民间砖雕
民间工艺
民间工艺砖雕早期临夏县砖雕承袭秦汉遗风，粗犷平实，多单线平刻，变化少，画面单纯。
后来渐至刚劲、稚拙、朴素，以浮雕和浅圆雕为主，缺乏透视变化，强调对称，富有装饰趣味。
宋代砖雕以模拓为主，间以雕刻。
明清后以雕刻为主，间以捏雕，吸收了伊斯兰教构图繁缛、严谨缜密、清雅素洁的格调，藏传佛教构图繁缛宏博、庄严神秘的风格，及道教清静自然、玄妙高古的境界，具有一种缜密、繁复、细致、典雅的品格，形成了独特的砖雕艺术特色。
建国后，在“文革”期间一度冷落沉寂。
二十世纪八十年代初再度复苏弘扬，进入振兴期，和木雕、彩绘等姊妹艺术得到空前的发展，成为临夏县古典建筑行业独一无二的特色品牌。
临夏县砖雕雕刻器具主要有折尺、据子、刨子、铲、錾、刻刀等。
铲、錾、刻刀又随工艺要求，分轻重、大小、长短、刃口宽窄、薄厚等类别。
雕刻材料以传统制作的土窑青砖为主，青砖经过打磨后，以切、勾、削、凿、剔等多种手法精雕细刻，拼接安装，全部用手工制作完成。
砖雕作为古建筑装饰艺术之一，主要以梅兰竹菊、福禧禄、八宝博古、翎毛花卉、名胜古迹、神话传说和历史典故为创作题材。
主要用于寺、庙、观、庵等宗教建筑、仿古楼馆等公共建筑和传统民居中，作为天井、山墙、影壁、廊心壁、丹墀、台阶、下槛、墀头、须张座、屋脊等部位的装饰材料。
既可与建筑工程同时安装，也可在工程完工后安装，也可在原有墙面不动的情况下作固定安装，与整体建筑浑然一体，显得古朴凝重，富丽堂皇，具有独特的观赏价值和艺术特色。
砖雕造型技法主要有模拓、捏雕和刻雕三种。
模拓是用各种花纹的砖模把粘土拓制成砖坯入窑烧制而成，如大量的花纹砖；捏雕是用手和模具把粘土捏成各种造型入窑焙烧而成，古建筑中的脊兽、套兽、宝瓶等多用此法；刻雕是在青砖上按图纸用刻刀雕琢而成，随类赋形，深镂浅刻，异常精美，建筑物中的墙饰、台阶等常用此法。
砖雕图案取材丰富多样，大致可分为四类：一为自然类，如梅兰竹菊、牡丹荷花、山川河流、松柏垂柳、珍禽异兽等；二为社会生活类，包括现实生活、历史故事、神话传说等；三为吉祥如意类，如八宝博古、福寿供品、二龙戏珠、五子图等；四为纹饰类，常见的有龙纹、莲纹、牡丹纹、几何纹等，各种纹饰又变化多端，名目繁多。
民间艺术的奇葩——河州砖雕
族 与伊 斯 兰 装 饰 艺术 为一 体 ．疏 密有 致 ，层 次 分
明 ，形 式 多 样 ，美 不 胜 收 。另 有 一 幅 《 萄 攀 援 葡 图 》镶嵌 在过 厅影 壁上 ，几 枝葡 萄歪 扭倾 斜地搭 于 竹架 上 ，硕果 累累。 也许艺 人怕 那一 串 串令人 垂涎
组 成 装 饰 ，创 造 出 了 清净 无 欲 的 意 境 ，体 现 了伊 斯 兰 文化 特 色。 目前 ，保 留时 间最 长 的河州 砖雕 是 临夏 市北 寺
影 壁 ，据 说 已有２ ０ ０ 年历史 ，是清 代遗物 。该影 壁高
６ 、宽 ｌ米 ，全壁 均 以雕 花青砖 装饰 ，以仿 木结 构 米 ３
ｌ 一
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靼州砖雕分为捏活和刻活两种 。捏活 ，即将调好的粘 蕾
ｉ 土用 手工 或模 具捏 制 、压制 成各 种 图案 ，然后 人窑 焙烧 而
文 图
＼ 、
◆ ｌ 成。—般用于屋脊 ，俗称 “ 脊兽”。河州砖雕主要指的是
薹 ＿刻 活 ，部把 特 制 的青 砖 抛磨 打光 ，十 几块或 者几 十块 拼凑
欲滴 的琼 果 太沉 ，会 滑落地 上 ，便雕 刻 了一根 细细 的 “ 麻绳 ”将 其 枝干 绑在架 上 ，形 象逼 真生 动 ，真 是妙不可言 。
心 天庭影 壁 ，长 ７ ，高８ 。上 为仿 木结 构砖 雕 房 米 米
誊 神入化的表现手法，是河湟文化的主要代表之一。 誊
临夏 位 于黄 河上 游 ，地 处 黄土 高原 与青藏 高原 的过 渡 地带 。 史悠 久 ，文化 灿烂 。汉 儒文 化 、伊斯 兰文 化和 藏 ｊ 历
一 传 佛教 文化在 这 里相互 浸濡 、融 合 。勤劳 聪慧 的汉 回 、 ＿ 东 乡 、保 安 、撒拉 等 各族 人 民在 漫 长的历 史长 河 中 ，共 同 一创 造 了丰 富 而又灿 烂 的 民间文化 艺术 。在 众多 的 民间文化 － － 艺术 中 ，砖雕 独树一帜 。
