1.1《人口增长模式》教案

《人口增长模式》

第一章第一节《人口增长模式》

教材分析

在不同的社会历史时期，由于生产力发展水平的差异较大，形成了不同的人口增长模式。在工业革命之前的人口增长模式属于“高-高-低”模式，工业革命后又演变成了“高-低-高”模式和“低-低-低”模式。本节课的理论性较强，在教学时可引导学生，对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们的特点、影响因素和地区分布。注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练。

学情分析

学生在学习本节课前，已经对人口问题有了初步的认识。但关于人口模式的划分和总结，学生并未深入了解过。本节课应给予学生充分的时间去思考和探究，引导学生总结出不同人口增长模式的特点、成因和分布地区。在此基础上理论联系实际，对我国存在的人口问题进行探究和解答。

教学方法

启发式教学法、直观图示法、合作探究法。

教学目标

知识与技能

1、了解人口增长的趋势及影响人口增长的因素。

2、了解不同历史时期生产力发展状况，掌握各个时期人口的增长模式。

3、分析我国人口增长的特点、问题以及对策。

过程与方法

1、通过图表来引导学生分析人口增长的趋势、特点等。

2、通过案例分析，培养学生良好的思维方式和分析概括能力。

情感、态度与价值观

1、激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观和环境观。

2、使学生树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。

教学重、难点

1、分析不同人口增长模式的特点和成因。

2、掌握我国的人口增长状况、存在的问题及对策。

教学过程

[导入]通过展示世界人口增长示意图，来说明世界人口的现状。

一、人口增长

1、人口增长趋势

[自主]通过课本P2图1-1，引导学生总结世界人口的趋势变化。

[点拨]世界人口的增长呈“J”型曲线，不同时段的增速不同，但总体为波动型增长。

[自主]人口增长的快慢与人口的自然增长率有关，学生通过预习明确自然增长率的含义和计算方式。

2、自然增长率

[点拨]自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数。

自然增长率=（出生人口-死亡人口）/总人口数=出生率-死亡率。

3.影响因素

[自主]学生通过自主学习，找出影响人口增长快慢的因素。

[点拨]影响人口自然增长的因素，可分为两大类：

①自然因素：生物学规律、自然环境、自然灾害

②社会经济因素：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、人口政策等。

人口自然增长快慢，归根结底取决于生产力的发展水平。因为生产力发展引起自然和社会经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。

二、人口增长模式

[合作探究]请同学按照事先划分好的小组，合作探究人类历史发展时期中产生的三种人口增长模式，分析其形成的时期、分布地、特点和成因。讨论时间约为3分钟，之后小组代表进行成果展示。

[点拨]

1、“高－高－低”模式

出现在工业革命以前，分布在较落后的发展中国家和地区。

基本特点：人口出生率和死亡率都很高，人口自然增长率很低，人口增长缓慢。

原因：该时期生产力水平低下，人们以采集、狩猎和手工劳动为主，抵御疾病和自然灾害的能力差，以及粮食的缺乏和战争的影响。

2、“高－低－高”模式

出现在工业文明时期，分布在大多数发展中国家和地区。

基本特点：高出生率、低死亡率、高自然增长率，人口增长迅速。

原因：产业革命的出现极大地促进了社会生产力的发展。由于生产力水平明显提高，医疗卫生事业得到迅速发展，粮食产量大增，人口死亡率显著下降。

3、“低－低－低”模式

出现在新技术革命时期，分布在大多数发达国家或地区。

基本特点：低出生率、低死亡率、低自然增长率，人口增长缓慢，不少国家和地区出现了零增长和负增长。

原因：随着生产力进一步发展，现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平得到提升，人们的生育观念和生育行为也发生了较大的变化。

[自主]请学生将刚才的知识进行归纳整合，填写在导学案表格上。

三、中国的人口增长

[探究]请同学们仔细阅读课本P8页“阅读”材料和导学案上的表格，分析和总结中国人口增长的特点和原因。

[点拨]自20世纪70年代以来，人口的出生率、死亡率和自然增长率都有较大幅度的下降。目前我国人口增长模式已基本实现由“高-低-高”型向“低-低-低”型过渡。

促使中国人口出生率迅速下降的因素：社会经济因素、制度因素和计划生育因素。

[探究]引导学生阅读PPT上的两段材料，分析和归纳我国面临的人口问题以及解决对策。

[点拨]中国的人口问题：①人口基数大,净增人口多，带来一系列资源、环境、就业、教育和医疗问题。②存在人口老龄化问题，加重社会养老负担。

解决对策：①实行计划生育政策，控制人口数量。②完善社会养老保障制度。

③发展社会经济，发展教育。

[课堂总结]

人口自然增长的模式经历了“高-高-低”模式、“高-低-高”模式、“低-低-低”模式三个不同的阶段，是随着生产力的不断发展，人们的思想意识改变而产生的。希望同学们学完这节课后，可以更深刻的认识到人口增长与环境之间的关系，理解控制人口的重要性。

练习巩固

1、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定 C

A、人口出生率

B、人口死亡率

C、人口自然增长率

D、人口数量

2、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是 A

A、人口数量的多少

B、生产力发展水平的不同

C、社会、经济的差异

D、文化、环境的差异

3、影响死亡率变化的主要因素是 D

①经济因素②政治因素③医疗卫生条件④生育政策

A、①②④

B、②③④

C、①③④

D、①②③

4、①黑线代表人口死亡率，红线代表了人口出生率，则中间阴影部分代表什么？自然增长率

②阶段人口出生率高，人口死亡率高，人口自然增长率低，这属于高-高-低人口增长模式。

③）阶段人口增长模式为低-低-低，人口年龄结构呈现老龄化问题，我国的上海就属于这种类型。

④20世纪70年代以来，我国大力开展计划生育工作，目前基本实现了人口增长模式高-低-高向低-低-低的转变。