PEP小学英语五年级上册第二单元导学案
南昌市洪才学校导学案
班级: 学生姓名: 日期:
【温馨寄语】It’s never too old to learn.(活到老，学到老)
展示【学习指导】
1.自主学习单词，划出不会读的单词
2.观察书28页的图，猜测对话内容。
(可借助单词表)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
【我会自学】
看图写出单词
你能流利的读出下面的句子吗？（试读，试翻译）1.What would you like for lunch?
学科：英语课题：Unit3 A let’s learn 主备人：Miss Tan审核人：
学习目标1.能够听说读写四会单词：eggplant fish green beans tofu potato tomato并认读cabbage pork mutton三个单词。
(重点)
2.能熟练运用句型：What would you like for lunch? I’d like….(难点)
预习导学【知识链接】英语中大部分的单词都是名词，名词分为可数名词（可以数的名词）和不可数的名词（不可以数，没有复数形式）
1.可数名词包括单数和复数，单数指该词本身，前面可用a或an，如a girl，
复数指两个或两个以上，要用复数形式。
单数变复数规则：
（1）一般情况下直接加s：如book—books，cake—cakes
（2）如果单词以s x ch sh结尾就加es：如bus—buses ，box—boxes （3）以辅音字母加y 结尾，变y 为i 再加es：如family—families （4）以f或fe 结尾的单词，变f 或fe为v,再加es ：如knife—knives （5）辅音字母加o结尾加es，如：tomato—tomatoes，potato—potatoes 2.不规则的名次复数形式：
（1）元音发生变化，如：man——men，foot——feet，
（2）单复数同型：sheep——sheep，fish——fish
交流2.I’d like some tomatoes and mutton.
【合作探究】（小组内讨论交流展示）
1.你能正确的读出上面的单词和句子吗？大声读给你的组员听吧，看看谁读
的最好。
（1）小组内自由读
（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，小组跟读。
2.请写出下列单词的复数形式。
tomato potato eggplant pear
apple grape fish orange
3.想一想I’d like 是什么的缩写？tomato后面为什么加es，表示什么？
【小组展示】
对合作探究中的三个问题进行展示（小组抽签决定）
【巩固延伸】
用新学句型模仿课本P28 group work进行对话，小组交流后展示。
测评反馈【课堂小结】
这节课我学会了___________________________________________ 【课堂检测】
1.汉译英
羊肉茄子豆腐
猪肉西红柿中餐
3.根据所给句子填空，并仿写三个句子
What would you like for lunch?
I’d like .
(1)
(2)
(3)
评价
通过今天的学习，我学会了（好□良□加油□）；在课堂纪律上我表现（好□良□加油□）；在小组合作中我表现（好□良□加油□）；在自我展示中我表现（好□良□加油□）；在测评反馈中我表现（好□良□加油□）；在今后的学习中我会在（）方面更加努力；
本次综合表现：好□良□加油□。
新版PEP五年级上册unit2 导学案
陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：Unit2 A. Let’s learn& Let’s play 课时：Lesson1【学习目标】：1. 能听懂问句: What day is it today? What do we have onMondays? 并能做出正确回答。
2. 能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend及其缩写形式，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3. 能够运用新的语言进行Let’s play 中的问答。
4. 熟悉歌曲“Days of the w eek”.【学习重点】：本课时的教学重点是Let’s learn 部分的八个四会单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,weekend要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词【学习难点】：本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期天以及周末这八个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
【复习回顾】：（1）播放四年级上复习有关课程的歌谣，让学生温故知新，以便学生迅速进入本课时的学习。
（2）教师结合主题情境图的图片和情景，提问：“What do youhave on Mondays?” 引导学生感知星期的表述及句子的问答。
【预习导航】：预习P15单词和对话，碰到不会的可做标记。
【合作探究】：展示课本p15的图片。
学生带着问题进行探究。
(1) What day is it today?(2) What do you have on Mondays？【精讲预设】：（1）呈现单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, Sunday, weekend以及What day is it today?It’s …出示Let’s learn 部分的挂图，提问：“When do we haveP.E.class?” 学生自然回答Friday. 继而再问：“What day is it today?” 教师可以指着课程表上的星期一引导学生回答It’s Monday. 然后可以用一些简单的问题引导学生去学习星期二、三、四的英语表达法。
2014pep英语五年级上2单元导学案
Unit2 My week(第一课时导学案) 姓名：____________格言：Mnay hands make light work .(众人拾柴火焰高。
)学习内容：五年级上 Unit2 Main scene Part A Let’s try Let’s talk学习目标：1.能正确听说朗读What do you have on Thursdays? I havemaths,English and music 等句型。
2.能正确听说读表示星期的单词，认识相关的科目单词。
3.能听懂会说以及表演对话，并在真实的情景中运用。
4.在交流中养成使用英语的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重、难点：1.学生能表演对话，学会询问他人的课程安排及回答。
