苏教版五年级上册数学教案 小数乘法和除法(一)教学设计
小数的乘法和除法（一）
第一课时
教学内容：
小数乘以整数。
教材第1页例1和“做一做”，练习的第1-4题。
教学要求：
1.知识目标：使学生理解小数乘以整数的意义。
2.能力目标：掌握小数乘以整数的计算法则。
3.情感目标：培养学生的迁移的计算能力。
教学重点、难点：
1.小数乘以整数。
2.小数乘以整数的积重的小数点的位置。
教学关键：
掌握小数乘以整数的计算法则。
教学方法：
采用讲解、练习、迁移的方法。
教学用具：
投影仪、投影片
教学过程：
一、复习准备。
1.口算。
（投影出示）
2.4扩大（）倍是24。
72缩小（）是7.2。
5.24扩大（）倍是524。
702缩小（）倍是0.702。
说一说你是怎样想的，怎样来填空的？（小数点的移动）
2.指名学生说说整数乘法的意义。
3.说出15×5 208×15 各表示什么意义？
并用竖式计算。
计算时要注意哪些问题？
二、新课。
1.揭示课题。
今天这节课我们来学习一些有关小数的一些知识，首先我们来学习小数的乘法。
（板书课题）小数的乘法
2.出示复习题。
师生共同讨论，出示投影片。
（1）算出积填在空格里。
（2）观察因数变化与积的变化的关系。
从做到有观察比较。
提问：
两个因数分别有什么变化？积又有什么变化？
得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍。
3.教学例1。
出示：花布每米6.5元,求买5米需要用多少元钱?
（1）指名学生读题，后问：有几种方法解答？怎样列式？学生讨论，老师板书学生的想法加法： 6.5+6.5+6.5+6.5+6.5=32.5（元）
乘法： 6.5×5=32.5（元）
提问： 6.5×5表示什么意思？
5个6.5是多少？ 6.5的5倍是多少?
（2）引导学生思考得出，小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同。
就是求几个相同加数和的简便运算。
（3）小数乘以整数的计算方法。
提问：小数乘法中含有小数位，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？采用什么方法呢？你有什么想法？说说看。
指导学生看书：讲解解题思路。
6. 5 扩大10倍 6 5
× 5 × 5
3 2 . 5 缩小10倍 3 2 5
6.5里有一位小数,先把6.5扩大10倍,变成65,把65乘以5的325,求得的积比原来要求的扩大了10倍,根据是前面因数与积的变化规律,为了使原来的积不便,必须把32缩小10倍,即把积的小数点向右移动意味,这样乘的的急救必须有一位小数.
小结:
为什么要把6.5扩大10倍?(小数转化整数)
为什么要把325缩小10倍?(原来的积不变)
小数乘以整数的步骤怎样?
先把小数扩大成整数，按照整数乘法的法则计算出积，再把积缩小相同的倍数，点上小数点。
指出：计算是不必写出思维过程。
三、巩固练习。
1.根据小数乘以整数的计算方法边说边填空。
2 . 5 ( )
× 7 × 7
( ) ( )
5 . 8 ( )
× 3 × 3
( ) ( )
2.直接说出积是多少?(投影出示)
3 . 2 5 .
