八年级音乐上册第三单元泥土的歌(三)《年轻的朋友》教案湘艺版(2021年整理)
第三单元泥土的歌教案-甘肃省靖远县糜滩中学湘教版音乐八年级上册
第三单元泥土的歌（三）第一课时课型：新授一、教学目标：1.能用柔美、圆润的声音，有表民歌情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》，喜欢聆听哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族《阿瓦尔古丽》以及蒙古族民歌《银杯》，感受不同少数民族的音乐特点与风格。
2.能够认真地参与课堂中的各种活动，积极发表个人见解与认识。
二、教学重点：学唱藏族酒歌《年轻的朋友》，欣赏哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族酒歌《银杯》。
三、教学难点：认知藏族、蒙古族、哈萨克族等少数民族民歌音乐特点与风格。
四、教学过程：（一）导入：师：同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了劳动号子、山歌、小调，了解了汉族民歌的风格和特点，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌，来领略各少数民族民歌不同的魅力。
（二）走进藏族民歌，听赏《年轻的朋友》1.听赏歌曲《年轻的朋友》，提问：你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯出发谈谈这首歌在曲调、旋律上的特点吗？2.简介藏族歌唱家才旦卓玛。
3.简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。
4.简介藏族舞蹈的特点及基本动作，并且引导学生随乐起舞。
5.学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。
6.老师带唱歌曲。
7.学生分组练习，上台表演。
（三）走进蒙古民歌，欣赏《银杯》师：和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的洒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。
1.聆听蒙古族民歌《银杯》，对比前面所学的藏族民歌《酒歌》，这首从节拍、速度、调式、旋律等方面有哪些不同？2.随乐跟唱歌曲。
3.学生分成藏族和蒙古族两组，老师扮演客人，两组同学进行酒歌比赛。
（四）走近哈萨克族民歌，欣赏《都达尔和玛利亚》1.简介哈萨克族，简介哈萨克族的代表乐器“冬不拉”。
2.听赏歌曲，学生思考：这首歌有什么风格特点？3.学生随乐跟唱歌曲。
4.分男女跟唱歌曲。
（五）走近维吾尔族民歌，欣赏《阿瓦尔古丽》1.老师弹琴，引导学生跟唱《青春舞曲》。
八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教案1湘艺版(2021年整理)
年轻的朋友1教学目标1、能用柔美、圆滑的声音,有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》2、能够积极参与课堂音乐活动3、学会感受不同少数民族的音乐风格及特点2学情分析1、初中学生比较喜欢参与课堂活动，特别是唱歌，舞蹈,游戏表演等2、学生能够认知参与学习体验的乐趣，并且能够勇跃参与音乐教学活动，从中体验音乐课堂的魅力。
3、本节课最主要的是在西藏舞蹈、歌曲演唱的体验中，男生相对比较害羞于表演，特别是民族舞蹈体验。
3重点难点教学重点:1、学唱藏族酒歌《年轻的朋友》2、体验西族少数民族舞蹈教学难点:1、尝试根据音乐旋律、节奏，用自己的语言表述少数民族民歌的曲格与特点。
2、如何引导全部同学参与少数民族舞蹈的体验4教学过程活动1【活动】组织教学在伴随宋祖项版《爱我中华》歌声中,学生有秩序的进入音乐课室活动2【活动】复习上节课内容上节课欣赏学习了第二单元《八音和鸣》活动3【导入】激情导入欣赏完《爱我中华》歌曲后出示本节课内容第三单元泥土的歌第1课时藏族民歌：年轻的朋友活动4【讲授】新课教学西藏少数民族讨论：【藏族】主要居住在我国哪几个省？学生讨论得出:西藏、青海、甘肃、四川、云南山歌（牧歌）劳动歌【藏族民歌】爱情歌风俗歌颂经歌。
