S版四年级下册第15课《舞动的北京》
介绍了2008年北京奥运会会徽的图案和图案 的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的 肯定和赞扬。
任务二：深入学习，朗读感悟：
自由朗读第1—2自然段，边读边想：会徽揭 晓时的场面怎样？人们的心情又如何？请用— ——画出相关词语。
（人头攒动、激动而紧张）
任务三：动脑动手，找找画画 会徽终于在人们的欢呼声中揭晓 了，人们会如何评价会徽呢？来自任务四：小组探究，合作扫雷
为什么说会徽充满了动感和活力？ 体现了灿烂的中华文明？
因为印章上刻的是“一个向前奔跑、舞动双 手迎接胜利的运动员”，奔跑着的“人”形，代 表着生命的美丽与灿烂，在奔跑中涌动着生命的 生机与活力，所以这个会徽充满了动感和活力。 因为上部分是传统的中国印章，背景是中国 的代表颜色，人物造型是用篆体书写的，又酷似 汉字的“文”字；下部分是用毛笔书写的，所以 会徽体现了灿烂的中华文明。
一、问题引路
同学们，关于北京，你了解多少？2008 年在北京举办了一次世界瞩目的盛会，你知 道是什么吗？
温故而知新
舞 讯 乃 徽 纱 致 揭 协 旨
舞动 会徽 揭晓 通讯 面纱 协调 乃至 别致 主旨 给予 面世 人头攒动 浑然一体 不约而同
任务一：朗读课文，整体感知
思考：这篇课文写了什么？
知识梳理
热情待客，尽显礼节 假如你是北京奥运使者，又恰巧遇到了一 群外国友人，你打算如何介绍“中国印·舞动 的北京”，让他们清楚明白地知道其含义呢？
中国印.舞动的北京
北京奥运会标志性建筑
鸟 巢
水立方
拓展延伸 中国灵魂，国际情怀
25届奥运会 巴塞罗那
26届奥运会 亚特兰大
27届奥运会 悉尼
28届奥运会 雅典
作业
设计一个“六一”节会徽，要求体现孩 子们开心、活泼的性格。
语文S版四年级下册每课近反义词
语文S版四年级下册每课近反义词1.、种子【近义词】：注视--凝视落落大方--雍容大方小心翼翼--小心谨慎【反义词】：扫视--凝视羞涩--大方惭愧--欣慰饱满--干瘪温暖--寒冷落落大方--扭捏作态小心翼翼--粗心大意2、《只拣儿童多处行》【近义词】：知道--了解赞叹--赞许聚精会神--专心致志【反义词】：大概--确切赞叹--贬低聚精会神--心不在焉3.《钓鱼》【近义词】：熟练--娴熟猛烈--剧烈欣赏--观赏依依不舍--恋恋不舍【反义词】：熟练--生疏猛烈--微弱平静--激动乞求--恩赐4、《爷爷的芦笛》【近义词】：柔和--温和奇特--奇异勇敢--英勇焦急--焦虑（着急）【反义词】：柔和--强烈平静--鼎沸清脆--沙哑危险--安全焦急--从容逐渐--突然奇特--普通勇敢--怯懦6.《桂林山水》【近义词】：观赏--欣赏仿佛--好像明丽--明净小心--谨慎扩散--分散雄伟--雄壮（宏伟）形态万千--千姿百态【反义词】：小心--大意流动--静止明丽--灰暗7．走进丽江【近义词】：神奇—奇妙或神秘发现—发觉昂然—高昂温暖—暖和【反义词】：纯朴—华丽发现—埋没隐隐约约—清清楚楚8．五彩池【近义词】：灿烂—绚烂矗立—耸立茂盛—茂密【反义词】：普通—特殊不同—相同茂盛—枯萎9.卫星比武【近义词】：约莫—大约迅猛—迅速隐蔽—隐藏庄重—庄严兴致勃勃—兴高采烈目不暇接—应接不暇【反义词】：约莫—准确贡献—索取隐蔽—暴露迅速—缓慢自豪—自卑庄重—轻浮或顺便兴致勃勃—兴味索然10.巴斯德征服狂犬病【近义词】：著名—闻名犹豫—迟疑无所畏惧—浑身是胆惊心动魄—触目惊心【反义词】：犹豫—果断勇敢—怯懦残酷—仁慈所向披靡—不堪一击11.小树死因调查报告【近义词】：奇怪—奇异方便—便利坚决—坚定经常—常常或时常【反义词】：高兴—悲伤奇怪—平常方便—麻烦巨大—微小坚决—迟疑枯萎—茂盛或旺盛正常—异常或反常12.绿色记事本【近义词】：特别—特殊普通—平常宝贵—珍贵表扬—赞扬惭愧—羞愧节约—节省发现---发觉真诚---真挚【反义词】：开始—结束特别—一般普通---特殊表扬—批评惭愧—自豪节约—浪费真诚—虚伪聪明---愚蠢13.我站在祖国地图前【近义词】：宽阔—广阔温暖—暖和思念—想念壮观—壮阔五颜六色—五光十色或五彩缤纷【反义词】：思念—忘怀宽阔—狭窄或狭隘14.陈嘉庚办学【近义词】：辛勤—辛劳渐渐—逐渐亲切—和蔼熟悉—熟识着急—焦急耐心—耐性【反义词】：杰出—平庸渐渐—骤然亲切—凶狠熟悉—陌生耐心—厌烦喜欢—讨厌15.舞动的北京【近义词】：隆重—盛大激动—感动展现—展示坚定—坚决【反义词】：展现—隐没胜利—失败坚定—动摇16.