找规律(4)

合集下载

四年级数学上册数学核心素养(一)——《找规律》奥数培优讲义

四年级数学上册数学核心素养（一）——《找规律》奥数培优讲义第一讲找规律（一）【一】找规律填数：2，4，6，8，，12练习1、1，3，5，7，，112、0，5，10，，20，25【二】找规律填数：18，15，，9，6，练习1、100，98，，，92，902、120，110，，，80，70【三】先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。

1、5、9、13、（）、21、25像上面这样按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。

在这个数，因为相邻两个数的差都相等，所以叫做等差数列。

练习先找出下列各列数的排列规律，并根据规律在括号里填上适当的数。

（1）2、5、8、11、（）、17、20（2）3、6、9、12、（）、18、21（3）30、25、20、（）、10、（）、0（4）55、49、43、（）、31、（）、19【四】先找出下列各列数的排列规律，并根据规律在括号里填上适当的数。

1、2、4、7、（）、16、22练习先找出下列数排列的规律，然后再括号里填上适当的数。

（1）9、10、12、15、19、24、（）、37（2）1、4、9、16、25、（）、49、64（3）2、1、5、1、8、1、（）、（）、14、1（4）36、28、21、15、（）、6、3【五】先找出规律，然后在括号里填上适当的数。

1、5、3、10、5、15、（）、（）、9、25练习先找出规律，然后在括号里填上适当的数。

（1）1、6、5、8、9、10、13、（）、（）（2）13、2、15、4、17、6、（）、（）（3）3、10、4、11、5、12、6、13、（）、（）、8、15（4）19、5、17、8、15、11、（）、（）【六】在数列1、1、2、3、5、8、13、（）、34、35、55……中，括号里应填什么数？练习先找出规律，然后在括号里填上适当的数。

（1）3、3、6、9、15、24、（）、（）（2）34、21、13、8、5、（）、2、（）（3）0、1、3、8、21、（）、144（4）2、6、14、30、62、（）【七】下面每个括号里的两个数都是按一定的规律组合的，在上填上适当的数。

小学数学人教2011课标版一年级找规律例3例4

从10开始1个1个的数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
从10开始2个2个的数：12、14、16、18、20
从20开始5个5个的往回数：15、10、5、0
生不难发现1个1个数，每个数都加1，2个2个数，每个数都加2，5个5个的往回数，每个数都减5。
通过数数，让学生回顾已有的知识和经验，为沟通数数知识与数字变化规律的联系做好准备。
二.复习旧知，导入新课
师：上节课我们学习了一些图形和数字的变化规律，大家还记得吗?老师昨天创造了这组图形，可是上课前我突然想不起来这块空缺的地方怎么摆的，谁能来帮帮老师把我创造的图形按一定的规律补齐。（在白板让学生直接拖拽）
师：为什么要这么摆能，你们发现了什么规律了？
师：谁能用数字表示一下这组图的规律？
3、利用规律自主创作
三、学习者特征分析
学生通过对前面例1、例2找规律内容的学习，能够摆出有规律的图形，也能发现图形颜色、形状上的变化规律，并能根据一组图形找到数字上简单的变化规律。个别同学能找到稍复杂的图形和数字的变化规律，但找数字变化规律的方法不是很清楚。学生在前面学习百以内数的认识时，其实已经接触了一些数字变化规律。如，2个2个地数数，3个3个地数数，5个5个地数数，10个10个地数数等，写出来就是数字的变化规律。我们可以把学生已有的知识迁移过来，和本课的学习的找规律联系起来，这样就减缓了学生学习的复杂的数字变化规律的难度，帮助学生掌握找数字变化规律的方法。
7、（）、15、19、23
2、猜一猜我是几（一组一组出示，学生猜猜小星星后面的数字是几）
3、我是小医生（大树上会出现一组数，但是有一个数不符合规律，你能帮助啄木鸟找到不符合规律的数吗？）
5、10、15、16、25、30（）