4 8 . 5
× 3 × 6 × 3
得出：一位小数乘以整数，计算方法与整数乘法相同，只是乘的的积是一位小数。
3.“做一做”，集体订正。
14个9.76是多少？
提问：你是怎样算的？被乘数是几位小数？
积是几位小数？被乘数的小数与积的小数位数有什么关系？为什么？
4.课堂小结。
小数乘以整数，先按照整数乘法的法则计算出积在看成熟有几位小数，就从积的左边起数出几位点上小数点。
四、课堂作业。
1.指名思维较慢的学生说说每道题的意义。
0.9×4 6.3×6 8.4×15 小数乘整数的意义就表示求几个几是多少。
提醒学生
不要掉了“求”字
2.做第2题。
学生独立列式，集体订正。
最后指名学生说说小数乘法的意义。
3.做第3题，前两小题。
学生独立解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导，最后集体订正。
五、布置作业。
做练习的第3题的后4道，第4题。
（必做）
板书设计：
小数乘以整数
加法： 6.5+6.5+6.5+6.5+6.5=32.5（元）
乘法： 6.5×5=32.5（元）
7. 5 扩大10倍 6 5
× 5 × 5
3 2 . 5 缩小10倍 3 2 5。
五年级数学上册 第五单元 小数乘法和除法教案 苏教版
五年级数学上册第五单元小数乘法和除法教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘法法则，能正确计算小数乘法。
（2）理解小数除法的意义，掌握小数除法法则，能正确计算小数除法。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算过程。
（2）利用直观教具，帮助学生掌握小数除法的运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数乘法的运算方法。
（2）小数除法的运算方法。
2. 教学难点：（1）小数乘法中因数的小数点对齐。
（2）小数除法中的除数是小数时的计算方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数乘法和除法的教学课件。
（2）小数乘法和除法的练习题。
2. 学生准备：（1）预习小数乘法和除法的相关知识。
（2）准备笔记本，记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习整数乘法和除法的基本运算方法。
（2）提问：小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么不同？2. 探究小数乘法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的意义。
（2）讲解小数乘法的运算规则，重点讲解因数的小数点对齐。
（3）学生跟随教师一起，用手算或电子计算器验证小数乘法的运算结果。
3. 探究小数除法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数除法的意义。
（2）讲解小数除法的运算规则，重点讲解除数是小数时的计算方法。
（3）学生跟随教师一起，用手算或电子计算器验证小数除法的运算结果。
4. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，检测对小数乘法和除法的掌握程度。
（2）教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。
5. 课堂小结：（1）总结小数乘法和除法的运算规则。
（2）强调小数点对齐的重要性。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘法和除法的运算方法。
2. 鼓励学生在生活中运用小数乘法和除法，解决实际问题。
3. 准备下一节课的内容。
苏教版五年级数学上册5小数乘法和除法教案
小数的乘法和除法（一）第一课时教学内容：小数乘以整数。
教材第1页例1和“做一做”，练习的第1-4题。
教学要求：1.知识目标：使学生理解小数乘以整数的意义。
2.能力目标：掌握小数乘以整数的计算法则。
3.情感目标：培养学生的迁移的计算能力。
教学重点、难点：1.小数乘以整数。
2.小数乘以整数的积重的小数点的位置。
教学关键：掌握小数乘以整数的计算法则。
教学方法：采用讲解、练习、迁移的方法。
教学用具：投影仪、投影片教学过程：一、复习准备。
1.口算。
（投影出示）2.4扩大（）倍是24。
72缩小（）是7.2。
5.24扩大（）倍是524。
702缩小（）倍是0.702。
说一说你是怎样想的，怎样来填空的？（小数点的移动）2.指名学生说说整数乘法的意义。
3.说出15×5 208×15 各表示什么意义？并用竖式计算。
计算时要注意哪些问题？二、新课。
1.揭示课题。
今天这节课我们来学习一些有关小数的一些知识，首先我们来学习小数的乘法。
（板书课题）小数的乘法2.出示复习题。
师生共同讨论，出示投影片。
（1）算出积填在空格里。
（2）观察因数变化与积的变化的关系。
从做到有观察比较。
提问：两个因数分别有什么变化？积又有什么变化？得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍。
3.教学例1。
出示：花布每米6.5元,求买5米需要用多少元钱?（1）指名学生读题，后问：有几种方法解答？怎样列式？学生讨论，老师板书学生的想法加法： 6.5+6.5+6.5+6.5+6.5=32.5（元）乘法： 6.5×5=32.5（元）提问： 6.5×5表示什么意思？5个6.5是多少？ 6.5的5倍是多少?（2）引导学生思考得出，小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同。