中国传统民居的砖雕艺术
中国传统民居的砖雕艺术我国民居砖雕艺术不仅历史悠久，⽽且由于南北地域、⽂化的差异，各地的民居砖雕在风格、⼿法等⽅⾯有很⼤差异。
江南民居砖雕风格纤细、刻⼯精良，空间层次丰富、意境深远，富于⽂⼈趣味。
北⽅砖雕构图丰满、纹饰繁缛，⼑法浑厚朴茂，于雄浑之余透出粗犷之⽓。
岭南⼀带民居砖雕⼿法更⾃由，体裁更丰富，民俗趣味浓厚。
在众多民居砖雕流派中，发展最完善、成就最⾼的当数徽派砖雕以及受其影响演化发展⽽成的扬州、苏杭⼀带的江南民居砖雕艺术。
⼀、历代砖⽡发展概述 ⼀、历代砖⽡发展概述 砖雕源⾃古典建筑中的砖⽡作。
我国传统建筑艺术⾃古就有“秦砖汉⽡”的说法。
砖⽡烧作的⼯艺早在西周就有了。
战国时代，随着铁器的使 ⽤和⽊模加⼯技术的进步，许多建筑已⼤量使⽤青砖、城砖等。
两汉时代的砖作叠涩穹隆形墓室代替传统的⽊制梁式墓⽳。
此外，屋舍建筑中⽡作⽇益成为主流，其排⽔筒、拉杆的⽡作雕饰、压模均达到了很⾼的⽔平。
南北朝时期砖雕艺术的典型代表是佛教建筑，以砖造密檐式佛塔为最佳。
今存河南开封崇明寺塔除塔刹部分为⽯制之外，全由砖砌筑⽽成，塔上的门、佛龛、⾓拉和垂莲柱头很⼤程度上反映出北魏⽯窟造像的风格，是我国早期砖仿⽯构建筑的实例。
同时，南⽅砖⽯墓出现⼤⾯积模压、预制拼装的砖雕艺术，如南京西善桥⼤墓的⽴⾯砖饰，砖饰⼯艺出现规模化发展趋势。
宋代是我国砖雕装饰艺术发展的第⼀个⾼峰，砖仿⽊结构样式已经⾼度成熟。
北宋北⽅辽⾦地区出现了⼤量砖仿⽊墓⽳。
其砖雕规模⼤，⼯艺⼿法成熟，砖雕题材丰富，体现了北⽅游牧民族独特的审美情趣。
⼭西晋南地区出⼟的50余座⾦代砖墓在形制、构件等⽅⾯⼤⼤超出了礼制规范，装饰风格雄浑博⼤，是历史上惟⼀能与帝后墓⽳相媲美的贵族墓⽳，也是建筑与砖雕艺术完美结合的典范之作。
稷⼭马村段⽒墓（前期）和侯马董⽒墓（后期）砖⽯墓是其中的典型。
清代中期以来，⽆论在佛教建筑还是民居建筑中，砖雕均呈现繁缛化倾向，其中以北⽅和岭南民居为典型。
五年级美术上册《民间砖雕》优秀教学案例
1. 培养学生热爱民间艺术，传承民族优秀文化的情感态度。
2. 增强学生对本土文化的认同感，树立民族自豪感。
3. 引导学生认识到民间艺术在现代社会中的价值，培养他们保护、传承民间艺术的意识。
4. 通过砖雕艺术的学习，培养学生审美情趣，提升他们的生活质量。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅在知识与技能上有所收获，还能在过程与方法、情感态度与价值观上得到全面提升，为他们的全面发展奠定坚实基础。
在教学过程中，教师将以砖雕的历史背景、艺术特点、制作技巧为主线，融入生动有趣的民间故事，激发学生的兴趣。通过观察、分析、实践等环节，引导学生掌握砖雕的基本技法，培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，注重培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，使他们成为传承民间艺术的使者。在此基础上，本教学案例将充分体现人性化的教学理念，关注学生的个性发展，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入《民间砖雕》的学习，教师需创设生动、有趣的教学情境。可以通过以下方式实现：
1. 利用多媒体展示民间砖雕的图片、视频，让学生直观地感受砖雕艺术的魅力。
2. 讲述与民间砖雕相关的历史故事、民间传说，激发学生的兴趣和探究欲望。
3. 创设模拟情境，如模拟古代工匠制作砖雕的过程，让学生身临其境地体验砖雕艺术。
1. 教师通过展示一组民间砖雕图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”
2. 学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题——《民间砖雕》。
