农村初中英语阅读教学研究阶段性总结
初中阶段英语阅读教学探究及实践报告
初中阶段英语阅读教学探究及实践报告1. 引言本文旨在探究初中阶段英语阅读教学的有效方法，并通过实践报告验证其效果。
英语阅读是学习英语的重要环节，对学生的语言能力和综合素养的提高具有重要作用。
因此，本文将从教学策略、教材选择和评估方式等角度进行探讨，以期提供对初中英语阅读教学有益的参考。
2. 教学策略在初中阶段英语阅读教学中，采用简单而有效的教学策略能够提高学生的阅读能力。
以下是一些可行的策略：- 激发学生的兴趣：通过选取与学生生活经验相关的话题，或者使用有趣的故事和文章，激发学生的阅读兴趣。
- 提供语境支持：在教学过程中，提供足够的语境支持，帮助学生理解文章中的生词和句子，并将之融入实际语言运用中。
- 多样化的阅读材料：选取不同类型和难度的阅读材料，既能满足学生的兴趣，又能够逐渐提高他们的阅读能力。
- 阅读技巧培养：教授学生一些阅读技巧，如预测、推理和推断等，以帮助他们更好地理解和分析文章。
3. 教材选择初中英语阅读教学的教材选择应当符合学生的年龄特点和学习需求，同时要考虑到文化背景的差异。
以下是一些建议：- 综合性教材：选择一些内容丰富、涵盖广泛的综合性教材，以满足学生的多样化需求。
- 文化交流教材：引入一些涉及不同国家和文化的阅读材料，帮助学生了解和欣赏不同的文化。
- 主题教材：根据学生的兴趣和需求，选择一些特定主题的阅读材料，如科普知识、历史故事等。
4. 评估方式对于初中英语阅读教学的评估，应采用多种方式以全面了解学生的阅读能力。
以下是一些可行的评估方式：- 阅读理解测试：设计阅读理解题目，考察学生对文章内容的理解和推断能力。
- 朗读评估：要求学生朗读一篇文章或段落，评估其语音、语调和流利程度。
- 书面作业：布置阅读任务，要求学生写一篇文章或回答一些问题，评估其对文章的理解和运用能力。
5. 实践报告本文通过实践报告验证了以上教学策略的有效性。
实践中，我们采用了多样化的阅读材料，提供了足够的语境支持，并培养学生的阅读技巧。
《提高农村初中生英语阅读能力的实践研究》结题报告-2019年精选文档
《提高农村初中生英语阅读能力的实践研究》结题报告为了促进农村初中的英语教学，提高农村初中生的英语阅读能力，我校英语教研组向上级教育行政部门申报了《提高农村初中生英语阅读能力的实践研究》这一课题，得到了市教研室重视，并且批准立项。
本课题于2011年4月20日开题，2014年4月20日结题。
课题研究分三个阶段进行。
2011年4月―2012年3月为准备阶段；2012年4月―2013年3月为实践研究阶段；2013年4月―2014年4月为结题阶段。
经过三年的努力，我校课题组顺利地完成了课题研究工作。
一、课题研究意义和研究价值1.课题研究意义在农村初中，大多数学生缺乏英语阅读兴趣和习惯的养成，缺乏日常的阅读习惯，同时，又缺乏有效的、针对性的课外阅读指导。
因此，《提高农村初中生英语阅读能力研究》这一课题的开展，在新课改背景下，具有紧迫的现实意义。
第一，有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读课堂教学从封闭走向开放，有利于发展学生探究学习的能力。
第二，培养学生学习英语的兴趣，进一步提高学生英语阅读能力，为其终生学习、发展奠定基础。
第三，对于如何提高农村初中生的英语阅读能力，能够探究、摸索一些阅读策略，形成理论成果。
2.课题研究价值有关农村初中生的英语阅读能力提高策略方面的课题数量不多。
本课题提出了许多阅读策略。
阅读策略是教师和学生为解决阅读中的困难而采取的行为。
阅读策略不仅包含了阅读中的一些技巧，还包含了阅读者为达到预期阅读目的所采取的有选择性和控制性的行为。
这一研究是在实践层面实施国家《标准》要求的改革性实验，从教材、教法上进行改革试点，突破现有的基于考试的英语阅读教学模式，尝试通过英语阅读策略教学达到提升农村中学英语阅读能力和英语素养的可持续、发展性目标，从而为学生的终身学习打下基础。
二、课题的研究目标和研究内容（一）研究目标：1.能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
2.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
初中英语教研工作小结(3篇)
第1篇一、前言初中英语教研工作是提高英语教学质量、促进学生英语能力全面发展的重要环节。
在过去的一年里，我认真履行职责，积极参与教研活动，现将工作小结如下：二、教研工作总结1. 教研活动开展情况（1）组织教师参加各级各类教研活动。