酒歌猜情对歌【风俗歌】婚礼歌箭歌告别歌酒歌和箭歌的曲调简洁，风格热情、明快，具有较鲜明的藏族民间音乐的特点。
活动5【活动】酒杯文化出示藏族洒杯文化组图藏族酒歌是喝酒、敬酒时唱的民间歌曲，有时伴随简单的舞蹈动作,是藏族城乡人民非常喜爱的艺术形式之一。
每逢传统节日、亲友聚会或举行婚礼时，人们以辈分大小为序围坐在藏式方桌旁。
斟酒人一般由妇女担当，按年龄大小轮流给每人斟酒，并载歌载舞。
饮酒人则要按照歌声和词意依次完成接酒杯、用无名指向天上弹酒三下、喝三口酒、干杯等程序.请同学上台与老师互动藏洒文化示范与表演。
主人向客人敬头一杯酒时，客人应端起酒杯，用右手无名指尖沾上一点青稞酒，对空弹洒。
同样的动作做完三下之后,主人就向你敬“ 三口一杯” 酒。
湘艺版八年级音乐上册《泥土的歌(三)》教学课件
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《都达尔和玛丽亚》是流传在中亚草原上的一支哈萨克 民歌。早在二十世纪三十年代，这首歌曲流传到了中国 新疆地区。直到1939年，王洛宾接触到了这首哈萨克族 民歌，并开始收集加以润色改编。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
试听歌曲 《都达尔和玛利亚》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
今天我们再来欣赏一首新疆维吾尔族民歌《阿瓦 尔古丽》，来感受一下新疆民歌的魅力。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
试听歌曲 《阿瓦尔古丽》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
这首歌曲由四个长短不一的乐句组成，其中一三四句 的尾音均落在Re(2)上，旋律颇具有维吾尔民族音乐 的韵味。 “阿瓦尔古丽”是一种花名，歌曲借花喻人，表达对 姑娘的赞美。
试听歌曲 《都达尔和玛利亚》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐赏析
哈萨克民歌从内容上分为谐歌、赞歌、哭歌、情歌等等。 这是一首哈萨克情歌，歌曲短小、曲调优美动听，表达 了哈萨克青年男女之间真挚的感情。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作者简介
王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一， 被誉为“西部歌王”。 代表作品： 《青春舞曲》《半个月亮爬上来》 《掀起你的盖头来》《在那遥远的地方》《玛依 拉》《达坂城的姑娘》《阿拉木汗》。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
你知道新疆民歌的特点是什么吗？ 旋律生动活泼，热情奔放。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
八年级音乐上册 第三单元 泥土的歌(三)教案 湘艺版
第三单元泥土的歌（三）1教学目标：能用柔美、圆润的声音，有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》，喜欢聆听哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族民歌《银杯》，感受不同少数民族的音乐特点与风格。
2重点难点：认知藏族、蒙古族、哈萨古族等少数民族民歌音乐特点与风格。