大使馆妈妈【近义词】：突然—忽然恐惧—惧怕孤独—孤单安慰—安抚热爱—酷爱热忱—热情爱戴—拥戴或拥护【反义词】：爱戴—憎恶忘记—牢记永远—短暂感谢—埋怨理解—误解或疑惑热忱—冷淡或冷漠17.莲叶青青【近义词】：仿佛—似乎舒展—伸展欣赏—观赏张望—环顾清凉—清爽萧条—萧索独特---特别【反义词】：舒展—蜷缩清凉—燥热萧条—繁华18.萧山杨梅【近义词】：名贵—珍贵鼓励—激励宁静—安静【反义词】：名贵—低劣宁静—喧闹19.地震中的父与子【近义词】：漂亮—美丽猛然—骤然绝望—失望控制---掌握悲痛—悲伤失常—反常颤抖—发抖幸福—开心【反义词】：漂亮—丑陋绝望—希望控制—失控悲痛—快乐失常—正常幸福—痛苦20.母亲的呼唤【近义词】：甜蜜—甜美慈祥—和蔼快乐—快活急切—迫切模糊—含糊期待—等待愚笨—愚蠢关怀—关心【反义词】：甜蜜—痛苦慈祥—凶狠快乐—忧愁模糊—清楚愚笨—聪明流露—含蓄21.爬山【近义词】：征服—克服凝视—注视艳丽—亮丽辉煌—灿烂【反义词】：厚实—单薄或瘦弱艳丽—素雅辉煌—暗淡22.语言的魅力【近义词】：繁华—繁荣华丽—华美著名—闻名非常—十分悲伤—伤心无动于衷—铁石心肠【反义词】：繁华—萧条华丽—朴素著名—无名非常—平常悲伤—高兴满意—不满无动于衷—触景生情23.寓言两则【近义词】：高超—高强发觉—发现顽固—固执彻底—完全【反义词】：高超—低劣24.米蒂学书【近义词】：责备—责怪顺从—服从【反义词】：责怪—夸奖顺从—违背25.鸟的天堂【近义词】：颤动—颤抖大概—大约应接不暇—目不暇接【反义词】：可爱—可恶颤动---静止明亮—昏暗大概—确切26.鲸【近义词】：宽敞—宽广锋利—锐利立即—立刻【反义词】：宽敞—狭窄安全—危险27.麋鹿【近义词】：奇特—独特敏捷—敏锐茁壮—健壮警觉—警惕或警醒【反义词】：警觉—麻痹奇特—平常敏捷—迟钝茁壮—瘦弱28.小狮子艾尔莎【近义词】：隐蔽—隐藏安静—宁静宽恕—宽容觉察—发现垂头丧气—无精打采恋恋不舍—依依不舍【反义词】：茂密—稀疏粗糙—光滑或精细隐蔽—暴露安静—喧闹垂头丧气—扬扬得意或得意洋洋29.孔子学琴【近义词】：伟大—崇高兴趣—兴致厌倦—厌烦洋溢—弥漫【反义词】：伟大—平凡诚恳—虚伪毕恭毕敬—傲慢无礼30.端午节的由来【近义词】：忠诚—忠心诬陷—陷害祭奠—祭祀【反义词】：忠诚—背叛爱戴—唾弃31.西门豹【近义词】：教诲—教导准备—预备惊慌—慌张【反义词】：惊慌—镇定阻塞—畅通32.汤姆*索亚历险记【近义词】：争执—争论张望—观望憔悴—虚弱骚动—骚乱轻蔑—轻视察觉—发觉津津有味—兴致勃勃【反义词】：调皮—乖巧憔悴—精神骚动—安定或平静津津有味—索然无味欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。
语文S版2019-2020学年四年级下册语文第15课《舞动的北京》同步练习B卷
语文S版2019-2020学年四年级下册语文第15课《舞动的北京》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共36分)1. （20分）比一比，再组词。
晌_______ 叮_______ 搬_______ 诲_______ 列_______响_______ 钉_______ 般_______ 悔_______ 例_______评_______ 要_______ 诚_______ 访_______ 油_______坪_______ 耍_______ 城_______ 仿_______ 邮_______2. （3分）写出下列词语的近义词居然_______ 信赖_______ 舒适_______3. （5分）把下列的词语补充完整。
令_______感_______ _______里_______云纯净透_______4. （3分）照样子，做问答游戏。
你姓什么？我姓方，什么方？方向的方？你姓什么？我姓_______什么_______？_______。
5. （5分）按要求写句子。
①难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改为陈述句）_______②我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声。
（缩句）_______③那一摞碗在少年的头上不停地晃动着。