三年级下册《找规律》教案4篇

三年级下册《找规律》教案4篇三年级下册《找规律》教案1教学目标1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

德育教学目标引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。

教学重点探索并掌握乘数是整十数的乘法计算规律。

教学难点理解乘数是整十数的算理。

教学准备教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程1.算一算5×1 3×2 12×45×10 3×20 12×405×100 3×200 12×400说一说你发现了什么？2.填表格。

3.计算练习。

课前3分钟内容：开火车——口算比赛一、游戏引入新课。

对数游戏：教师说出一个数，学生说出的数是教师的10倍的数。

二、找出规律，掌握算法1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”（1）让学生观察三道题目，然后独立解决。

（2）指名说结果，并说说是怎样算出来的？2.继续出示“3×2=、3×20=、30×20=”（1）还是让学生独立解决，和同桌说说是怎么计算的。

（2）让学生观察，找一找规律，说一说你发现了什么？3.出示难度更大的题目：“12×4=、12×40=、120×40=”（1）找一找每道题中的两个乘数有什么变化，积又有什么变化？（2）独立完成后，集体交流结果。

4.探索与发现。

（1）请大家观察每组算式是怎么变化的，有什么规律？（2）学生同桌之间交流，鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。

（3）师生小结：当一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。

5.交流乘数是整十数的算法。

（1）谁来说说在刚才的过程中，你有什么好办法来计算如20×30的题目。

小学四年级数学教案找规律9篇

小学四年级数学教案找规律9篇找规律 1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第50～51页。

教学目标1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。

2. 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的符号感。

3. 使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。

教学准备课件，上衣和裙子图片，记录纸，作业纸。

教学过程一、创设情境，初步感知搭配现象谈话：无锡有许多旅游景点（多媒体显示无锡的风景图片），小红和爸爸妈妈想来无锡玩。

为了这次旅游，妈妈给她准备了2件上衣（出示学具）：一件绿色的和一件黄色的。

还准备了3条裙子（出示学具）：粉红色的、蓝色的和大红色的。

用什么颜色的上衣配什么颜色的裙子呢？请同学们给她提些建议吧。

学生交流，教师操作。

小结：像这样，一件上衣配一条裙子，就是把上衣和裙子进行搭配。

（板书：搭配）二、合作探究，体会有序思考1. 合作探究。

同桌合作，把所有的搭配情况都找出来，让小红自己挑。

合作要求：同桌两人，一人拿学具进行搭配，另外一人把搭配的情况记录在表格中。

学生活动，教师巡视，关注学生中出现的不同的搭配方法。

请学生汇报搭配过程，教师演示。

小结：一共有6种不同的搭配方法。

2. 比较方法。

提问：通过刚才的观察，你更喜欢哪一组同学搭配的方法？为什么？学生交流，体会有序搭配是比较好的方法。

小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。

（板书：有序，不重复，不遗漏）3. 理解不同的搭配方法。

谈话：你们能像刚才这组同学一样，把上衣和裙子进行有序地搭配吗？请同桌两个同学再次合作，按自己的想法进行有序地搭配。

学生活动，教师巡视。

反馈：谁能具体地说一说，你们组是怎样有序搭配的？学生一般会出现两种情况：（1）选上衣，先用绿色上衣分别和3条裙子配，再用黄色上衣分别和3条裙子配。

（2）选裙子，先用粉红色的裙子和2件上衣配，再用蓝色的裙子和2件上衣配，最后用大红色的裙子和2件上衣配。

小学数学二年级上册《找规律》题型专项练习(附经典例题思路点拨)

二年级数学上册找规律专项练习班级考号姓名总分A级1、仔细观察每组数的规律，在括号里填上适当的数。

（1）2、6、10、14、( )、22、26（2）3、6、9、12、( )、18、21（3）33、28、23、( )、13、( )、3（4）55、49、43、( )、31、( )、192、仔细观察每组数的规律，在括号里填上合适的数。