2.难点是单词的拼写和句型的使用。
知识链接：1.找出主情景对话中对话中的科目词，动作短语和星期的单词。
2. 理解关于句型What do you have on Thursdays? I have maths,English and music.和Do you often read books on the weekend?自主学习：1.在主情景对话中找出下列单词，读一读，联一联。
[ˈmʌndi] [ˈθə:zdi] [ˈtju:zdi][ˈfraidi] ['sʌndeɪ] [ˈwenzdi] [ˈsætərdeɪ]Tuesday Monday Thursday Wednesday Sunday Friday Saturday星期一星期四星期二星期日星期五星期三星期六2.流利朗读课文对话，理解对话的意思。
合作探究：1.先学习星期的chant.和复习科目名称。
1.朗读单词和句子，纠正发音。
形式是小组长领读，小组分角色读.2.学习Let’s try 和 Let’s talk.看对话插图，听录音理解意思。
思考英国一周的第一天是哪天？___________根据对话内容分角色朗读，有能力的可以表演对话。
五年级上册英语导学案-Unit2
教案：五年级上册英语导学案 Unit 2. My week 人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的周末活动。
（3）能够理解并在适当的情境中运用本单元的核心句型 "Whatdo you do on ?" 和 "I usually "。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景和活动等方式，提高学生的英语听说能力。
（2）能够通过小组合作和讨论，提高学生的口语交流能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极、主动参与课堂活动的态度。
二、教学内容本单元的主要内容有：单词和短语：weekend, usually, weekend, often, sometimes, activities, every, day; 核心句型：What do you do on the weekend? I usually do some activities on the weekend.三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词和短语：weekend, usually, activities, every, day;（2）核心句型：What do you do on the weekend? I usuallydo some activities on the weekend.2. 难点：（1）单词和短语的运用。
（2）核心句型的运用，能够用英语简单描述自己的周末活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备本节课所需的PPT、图片、卡片等教具。
（2）学生提前预习课本，了解本节课的主要内容。
2. Classroom presentation（1）教师通过PPT、图片、卡片等教具，引导学生学习本节课的生词和短语。
英语五年级上册 学一学(Unit 2 My week (Main scene～Section A))-导学案-人教PEP版
学习目标：1. 能够听懂、会说、认读星期词汇和学科词汇。
2. 能够正确运用动词短语，并在相应情境中正确运用这些短语。
重点：能够听说读写7个星期词汇和简单的学科词汇。
能够写出星期词汇的缩写。
难点：能够将本课单词和句型整合，在真实情境中正确运用。
知识梳理：【精彩视听】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Monday comes after SundayMonday comes before TuesdayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Tuesday comes after MondayTuesday comes before WednesdayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Wednesday comes after TuesdayWednesday comes before ThursdayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Thursday comes after WednesdayThursday comes before FridayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Friday comes after ThursdayFriday comes before SaturdayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, SundaySaturday comes after FridaySaturday comes before SundayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Sunday comes after SaturdaySunday comes before MondayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【单词领读】Monday n. 星期一Art n. 艺术，美术Tuesday n. 星期二Chinese n. 中文Wednesday n. 星期三English n. 英语Thursday n. 星期四P.E. n.体育Friday n. 星期五math n.数学Saturday n. 星期六music n. 音乐Sunday n. 星期日play football 踢足球watch TV 看电视read books 读书do homework 做家庭作业listen to music 听音乐draw pictures 画画wash your clothes 洗衣服have an English class 有一节英语课【词汇精讲】1. Monday n. 星期一1. 星期词汇的首字母要大写。
PEP小学英语五年级上册第二单元导学案
预
习
导
学
【知识链接】
1.特殊疑问词：what when where why how
特殊疑问句的构成规则：特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他（了解）例如：What do you do on Saturdays？
2.Mother’s Dayis the second Sunday in May.母亲节是在五月的第二个星期天。
3. It’s 9:00. It’s time to read books.
4.你们星期四上什么课?
5.你星期三晚上做什么?