（改为拟人句）_______④小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”（改为转述句）_______⑤她俩飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。
（用划线词造句）_______二、阅读理解 (共2题；共27分)6. （14分）课文回顾。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有声响，挤奶的人更是默默无言。
小学语文S版四年级下册课文词语
小学语文S版四年级下册复习汇总1.种子侵略羞涩裤子惭愧掠过唯恐扫视落落大方凝望唯恐小心翼翼2.只拣儿童多处行聚精会神匆匆大概树梢释放额头纽扣兴旺感召蕴藏赞叹坐无隙地成百盈千3.钓鱼捕捞辉映剧烈上钩距离争辩乞求道德抵制皎洁沮丧诱惑抉择筋疲力尽启示依依不舍4*爷爷的芦笛翱翔葱茏闸门摇撼颠簸哆嗦情不自禁5.古诗三首江畔独步寻花寒食泊船瓜洲（唐.杜甫）（唐.韩翃）（宋.王安石）黄四娘家花满蹊，春城无处不飞花，京口瓜洲一水间，千朵万朵压枝低。
寒食东风御柳斜。
钟山只隔数重山。
留连戏蝶时时舞，日暮汉宫传蜡烛，春风又绿江南岸，自在娇莺恰恰啼。
轻烟散入五侯家。
明月何时照我还？6.桂林山水荡漾水平如镜无瑕峰峦雄伟游览骆驼奇峰罗列屏障波澜壮阔攀登拔地而起形态万千危峰兀立红叶似火7.走进丽江雄伟纯朴下旬至今纺织山货风貌绵延昂然挺立闪闪烁烁险峻色彩斑斓惊心动魄闻名遐迩世外桃源隐隐约约8.*五彩池腾云驾雾漫山遍野五光十色茂盛瑰丽舀水珊瑚拇指一亩地9.卫星比武培训夏令营侦察某地资源矿藏自豪敏捷联络分门别类琳琅满目目不暇接各显神通兴致勃勃10.巴斯德征服狂犬病助手家畜病魔疯狗气魄残酷惊魂不定寂静孜孜不倦细菌忧心忡忡安然无恙筋疲力尽所向披靡无所畏惧11.小树死因调查报告调查木棍剩下适宜垃圾树坑填满制订光秃秃枯萎惩罚测量根基12.*绿色记事本提供耗费捐钱购买有限严于律己肃然起敬心服口服洋洋得意别出心裁13.我站在祖国地图前沙漠海湾健康峡谷泰山懂得宏伟沼泽征帆壮观盛年依偎14.陈嘉庚办学领袖远涉重洋兴隆积蓄犹豫赚钱师范欺侮华侨经营耽误源源不断15.舞动的北京舞动会徽揭开通讯面纱协调乃至兴致主旨期盼诞生浑然一体不约而同出色人头攒动16.*大使馆妈妈安顿举目无亲由衷鞠躬逗留17.莲叶青青玄武湖斑驳鱼缸肘子孙子生疮代替剪刀莲花一望无际左邻右舍念念有词不以为然欣喜18.萧山杨梅阅读书籍兼职擦汗当初仓库沧桑杭州咖啡鼓励遨游探索天涯海角19.地震中的父与子昔日油漆拐弯挖掘控制开辟拥抱倒塌废墟破烂不堪欢声笑语20.*母亲的呼唤憔悴声嘶力竭愚笨慈祥熟悉喜极而泣21.爬山慢条斯理凝视似懂非懂煮熟蝉鸣哲理燃烧辉煌智慧崎岖逞强自以为是一五一十若隐若现22.语言的魅力魅力斑白黎明乞丐木牌浓厚绅士无动于衷良辰美景万紫千红莺歌燕舞心酸23.寓言两则滥竽充数邯郸学步装腔作势技艺高超宣传编班混乱彻底机械模仿待遇姿势顽固优雅腮帮24.*米芾学书莫名其妙夺眶而出私塾琢磨窍门枉然苦心孤诣目瞪口呆25.鸟的天堂船桨纠正逼近涨潮不禁应接不暇抛开榕树陆续茂盛颤动静寂26.鲸几吨宽敞过滤喷泉肺部潜水矮小判断锋利倾斜特征胎生哺乳27.麋鹿滩涂蹦跳榜样敏捷惨遭厄运输出基金会生涯棕色迅即颠沛流离茁壮成长警觉悄无声息销声匿迹28.*小狮子爱尔莎心肝粗糙犀牛耷拉宽恕恋恋不舍暴躁和睦相处垂头丧气九霄云外隐蔽29.孔子学琴厌倦恳求洋溢沉浸压抑炉火纯青毕恭毕敬席地而坐顺畅精益求精戛然而止运用自如悦耳动听如醉如痴30.端午节的由来爱戴措施疏远歌颂驾驶尸体习俗诬陷粽子辅导忠诚悲愤无中生有31.*西门豹哭哭啼啼自言自语齐心协力为非作歹伤天害理议论纷纷教诲发誓轻蔑蔚蓝艰难津津有味铺天盖地志同道合毛骨悚然出其不意九牛二虎不假思索墓地执行恐怖逮捕不寒而栗语文百花园一看：瞅盯着扫视注视看望瞧瞪俯视眺望仰望说：谈商量劝告倾诉告诉讲骂议论争吵责备落落大方窃窃私语滔滔不绝源源不断栩栩如生翩翩起舞历历在目依依不舍闪闪发光闷闷不乐洋洋得意勃勃生机四时田园杂兴（宋.范成大）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
小学语文四年级下册《15舞动的》PPT课件 (4)
2019/5/23
15
8
（3）在介绍徽会时可以按什么顺序介绍呢？
（总—分—总）
（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿 烂的中华文明？
2019/5/23
9