就是求几个相同加数和的简便运算。
（3）小数乘以整数的计算方法。
提问：小数乘法中含有小数位，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？采用什么方法呢？你有什么想法？说说看。
苏教版五年级上册《小数乘法和除法(一)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘法和除法（一）》数学教案教学背景本节课是苏教版五年级上册数学《小数乘法和除法（一）》中的第一节，本节重点教授小数乘法的计算方法。
教学目标1.了解小数乘法的基本概念及其运算规律；2.掌握小数乘法的运算方法；3.能够熟练处理小数乘法计算题目。
教学内容1.小数乘法的基本概念及运算规律；2.小数乘法的运算方法；3.小数乘法计算题目的练习。
教学步骤Step 1 引入教师出示一道小数乘法计算题目：“2.3 × 1.2 = ？”请学生思考，如何计算这道题目。
Step 2 乘法的概念和规律1.乘法的定义：乘法就是把两个或几个数相乘的一种算术运算。
2.乘法的规律：交换律和结合律。
Step 3 小数乘法的运算方法小数乘法的运算方法同整数乘法类似，具体方法如下：1.两个数的小数点向左对齐，然后按照整数乘法的步骤计算；2.将每个部分的积相加得到结果，将小数点向左移动两个数小数位数的和的位置。
例如：2.3 × 1.2 =23 //2.3的小数点向左移动一位，变为23× 12 //1.2的小数点向左移动一位，变为12----69 //3×2=6，余数为0+46 //2×2=4，余数为6----2.76 //小数点向左移动2位Step 4 练习出示多道小数乘法计算题目，让学生尝试计算并展示答案，帮助学生加深对小数乘法概念的理解。
Step 5 总结1.总结小数乘法的基本概念和运算规律；2.回顾小数乘法的运算方法；3.强调做小数乘法计算题目的重要性。
教学重点1.小数乘法的定义和运算规律；2.小数乘法的运算方法；3.小数乘法计算题目的练习。
教学难点1.处理精度问题；2.在计算过程中不犯错。
教学方法1.启发式教学法；2.合作学习法；3.互动式教学法。
教学工具1.小白板；2.白色粉笔；3.纸张。
教学反思本节课采用了启发式教学法，通过出示实际问题引导学生思考计算方法，让学生在实践中掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
五年级上数学教学设计-小数乘法和除法整理与练习(1)-苏教版
《五年级上数学教学设计-小数乘法和除法整理与练习(1)-苏教版》一、教学目标1. 让学生理解小数乘除法的运算规律，掌握小数乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 小数乘法运算规律及计算方法。
2. 小数除法运算规律及计算方法。
3. 小数乘除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的运算规律及计算方法。
2. 教学难点：小数乘除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生回顾小数乘除法的相关知识。
2. 讲解新课（1）小数乘法运算规律及计算方法a. 讲解小数乘法的运算规律。
b. 通过例题，展示小数乘法的计算方法。
c. 学生练习，巩固小数乘法的计算方法。
（2）小数除法运算规律及计算方法a. 讲解小数除法的运算规律。
b. 通过例题，展示小数除法的计算方法。
c. 学生练习，巩固小数除法的计算方法。
3. 实践活动设计一些与小数乘除法相关的实际问题，让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和实际问题解决能力。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，加深学生对小数乘除法的理解。
（2）布置一些具有挑战性的题目，让学生自主探究，拓展学生的数学思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动等方面。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对小数乘除法的掌握程度。
3. 实际问题解决能力：评估学生在实践活动中，解决实际问题的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
注：本教学设计仅作为参考，具体实施时，请根据学生的实际情况进行调整。
在撰写《五年级上数学教学设计-小数乘法和除法整理与练习(1)-苏教版》文档时，以下细节是需要重点关注的：1. 教学目标的明确性：确保教学目标具体、可测量、可实现、相关性强、时限性明确。
苏教版五年级上册《小数乘法和除法(一)》数学教案_教学设计
苏教版五年级上册《小数乘法和除法（一）》数学教案_教学设计
苏教版五年级上册《小数乘法和除法（一）》数学教案
教学内容：教科书第68～69页，例1、试一试、练一练，练习十二第1～3题。
教学目标：
1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3、在解决实际问题中体会数学计算在生活中的广泛应用。
教学重点：小数乘整数的计算方法。
教学难点：确定积的小数点位置。
教具：课件。
学具：计算器。
教学过程：
一、明确目标，提出课题。
师：同学们，有关小数的计算，我们已经学过了哪些？（指名提问）那么猜猜看，有关小数的计算还得有哪些？
师：是的，这节课我们就一起来研究有关小数的乘法和除法的第一课时小数乘整数。
