浅议张学良与东北大学的发展
张学良与东北文化建设
《张学良研究》系列之十张学良与东北文化建设如皋蒋文祥张学良虽然出身军旅，但他早年受过良好的中国传统文化的教育，后来又经过西方文化的洗礼，因此深知文化是一个民族的生命共同体，是民族赖以生存的灵魂和根基。
一个民族的崛起与复兴，除了要有强大的军事战力和雄厚的经济实力之外，更重要的必须要有能够发挥硬作用的文化软实力，才能自立于世界民族之林。
张学良主政东北以后，大力兴办教育，提高民众智力；发展体育运动，增强民众体格；弘扬爱国主义，健全民众人格；影印《四库全书》，传承民族文化，为东北文化事业的建设和发展作出了不可磨灭的贡献。
本文愿对此作些研究与探讨，以求教于各位专家同仁。
大力兴办教育，提高民众智力张学良早在1926年就强调指出：“教育系乎国本。
”[1] 他以其强烈的民族意识，始终把发展教育同国家命运紧密联系在一起。
张学良把大力兴办教育，提高民众智力作为东北文化建设的首要内容。
1928年6月，张学良主政东北伊始，在对路透社记者谈及新政治纲领时，便明确宣布：“主旨为维持和平，整理内政。
今后首先注重教育”。
[2] 把教育放在了东北新建设的首要位置。
他还决定从其父遗产中拨出1000万元用作推广东省教育之需。
同年10月，张学良在奉天全省教育大会上发表演说，称“教育是神圣事业，以办教育为最清高，亦以办教育为最清苦，然而精神安慰实较任何事业为最快乐。
”[3] 他提出“现在老百姓苦痛已深，故捐遗产500万现款，为教育基金。
”他更是大声疾呼：“此后当注意简易平民教育。
”为普及简易平民教育，在张学良的大力倡导与支持下，1928年9月，以张学良为名誉会长的奉天平民教育促进会成立，发布了开展平民教育的宣言、组织大纲以及招生简章，并研究制定了对辽宁省1200万不识字民众进行平民教育的计划。
由于简易平民教育的对象是成年失学者和家贫无力就学者，其着眼点主要是向民众进行启蒙式教育，只求能够书写平日常用之文字，故授课时间一般安排在晚上，这样的学习时间短、见效快，最快的只要三四个月就能看书写字，因而广受普通民众的欢迎。
《张学良与东北新建设及其启示》
张学良与东北新建设及其启示摘要：分析了张学良主政东北时发出“东北新建设”号召的历史背景；从整顿金融业，发展农业、民族工业以及交通运输业等方面，阐明了实施东北新建设的主要内容，论述了张学良在推进东北新建设、实现经济现代化过程中做出的重大贡献；从历史与现实结合的角度阐述了张学良实施东北新建设对今天我国社会主义现代化建设的启示。
关键词：张学良；东北新建设；经济现代化张学良是一位伟大的爱国者。
他对推动中国社会进步，对中华民族解放事业的贡献，除了反对内战，主张和平统一祖国以外，还体现在他一直致力于和平建设国家方面。
张学良主政东北时曾大力推进东北的经济现代化建设。
学术界同仁研究东北新建设中的经济现代化建设对当代的启示略显薄弱，本文试图就这一问题加以探讨。
一、东北新建设提出的历史背景东北幅员辽阔，土地肥沃，资源丰富。
优越的自然条件，加之在地理位置上与日俄两国相邻，历来成为日俄两国争夺的焦点。
尤其是日本帝国主义自中日甲午战争之后，通过一系列不平等的条约，在中国东北获得了“特殊权益”，对东北进行经济侵略，掠夺中国的资源，倾销其商品。
以“满铁”为中心的日本资本主义势力几乎垄断了东北的经济命脉。
至20世纪20年代末，日本商品占东北贸易进口额的70%,占出口总额的75%。
日本在东北的投资高达14亿日元。
日本大量商品和巨额资本的涌进，严重摧残了东北民族资本主义工商业的发展。