3教学过程活动1【导入】（一）导入师：同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了劳动号子、山歌、小调，了解了汉族民歌的风格和特点，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌,来领略各少数民族民歌不同的魅力.(互动活动)老师在讲台上准备藏族、维吾尔族、蒙古族三套民族服饰(没有的准备头饰也可以),用边歌边舞边弹奏的形式范唱藏族、维吾尔族、蒙古族三个民族的民歌片段,请学生辨别其民族,并且找到达相对应的民族服饰.活动2【讲授】(二)走进藏族民歌,听赏《年轻的朋友》1听赏歌曲《年轻的朋友》，提问：你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯出发谈谈这首歌在曲调，旋律上的特点吗？2简介藏族歌唱家才旦卓玛。
3简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。
4简介藏族舞蹈的特点及基本动作，并且引导学生随乐起舞。
设计意图：老师引导学生了解藏族舞蹈的特点及基本动作，并且随乐起舞，学生在舞蹈中感受歌曲明快的节奏，以动作带动歌曲的情绪，为进一步把握歌曲的风格做好准备。
5学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。
6老师带唱歌曲。
7学生分组练习。
活动3【讲授】（三）走进蒙古民歌，欣赏《银杯》师：和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。
1聆听蒙古族民歌《银杯》，对比前面所学的藏族民歌《酒歌》，这首从节拍，速度，调式，旋律等方面有哪些不同？2随乐跟唱歌曲。
3学生分成藏族和蒙古族两组，老师扮演客人，两组同学进行酒歌比赛。
设计意图：此处老师以比赛的形式引导学生回顾藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于让同学辨别不同民歌的风格。
年轻的朋友教学设计
加个封皮《年轻的朋友》教学内容：1、《年轻的朋友》欣赏还是唱歌？看到这就没法看了，给你先发一个样板设计，你参考模仿，修改好之后再发我。
2、《银杯》教学理念：传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。
八年级的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。
教学设计：从劳动人民的劳动生活场景切入，让学生先走入他们的生活，了解这一地区的民族风情、充分感受少数民族音乐文化的魅力，再聆听和学习他们在生活中有感而发的歌曲。
教学目标：1、能自信、有表情地演唱《年轻的朋友》。
2、随乐跟唱或哼唱蒙古族歌曲《银杯》教学重点与难点：（一）、教学重点：学唱藏族酒歌《年轻的朋友》。
（二）、教学难点：尝试根据旋律、节奏、速度等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点，能初步掌握藏族民歌中特有的演唱技法——枕固。
教学过程：（一）、导入师：同学们好，我们这节课学习的内容是课本《泥土的歌》（三）（出示幻灯片）；七年级我们学习了《泥土的歌》（一）和（二），了解和学习了汉族的民歌，汉族民歌按体裁可分为：小调、山歌、劳动号子。
（出示幻灯片）师：我们的祖国是一个多民族的国家，除了汉族外还有五十五个民族（出示幻灯片），五十六个民族五十六朵花，五十六朵鲜花五十六个奇葩，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌，来领略少数民族民歌不同的魅力。
首先让我们先了解一下藏族、哈萨克族、维吾尔族、和蒙古族。
这些民族的服饰乐器及其生活习俗（出示幻灯片），了解了民俗以后，让我们来走近民歌。
（二）、学唱藏族民歌《年轻的朋友》（酒歌）1、介绍歌曲的形式：（幻灯片）师：同学们在学唱《年轻的朋友》之前，让我们先听一下录音，听完一遍后老师再范唱这首歌曲。
八年级音乐上册 第三单元 年轻的朋友教学设计3 湘艺版
年轻的朋友1教学目标1.能用柔美、圆润的声音，有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》，喜欢聆听蒙古族民歌《银杯》，感受不同少数民族的音乐特点与风格。
2．能够认真地参与课堂中的各种音乐活动，积极发表个人见解与认识。