(板书课题。
)
二、自主探究，习得方法。
(一)依据信息，提出问题。
1、出示例题场景图，提问：请看屏幕，从图中你能知道什么？
生1：夏天每千克西瓜0.8元，冬天每千克西瓜2.35元。
（好的，你说。
）
生2：冬天的西瓜比夏天贵。
说明：是的，反季节的水果价格比较贵。
2、提出问题。
师：根据这些信息，要求夏天买3千克西瓜要多少元？，你会列式吗？学生列式。
同意吗？。
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》主要内容包括小数乘法和除法的运算方法、运算规律以及应用。
通过本单元的学习，使学生掌握小数乘法和除法的基本运算方法，能够熟练地进行小数乘法和除法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，但对小数乘法和除法的理解及运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生充分理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
三. 教学目标1.掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.能够熟练地进行小数乘法和除法的计算。
3.能够解决实际问题，运用小数乘法和除法。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算方法。
2.小数乘法和除法的运算规律。
3.解决实际问题，运用小数乘法和除法。
五. 教学方法采用实例教学法、练习法、小组合作学习法等，通过生动有趣的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握小数乘法和除法的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘法和除法的概念，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数乘法和除法的运算方法。
2.讲解小数乘法和除法的运算规律。
操练（10分钟）让学生进行小数乘法和除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘法和除法进行计算，例如：“超市苹果每千克2.5元，妈妈买了3.2千克，一共花了多少钱？”拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如小数乘法和除法的综合应用，解决实际问题。
小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数乘法和除法的运算方法和规律。
家庭作业（5分钟）布置一些小数乘法和除法的练习题，让学生巩固所学知识。
板书（5分钟）板书本节课的主要内容，包括小数乘法和除法的运算方法和规律。
苏教版五年级上小数乘法和除法教案
苏教版五年级上小数乘法和除法教案整数的乘除法运算简单?那么小数的乘除法呢?以下是由店铺收集整理的苏教版五年级上小数乘法和除法教案，欢迎阅读!苏教版五年级上小数乘法和除法教案一第七单元：小数乘法和除法(一)第三课时：除数是整数的小数除法教学内容：教科书第72～73页，例4、试一试、练一练，练习十三1～3题。
教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重点：理解小数除以整数的计算方法。
理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。
教学准备：挂图。
教学过程：一、引入课题。
1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤?”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱3斤卖不卖?”听到这里，你有什么想法?类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。
二、教学例题。
1、出示例4情境及表格。
从表格中，你了解了哪些信息?这三种数量之间有什么关系?你能求出妈妈买的这苹果的单价吗?列式：9.6÷32、能算出是多少元吗?试试看。
学生独立探索计算方法，尝试计算。
小组交流。
3、全班汇报交流。
(1)谁愿意把你们小组的方法说给大家听?(2)我们可以用竖式计算。
(板演竖式计算)用竖式计算时，为什么要把商的小数点和被除数的小数点对齐?4、香蕉和橘子的单价会求吗?试试看。
(1)学生尝试列竖式计算。
(2)汇报计算过程，师板演。
(3)12÷5得出商2后，组织讨论：得到余数2以后要不要继续往下除?为什么可以在余数2后面添0再除?添上0以后，原来的2就表示什么了?(20个十分之一)也就是把原来的数12，写成了什么样呢?(12.0，在竖式中轻轻标出)你能继续往下除吗?商的小数点应该点在哪里?(商的小数点要和添上的0对齐)(4)5.7÷6个位不够商1怎么办?5、怎么才能知道我们刚才计算的是否正确呢?根据什么数量关系来验算?用“单价×数量=总价”，验算上面的结果对不对。
五年级上册数学教学设计-第五单元 小数乘法和除法 小数乘小数(一)∣苏教版