测
评
反
馈
评价
课堂小结，本节课我学会了：
通过今天的学习，我学会了（好□良□加油□）；在课堂纪律上我表现（好□良□加油□）；在小组合作中我表现（好□良□加油□）；在自我展示中我表现（好□良□加油□）；在测评反馈中我表现（好□良□加油□）；在今后的学习中我会在（）方面更加努力；
Father’s Dayis the third Sunday in June.父亲节是在六月的第三个星期天。
【学习指导】
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利朗读对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
【自主学习】
1.你能默写出下面的单词吗？
4. I often play football.It’s Monday.
5. I do my homework on Saturdays.I do my homework at home on Sundays
2英汉互译
1. I do housework on Sundays.
pep五年级上册英语第二单元导学案
流
展
示
Teaching steps（教学步骤）Step 1: 1.Sing an English song
Days of the weekStep2:Revisiona.复习有关星期的单词b.Recite the text.(主图部分的对话)
Step 3: Lead in
出示一张John的照片，问大家还记着他吗？然后在拿出一张John爷爷的照片。并且告诉大家John和爷爷现在正在聊天，然后让我们一起看看他们正在谈论些什么吧！（引出了新课）
Do you often … ? What do you have on Monday?
Step 3:新课讲解a.(B let`s learn)放录音-跟读-讲解-操练
b.（B let`s talk）引入：It`s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah is talking in the park.Now let`s listen what they are talking.
重点
难点
Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）
“ee”/”ea”字母组合一般读作
导学过程
交
流
展
示
Teaching steps（教学步骤）
Step 1: 1.Sing an English songDays of the week
放录音-跟读-讲解-操练
C.(B let`s try)放录音-对答案（答案为：clean the room）
Step: Group work
What do you do often Байду номын сангаасo on the weekend?
2014新pep五年级上册Unit2导学案(含单元计划)
Unit2 单元计划一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P．E．on Wednesdays．I often do my homework on Saturdays．（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me see．We have Chinese, English, math and music on Mondays．What do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV．（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let's try部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Let's play等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Let's play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
五年级上册英语导学案-Unit2第二课时∣人教PEP
教案：五年级上册英语导学案Unit 2 第二课时∣人教PEP教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
教学内容：1. 单词：classroom, hall, garden, library, office。
2. 句型：—Where is the …? —It’s …教学重点与难点：1. 重点：单词classroom, hall, garden, library, office和句型—Where is the …? —It’s …的掌握。
2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的学习氛围。
2. 学生进行小组活动，用英语自我介绍，练习日常用语。
Step 2: 课堂导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出对应的单词，复习上一课时的内容。
2. 教师播放本课时的课件，引导学生跟读，熟悉本课时的单词和句型。
Step 3: 新课教学（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生学习新单词，注意发音和拼写。
2. 教师用PPT展示句型—Where is the …? —It’s …，引导学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生进行小组活动，用所学知识进行对话练习。
2. 教师选取部分学生进行句型表演，给予评价和鼓励。
Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生进行课后自我评价，反思学习效果。
板书设计：1. Unit 2 第二课时2. 单词：classroom, hall, garden, library, office3. 句型：—Where is the …? —It’s …作业设计：1. 抄写单词classroom, hall, garden, library, office各5遍。
【配套K12】五年级PEP英语上册第二单元导学案
五年级PEP英语上册第二单元导学案Unit2yee一、内容PEP小学五年级英语上册unit2yee.二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：ho’syourartteacher?hat’shelie?Isshe…?yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：ehaveaneEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：ho’syourEnglishteacher?rDing.He’sfrochina.hat’shelie?He’stallandstrong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
能够听懂、会唱歌曲“yNeTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标理解A、B部分Readandrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandrite 中的四会单词和句子。
理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairor等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
了解Tastie、Storytie、Goodtono等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
五年级上英语第二单元导学案
五年级英语上册第二单元导学案课题Unit 2 My week 第 1 课时使用时间总第课时学习目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on ...?”，“I have ...”。
3. 能完成“Let’s play”部分的任务。
学习重点. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on …?”，“I have ...”。
学习难点1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。
知识链接回顾和课程有关的单词。
预习任务预习 A. Let’s learn A. Ask and answer环节自主合作探究学习过程目标细化导学法用时课前热身新课呈现（—）课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话。
（三）新课呈现（Presentation )1. A. Let’ s learn.(1)教学新单词。
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
教师可以边说边在黑板上与出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday 和weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
激发兴趣回顾单词句型用课程表引出星期单词的学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发师生对话教师引导小组合作5分10分巩固拓展(2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。