（1）1、2、4、7、( )、16、22（2）10、11、13、16、20、( )、31（3）9、11、15、21、29、( )、51（4）3、4、6、10、18、( )、663、找规律填数。

（1）1，5，9，13，( )，21，( )，( )（2）21，4，18，5，15，6，( )，( )（3）2，3，8，8，14，13，20，( )，( )（4）( )，( )，49，36，25，16，( )B级4、根据图形中各个数的关系，在空格处填上适当的数。

（1）（2）5、找规律，填一填。

（1）（2）C级6、根据前面图形里数的排列规律，在后面图形的“？”处填入适当的数。

（1）（2）附:精典例题一、找规律填数。

（1）1，3，5，7，( )，( )。

（2）65，60，55，50，( )，( )。

（3）1，10，100，1000，( )，( )。

（4）1，2，4，7，11，( )，( )。

（5）1，2，4，8，( )，( )。

（6）1，3，4，7，11，( )，( )，( )。

【思路点拨】第（1）题，从左往右依次增加( )；第（2）题从左往右依次减少( )；第（3）题，从左往右依次在末尾添加一个( )，或者说依次乘( )；第（4）题从左往右，相邻两个数相差1,2,3,4……第（5）题中，1×2＝2,2×2＝4,4×2＝8，所以，8×2＝( )……第（6）题中，从第三个数开始，每个数都等于前面两个数的和。

【模仿练习】找规律填数。

（1）2，4，6，8，( )，( )。

小学数学《找规律填数》练习题

小学数学《找规律填数》练习题1．观察规律，在横线上填上合适的数。

(1) 1、2、3、4、5、____；(2) 1、3、5、7、9、____；(3) 12、10、8、6、4、____；(4) 15、12、9、6、____；2．观察规律，在横线上填上合适的数。

(1) 1、2、4、5、7、8、10、____；(2) 1、3、4、6、7、9、10、____；(3) 15、12、10、7、5、____；(4) 13、9、6、4、____；3．观察规律，在横线上填上合适的数。

1、5、2、6、3、7、4、8、5、____；4．远处走来两队可爱的小狗，小明仔细一看，发现所有的小狗身上都有编号，这时一队小狗的主人开始嚷嚷，他说自己丢了一只狗狗，另一队小狗的主人数了数自己的狗狗，发现多了一只，但是到底是哪一只呢，好伤脑筋呀，聪明的小朋友，你知道吗？第一队：1、3、7、9、11；第二队：1、4、5、7、10、13；5．观察规律，在空格内填上合适的数。

6．观察规律，在空格内填上合适的数。

7．观察规律，在横线上填上合适的数。

(1) 3、5、8、10、13、15、18、_______、23；(2) 1、2、4、7、11、16、_______、29；(3) 1、5、3、5、5、5、7、5、_______、_______、11；(4) 101、19、92、28、83、_______、_______、46；8．观察规律，在横线上填上合适的数。