张学良深知：“经济是一国命脉，经济上不能复兴，政治上就永远没有独立自主的一天。
”鉴于发展经济对于实现民族独立的重要性，张学良主政东北后，就发出了“东北新建设”的号召。
1928年10月10日，张学良为〈〈东北新建设》杂志题名。
1929年10月8日，张学良提议成立东北新建设委员会，通盘筹划东北新建设事宜。
他认为，所谓“东北新建设”或“建设新东北”，“新” 就是现代化，其目的就在于“建设新的东北，助成现代化国家，消弭邻邦野心”。
至九一八事变前，张学良兴办实业，发展经济、教育，整顿金融，振兴民族经济，为东北实现经济现代化做出了重要贡献。
东北大学13年复名历程
东北大学13年复名历程东大沧桑变迁史东北大学创建于1923年，由张学良将军的父亲张作霖创设，校址在沈阳北陵附近（现为省政府、省军区等单位所在地）。
东北大学1928年6月4日，张作霖因没有满足日本提出的在东北开矿、设厂、移民等无理要求，被日本关东军预埋的炸弹在皇姑屯炸死。
张学良主政东北后，于1928年8月亲自兼任东北大学校长，直至1937年1月。
其间，他把父亲留下的遗产差不多都捐出来，用于东北大学建设和高薪聘请教师及资助学生等。
到1930年，东北大学已有教授300名、学生3000名，拥有文、法、理、工、教育、农学6个学院24个专业，另外还有体育专修科，成为20世纪30年代国内学生最多、经费投入最多的大学，当时北京大学只有学生2000人，每年经费90万元（大洋），而东北大学每年经费高达160万元（大洋）。
1931年，“九•一八”一声炮响，东北随即沦陷，东大成为第一个流亡大学，先后迁校北平、开封、西安、四川三台。
抗战胜利后由四川三台迁回沈阳原校址，恢复了工学院、农学院。
内战爆发后，东大二次迁校至北平。
1946年2月，为了培育人才，中共中央东北局决定成立东北大学，校址在黑龙江省佳木斯市，并任命张学良将军的四弟张学思为校长。
1949年1月31日北平和平解放，2月，中共中央东北局大学委员会、东北行政委员会教育部发布《关于在北平东北各校学生处理办法的规定》，将东北大学解体，其中的工学院迁回沈阳称沈阳工学院，理学院、文学院与佳木斯东大合并。
1950年，以沈阳工学院为主，联合抚顺矿专、鞍山工专，组建东北工学院，成为冶金部直属院校。
全国解放后，佳木斯东大迁到长春，20世纪50年代院校改组后改称东北师范大学，至此，原东北大学名实皆亡。
恢复校名的首倡者明确提出恢复东大校名是在1980年，先后经过13年的艰苦努力。
始作俑者不是一个人，而是一群人，这群人的中坚力量就是早年毕业的东大校友。
20世纪70年代后期，随着政局的变化，人与人之间的联系多了起来，人们的思想也比过去活跃了，一些社团组织开始萌发，北京“老同学合唱团”就是其中之一。
张学良教育思想及其现代解读
张学良教育思想及其现代解读张学良教育思想及其现代解读(中国矿业大学思想文化教育研究所，江苏徐州xxxx)摘要：张学良将军是著名的爱国将领，中华民族的千古功臣。
他不仅在政治、军事等方面颇有成就和影响，而且在教育方面也有不少创见并开展了有效的实践。
他视教育为中国之希望、东北之希望，视人才为中国之未来、东北之未来。
在他看来，“教育为神圣事业”，“教育是建国之本”。
认真解读张学良重教兴国的远见卓识，可以发现其中的许多观点对当今的教育仍具有启发和借鉴意义：教育的主旨是修养人格，这是教育之根本；大学的主要功能是培养人才、阐明学术；人才的标准是要能够担负国家和社会的责任；教育要服务于社会。