本学年，我组织教师参加了市、县、校级教研活动共计20余次，涉及课堂教学、课程改革、教学评价等方面。
（2）开展校内教研活动。
组织教师开展公开课、观摩课、研讨课等活动，以提高教师的教学水平。
本学年，共组织校内教研活动10余次，涉及英语听说、读写、语法等方面。
（3）开展课题研究。
本学年，我带领英语教研组申报了市级课题《初中英语阅读教学策略研究》，并积极参与课题研究，努力提高课题研究质量。
2. 教师培训与成长（1）加强教师业务培训。
本学年，组织教师参加了各类业务培训，如教师专业发展、课程改革、教学方法等，共计10余次。
（2）开展教师结对帮扶活动。
本学年，我与青年教师结成帮扶对子，帮助他们快速成长，提高教学水平。
（3）鼓励教师参加各类比赛。
本学年，组织教师参加县级、市级英语教师教学比赛，共有5名教师获奖。
3. 学生英语能力提升（1）提高英语课堂教学质量。
通过优化教学设计、改进教学方法，提高英语课堂教学效果，使学生在课堂上充分参与，提高英语学习兴趣。
（2）加强英语课外活动。
组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际应用能力。
（3）关注学生个体差异。
针对学生英语基础不同，开展分层教学，使每个学生都能在英语学习上取得进步。
4. 教研成果（1）撰写教研论文。
本学年，我共撰写教研论文3篇，分别发表在市级、县级教育刊物上。
（2）参加教研交流。
本学年，我代表学校参加市级英语教研交流活动，分享了英语教学经验。
三、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）教师教学观念有待更新。
部分教师对课程改革、教学方法等方面的认识不足，影响了教学质量。
（2）教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，未能充分发挥教研活动的作用。
初中英语阅读教学案例研究与实践总结
初中英语阅读教学案例研究与实践总结
引言
初中英语阅读教学是培养学生英语综合能力的重要环节之一。
本文对初中英语阅读教学案例进行了研究与实践，总结了一些有效的教学策略和方法。
教学目标
1. 提高学生的英语阅读能力；
2. 增强学生的阅读理解能力；
3. 培养学生的英语思维能力。
案例研究
案例一：使用题目预测法
通过给学生提供文章的标题或问题，让他们在阅读前预测文章的内容，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的主动阅读能力。
案例二：使用语境猜词法
在阅读过程中，遇到生词时，引导学生通过上下文推测词义，
培养他们的词汇猜测能力。
这种方法可以提高学生的阅读流畅性，
减少对字典的依赖。
案例三：使用问题导向法
在学生阅读完一篇文章后，提出一些问题，引导学生通过阅读
理解文章，并回答问题。
这样可以帮助学生提高对文章的整体理解
能力，并培养他们的逻辑思维能力。
实践总结
通过对以上案例的实践，我们发现以下几点教学经验值得总结：
1. 给学生创造良好的阅读环境，例如提供有趣的文章和多样化
的阅读材料；
2. 引导学生进行有针对性的阅读训练，例如通过预测、猜词和
问题导向等方法；
3. 关注学生的阅读过程，及时给予肯定和指导，帮助他们建立
自信心；
4. 鼓励学生多读多练，通过阅读不同题材的文章，拓宽他们的
知识面和阅读能力。
结论
初中英语阅读教学案例研究与实践是提高学生英语阅读能力的有效途径。
通过合理运用各种教学方法和策略，我们可以帮助学生提高阅读水平，培养他们的语言综合能力。
这对于学生未来的学习和发展具有重要意义。
初中英语阅读教学课题研究实验总结
初中英语阅读教学课题研究实验总结初中英语阅读教学研究课题组经过课题组全体成员的共同努力，在新《课标》的指导下，初中阅读课教学的基本模式已经形成，并在实践中取得了比较好的效果。
扩充了同学们的阅读量，增强了同学们阅读的兴趣。
阅读课的框架模式在我乡各学校取得了比较好的反响，并体现了一定的示范、辐射作用。
一、主要工作1、认真做好了实验的开题工作。
在2004年开学初（2003年底就开始吹风动员），召开了开题会，学习了切实可行的计划，使实验教师明确了实验目标、实验步骤、实验办法等2、认真做好实验调查研究工作．实验前，我们对全体学生的阅读现状进行了调查，摸清楚了他们的英语阅读能力与习惯，为进行英语课题阅读教学策略实验研究做了很好的铺垫．3、认真做好对实验教师的培训工作。
开题会后，指导实验教师学习相关理论，用新课程理论来理解实验的立项和研究工作，，组织实验教师学习实验区与课题相关的实验经验，为课题的实施做好必要的理论和实践上的准备．4、实验教师按课题方案撰写实施计划。