，4，9，61，，63，94，，18；9．观察前面的两个三角形里面的数字有什么排列的规律，在空格里填上合适的数字。

10．观察规律，在空格内填上合适的数。

34 8 45 10 32 16 5226 42 35 55 48 43 11．观察规律，在空格内填上合适的数。

11 11 2 11 3 3 11 4 4 11 5 5 11 6 20 6 112．观察规律，在横线上填上合适的数。

11 12 11 2 1 11 1 12 2 13 1 2 2 1 1习题一1．观察规律，在横线上填上合适的数。

一年级找规律填数

（）
（15）1、2、3、5、8、13、（）
（16）3、4、7、11、18、（）（17）20、3、19、6、18、9、17、12、
（）、（）
（18）1、2、4、7、11、16、（）
1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、2、6、3、7、4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（
方法：
在解题时，我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化，再想一想它们的排列规律是什么。
举一反三
1、每张卡片中都有规律地排着一行数，请你把左右两边规律相同的卡片用线连起来。
有四盏灯笼，每盏灯笼上都写着四行数字，其中有一行数字的排列规律与其他三行不同，你能找出来吗？
（1） 2、3、4、5、6、（）（2） 3、6、9、12、（）（3） 19、17、15、13、（）
12、5、13、5、14、5、（）、（）（6） 1、4、7、10、13、（）
（7） 10、1、9、2、8、3、7、4、（（）
找规律填数
经典例题
观察下面每行数字，找找它们排列的规律（1）1，2，3，4，5，6，7，8，9，10. （2）1，3，5，7，9，11，13，15，17，19. （3）2，4，6，8，10，12，14，16，18，
20. （4）1，4，7，10，13，16，19，22，25. （5）5，10，15，20，25，30，35，40，45.
融会贯通
下面各组数中，交换哪两个数字的位置，数的排列顺序就正确了？
（1）1、2、5、4、3 （2）29、28、27、25、26 （3）64、67、66、65、68

四年级数学找规律例题

（一）求个数⒈两端都有时一条长800米的公路，在公路的一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树，需要多少棵杨树苗？800÷20＝40（段）40＋1＝41（棵）⒉两端都没有时一条长500米的公路一侧架设电线杆，每隔50米架设一根。

若两端都不架设，共需电线杆多少根？500÷50＝10（段）10—1＝9（根）⒊只有一段有时在一条长50米的跑道一旁每隔5米插一面彩旗，跑道的一端插，另一端不插，一共要插多少面彩旗？50÷5＝10（面）（二）求间距⒈红领巾公园内一条林荫大道全长800米，在它的一侧从头到尾等距离地放着41个垃圾桶，每两个垃圾桶之间相距多少米？41－1＝40（段）800÷40＝20（米）⒉街心公园一条甬道长200米，在甬道的两旁从头到尾等距离栽种美人蕉，共栽种82棵，每两棵美人蕉相距多少米？82÷2＝41（棵）41－1＝40（段）200÷40＝5（米）（三）求全长⒈街心公园一条甬道的一侧有一端原栽种着一株海棠树，现每隔12米栽一棵海棠树，共用树苗25棵，这条甬道长多少米？25＋1＝26（棵）26－1＝25（段）25×12＝300（米）⒉在一条公路上两侧每隔16米架设一根电线杆，共用电线杆52根，这条公路全长多少米？52÷2＝26（根）26－1＝25（段）16×25＝400（米）（四）首尾相连的封闭空间⒈一条环形公路总长68千米，每隔4千米有一块路标，这条公路上一共有多少块路标？68÷4＝17（块）⒉一个湖泊周围每隔2米栽一棵杨树，共栽了40棵，水池的周长是多少米？2×40＝80（米）（五）锯木头⒈有一根木料，打算把它锯成5段，每锯开一处需要5分钟，全部锯完需要多少分钟？5－1＝4（次）5×4＝20（分钟）⒉一根长18米的木条，锯了8次，锯成许多一样长的短木条，求每根短木条长多少米？8＋1＝9（段）18÷9＝2（米）⒊一根木材锯成4段用6分钟，有同样的一根木材以同样的速度锯，18分钟可锯多少段？4－1＝3（次）6÷3＝2（分钟）18÷2＝9（次）9＋1＝10（段）（六）爬楼业务员小李要到六楼联系工作，他从1楼到4楼用了54秒，照这样，小李走到六楼还需要几秒？4－1=3（层）54÷3=18（秒）6－1=5（层）5－3=2（层）18×2=36（秒）（七）敲钟挂钟六点钟敲六下，10秒敲完，那么九点钟敲九下，几秒敲完？6－1=5（次）10÷5=2（秒）9－1=8（次）8×2=16（秒）。

四年级数学思维训练找规律完整版

四年级数学思维训练找规律Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-四年级数学思维训练（一）找规律四（）姓名（）例1先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。

1，4，7，10，（），16，19像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。

练习1：先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。

（1）2，6，10，14，（），22，26（2）3，6，9，12，（），18，21（3）33，28，23，（），13，（），3（4）55，49，43，（），31，（），19（5）3，6，12，（），48，（），192（6）2，6，18，（），162，（）（7）128，64，32，（），8，（），2（8）19，3，17，3，15，3，（），（），11，3..例2先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。

