高中地理宇宙中的地球教案(优秀6篇)
人教版高中地理必修1：宇宙中的地球优秀教学案例
2.引导学生关注地球的自然环境，提高其环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，使其在面对未知领域时，保持好奇心和学习热情。
4.通过团队合作、讨论交流等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高其人际沟通能力。
4.教师引导学生总结问题解决的思路和方法，提高其地理思维能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作项目，如制作太阳系模型、地球仪等，让学生在实践中加深对地球科学的理解。
3.教师巡回指导，关注学生的学习进展，提供必要的帮助和指导。
2.利用天文图片、实际观测数据等，引导学生探讨地球的宇宙环境，提高其地理观察和思考能力。
3.设计一系列探究活动，如讨论地球存在的意义、分析地球的自然环境等，激发学生对地理学科的热爱，培养其探索精神和创新意识。
4.结合生活实际，让学生认识到地理学科在生活中的重要性，提高其地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用天文图片、实际观测数据等，创建直观的宇宙环境，让学生身临其境般地感受地球在宇宙中的存在。
2.通过展示地球科学的发展历程，让学生了解地球研究的重要性和科学家的探索精神。
3.以生活中的地理现象为例，如季节变化、地球的自然灾害等，让学生认识到地理学科与现实生活的紧密联系。
4.创设问题情境，如地球为什么存在生命、地球的资源如何合理利用等，激发学生的思考和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如地球在宇宙中的位置、地球的形成过程等，培养学生的问题意识。
高中地理宇宙中的地球教案范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识到地球是一个适合生命存在的星球。
2. 使学生掌握地球自转和公转的基本知识，理解地球自转和公转产生的地理现象。
3. 培养学生的空间思维能力，提高学生对地理知识的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球自转和公转的基本知识4. 地球自转和公转产生的地理现象5. 地球的结构三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置，地球的运动，地球自转和公转的基本知识，地球自转和公转产生的地理现象。
2. 教学难点：地球的运动轨迹和地球自转、公转的地理意义。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球在宇宙中的位置和运动的动画，增强学生的空间感知能力。
2. 利用模型教具，直观地展示地球自转和公转的过程，帮助学生理解相关知识。
3. 案例分析，让学生了解地球自转和公转在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球在宇宙中的位置和运动的动画，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解地球在宇宙中的位置：介绍地球在太阳系中的位置，讲解地球与其他行星的关系。
3. 讲解地球的运动：讲解地球自转和公转的基本知识，展示地球运动的动画。
4. 讲解地球自转和公转产生的地理现象：介绍地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
6. 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，查找不足，改进教学方法。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、课后访谈等多种方式，了解学生对地球在宇宙中位置、地球运动、地球自转和公转基本知识及产生的地理现象的掌握情况。
2. 注重评价学生的空间思维能力、合作意识和实践能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
3. 及时反馈评价结果，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导，提高教学质量。
高中地理教案(10篇)
高中地理教案（10篇）高中地理宇宙中的地球教案篇一教学预备教学目标一、学问目标1、了解天体和天体系统的概念2、了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3、了解宇宙中一些天体的特征和区分，初步熟悉各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4、理解地球上存在生物的缘由二、力量目标1、通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学力量。
2、通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中猎取学问的力量。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵抗伪科学。
教学重难点1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义3理解地球存在生命的缘由教学工具地球仪、地球的。
卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投X月貌图片教学过程第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗一般的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段连续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的讨论范围还只是地球外表，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面对整个宇宙，来介绍地球的有关学问。
【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了。
那时人们用肉眼进展观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发觉了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发觉了中子星、类星体和黑洞等。
全部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【争论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平常的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【总结讲解】天体的主要类型：星光闪耀的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃。
宇宙中的地球-教案
第一章第一节宇宙中的地球一、教材分析：本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。
本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。
本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
二、学情分析：本节是学生进入高中后学习新的地理知识的第一节课，学生的思维特点既有初中的活跃的特点，也拥有了一定的逻辑思维能力。
并且本节教学内容也是学生比较感兴趣的天文宇宙知识。
因此在教学时应注意适当增加趣味性，为学生的地理知识搭建一个从初中向高中过渡的平台。
三、教学目标知识与技能：1、初步了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，能够说出地球在宇宙中的位置。
2、知道组成太阳系的主要天体及其运动特征、结构特征等性质，从中认识到地球是太阳系中的一颗普通行星。