2学情分析学生对藏族、蒙古族就音乐非常喜欢，可是唱出韵味就不那么容易，本节课通过演唱、舞蹈、对比欣赏等多种形式的活动，感受少数民族音乐的风格特点。
3重点难点1.能用柔美、圆润的声音，有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》。
2.认知藏族、蒙古族等少数民族民歌音乐特点与风格。
4教学过程活动1【活动】音乐创情境一、课堂组织教学1.学生在歌曲《年轻的朋友》音乐声中走进教室。
2.师生用音乐问好。
活动2【导入】藏族酒歌1.提问：想一想，你们刚才进教室时老师播放的是哪个民族的歌曲？（学生交流）2..提示：请说一说你对藏族的了解。
（学生简介）3.老师小结。
（突出藏族音乐的介绍）4.导入：七年级我们了解了汉族的民歌劳动号子、山歌和小调的风格特点，现在我们感受少数民族歌曲的魅力。
活动3【活动】唱藏族酒歌1.播放歌曲《年轻的朋友》。
提示：请你根据藏族人的生活习俗，想一想这首藏族歌曲适合什么场合演唱？歌曲曲调、旋律上的特点。
（学生交流）2.老师简介藏族酒歌。
3.老师指导，学生轻声听唱。
4.老师伴奏，学生有感情演唱。
提示：表现出热情好客的藏族人敬酒时的热情。
活动4【活动】表演藏族舞蹈1.师提示：藏族人能歌善舞，一边敬酒一边舞蹈，根据歌曲情绪编几个舞蹈动作。
2.老师介绍藏族舞蹈的动作特点。
3.学生自由编创动作。
4.师生随歌曲舞蹈。
5.老师伴奏，学生边唱歌曲边舞蹈。
活动5【活动】蒙古酒歌1..师过渡：藏族人有自己的酒歌，蒙古人也有自己的酒歌。
2.老师播放《银杯》，学生欣赏。
提示：这首歌曲曲调、旋律有什么特点？（学生交流）3.老师小结蒙古族酒歌风格特点。
4.老师指导，学生听唱《银杯》。
活动6【练习】风格比较1.师：我们从情绪、节奏、旋律几方面比较《年轻的朋友》和《银杯》的风格特点。
湘艺版音乐八年级上册《年轻的朋友》教案03
《年轻的朋友》教案教学内容欣赏《年轻的朋友》教学目标1．知道歌曲《年轻的朋友》是一首藏族民歌。
2．能够学会几个简单的藏族踢踏舞的舞蹈动作。
3．能够随着音乐跳藏族踢踏舞。
教学过程1．聆听歌曲老师播放歌曲《年轻的朋友》，学生听辨歌曲风格。
（藏族风格）2．学习踢踏舞的舞蹈动作（1）基本体态及律动的学习老师指导学生练习踢踏舞的基本体态：上身松弛，略微前倾，膝部连续不断地颤。
（2）藏族踢踏舞基本动作的学习①退踏步动作要领：右脚后撤半步，脚掌着地，身体保持与左脚的垂直，左脚原位踏落，然后右脚全脚掌向前踏步。
左膝关节上下颤动四次，做退踏步时，重心不要前后移动。
8拍组合练习：准备：身体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。
1—4：右“退踏步”四次，“前后摆手”四次。
5—8：反复1—4动作，同时左转一周。
②抬踏步动作要领：前半拍右腿屈膝，右脚离地，同时回收小腿，右脚“冈达”一次。
后半拍右脚落地，左脚向右脚掌处全脚踏步。
左右交替做。
8拍组合练习：准备：身体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。
1—4：保持基本体态，原地双脚“抬踏步”四次。
5—8：保持基本体态，原地右脚“抬踏步”四次。
3．随着歌曲音响完整表演藏族踢踏舞。
4、学唱歌曲5、结尾师：我们都知道有一句藏语，是表达一种祝愿，意思是吉祥如意，那这句藏语怎么说？生：回答（扎西得勒）师：非常好！那让我们一起祝我们的祖国、我们的亲人、教室里所有的老师和同学们“扎西得勒”！（师生共同说“扎西得勒”）。
湘艺版八年级上册音乐第三单元年轻的朋友教案
8. 音乐与生活：了解音乐与生活的关系，如音乐在电影、电视、如何用音乐表达情感，了解音乐的情感表达方式，如旋律、节奏、和声等，提高自己的音乐情感表达能力。
5. 评价工具：利用评价工具对学生的演唱、创作等进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