1，2，4，7，（），16，22练习2：先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。

（1）10，11，13，16，20，（），31（2）1，4，9，16，25，（），49，64（3）3，2，5，2，7，2，（），（），11，2（4）53，44，36，29，（），18，（），11，9，8（5）81，64，49，36，（），16，（），4，1，0（6）28，1，26，1，24，1，（），（），20，1（7）30，2，26，2，22，2，（），（），14，2（8）1，6，4，8，7，10，（），（），13，14例3先找出规律，然后在括号里填上适当的数。

23，4，20，6，17，8，（），（），11，12练习3：先找出规律，然后在括号里填上适当的数。

（1）1，6，5，10，9，14，13，（），（）（2）13，2，15，4，17，6，（），（）（3）3，29，4，28，6，26，9，23，（），（），18，14（4）21，2，19，5，17，8，（），（）（5）32，20，29，18，26，16，（），（），20，12（6）2，9，6，10，18，11，54，（），（），13，486（7）1，5，2，8，4，11，8，14，（），（）（8）320，1，160，3，80，9，40，27，（），（）例4在数列1，1，2，3，5，8，13，（），34，55……中，括号里应填什么数？练习4：先找出规律，然后在括号里填上适当的数。

找规律教案(优秀4篇)

找规律教案(优秀4篇)《找规律》教案篇一学习内容：五年级上册教科书第59～60页例1，相应的“试一试”“练一练”，练习十第1题。

学习目标：1．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2．主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3．在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

学习重难点：在探索和发现规律过程中，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程学习过程：一、独立尝试1．复习你们知道每一周有多少天吗？生活中像这样的规律无处不在，想一想，像这样有规律的现象还有哪些？2．预习（1）○□○□○□……第9个是（），第28个是（）。

（2）△○○△○○△○○……第16个是（），第25个是（）。

3．质疑：二、合作交流1．教学例1。

（1）盆花是按什么规律摆放的？（2）照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？（3）你能用什么策略解决问题？2．全班交流解惑，教师点拨引导。

（1）讨论例1用什么策略知道第15盆是什么颜色的花？小组讨论，全班展示。

（2）比较：解决这个问题时，我们想到了许多的策略，可以想想，画画，也可以数数，算算。

比较这几种策略，你比较喜欢什么策略？为什么？（3）在计算时，算式中的15表示什么？2表示什么？7表示什么？1又表示什么？全班交流。

3．讨论“试一试”第1、2题。

（1）彩灯、彩旗各是按什么规律悬挂的？（2）交流不同的方法。

（3）你认为选用哪种方法比较简便实用？全班交流。

三、巩固提升1．完成练一练第1、2、3题。

2．完成练习十第1题四、回顾反思我的收获是：我的疑问是：五、课后作业1．△○□□△○□□△○□□……照此排列的规律，第46个图形是什么？2、国庆节商店门口挂了一排彩色灯泡，按“二红、四蓝、三黄”排列，第45只灯泡是什么颜色？第82只灯泡是什么颜色？第105只呢？《找规律》教案篇二教案目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

找规律(4)
"找规律（4）"课时教学计划
主备人：jshmysq 施教时期2012 年11 月2 日
教学内容
第五单元补充练习
共几课时
4
课型
练习
第几课时
4
教学
目标
1. 使学生进一步理解和掌握一些简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

提高画图、列举、计算等解决问
题的不同策略。

2．使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。

教学
重难点
重点：灵活求某个序号所对应的是什么物体或图形和灵活求按周期规律排列的某类物体或图形的个数。

难点：会用画图、列举、计算等方法解决规律问题，根据具体情况灵活选择不同策略解决问题。

教学
资源
学生经验：学生已经学习了间隔排列的两种物体个数之间的关系的规律、几个物体进行搭配或排列的规律；已经初步形成独立探索简单数学规律的能力；也多次经历了寻找数或图形简单排列规律的过程。