3. 教师简要介绍民间砖雕的历史背景、艺术特点，激发学生对新课的兴趣。
《民间砖雕》ppt课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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我国民间也有很多精 美绝伦的的砖雕艺术，下 面我们来一一欣赏吧！
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作业：
运用合适的泥料，借助雕塑工具， 创作一组人物小雕塑。
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雕塑工具：
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雕塑人物步骤:
1、塑出大体块； 2、表现主要结构； 3、雕、压、刻出细部，干透后，可涂上颜 色或烧制成陶。
民间砖雕
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同学们知道前面这两张 图是哪儿的建筑吗？
下面让我们来了解了解他们的 建筑特色吧！
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整座建筑中大量的石雕、砖雕、木雕、 陶塑和灰塑等装饰作品，精雕细刻，令人叹为观 止。其中的砖雕人物，造型古朴生动，人物之间 互相呼应，栩栩如生。反映了民间工艺的精湛技 巧和岭南民间艺术的典型风格。
五年级上册美术教学设计-3.8 民间砖雕丨岭南版
五年级上册美术教学设计-3.8 民间砖雕丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解民间砖雕的历史背景、艺术特点和价值，培养对民间传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言，进行民间砖雕的设计和创作。
3. 培养学生欣赏民间砖雕的美，提高审美能力和创造力。
4. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
二、教学内容1. 民间砖雕的历史背景和地域特色2. 民间砖雕的艺术特点和价值3. 民间砖雕的制作工艺和材料4. 民间砖雕的图案和寓意5. 民间砖雕的设计和创作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：民间砖雕的历史背景、艺术特点、制作工艺和设计方法。
2. 教学难点：民间砖雕的图案设计、寓意理解和创作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、民间砖雕实物或图片、教材、教案等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民间砖雕实物或图片，引发学生对民间砖雕的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍民间砖雕的历史背景、艺术特点、制作工艺和设计方法，让学生对民间砖雕有全面的认识。
3. 实践操作：学生分组进行民间砖雕的设计和创作，教师巡回指导。
4. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调民间砖雕的艺术价值和文化内涵。
六、板书设计1. 五年级上册美术教学设计-3.8 民间砖雕丨岭南版2. 内容：民间砖雕的历史背景、艺术特点、制作工艺、图案寓意、设计方法等。
七、作业设计1. 创作一幅民间砖雕作品，要求运用本节课所学的设计方法，表现民间砖雕的艺术特点。
2. 撰写一篇关于民间砖雕的短文，内容包括民间砖雕的历史背景、艺术特点、制作工艺和自己的创作感悟。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对民间砖雕的兴趣和参与度如何，作品质量和创作思路是否达到预期。
3. 教学方法和手段是否合适，是否有助于提高学生的审美能力和创造力。
