人教鄂版小学科学一年级下册教案(全册)

1《各种各样的叶》教学方案◆教材分析《各种各样的叶》主要是认识植物的重要器官——叶。

相对于植物的其他器官，叶的结构比较简单且材料易得，适于一年级学生学习。

本课也是学生第一次接触植物器官，应注意观察方法的渗透。

本课内容共包括四个环节：学生介绍自己收集的叶；学生用不同的方法观察一片叶；找叶的相同点；找叶的不同点。

本课的“拓展与应用”设计了拼叶画的活动，让学生使用自己采集的叶来拼叶画，不仅可使他们对叶形的认识更加具体形象，还培养了审美情趣。

◆教学目标◆1．能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察叶；2．通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片、叶脉和叶柄；通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同在与同学的合作中乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言。

◆教学重难点【教学重点】1. 能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察叶；2. 通过观察与比较，3. 能找出叶的共同4. 点——都具有叶片和叶柄；5. 通过比较，6. 能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同7. 。

【教学难点】1. 能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察叶；2. 通过观察与比较，3. 能找出叶的共同4. 点——都具有叶片和叶柄。

◆教学准备◆1．教师：多媒体课件，2．准备3．常见的植4．物叶片。

2. 学生：采集几种植物的叶片。

◆教学过程一、导入新课【教师】同学们，在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上（出示植物叶片）。

今天我们就来研究植物的叶。

（建议播放视频：各种各样的叶子.mp4。

）【学生】观看视频。

二、讲授新课（一）观察叶【教师】上课前同学们分别从不同的地方收集了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？【学生】回答：林子里捡到的；校园里摘的。

【教师】同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？【学生】得出结论：采摘花草的行为是错误的。

【教师】树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。

现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快，听好要求摆一摆。

出示问题：你们捡了几片落叶？数一数，摆一摆，汇报数量。

【教师】巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。

学生活动：汇报结果。

（二）观察比较树叶【教师】刚报了有几种树叶，那么这些叶子是同一种叶吗？为什么？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。

【学生】思考后回答问题。

【教师】同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。

【教师】总结：同一种树叶的判断：展示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？两片是同一种叶吗？【学生】表达自己的观点。

【教师】你们根据什么，说它们是同一种叶？又根据什么，才说另外的叶不属同一种类？【学生】表达自己的观点。

【教师】总结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。

叶的形状有很多，比如针形叶、心形叶、掌形叶、披针形叶、带形叶、卵形叶、扇形叶等等。

（三）认识叶的结构【教师】1.这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗？下面我们来研究叶的结构。

2.出示一片完整的叶子，仔细观察，它们是由哪几部分组成的？【学生】表达自己的观点。

【教师】总结：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有相同的结构。

大部分叶具有叶柄、叶片，叶片上还有叶脉。

（四）拼叶画活动【教师】出示事先准备的叶片，指导学生拼叶画。

【学生】奇思妙想拼叶画。

2《多彩的花》教学方案◆教材分析花是植物的重要器官之一，在日常生活中，学生接触花的机会比较多，对花形成了一定的前概念。

然而花的种类繁多，形态结构复杂多样，要使学生建立一个准确的花的概念，具有一定的困难。

教材通过三个探究活动：运用多种器官观察花并交流自己的观察发现；运用比较的方法找花的不同点；找花的相同点，使学生认识到，尽管自然界中花的种类丰富、形态多样，只要我们用心去观察与研究，都可以认识它们。

◆教学目标◆1．认识几种常见植物的花，了解它们的名称；通过比较能发现花在颜色、大小和形状等方面的不同通过观察与比较，能找出花的一些共同点，如具有花瓣和花蕊；在与同学的合作中乐于表达自己的观点，愿意倾听同学的发言。

◆教学重难点【教学重点】1. 通过比较，2. 能发现花在颜色、大小和形状等方面的不同3. ；4. 通过观察与比较，5. 能找出花的一些共同6. 点，7. 如具有花瓣和花蕊。