五年级上册数学教学设计-第五单元小数乘法和除法小数乘小数(一)∣苏教版1. 教学目标1.1 知识目标：1.1.1 能够理解小数的特点和性质，掌握小数的四则运算规则1.1.2 能够掌握小数乘法的计算方法，能够解决小数乘小数的运算问题1.2 能力目标：1.2.1 能够灵活运用小数乘法和除法的方法，解决实际问题1.2.2 能够利用小数的相关知识，进行实际问题的求解1.3 情感目标：1.3.1 培养学生对于数学的兴趣和爱好1.3.2 提高学生的数学思维和创造能力2. 教学重点和难点2.1 教学重点：2.1.1 小数乘法的计算方法2.1.2 小数乘小数的运算问题2.2 教学难点：2.2.1 小数乘小数的运算问题的解决方法2.2.2 实际问题的求解方法和思路3. 教学内容和方法3.1 教学内容：3.1.1 小数乘法的计算方法3.1.2 小数乘小数的运算问题3.1.3 实际问题的求解方法和思路3.2 教学方法：3.2.1 教师讲授+学生思考+讨论3.2.2 图片示例展示3.2.3 案例演练3.2.4 简单实验4. 教学具体安排4.1 教学步骤：4.1.1 教师介绍小数乘法的基本概念4.1.2 教师通过实例演示，让学生理解小数乘法的计算方法4.1.3 学生个别思考和讨论，提出问题4.1.4 教师带领学生分组，以小组为单位进行案例演练4.1.5 教师展示实际生活中的问题，并要求学生解决想法4.1.6 学生进行简单实验，帮助理解求解方法4.1.7 学生个别思考和讨论，总结本节课的知识点4.2 课时安排：4.2.1 第一课时：介绍小数乘法的基本概念4.2.2 第二课时：案例演练，让学生理解小数乘法的计算方法4.2.3 第三课时：结合实际问题的求解方法和思路4.2.4 第四课时：学生的简单实验与总结5. 教学反思5.1 教学效果：经过本节课的学习和实践操作，学生对于小数乘法和实际问题求解有了更深入的理解和掌握。
5.2 教学不足：部分学生在小组配合上还有些问题，影响了案例演练的效果。
苏教版五年级上册《小数乘法和除法(一)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘法和除法（一）》数学教案一、教材分析：本节课程内容主要讲解小数的乘法和除法。
小数的乘法可以通过掌握小数的乘法原理，让学生从实际问题中找出小数乘法的应用，帮助学生掌握小数的乘法计算方法。
小数的除法则需要掌握小数的除法原理和小数除以整数、小数除以小数的计算方法，并根据实际问题进行小数除法的应用。
通过本节课的学习，能够帮助学生掌握小数的乘法和除法的基本操作，提高学生的计算能力和应用能力。
二、教学目标：1. 能够掌握小数的乘法原理，并通过实际问题进行小数乘法的运用。
2. 能够掌握小数的除法原理，掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法，并通过实际问题进行小数除法的运用。
三、教学重难点：1. 掌握小数的乘法原理，并通过实际问题进行小数乘法的运用。
2. 掌握小数的除法原理，掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法，并通过实际问题进行小数除法的运用。
四、教学方法：采用教师讲解、复习巩固、训练演练、小组合作等多种教学方法，通过多种交互式的学习活动，使学生更积极参与到课堂中来。
五、教学准备：教师准备教案，教材、黑板、彩笔、教具等。
六、教学流程：1. 导入新课1）根据实际问题进行小数乘法的应用。
教师出题：“一片瓷砖的长度是0.5米，宽度是0.3米，问这块瓷砖的面积是多少平方米？”请学生用5以内的小数相乘的方法解决这个问题，并让学生来向大家汇报自己的答案。
2）简单复习小数加减法的计算方法。
3）通过举例让学生熟悉小数的乘法原理和计算方法。
① 3.2 × 2.3 = ?② 0.25 × 0.4 = ?③ 0.8 × 0.7 × 0.9 = ?2. 学习小数的除法1）通过实际问题让学生了解小数的除法原理。
教师出题：“一条绳子有1.6米长，现在需要把它平均分成4段，请问每段的长度是多少？”2）让学生利用小学数学知识拆解小数除法的计算方法。
比如：0.5 ÷ 2 = 0.250.6 ÷ 3 = 0.20.4 ÷ 4 = 0.13）让学生结合实际问题进行小数除法的运用。
《小数乘法和除法》教案-2024-2025学年苏教版小学数学五年级上册
《小数乘法和除法》教案-2024-2025学年苏教版小学数学五年级上册让学生进行练习，如18.9÷2.1、3.6÷0.12 等，教师巡视指导，对计算困难的学生进行个别辅导。
设计意图：通过总结算法和练习，让学生掌握除数是小数的小数除法的计算技能，个别辅导有助于满足不同学生的学习需求，提高整体教学效果。
（四）、小数乘除法的综合练习与应用1. 基本计算练习出示一组小数乘除法的混合练习题，包括不同位数的小数相乘、相除，如 3.45×2.1、6.7÷4.32 等，让学生独立完成，教师巡视了解学生的掌握情况，对计算速度较慢或错误较多的学生进行个别辅导。
设计意图：通过综合练习，让学生熟练掌握小数乘除法的计算方法，提高计算的准确性和速度，同时针对个别学生的问题进行辅导，体现因材施教的原则。
2. 解决生活问题展示一些生活中的实际问题，如装修房间中面积计算需要小数乘法，物品分配中需要小数除法等。
例如：一间房间长 4.5 米，宽 3.2 米，要铺边长为0.8 米的正方形地砖，需要多少块地砖？让学生分析问题，找出已知条件和所求问题，列出小数乘除法算式并计算。
组织学生交流汇报，强调解题思路和计算结果的合理性。
设计意图：通过解决生活实际问题，让学生体会小数乘除法在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识和分析问题、解决问题的能力。
3. 简便计算与估算拓展（1）简便计算出示一些可以运用运算定律进行简便计算的小数乘除法题目，如 2.5×3.2×1.25、7.8÷2.5÷4 等。
引导学生观察题目，思考如何运用运算定律进行简便计算，让学生小组讨论并尝试计算，教师巡视指导并总结简便计算的方法和注意事项。
设计意图：拓展小数乘除法的计算方法，让学生了解运算定。