教学准备：小黑板等。

预习
设计
1．自主复习五单元，简单记录收获与疑问。

2．整理错题集
学程预设
导学策略
调整与反思
一、回顾交流，自主梳理（预设5分钟）
1．预设回答：
（1）求某个序号所对应的是什么物体或图形。

（2）求按周期规律排列的某类物体或图形的个数。

二、多层练习，内化提升（预设20分钟）
学生独立完成
填空：
一、对号入座。

（30分）
1．......照这样排下去，第26图形是（）。

2．有一列数按"654321654321......"排列着，则第34个数字应是（）。

3．王兵在家练习硬笔书法时，写"我们爱科学我们爱科学......"依次写下去，那么第23个字应是（）。

4．北京奥运北京奥运北京奥运......，根据排列规律，第43个字是（），第84个字是（），第105个字是（），第122
个字是（）。

5．一组图形按这样的规律排列：......
如果共有26个图形，其中□有（）个，○有（）个；如果共有28个图形，其中□有（）个，○有（）个；如果共有33个图形，其中□有（）个，○有（）个；
如果共有45个图形，其中□有（）个，○有（）个；6．上体育课，男生排成一排，按照一至二报数。

这排男生共有25人，第10位同学报（），最后一位同学报（）。

其中共有（）名同学报"一"，共有（）名同学报"二"。

7．2006年3月1日是星期三，那么3月份上了（）天课，休息了（）天。

8．每两朵红花之间有3多黄花，那么从左往右数第41朵花是（）花，其中红花有（）朵，黄花有（）朵。

9．河堤的一边栽了45棵树。

这些树按1棵柳树、3棵桃树的规律栽种。

河堤的一边共栽了（）棵柳树，（）棵桃树。

10．3×3=9，3×3×3=27，27的个位数字是7，3×3×3×3=81，81的个位数字是1，3×3×3×3×3的个位数字是（）；把12个3连乘，那么这个积的个位数字是（）；把21个3连乘，那么这个积的个位数字是（）；把2007个3连乘，那么这个积的个位数字是（）。

集体校对，同桌批改。

三、当堂检测，评价反思。

（预设15分钟）
必做题：
1.元旦要到了，教室里要按红、黄、蓝、绿的规律挂彩灯，一共要挂三十四盏灯。

四种颜色的彩灯各需多少盏？
2.今天是星期四，妈妈过49天要去喝喜酒，你知道那天是星期几，妈妈周六、周日休息，到那天，她要请假吗？
3.有同样大小的红、白、黑珠子共90个。

如果按3个红珠，2个白珠，1个黑珠的顺序进行排列。

黑色的珠子共有几个？第68个珠子是什么颜色？
4．1998年2月1日是星期日，2006年的2月1日是星期几？2008年2月1日呢？
选做题：
6个小朋友围成一圈在做游戏。

从小刚开始，按顺时针的方向，每人依次说出1个字，共同念儿歌《大老虎》：一二三四五，上山打老虎；老虎不在家，打只小松鼠；松鼠有几只？一二三四五。

谁说到最后一个字"五"，就要被淘汰。

然后剩下的人再按照这个规则进行，直到剩下最后一个人，这个人就是胜利者。

谁将会第一个被淘汰？最后的胜利者会是谁？
【板块一】
1．师提问：说一说，我们这个单元已经学习了哪些内容？
2.有哪些需要注意的地方？（小组交流）
【板块二】
1. 整体练习。

2.教师巡视，发现问题及时指导。

3．组织集体交流、批改。

4．说说自己答案错误的原因。

以后要注意什么？
【板块三】
1.先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。

2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。

3.师生分析原因，及时订正。

谈谈这节课你有什么收获？
作业设计
课堂检测反馈（预设15分钟）
1.课堂作业：
必做题：
1.元旦要到了，教室里要按红、黄、蓝、绿的规律挂彩灯，一共要挂三十四盏灯。