【教学难点】1. 通过比较，2. 能发现花在颜色、大小和形状等方面的不同3. ；4. 通过观察与比较，5. 能找出花的一些共同6. 点，7. 如具有花瓣和花蕊。

◆教学准备◆1．教师：多媒体课件，2．准备3．常见的植4．物花。

2. 学生：采集几种植物的花。

◆教学过程一、导入新课【教师】春天到了，校园里、田野里和马路旁，植物纷纷开花，把我们周边的环境装扮的非常美丽。

你认识我们身边的花吗？二、讲授新课（一）观察花【教师】下面我们就开始观察花。

在观察花的过程中，需要注意哪些问题？【教师】有些花有毒，不能随意尝；花粉容易引起过敏，所以闻花的气味时要用扇闻法（教师示范）。

还要小心花上的刺。

【学生】认真聆听，适时模仿。

【教师】应该怎样观察一朵花？（教师示范观察方法。

）比如，花的最下面是什么？你能给它取个名字吗？往上是花朵部分，我们从外往里逐步观察。

这部分（指花萼）是什么颜色和形状的？往里的部分叫什么？颜色、形状是怎样的……教师分发要观察的花，组织学生进行观察并汇报自己的观察发现。

【学生】汇报观察结果。

【教师】针对性点评。

（二）观察比较花【教师】带领学生由外到内比较花的各部分，学生边比较边汇报。

最好两两比较。

【学生】汇报观察发现。

只要是花的颜色、大小不同。

【教师】引导学生说说是怎样发现的，及时发现问题并纠正。

【教师】示范观察花形的方法：如举起牵牛花，稍高于自己的眼睛，从侧面看，这时候提醒学生想一想：牵牛花的样子像我们见过的什么物品？【学生】发挥想象力回答问题。

【教师】提问：你能给这种形状的花取个名字吗？【学生】发挥想象力回答问题。

【教师】牵牛花的样子像喇叭（教师出示小喇叭的玩具），人们给它取名喇叭花，也叫漏斗形花。

（按这种方法，引导学生观察并描述其他花。

）【教师】我们现在找出了花的不同点，那么花有没有相同点呢？【学生】思考后回答问题。

【教师】总结：同时观察所有完整的花，我们能发现不同种花有相同的结构。

大部分花具有花瓣和花蕊。

3《观察校园里的植物》教学方案◆教材分析本课的主要内容是观察校园里的植物。

学生已经学习过动物身体的有序观察，植物身体的观察也应遵循这个原则。

本课的“科学实践”活动分为三个环节，第一个环节是组织学生讨论如何观察一棵树或一棵草；第二个环节是记录自己观察的植物，记录的内容包括写下植物的名称、画树的样子等，此外也可以收集叶、花、果实并干制，甚至拍照。

第三个环节是回到教室，汇报观察结果。

介绍的内容主要包括植物的名称、花和叶的特征、树干的特征以及其他信息。

◆教学目标◆１．能够说出一些常见植物的名称；２．知道植物大都具有一些共同的特征，如有叶和花；３．通过观察，能够描述植物的3-4条特征；４．认识到植物世界的丰富多彩，懂得爱惜身边的植物，知道欣赏植物的美。

５．能用绘图、文字、制作拓片等方法记录植物的特征；６．在小组合作学习中，能够认真倾听他人的意见，愿意分享自己的发现。

◆教学重难点【教学重点】观察校园里的植物。

【教学难点】记录自己观察的植物。

◆教学准备◆【教师准备】１．每组一份《校园植物记录单》。

，２．校园植物的图片、学生画的植物、拓的树皮等３．进行校园植物考察，了解校园植物的种类、分布以及哪些植物正在开花等；【学生准备】垫纸、白板、铅笔或蜡笔等。

◆教学过程一、导入新课【教师】播放多媒体视频，使学生感受植物世界的神奇。

（建议播放视频：攀缘植物）【学生】观看视频。

【教师】植物世界非常神奇，在我们的校园里也有很多种植物，下面让我们一起来认识一下它们吧！二、讲授新课（一）认一认校园里的植物【教师】课件展示校园植物照片，陈述：这是老师拍下的植物图片，大家认识它们吗？【学生】观察图片，试着说出植物的名称。

（二）把观察到的植物记录下来【教师】引导学生讨论观察一颗树的方法。

提问：哪位同学说说应当怎样观察一棵树或草？【学生】回忆之前所学的观察动物身体的方法，试着回答。

【教师】对学生的回答进行评价和总结。

陈述：要观察树我们首先要认识树的名称，再按照自上而下或者自下而上的顺序，逐步进行观察。

（建议播放视频：观察根、茎、叶）【教师】引导学生学习观察植物各部分的方法，以银杏为例。

提问：如果按照自上而下的顺序，应该先观察银杏树的哪一部分？【学生】试着回答。

【教师】对学生的回答进行评价和总结：应当先观察树冠。

提问：怎样观察树冠呢？【学生】试着回答。

【教师】对学生的回答进行评价和总结：一是远看，可以看树冠有多大，是什么形状；树有多高？到教学楼或旗杆的什么位置？二是近看，看树枝、树皮、叶的样子及花的样子等。

【学生】听讲，学习观察植物各部分的方法。

【教师】引导学生思考怎样做观察记录，提问：在观察植物的同时，我们还要记录植物的特征，应当怎样记录植物的特征呢？【学生】试着回答。

【教师】课件展示植物画让大家猜猜画是什么，说说是怎样猜出来的。

由此引导学生认识画植物的要点。

【学生】观察植物画，说出画中植物的名称，说说自己是根据哪些特征猜出来的。

【教师】提问：我们画了树，就将树的样子记录下来了。

那么除了树的样子，植物还有哪些重要特征需要记录下来？【学生】试着回答。

【教师】课件展示小朋友拓树皮的图片，让学生猜猜画面中的小朋友在干什么？【学生】观察图片。

【教师】介绍拓树皮的具体方法。

【教师】带领学生到校园里观察并记录植物。

（１）提醒需要注意的安全事项；（２）指导学生观察几种植物。

提问：哪位同学认识这棵植物？它叫什么名字？这颗植物有什么特征呢？（３）怎样将你观察的植物记录下来？【学生】跟随教师到校园里观察植物，试着识别植物的名称，观察植物的特征并用画树、拓树皮的方式记录。

（三）向同学介绍自己观察的植物【教师】回到教室，鼓励学生根据自己的观察结果，汇报观察的植物名称和特征。

【学生】汇报。

【教师】课件展示多种植物的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩，懂得欣赏植物的美。

【学生】欣赏植物图片。

4《前后左右》教学方案教学目标1. 能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

2. 一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。

3. 初步培养学生的观察能力和空间观念。

教学重点了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。