恩格斯《共产党宣言》探究1：《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理或者提出了社会主义革命理论。
请指出革命对象、革命动力、革命方式、革命目标、革命性质分别是什么？提示：革命对象：资本主义制度、资产阶级政权；革命动力：无产阶级；革命方式：阶级斗争、暴力斗争；革命目标：建立共产主义社会和无产阶级政权；革命性质：社会主义革命。
探究2：空想社会主义只能是空想，而马克思主义为什么就可以由理论变为现实呢？相较于圣西门，科学社会主义有何不同？提示：①分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会发展的规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。
②第一次系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性。
③阐述了未来共产主义社会的根本特征。
探究3：结合时代背景，说说无产者联合起来的可能性与必要性？提示：可能性：共同的敌人。
必要性：资产阶级的剥削、压迫是国际性的。
探究4：“全世界无产者，联合起来”要做什么？怎么做？提示：目标：推翻资产阶级，建立无产阶级专政，发展生产力。
手段：阶级斗争和暴力革命。