（5）同学们你们能像刚才介绍奥运会会徽那样， 介绍国徽吗？
（说一说）2019/5/23来自102019/5/23
国徽
11
3.学习第三段。
（1）轻声读，你读懂了什么？
（2）思考：为什么说这个会徽充满了动感和活 力？
2019/5/23
12
（3）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许， 你的心中有什么想法？
（自豪、骄傲）
（4）有感情地朗读课文。
2019/5/23
13
总结全文： 学了这篇课文你了解了有关奥运会的哪些知识？
2019/5/23
14
课外实践
查阅有关奥运会的资料。
3
读一读
舞徽揭讯纱协 乃致旨韵届媒
2019/5/23
4
初读思考：
1.自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么 ？ 你有哪些读不懂的问题？
2.为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华 文明？为什么说会充满动感和活力？
2019/5/23
5
深入学习，朗读感悟：
1.学习第一段。
（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你 感受到怎样的气氛？
语文S版四年级语文下册第四单元
2019/5/23
1
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义， 感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，增强 同学们的爱国情感。
2.认识本课的生字词语，通过抓重点词语，体会句子的含义。
语文S版四年级语文下册教案舞动的北京
语文S版四年级语文下册教案：舞动的北京一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握舞蹈《舞动的北京》的内容及演练方法，了解舞蹈在传达地域特色方面的作用。
2.情感态度和价值观：培养学生对北京文化的兴趣和了解，使他们能够通过舞蹈表达自己的情感，并欣赏他人的表演。
3.学科之间的关系：与音乐、美术等学科形成良好的联系，提升学生综合素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生舞蹈表达能力，理解舞蹈语言的基本要素。
2.教学难点：让学生理解舞蹈作为一种表演艺术的特点，通过舞蹈传达地域文化的方式。
三、教学准备1.录制好的舞蹈《舞动的北京》视频。
2.课堂展示用的投影仪和电脑。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）使用投影仪播放录制好的舞蹈《舞动的北京》视频，并引导学生观看。
观看完毕后，提问学生对观看的感受和所听到的音乐特色。
步骤二：整体感知（10分钟）老师带领学生一起进行全班活动，模仿视频中的动作进行简单的舞蹈练习，让学生能够感受到舞蹈的韵律和节奏，并理解舞蹈表达情感的特点。
步骤三：小组练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段舞蹈进行练习。
鼓励学生根据自己的理解和想法进行创编和改编，并设计相应的舞蹈动作。
步骤四：小组展示（15分钟）每个小组轮流进行舞蹈表演，并鼓励其他小组员提供反馈和评价。
通过观看其他小组的表演，学生们可以互相学习和借鉴。
步骤五：舞蹈创作（30分钟）让学生自由发挥，选取一个北京特色的主题，通过舞蹈来表达。
鼓励学生在动作、音乐和舞台布置等方面进行创作，从而培养学生的创造力和舞蹈表达能力。
步骤六：个人表演（15分钟）每位学生都可以进行自己创作的短暂舞蹈表演，并得到其他同学的鼓励和认可。
五、教学延伸1.鼓励学生了解更多的北京文化和艺术形式，培养对北京地域文化的兴趣。
2.家庭作业：要求学生在课后完成一篇心得体会，通过写作的方式进一步加深对舞蹈表达和地域文化的理解。
六、课堂总结通过本课的学习，学生能够通过舞蹈表达自己的情感，理解舞蹈作为一种艺术形式的特点。
《北京》教案优秀6篇
《北京》教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文S版四年级下册第四单元(13至16课)课文、百花园教案(教学设计、公开课)2c