五年级上册美术教学设计-第8课 民间砖雕｜岭南版
五年级上册美术教学设计-第8课民间砖雕｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解民间砖雕的历史背景、艺术特点及其在岭南地区的独特风格，增强学生的民族自豪感和文化认同。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行砖雕创作的技能，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生通过观察、实践、合作等方式，培养探究精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 民间砖雕的历史背景和艺术特点。
2. 民间砖雕在岭南地区的独特风格。
3. 砖雕创作的基本元素和技巧。
4. 民间砖雕的鉴赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：民间砖雕的历史背景、艺术特点及其在岭南地区的独特风格；砖雕创作的基本元素和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用基本元素进行砖雕创作；如何培养学生的审美能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、砖雕作品图片、教学课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示砖雕作品图片，引导学生了解民间砖雕的历史背景和艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解民间砖雕在岭南地区的独特风格，让学生了解砖雕创作的基本元素和技巧。
3. 实践：引导学生运用基本元素进行砖雕创作，培养学生的审美能力和创造力。
4. 合作：分组进行砖雕创作，培养学生的团队协作能力。
5. 展示与评价：展示学生作品，引导学生进行自评、互评，提高学生的鉴赏能力。
六、板书设计1. 民间砖雕2. 副岭南版3. 内容：民间砖雕的历史背景、艺术特点、岭南地区的独特风格、砖雕创作的基本元素和技巧。
七、作业设计1. 创作一幅民间砖雕作品，要求运用基本元素和技巧，体现岭南地区的独特风格。
2. 写一篇关于民间砖雕的鉴赏文章，要求对作品进行分析和评价。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对民间砖雕的历史背景、艺术特点及其在岭南地区的独特风格是否有了深入了解？3. 学生在砖雕创作过程中，是否能够灵活运用基本元素和技巧？4. 学生在合作过程中，是否能够积极参与、互相配合？5. 如何改进教学方法和策略，以提高学生的审美能力和创造力？总结：本节课通过讲解、实践、合作等方式，让学生了解民间砖雕的历史背景、艺术特点及其在岭南地区的独特风格，培养学生的审美能力和创造力。
魏氏砖雕简介
魏氏砖雕简介
魏氏砖雕是河南省滑县民间传统工艺中的一枝奇葩。
它的制作历史悠久，在滑县境内流传了一千多年，是国家首批非物质文化遗产，是我国古代建筑装饰艺术的典型代表之一。
魏氏砖雕是滑县人魏永民先生的祖传绝活。
他出身于武术世家，自幼酷爱砖雕艺术，十八岁开始学刻砖雕，并跟随师傅魏永利、魏永福学习传统砖雕技艺，至今已有二十多年。
他凭着对艺术的热爱和执着，潜心研究砖雕艺术，不断探索创新，取得了惊人的成就。
他雕刻的图案既有传统题材又有现代题材；既有人物、山水、花鸟、动物等题材又有历史典故、神话传说、民间故事等。
他雕刻的人物栩栩如生，线条流畅柔美，风格清新淡雅。
其作品多次在省、市获奖。
其代表作品《百孝图》《八仙过海》《清明上河图》被评为中国民间工艺美术精品。
魏氏砖雕风格独特，技艺精湛。
在继承传统的基础上，勇于创新，不断发展壮大。
其作品题材广泛，内容丰富；造型逼真，惟妙惟肖；线条流畅圆润；工艺精湛。
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