关键词：张学良；教育思想；人才培养；现代意义中图分类号：K825．46文献标识码：A文章编号：1008－3758(20XX)02－0159－05张学良不仅是一位反对内战、维护国家和平统一的爱国军人，而且在发展教育事业方面也有诸多建树。
在他诸多的演讲及训词中，关于教育的论述占有较大的比重，其中主要涉及到教育与人才、教育与国家复兴、教育与社会进步等方面。
据不完全统计，他担任教育界的各种职务有20余种，有关教育思想理论的著述有90余篇，仅担任东北大学校长期间给东大师生的讲话、书序、题词、电稿就有20多篇。
他先后提出了“教育系乎国本”，“培养实用人才，促成国家现代化”，“修养人格，将国家看大些”等重要主张，并亲自创办或主持了具有示范性的中小学乃至大学。
系统地分析和研究张学良的教育思想与兴教实践，不仅有助于我们深入了解这位与20世纪中国历史息息相关的重要历史人物，而且有益于我们对现代教育改革与发展的思考与探索。
一、张学良教育思想的基本内涵20世纪初的中国，启蒙理想成为思想界的主潮，教育更成为这个主潮中最重要的思想内容之一，也涌现了一批赫赫有名的大教育家，如蔡元培、张伯苓、梅贻琦、陶行知等。
张学良吸收和借鉴了前人的有益思想，形成了自己独特的教育主张。
东北大学的历史与发展
• 1．云涛日破
（1923-1931） • 2：风雨载途 （1931-1949） • 3. 力耕躬学 （1949-1993） • 4. 知馨行远 （1993-2003）
奉天省代省长王永江和奉天省教育厅厅长谢荫昌向时任东 三省巡阅使、奉天督军的张作霖建议：欲使东北富强，不 受外人侵略，必须兴办大学教育，培养各方面人才。
1922年春，东北大学筹备委员会成立，次年4月19日，奉天省公 署颁发“东北大学之印”，4月26日正式启用，东北大学宣告成 立王永江为928年8月16日，震惊中外的皇姑屯事 件刚刚过去两个多月，身负国仇家 恨的东北保安委员会委员长张学良 继任东北大学校长。一直以教育为 立国之本的少帅对东大的发展倾注 了大量心血，明确提出以“研究高 深学术，培养专门人才，应社会之 需要，谋求文化之发展”为办学宗 旨，在学校建设和管理方面采取了 一系列新举措，东北大学从此进入 了发展的新时期。
“九 一 八” 的 炮 火 炸 碎 了 东 北 大 学 的 强 校 之 梦
1931年“九一八”事变爆发， 日军一夜之间占领沈阳，城陷 未几，日本南满公学学堂堂长 来校，伪致慰问，劝照常上课， 称经费由日本供给。全校师生 悲愤已极，严词拒绝，被迫走 上流亡之路，成为第一所流亡 大学，东大师生先到北平、后 迁开封、西安，南下三台，一 路求学，一路斗争。
1993年，原国家教委正式批复将东北工学院复名为东北大 学。 4月22日复名仪式隆重举行。在东北大学的发展史上，这是 值得铭记的一天。
复名以后的东北大学抓住了一个又一个发展机遇：
1996年成为全国首批进入“211工程”建设的重点大学；
1999年成为教育部直属的国家重点大学；
校史研究视野下大学的国际化——以九一八事变前的东北大学为例
中国是一个文化历史悠久的国家，其高等教育历史同样源远流长。
但严格意义上讲，我们今天所谓的大学是近代中国在外国列强入侵、国家民族面临严重生存危机的社会背景下，本着学习西方先进科学知识技术的宗旨从西方“移植”过来的一种教育组织，某种意义上来说是“舶来品”，在其出生之时就自带着“国际化”的基因。
从学校创立、发展的角度，以微观的视角来考察学校的国际化，有助于我们深入了解大学国际化的细节，为我们打造“世界一流大学”的现代化目标的实现，提供资鉴作用。
