怎样写说课稿 (2)

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说课稿模板(13篇)

说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。

在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。

2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。

在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。

3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。

4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。

2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。

3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。

5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。

2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。

3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。

4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。

6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。

2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。

4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。

7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。

说课稿模板锦集10篇_2

说课稿模板锦集10篇说课稿篇1一、教材分析1、教材的地位和作用课题学习《从数据谈节水》，是人教实验版数学八年级（上）教材第十一章《数据的描述》的第三节。

这一节是在学习了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对七年级第四章《数据的收集与整理》及__数据的描述等知识的巩固和深化，是对所学的有关数据处理知识的综合运用。

在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统计方法，通过对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息，同时增强学生的节水意识及环保意识。

2、教学目标根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，特制定如下目标：（1）知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策。

（2）过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识。

（3）情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。

3、重点和难点（1）重点：培养学生的数感和统计观念。

（2）难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测。

二、学情分析我今天所授课的班级，应该说学生的数学素质参差不齐，有部分学生在课堂上乐于参与数学活动，而另一部分学生则学习基础较差，会被动参与，因此应激发学生参与活动学习的兴趣，使之获得成就感。

三、教法和学法分析枯燥的数据是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造学生熟悉的生活情境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣。

分层安排活动，能力强的学生自主思考，独立完成，能力差的学生分组分工合作完成，然后全班交流。

例外，提供更多的学习扩展资料供学生浏览。

这样可让所有学生有信心、能积极主动地参与活动，尽可能为每个学生提供获取知识的空间，让他们在活动中获得最大的成功，让每个学生的能力都能得到提高，让他们体验学习的快乐、获得成就感。

说课稿汇编七篇_2

说课稿汇编七篇说课稿篇1【教材分析】本节课属于空间与图形知识的教学，是小学阶段几何知识的重难点部分，是小学学习立体图形体积计算的飞跃，通过这部分知识的教学，可以发展学生的空间观念、想象能力，较深入地理解几何体体积推导方法的新领域，为学生进一步学习几何知识奠定良好的基础。

本节内容是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的，教材重视类比，转化思想的渗透，直观引导学生经历“猜测、类比、观察、实验、探究、推理、总结”的探索过程，理解掌握求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。

这样不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维能力，激发学生的想象力．【设计理念】数学课程标准中指出：应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握知识、发展空间观念，从而提高学生自主解决问题的能力。

【教学目标】1、知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。

2、过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学________于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。

【教学重点】圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。

【教学难点】圆锥体积公式的推导【学情分析】学生已学习了圆柱的体积计算，在教学中采用放手让学生操作、小组合作探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，得出结论。

所以对于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。

【教学流程】一、复习导入。

1、说出圆柱和圆锥各部分的名称及特征：2、设疑：圆柱的体积公式用字母表示是（V=s h ）。

圆锥的体积公式用字母表示是（？）。

3、回顾圆柱体积计算公式的推导过程。

说课稿模板的范文（精选7篇）

说课稿说课稿模板的范文（精选7篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的说课稿模板的范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿1一、说教材：1、地位、作用和特点：《》是高中数学课本第册（修）的第章“ ”的第节内容。

本节是在学习了之后编排的。

通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

本节的特点之一是：特点之二是：2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、B、C（2）能力目标：A、B、C（3）德育目标：A、B3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。

另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。

并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。

三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。

让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。

四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。

因此，拟对本节课设计如下教学程序：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

说课稿范文九篇_2

说课稿范文九篇说课稿篇1尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我将通过我简短的说课，同大家一起感受一位伟人，是莎士比亚、马克思、乔布斯？不，是列夫·托尔斯泰。

我说课的内容是，奥地利著名作家茨威格的作品《列夫·托尔斯泰》（板书：课题、作者）。

接下来，我将从教学分析、教学策略、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。

第一部分教学分析（一）教材分析这篇课文选自，人教版，义务教育课程标准实验教科书，八年级语文下册第一单元。

本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。

它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。

《列夫·托尔斯泰》是本单元的第四篇__，作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

（二）学情分析八年级的学生正处在青春期，有着强烈的求知欲和好奇心。

但是，面对世界级大文豪列夫·托尔斯泰，他们的知识面是比较窄的，本篇课文尽管只是对托尔斯泰进行肖像描写，但文中涉及深广的人文背景，内涵十分丰富，如果仅仅拘泥课文本身，有些地方学生就难以理解。

因此，我会引导学生做好课前预习，为学习__做好准备。

（三）教学目标结合本单元的教材特点和学生的认知规律，我把教学目标定位在以下四个方面：1、积累重点词语，扫清阅读障碍。

2、品评语言，学习课文运用夸张和比喻描写形貌的手法。

3、通过自主、合作、探究的学习方式把握人物性格特点。

4、感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自我。

综合考虑，我认为1、2两项更适合作为本课的“知识与能力”目标。

任务3侧重倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，我认为其更适合作为本课的“过程与方法”目标。