组织实验教师根据总课题方案并根据自己的教学实际进行实验研究，使实验教师选准了实验的突破口，也保证了课题研究的深度和广度．5、强化实验过程，保证实验的落实。
坚持以常规教学为载体，以课堂行为为保证的实验方法；坚持实验教师的个体研究为主，课题小组等集体研究为辅的实验方法．6、加强实验的指导。
主持人加强了自身的理论学习，提高自身素质，多深入课堂，多做细致的分析，多和教师、学生面谈，理解实验的真实情况，有针对性的指导，发现有效的做法及时组织教师交流借鉴，出现偏差及时纠正，做到了重过程、重指导、勤总结、勤改进、保证实验的顺利进行．7、加强资料积累。
对反应课题研究的过程性材料加强了积累，课题组做到了要求明确，督促实验教师勤于动笔，各个层次的活动记录，实验教师的学习笔记，案例分析，课堂实验记录，阶段计划总结、实验论文等文字或音像资料及时整体，期末存档．8、注重总结分析，及时改进工作。
初中英语阅读理解教学课题研究总结
初中英语阅读理解教学课题研究总结随着全球化进程的不断加深，英语作为一门重要的国际交流语言，在初中阶段的英语教育中扮演着重要的角色。
阅读理解是英语研究的核心技能之一，对学生的语言理解和综合运用能力有着重要的影响。
本文旨在对初中英语阅读理解教学的研究进行总结。
教学目标初中英语阅读理解教学的目标是培养学生对英语文本的理解能力和阅读技巧，使他们能够准确理解并运用所读材料中的信息。
具体目标包括：1. 培养学生的阅读速度和阅读技巧；2. 帮助学生理解文章的主旨、段落结构和篇章结构；3. 提升学生对词汇、语法和语言表达的理解能力；4. 培养学生的批判性思维和判断能力，提高解决问题的能力；5. 培养学生的综合运用能力，能够在不同场景下运用所学知识。
教学策略为了实现这些目标，以下是一些初中英语阅读理解教学中常用的策略：1. 灵活运用题目类型：针对不同的题目类型，使用不同的教学方法和练形式，让学生熟悉不同类型的题目，提高解题的准确性和速度。
2. 激发学生的兴趣：选取有趣和实用的阅读材料，引发学生的阅读兴趣和欲望，提高学生的主动性和积极性。
3. 培养阅读策略：教导学生使用不同的阅读策略，如预测、推断、推理等，帮助学生理解文章的含义和推断作者的意图。
4. 强调词汇和语法的研究：侧重教学和训练学生在阅读理解中对词汇和语法的理解和应用，提高学生的语言掌握能力。
5. 课堂互动和讨论：通过小组合作、讨论和演示等方式，培养学生的团队合作和表达能力，激发学生的思维和创造力。
教学评价教学评价是对学生研究成果和教学效果进行量化和定量的过程。
初中英语阅读理解教学评价可以采用以下方法：1. 阅读理解测试：通过阅读理解测试，测量学生的阅读理解能力和答题准确率，评估学生的阅读水平和提供有针对性的指导。
2. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作程度、积极性等方面，评估学生的研究态度和主动性。
3. 作业评价：评估学生完成的阅读理解作业的质量和准确性，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
初中英语阅读教学实践与研究成果总结报告
初中英语阅读教学实践与研究成果总结报
告
本报告旨在总结初中英语阅读教学的实践经验和研究成果，以
便更好地指导初中英语阅读教学的实践。
在本次研究中，我们采取
了以下几种方法来提高初中生的英语阅读水平。
面向国家标准设置教学目标
我们进行了全面的调查研究，了解了初中英语阅读教学的要求。
根据国家标准和实际的教学情况，我们制定了符合学生实际情况和
情感需求的教学目标。
在教学过程中，我们根据情况对教学目标进
行了适当的调整和修正，以便更好地达到预期效果。
采用多种教学方法
在本次教学中，我们采用了多种不同的教学方法，以帮助学生
更好地理解英语阅读内容。
例如，我们采用了逐步释义法，帮助学
生理解生词和难句。
我们还采用了多媒体教学法，以增强学生的研
究兴趣和主动性。
此外，我们也采用了小组讨论法，鼓励学生之间的互动与合作研究。
个性化教学
在教学过程中，我们注意到不同学生在英语阅读方面的水平和兴趣不同。
因此，我们采用了个性化教学的方法，针对不同学生设置不同的教学目标和教学内容。
在此基础上，我们还开设了小组辅导课程，帮助学生更好地掌握阅读技巧和方法。
随着教育教学的不断发展，我们相信，在今后的工作中，我们可以更好地指导初中英语阅读教学的实践，培养更多的英语优秀读者。
初中英语教育教研总结(3篇)
第1篇一、前言初中英语教育在我国教育体系中占有重要地位，它是培养学生英语素养、提高学生综合素质的关键课程。