一、大学国际化的内涵与要求“国际化”作为高等教育的一种理念，有的学者认为，从内涵上说，“大学教育国际化是指把大学的讲授、学习、研究、服务和管理置于世界教育文化中进行建设和管理的这样的一种理念、政策和各项措施”。
笔者认为，大学国际化不仅仅是一种理念、政策和各项措施，国际化更重要的是过程的体现，是指国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国大学教育教学、科研和社会服务诸功能中的过程。
大学的国际化涉及高等教育的各个方面，包含着极为广泛的内容。
大学国际化作为一个过程，必须通过各方面的国际化活动最终实现大学整体的国际化。
联合国教科文组织所属的国际大学联合会认为“大学国际化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程，这是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化，既有自下而上的，又有自上而下的，还有学校自身的政策导向变化”。
该定义注意到在当今世界经济全球化和文化多元化的背景下，大学国际化是一个过程，大学在国际化的过程中注重知识和文化的交流，强调文化的多元共存，总结出了现代大学国际化的基本内涵。
大学国际化主要通过以下几个指标来体现：1.国际化的教育观念和培养目标大学国际化的一个重要目标就是努力培养适应经济全球化、信息全球化、有国际意识、国际交往能力的高素质人才。
一方面是在观念上注重培养学生的国际意识，培养学生具有国校史研究视野下大学的国际化——以九一八事变前的东北大学为例◎王天琪陈均〔内容提要〕国际化已经成为当今高等教育发展的重要趋势，各国大学特别是高水平大学都在就其国际化的目标、途径和措施等方面进行探索。
张学良1936年8月,张学良为东北大学西安新校址奠基题词内容
张学良1936年8月,张学良为东北大学西安新校址奠基题词
内容
东北大学校址在沈阳北陵，其规模之大，当时在国内无与伦比。
由于东北大学经费充足，不惜重金礼聘人才，国内许多名流学者都来“东大”任教，如章士钊、罗文干、黄侃、梁漱溟、刘仙洲、梁思成、冯祖荀等。
当时校内学术研究空气十分浓厚，经常有知名学者教授等社会名流，到校举行报告会和演讲会。
刘半农教授和著名音乐家赵元任分别为东北大学校歌作词、谱曲。
1936年春，张学良认为华北形势紧急，想在西北掀起爱国运动，便首先把东北大学工学院和补习班迁至西安，又拨款15万元建新校舍(在现西北大学内)，并在礼堂基墙内砌立一块石碑，上刻以下几行文字：
沈阳设校，经始维艰。
至九一八，痛遭摧残。
流离燕市，转徙长安。
勖尔多士，复我河山。
张学良的题词，只有短短16字，却寓意深刻，表达了创办大学的艰辛、以及不忘国耻的复杂心情。
“七七”事变之后，抗日战争爆发，东北大学学生成批地奔赴延安，分赴敌后战场，积极参加抗日。
张学良高等教育思想中的人才观
张学良高等教育思想中的人才观黄晓通【摘要】张学良于1928年执政东北并兼任东北大学校长,他坚信国家富强之关键在于人才的培养,他多次捐出私产.倾力发展大学教育.在张学良主办大学教育、推动东北高等教育发展的过程中,完全体现出他吸引人才、厚待人才、重用人才之观念,他的努力最终使得东北大学这一地方大学在30年代初跻身中国一流大学的行列.分析张学良的人才观念,能使我们更深入地了解这一历史人物以教育振兴东北的爱国爱乡情怀,并冀图对当今的大学教育的发展提供借鉴和某种思路.【期刊名称】《东北大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2011(013)002【总页数】5页(P157-161)【关键词】张学良;高等教育;人才观【作者】黄晓通【作者单位】吉林大学,文学院,吉林,长春,130012【正文语种】中文【中图分类】K825.46张学良一直都主张要发展教育,以此来富强国家、振兴家乡。