利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学
2. 创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景
生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
， 让学生体会诗的意境。
教学目标：
1. 理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2. 有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第 2 小节。 3.
爱国精神，激发学生爱国情感。
3.
要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚 、
范、欺、侮”10 个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈 嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案 15 舞动的北京
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：15 舞动的北京 块：教学设计—教案
设计思路：
《语文课程标准》指出： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代 替学生的阅读实践。 ” “要珍视学生独特感受、体验和理解。 ”基于这个理念，在 教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动， 体现 在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主 探究、和谐合作的教学模式。教学中力求落实以下几点：
和着优美的乐曲，孩
子们一定会把品读之意、 体味之情，淋漓尽致的表 达出来。
第 2 课时 一、检查复习，导入新课
1. 指名分小节朗读课文。 2.
说说每一小节分别写了什么？ 二 （一）细读第一小节。 1．默读第一小节，思考：第一小节是围绕哪句话写
2017春语文S版语文四下第15课《舞动的北京》教学设计
《舞动的北京》教学方案设计——永昌小学陈蓉教学目标：1、知识与能力目标：指导学生流利地朗读课文，理解文章的主要内容，体会“不约而同”、“出色”等词语在句子中的重要作用，并学习造句。
2、过程与方法目标：通过情境体验，使学生参与“北京奥运志愿者”教学活动、有感情地朗读课文等方法，了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
3、情感价值目标：使学生从会徽“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：了解2008年北京奥运会徽的图案及其象征意义。
教学难点：使学生从会徽中感受灿烂的中华文明。
学具准备：收集身边各式的中国印章。
教具准备：1、2008北京奥运会徽图案幻灯；2、中国印章组合幻灯；3、以北京奥运会徽发布瞬间为内容的视频；4、北京奥运会徽宣传片；5、北京奥运志愿者荣誉证；课时介绍：本课教学我计划用两课时完成教学目标。
第一课时的主要任务是引导学生初步感知课文，流利地朗读课文，并初步了解课文的主要意思。
以下是第二课时的教学设计。
教学过程：一、创设情景，课件导入。
播放“以中国印·舞动的北京发布瞬间为内容”的课件，创设情景，导入新课。
小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣，我以充满激情的语言，带学生走进课件中北京奥运会徽发布的现场，让学生身临其境。
二、读中感悟、复述讲演，突破重点。
（一）读一读，画一画（1）神秘地告诉学生：2008年，“北京奥运会组委会”将在全中国的每一所学校挑选最出色的奥运志愿者来担任传递奥运信息的重任，并展示“北京奥运志愿者”的工作证件，引发学生的学习兴趣。
（2）用画出表示奥运会徽各部分图案的句子；用画出表示各部分图案寓意的句子读一读。
（3）让学生对照图片初步了解北京奥运会徽各部分的图案及其象征意义。
（二）读一读，说一说（1）分部分抽生分别读出勾画的句子；（2）结合板书，引导学生分部分学习奥运会徽的图案及其象征意义，并分部分说一说。