6. 互动平台：利用互动平台进行提问、回答等互动，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《年轻的朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与友情、青春、友谊相关的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些歌曲的奥秘。
核心素养目标分析
本节课以《年轻的朋友》为主题，旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：音乐实践能力、音乐鉴赏能力、音乐创造能力、音乐文化理解能力等。
首先，在音乐实践能力方面，学生将通过学习歌曲《朋友》、《同桌的你》、《年轻的朋友来相会》等，掌握正确的演唱方法，提高自己的音乐表现力。同时，学生还将通过参与课堂活动，培养自己的节奏感和音准感，提升自己的音乐实践能力。
10. 音乐与健康：了解音乐对身心健康的影响，如音乐疗法、音乐锻炼等，学会用音乐来调节自己的情绪和生活。
板书设计
① 重点知识点：歌曲《朋友》、《同桌的你》、《年轻的朋友来相会》的基本概念、演唱技巧、情感表达等。
② 关键词：友情、青春、友谊、音乐实践、音乐鉴赏、音乐创造、音乐文化理解。
③ 艺术性和趣味性：通过歌曲的旋律、节奏、和声等元素，结合色彩、图形、符号等艺术手段，设计出既有趣味性又具有艺术性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。
初中音乐 泥土的歌 教学教案
教学教案：泥土的歌（三）一．教学目标：1.能用圆润.自然流畅的声音热情的演唱《年轻的朋友》，2.用心聆听并哼唱维吾尔族歌曲《阿瓦尔古丽》。
感受不同的名族音乐的特色和民族风格。
二．教学重点：学唱藏族歌曲《年轻的朋友》，欣赏《阿瓦尔古丽》。
三．教学难点：学唱藏族歌曲《年轻的朋友》用适当的力度.速度.音色.自信的演唱。
并正确演唱该音乐的节奏和音乐特点。
并能分辨藏族歌曲和维吾尔族歌曲的音乐特点。
四．教学方法：1.利用多媒体课件，采用试听相结合的方法讲授，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，帮助理解歌曲。
2.采用分段学唱方法和重难点反复模唱方法相结合，在通过听录音范唱，使学生掌握歌曲。
3.采用问答的方法，启发学生。
调动学生学习音乐的积极性。
五．课程设置：本单元需要两个课时。
第一个课时介绍藏族和维吾尔族的音乐特色，学唱藏族歌曲《年轻的朋友》，欣赏并哼唱维吾尔族歌《阿瓦尔古丽》。
感受不同的名族音乐。
第二课时介绍蒙古族歌曲《银杯》和哈萨克族歌曲《都达尔和玛利亚》。
并扩展其他名族的音乐文化和风格，感受不同的名族音乐。
六．教学过程：（一）课间曲1.播放歌曲《走进西藏》2.学生随音乐走进音乐教室，初步感受藏族音乐风格。
目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫。
）（二）导入1.在中华名族这个大家庭里，生活着五十六个名族。
民歌是少数民族音乐中最基本的音乐形式，它是流传最广，数量最多，表达着少数民族生活中的喜怒哀乐以及对美好生活的向往。
今天老师就为大家带来三段民族歌舞。
让同学们猜一猜是哪三个民族的歌舞？2.老师的第一支歌舞是藏族的《天路》，第二支歌舞是维吾尔族的《一杯美酒》，第三支舞是蒙古族的《草原夜色美》。
那么我们今天就一起走进少数民族的音乐天地。
（三）新歌学唱1.首先让我们走进藏族人家，聆听藏族民歌《年轻的朋友》。
但在听完同学们要告诉我，你们听到的藏族音乐里藏族的性格和音乐特点是什么？（老师弹唱或播放《年轻的朋友》的录音）2、老师提问并引导学生分析藏族民歌音乐特点。
八年级音乐上册 第三单元 年轻的朋友教案2 湘艺版
年轻的朋友1教学目标1、知识与技能:学唱藏族酒歌《年轻的朋友》和欣赏蒙古族酒歌《银杯》,了解不同地区“酒歌”的不同音乐风格和特点.2、过程与方法：通过对地域、民族、民俗等方面的了解，对比两首同一题材的民歌的不同风格特点。