而办好教育,尤其是大学教育,师资的重要性不言而喻。
张学良数次谈及对人才的看法,并多方努力付诸实践。
其重视吸引人才,为东北大学礼聘到一大批名师教授,并给予各种优厚的待遇,更重要的是,张学良还重用人才,大胆放权,让内行人管内行事,使名师们更好地施展才华,为东北大学发展成一流高校准备了充分的条件。
本文在此分析张学良的人才观念,意能更深入地体会他力图以教育振兴东北的爱国爱乡的情怀,希望能对当今的大学教育发展有所启发。
一、吸引人才,要“请有名望、有学问的人来办学”东北大学于1923年成立,作为东北地方的最高学府,其也是东北地方文化形象的代表。
1928年张学良成为东北地方最高长官后,深感“对东大一方面是职责问题,一方面是良心问题”,认为要把东北大学办好,情愿牺牲一切,去请“有名望、有学问的人来办学,甚至给人家磕头”[1]。
张深知,一个大学教学效果的好坏与教授的水平息息相关,因此要发展好东北大学,关键要吸引优秀的师资人才。
张作霖治理东北时就十分重视吸纳好的教师,像奉天两级师范就拥有很多从关内来的优等教员。
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浅议张学良与东北大学的发展
发表时间：2016-08-12T15:44:11.820Z 来源：《文化研究》2016年3月作者：郑凡
[导读] 近代以来，中国东北地区处在沙皇俄国和日本帝国主义觊觎和争夺利益的中心，经济、文化长期处于落后状态。
郑凡
西安市西安事变纪念馆陕西西安 710003
【摘要】东北大学始建于1923年，它的成长发展与我国近现代一位著名的爱国将领——张学良，有着密不可分的关系。
在张学良任东北大学校长期间，采取各项措施，使东北大学一跃成为当时中国最著名大学之一，为中国东北地区高等教育的发展奠定了基础。
【关键词】张学良东北大学教育
近代以来，中国东北地区处在沙皇俄国和日本帝国主义觊觎和争夺利益的中心，经济、文化长期处于落后状态。
一、东北大学的创建
东北大学的创建最初缘于时任奉天省教育厅长谢荫昌
的建议：“欲使东北富强，不受外人侵略，必须兴办大学教育，培养各方面人才”，得到了当时东三省巡阅使、奉天督军兼省长张作霖的重视。
1921年，奉天省议会商议创办东北大学，日本驻奉总领事落合谦太郎闻讯即到大帅府抗议：“你们要想造就理工人才，可以上我们的旅顺工科；学医可以到我们的南满医大；学文、学法可以到日本去，我们可以给予官费优待及一切便利。
”张作霖听后很生气，说道：“日本人反对，我们必须办，而且要快办。
”在他的推动下，奉天省议会于1921年一致通过创办东北大学的决议，1922年，大学筹备委员会决定，原沈阳高等师范改办理工科、原公立文学专门学校改办文法科，任命王永江为校长。
1923年，奉天省公署正式颁发了“东北大学之印”，从此，东北最高学府——东北大学正式成立。
1928年“皇姑屯事件”爆发后，张作霖长子张学良出任东三省保安总司令，执掌东北，同年7月兼任东北大学校长。
东北大学自创立起，办学宗旨就很明确：研究高深学术，培养专门人才，应社会之需要，谋文化之发展。
东北大学就是为了改变东北文化教育落后状态，培养高索质人才，抵御列强的侵略的需要而创办的。
张学良任校长后，采取了一系列有力措施，锐意谋求东北大学的建设发展，使东北大学在短期内一跃成为全国有名的最高学府之一，创造了东北大学发展史上的辉煌时期。