任务4的确立，意在对学生进行人格教育，我认为它更适合作为本课的“情感态度与价值观”目标。

说课稿模板汇总六篇 (2)

说课稿模板汇总六篇说课稿篇1一、教材分析《找次品》是人教版数学五班级下册第七单元数学广角的内容。

在这节课的学习中要求同学在全部待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比合格品轻〔或重〕。

“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让同学充分感受到数学与日常生活的亲密联系。

优化是一种重要的数学思想方法，在教学中尝试把这种思想方法通过同学可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来，并运用它可有效地分析和解决问题。

本节课通过从3个、5个、9个待测物品中找出一个次品这一操作活动为载体，让同学通过观看、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育观看、分析、推理以及解决问题的力量。

二、学情分析解决问题的策略讨论同学已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简洁的优化思想方法、通过画图的方式发觉事物隐含的规律等都有所渗透，同学已经具有肯定的规律推理力量和综合运用所学学问解决问题的力量。

另外，本节课中涉及到的“可能”、“肯定”、等学问点同学在此之前都已学过。

三、教学目标学问技能目标：让同学初步熟悉“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

过程方法目标：同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感看法价值观目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。

四、教学重难点体会解决问题策略的多样性，初步学会运用优化的方法解决实际问题。

五、教学方法1、加强同学的试验、操作活动。

本节课内容的活动性和操作性比较强，可以实行同学动手实践、小组商量、探究的方式教学。

先多给同学一些时间，让他们充分地操作、试验、商量、讨论，找到解决问题的多种策略。

部编版语文五年级上册牛郎织女(二)说课稿精选3篇

部编版语文五年级上册牛郎织女（二）说课稿精选3篇【部编版语文五年级上册牛郎织女（二）说课稿第1篇】《牛郎织女（二）》说课稿一、说教材1.教材的地位和作用：《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，带有神话色彩。

本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。

从表达方式看，这篇课文与其他几篇都以记叙为主；在学习方法上与前一课没有割裂，可以继续学习记叙文的方法。

2.教学目标：本文是民间故事，所以将目标定位在掌握情节的基础上，把握人物形象，从而在训练口头表达能力的同时使学生体会文章主旨，具体目标如下：知识与能力：了解有关民间故事的知识及产生的历史背景；积累词语；掌握主要情节，把握人物形象；培养想象能力和口头表达能力。

过程与方法：自主解决生字词；感受人物形象；情境表达。

情感态度与价值观：体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往；培养学生善良的品性和对恶势力憎恶的感情。

3.教学重难点：人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此确定教学重点为：掌握主要情节，把握人物形象；情境表达。

限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为:?体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

二、教材处理1.学生状况分析及对策农村学生语文基础较差，思考深度不够，因此本文以明晰情节为引导，以谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。

2.教学内容的组织与安排在自读课文的基础上明晰情节，把握人物形象，使学生受到情感教育；在学生理解课文的基础上，最后进行联想能力和口头表达能力的训练。

三、说教法“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在处理教材时，让学生谈对人物喜欢与否，角度开放，学生也敢于发言，同时进行将想法转换成文字的训练；设置问题讨论人物形象代表的意义；用情境表达延伸想象空间。

四、说学法在自主基础上利用小组合作达到生字词最大限度地解决，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；畅谈感受和情境表达培养口头表达能力；养成及时记录的书写习惯。

说课标说教材说课稿 (2)

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》说教材稿我说教材内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。

下面谈谈我对本单元教材的理解。

一、本单元主题：本单元是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的，的教学主题是“100以内数的认识”。

100以内数的认识主要分为：数的认识和加减法两部分内容。

这部分内容涉及了数概念的基本内容，所以它是认识多位数的基础。

二、知识树的建构：这一单元的内容比较多，为了让学生更好的认识100以内的数，我把本单元分成了两在分支。

一是数的认识，二是加减法。

第一大分支主要是数数、数的组成、读数、写数、数的顺序，比较大小。

这六个知识点在由浅入深的学习中，学生在准确数出物体个数的基础上，掌握数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”之间的关系。

在理解数位意思的基础上，掌握数的组成并比较数的大小。

第二大分支是加减法，整十数加减一位数和相应的减法。

这部分知识是使学生掌握计算的基本方法，为以后学习100以内加减法的计算做铺垫。

更好的掌握以提高学生的计算能力。

三、本单元的教学目标：知识目标：（1）. 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

（2）. 知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

（3）. 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

（4）. 结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

能力目标：（1）.培养学生解决生活中的简单的问题的能力。

（2）.培养学习认真计算的学习习惯，有效提高学生的计算能力。

情感目标：（1）.培养学生的参与和合作意识，养成良好的书写习惯。

（2）.感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、本单元的重点、难点：教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位的概念，掌握100以内数的数、写、读法。

说课稿(优秀6篇)

说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。

《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。

诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。

通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。

其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

写景气势恢宏，抒情深沉感人。

是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。

（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。

2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。

3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。

教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。

教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。

二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。

其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。

三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。

而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。

基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。

具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。