3、情感态度与价值观：体验和感受藏族与蒙古族民歌的魅力.2重点难点教学重点:学唱藏族酒歌《年轻的朋友》教学难点：尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点.3教学过程活动1【导入】一、谈话导入师：同学们，我们通过泥土的歌(一）(二）,学习了我国民歌的哪些体裁形式呢？对了，我们学习了劳动号子、山歌、小调，了解了汉族民歌的风格和特点.今天，让我们走进瑰丽的少数民族民歌，来领略少数民族民歌的不同魅力.活动2【讲授】二、新课教学(一）走进藏族民歌，听赏《年轻的朋友》1、了解藏族（1）藏族分布的地理位置及省份（课件出示地图）(2）藏族建筑-—碉房（出示图片）（3）藏族服饰（出示图片）基本特征：长袖、宽腰、长裙、长靴（4）藏族饮食：糍粑、酥油茶、青稞酒教师简介藏族的饮食习惯及作客之道2、藏族的音乐（1)乐器：扎木聂（出示图片)教师简介扎木聂的构造及演奏方式（2）舞蹈：“谐"和“卓"(出示图片）简介“谐”和“卓"的舞蹈特点(3)民歌①欣赏《年轻的朋友》思考：歌曲有何特点?②了解“酒歌了解藏族人饮酒的习俗和文化。
简介：藏族酒歌是喝酒、敬酒时唱的民间歌曲,有时伴随简单的舞蹈动作,是藏族城乡人民非常喜爱的艺术形式.每逢传统节日，亲友聚会或举行婚礼时，人民总是围坐在一起唱起酒歌并载歌载舞.③分析歌曲的特点这是一首典型的民族五声调式的歌曲.歌曲由长短不一的四个乐句组成，伴有藏族民歌常见的装饰音和衬词。
歌曲旋律明朗宽广、情绪热情奔放，表达了藏族人民对幸福生活的无比热爱之情.④随乐学唱歌曲⑤教师指导学生学唱难点：衬词和倚音⑥为歌曲编排藏族舞蹈动作：颤、开、顺、左、绕等特点。
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八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版
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年轻的朋友
【教学目标】
1、了解藏族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌。
2、增进学生热爱少数民族音乐的情感。
【教学难点】
通过欣赏不同民族的歌曲，感受音阶、音调、节奏、情绪等体现歌曲特色的重要因素,从而更好的把握歌曲的民族风格。
【教学用具】
录音机、磁带机多媒体课件、钢琴等.
【教学过程】
导入
师：课前同学们看到的视频中歌曲曲名是？
生：《爱我中华》
师：56个名族知道多少？有没有谁到过其中的民族所在地去旅游? 生:（略)
师：我国幅员辽阔、民族众多，不同民族的音乐有不同的音乐风，本节课我将和大家一起共同探讨有关音乐作品的民族风格特征。
引出课题并板书-—音乐作品的民族风格
一、新课教学
(一）藏族民歌《年轻的朋友》(板书）
1、师：跳一段藏族舞蹈，让同学们打节奏（XX X ︱XX X )并感
受风格，
师：刚才老师展示的哪个民族的舞蹈？生：(藏族）
师:幻灯问：你能否说出这四组图片所表现了什么内容吗? 生:①布达拉宫②高原红③打酥油茶④献哈达
师:把学生分成四组（①布达拉宫组②高原红组③打酥油茶组④哈达组），并准备下列环节所要进行的内容，得分最高的小组可得到藏族人民喜爱
吃的食物-—牦牛肉干
2、师：音乐是歌舞的灵魂,小组抢答你听过哪些藏族的歌曲呢？能否唱两句呢?
生:(青藏高原、高原红、回到拉萨、走进西藏等）。
师：你会说藏族的语言吗？生:（扎西德勒)。
师:会不会做藏族的礼节呢？生：(献哈达）。
师：请跟老师一起来尝试献哈达并一同说吉祥语。
3、师：下面让我们跟随音乐一起走进西藏,看看那里的人们是怎么和音乐生活在一起的。
（幻灯《走进西藏》片段，了解藏族民歌）生：（略)
师：边弹琴边范唱藏族酒歌《年轻的朋友》。
要求:聆听时请分析歌曲由低到高出现的音阶生：（略）
师：板书:五声音阶1 2 3 5 6，五声调式。
音响色彩及细腻的装饰音（举例并哼唱）,得出歌曲为宫调式。
4、师生共同小结:歌曲情绪特点—-音调高亢，音乐自然流畅、热情洋溢、风格浓郁、并具有鲜明的舞蹈性.
【总结】
师：音乐来源于生活,而各个民族所处地域不同、生活习俗不同、语言习惯不同、历史文化的不同，从而导致各个民族的音乐又独具本民族的风格特征。