二、张学良期间东北大学的发展
第一，注重校园建设。
东北大学创办之初，校舍设在
沈阳大南关原沈阳高师和沈阳文专的校址上。
随着学校的发展，原有的校舍已不堪用。
王永江任校长期间，即选了风景秀丽的北陵作为东大的新校址，建筑新校舍。
理工科的师生随后迁入，称北校，而把旧址叫作南校。
张学良到任后，认为东北大学校舍分为南北两部，不利于集中管理，也不利于学校的整体发展，为各项工作开展带来不便，因此提议南北合校。
后校务会议决定，在北陵校址上实行扩建计划。
这项计总计耗资500余万元，因省库无力全部承担，张学良慷慨解囊，捐资180万元。
大力建设教学楼、体育场、化学馆、纺织实验室、图书馆、教授俱乐部、大礼堂等，建筑规模之大，在国内首屈一指，图书资料和科学仪器购置之多，堪称国内大学之冠。
第二，广聘名师。
为加速东北大学发展，培养人才，张学良任东北大学校长期间，拨150万元作为学校常年经费，远超过同期清华大学的120万元和北京大学的90万元教育经费。
张学良特别重视师资队伍的建设，礼贤下士，以高薪礼聘专家学者到校任教，当时北大、清华的教授月薪300元，而“东大”教授月薪360元，最高可达800元。
一时名流学者云集东北大学，不仅有诸如思想家梁漱溟、文法专家章士钊、俄文翻译家曹靖华、数学家冯祖荀等学者大家，也有心理学家陈雪屏、体育专家郝更生等当时稀缺专业方面的归国名家，建筑学界泰斗梁思成就是在东北大学创建了中国第一个建筑系。
大批名家学者在东北大学执教期间，东北大学教学水平不断提高，为国家培养了大批专业人才。
第三，注重实践，服务社会。
张学良任东北大学校长后，进一步把东北大学办学宗旨明确为：“培养实用人才，建设新东北，促进国家现代化，消饵邻邦的野心。
”东北大学创办的同年冬开始筹建东北大学工厂，当时的奉天省公署通过东北大学两次为其投资约国币170 万元，投巨资建设一个大学附设工厂，和张学良重视发展教育的理念和培养实用人才的目的是分不开的。
他对东北大学办工厂的原因作过明确的解释：“大学设工科，于是需要工厂。
大学之工科将研究高深之学理，蕲响于发明与改良之域，故不以知所当然能运用之为已足，然必于已知者知之真用之熟，而后以于求所未知，此实验工厂之所以不可缓也。
”东北大学工厂自其创办时起就多次申明“主要是供大学工科学生研究学术、实地练习之场所”。
工科各专业的学生通过工厂学习，达到研究学术、增长知识和才干的目的。
同时，东北大学工厂充分利用先进的机器设备、技术和人才优势，积极服务于社会。
工厂承接全国机车的维修，铁工系统和印刷系统的经济效益显著，为学校的建设和发展提供了经费。
这种大学附设工厂，既顾及学生实习，又促进生产发展，保障经费来源的模式，是当时国内其他大学所没有的。
三、西安事变后的东北大学
毋庸置疑，在张学良任东北大学校长期间，东北大学不论是教学、师资、校园建设方面都进入了飞速发展阶段，发生了日新月异的变化，其“学术自由，开放灵活”，办学成绩显著。
西安事变后，中央政府重新任命代校长开始对东北大学进行接收，许多学生老师纷纷南下投汴，各分校自顾不暇，最终并入中央政府教育体系，成为“国立”东北大学。
张学良此时虽已身陷囹圄，但他依旧心系学校，除托友人转令学生专心上课外，还将学校在平交行所所存基金三万五千元提用，“可维持该校一年之用”，缓解东北大学当时紧张的经济状况。
1993年，东北大学恢复校名，张学良受邀为东北大学题写校名，并接受“东北大学名誉校长”的聘书，遥祝东北大学“多育英才，振兴中华”。
拳拳之心，溢于言表。