为了更好地开展初中英语教学工作，我校英语教研组积极开展教育教学研究，以提高教育教学质量。
现将本学期初中英语教育教研工作总结如下：二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况本学期，英语教研组共开展了8次教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨、经验交流等。
活动内容丰富，形式多样，教师们积极参与，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
2. 教学研究方面（1）教学理念更新本学期，教研组深入学习新课程标准，明确英语教学目标，更新教学理念。
教师们认识到，英语教学应以学生为主体，注重培养学生的英语实际运用能力，提高学生的综合素质。
（2）教学方法改革针对传统教学方法的弊端，教研组积极探索新的教学方法。
如：任务型教学、合作学习、情景教学等，以提高课堂教学效果。
（3）教材分析教研组对教材进行了深入分析，梳理教材知识体系，明确教材重难点，为教师备课提供依据。
3. 教师培训与成长（1）教师培训本学期，教研组组织教师参加了多次培训，如：新课程标准培训、教学方法培训、教学技能培训等，提高教师的专业素养。
（2）教师成长通过教研活动，教师们相互学习、取长补短，不断提升自己的教育教学水平。
部分教师在本学期取得了显著的教学成绩，如：教学竞赛获奖、论文发表等。
4. 教学成果展示（1）课堂教学展示本学期，教研组开展了多次课堂教学展示活动，教师们积极参与，展示了自己的教学风采。
通过观摩其他教师的课堂，教师们互相学习，共同提高。
（2）教学成果总结本学期，我校英语教学成绩在全市范围内名列前茅，其中部分班级英语成绩达到了优秀水平。
三、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分教师对英语教学理念理解不够深入，教学方法有待改进。
（2）学生英语学习兴趣不高，课堂参与度较低。
（3）英语教学资源不足，部分教师缺乏教学经验。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
M6u1 It allows people to get closer to them
3、举行开题仪式；宣读课题通知；介绍课题申请情况及课题组成员情况；介绍课题整体实施方案。
4、课题组成员工作分配。
二、课题研究准备阶段
1、了解学生的学习现状，调查影响初中生阅读速度及阅读效果的原因，以便有针对性地进行研究。
2、课题展开研究：结合英语课堂教学实际，充分探讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的策略。
3、收集相关的课题资料，了解现阶段国内外教学趋势，提出研究目标，制定研究方案。
并集中进行理论学习，学习初中英语阅读教学方法的指导资料；对初中英语课程改革的新理念及英语新课程标准进行深入学习与讨论。
4、研究：分析学生学习现状，找出学生在英语阅读中的困惑和不足，有效地指导学生进行阅读，并利用英语阅读课逐步指导并帮助学生提高学生英语阅读的速度与效率。
三、课题研究实施阶段
1、根据计划及实际情况，在教学工作中对阅读的内容、方法、策略等方面进行探索实践。
2、在研究过程中，及时作出记录，收集材料，积累阅读训练案例，确定阅读策略研究。
3、针对农村初中学生英语学习，采取形式多样的教学方法，如：情景教学法、多媒体教学法等。
四、课题研究成果
1、课堂教学课题组成员每人每学期上一节课题研讨课，重点运用所总结的教学方法、策略指导教学，并对研讨课进行反馈、交流；而且课题组成员每人每学期写一篇阅读教学论文或教案，本阶段形成研究论文6篇，教案2篇。
3、积极开展课外活动：朗读比赛、讲故事等。
4、指导学生学会利用一些阅读技巧来提高阅读速度和学习英语的兴趣。
5、这阶段的研究，教师的教学能力有了进一步的提高，学生的阅读能力也得到了提高；通过本课题的研究推动了本校英语教学研究工作的开展。
五、存在的困难与问题
1、教学研究不够按时。
2、对教学研究不够及时总结整理。
3、研究上升不到新的程度。
4、在研究中新的教学理念和课题的结合体现落实不够。
六、下阶段研究的设想与建议
1、加强理论学习，了解课题研究方面的新动向和新成果，结合本课题研究多借鉴新研究成果。
2、帮助学生学习英语的信心，调动学生的学习兴趣。
3、改进教学方法，提高阅读效率。
4、结合研究内容，指导课堂实践，有效地改变英语阅读教学模式，以提高学生学习英语的兴趣。