在会徽上部分“中国印”的教学部分，我将引导学生出示课前收集的各式中国印章在全班进行交流，然后播放中国印章幻灯片，让学生深刻地认识中国印章是独具中国特色的传统文化，为后面突破“会徽蕴含灿烂的中华文明”这一难点教学做好铺垫。
舞动的北京
迎接胜利的运动员
印章热烈欢迎客人
像“京”又像“文”
中国印*舞动的北京
毛笔字书写的Beijing2008
奥运五环
九．教学反思
我设计的板书既简洁明了，一目了然，还把握住了文章的重点与难点，让学生一看就知道这节课所学的内容。我把整节课当作一次综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以小组为单位，展开想像，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。
学生活动
设计意图
（出示奥运会五环图。
简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义
自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。
解题释难，引人入胜
充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式。
展示以往的奥运会会徽。
揭示课题。
指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。
课题：舞动的北京
科目：语文
教学对象：四年级（1）班学生
课时：2课时
提供者：黄伟平
单位：龙川县鹤市镇中心小学
一、教学内容分析
《舞动的北京》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第四单元的一篇精读课文。课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
二、教学目标
1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
2.熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。
3.会认８个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。
语文S版四年级下册《舞动的北京》语文教案
语文S版四年级下册《舞动的北京》语文教案教学背景本课是四年级下学期的语文课教学内容，学生已经掌握了基础的阅读能力和基本的语法知识，具有一定的语言运用能力。
本节课的主要内容是围绕《舞动的北京》这篇课文展开，通过对舞蹈文化和现代舞蹈的介绍，引导学生深入了解北京的舞蹈文化。
同时，教会学生如何通过阅读来获取信息，提高阅读理解能力和语言表达能力。
教学目标知识目标：1.理解《舞动的北京》课文的内容，了解舞蹈文化和现代舞蹈的发展历程；2.了解北京的舞蹈文化，学习语言知识，如词语意义的辨析；3.提高阅读理解能力，学会准确、清晰地表达自己的想法。
能力目标：1.学会通过阅读获取信息；2.培养阅读理解能力和语言表达能力；3.学会合作、探究、创新、解决问题的能力。
情感目标：1.培养学生珍惜舞蹈文化的情感；2.培养学生探究舞蹈文化的兴趣；3.培养学生爱好体育锻炼和提高文化自信的素养。
教学重难点1.重点：阅读文章，理解文本意思，掌握语言表达能力，提高自我表达能力；2.难点：学生对词汇和句子意义的理解及表达能力。
教学过程导入（10分钟）1.教师引入课文，通过图片展示，介绍北京的舞蹈文化；2.学生观看视频，了解现代舞蹈的发展历程；3.学生提出问题，导入课题。
呈现篇章（15分钟）1.学生朗读课文，理解舞蹈文化；2.读词语，了解词义；3.讨论学习困难的词语或句子，组织学生进行研读。
分析篇章（15分钟）1.教师介绍现代舞蹈的发展历程；2.学生分组研读课文，根据文章和自己的想法，提出结论；3.学生自己检测，发现问题并解决。
练习篇章（15分钟）1.学生和伙伴讨论、展示和分享学习成果；2.学生进行思维拓展，尝试其他表达方式。
确认篇章（10分钟）1.学生回答问题，检查理解是否准确；2.教师安排小组内进行交流，学生对自己的答 case 进行复盘；3.学生对阅读体验进行口述，并进行小结；当堂作业（5分钟）1.教师提供学生当堂作业；2.学生完成当堂作业；教学后记本节课旨在引导学生深入了解北京的舞蹈文化、现代舞蹈，通过阅读和语言练习提高学生的语言表达技能和阅读理解能力。