3、能够说出地球存在生命的原因。
过程与方法：1、通过阅读关于不同层次的天体系统图，培养分析图片并从中获取知识的能力。
2、通过阅读太阳系模式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率，培养自主探究和比较分析能力，并能够分析并归纳出太阳系八颗行星的运动与结构特征，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
3、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球的普通性与特殊性（存在生命的原因）。
情感、态度与价值观：1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
2、培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3、通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
四、教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
五、教学难点：地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》的高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球在宇宙中的位置和运动；（2）掌握地球的形状、结构及地球仪的基本使用方法；（3）了解地球上的重要纬线和经线，以及它们的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的空间想象能力；（2）利用地球仪和其他教具，提高学生的实践操作能力；（3）运用地图和图表，培养学生读图析图的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的爱国主义精神；（3）培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。
二、教学内容第1课时：地球在宇宙中的位置1. 地球的宇宙环境2. 太阳系的结构3. 地球在太阳系中的位置第2课时：地球的形状与结构1. 地球的形状2. 地球的结构3. 地球仪的基本使用方法第3课时：地球上的重要纬线和经线1. 纬线2. 经线3. 经纬网的应用第4课时：地球的运动1. 地球自转2. 地球公转3. 地球运动产生的地理现象第5课时：地球仪的制作和使用1. 地球仪的种类及特点2. 地球仪的制作方法3. 地球仪的使用技巧三、教学资源1. 地球仪：用于展示地球的形状、结构、纬线、经线等；2. 地球运动模型：用于演示地球的自转和公转；3. 地图和图表：展示地球上的重要纬线、经线及地理现象；4. 教学课件：用于辅助讲解和展示地球相关知识；5. 作业练习：巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球知识的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在团队中的合作能力和创新思维；3. 作业练习：检验学生的实际操作能力和读图析图能力；4. 课程报告：考察学生对地球知识的综合运用和独立思考能力。
五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探索地球知识；2. 利用现代化教学手段，如地球仪、课件等，提高教学效果；3. 加强实践操作，让学生动手制作地球仪，提高学生的实践能力；4. 结合生活实际，关注地球环境保护和资源利用，培养学生的地理素养；5. 开展课外活动，如观测星空、制作地球模型等，激发学生的学习兴趣。
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解地球在宇宙中的位置，理解地球与其他天体的关系。
2. 使学生掌握地球的运动特点，包括自转和公转。
3. 培养学生对地球自然环境的认识，包括地形、气候等。
4. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究能力。
二、教学内容：1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球的自然环境4. 地球的自然资源5. 人类与地球环境的关系三、教学重点与难点：重点：地球在宇宙中的位置，地球的运动，地球的自然环境。
难点：地球的运动规律，地球环境的保护。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地球在宇宙中的图像和运动视频。
2. 利用模型或挂图，直观地展示地球的运动特点。
3. 进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。
4. 进行实地考察，让学生亲身体验地球环境。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示地球在宇宙中的图像，引导学生思考地球的位置和特点。
2. 讲解地球在宇宙中的位置：介绍地球与其他天体的关系，讲解地球的运动特点。
3. 讲解地球的自然环境：介绍地球的地形、气候等自然环境特点。
4. 讲解地球的自然资源：介绍地球的水资源、土地资源、生物资源等。
5. 讲解人类与地球环境的关系：介绍人类活动对地球环境的影响，以及地球环境对人类生活的影响。
6. 课堂讨论：让学生发表自己的观点，讨论地球环境的保护措施。
7. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验地球环境。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球运动的特点和地球环境的保护。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及对问题的思考和回答。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行天文观测活动，增强他们对地球运动的理解。
2. 邀请环境保护专家进行讲座，增加学生对地球环境保护的认识。
3. 开展地球环境保护的实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识太阳系的基本构成。
2. 使学生理解地球自转和公转的地理意义，掌握地球自转和公转产生的现象。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 宇宙与银河系1.1 宇宙的概念与结构1.2 银河系与太阳系1.3 恒星、行星及其特征2. 地球在宇宙中的位置2.1 地球的宇宙环境2.2 太阳系的形成与演化2.3 地球与其他行星的比较3. 地球的运动3.1 地球自转的地理意义3.2 地球公转的地理意义3.3 地球运动产生的现象三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 宇宙与银河系的基本概念及结构1.2 地球在宇宙中的位置和运动1.3 地球自转和公转的地理意义及产生的现象2. 教学难点：2.1 地球自转和公转的地理意义2.2 地球运动产生的现象及其地理意义四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解宇宙、银河系、地球运动等基本概念和原理。
1.2 案例分析法：分析地球运动产生的地理现象。
1.3 讨论法：引导学生探讨地球运动对人类活动的影响。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：展示宇宙、银河系、地球运动等图像和视频资料。
2.2 模型：使用地球仪等模型帮助学生直观理解地球运动。
2.3 网络资源：利用网络资源拓展学生视野，提供更多学习资料。
五、教学安排1课时（45分钟）六、教学过程1. 导入：1.1 利用多媒体课件展示宇宙星空，引导学生思考宇宙的奥秘。
1.2 提问：地球在宇宙中的位置如何？地球是如何运动的？2. 新课导入：2.1 讲解宇宙与银河系的基本概念及结构。
2.2 介绍地球在宇宙中的位置和运动。
3. 案例分析：3.1 分析地球自转和公转的地理意义。
3.2 举例说明地球运动产生的现象。
4. 课堂讨论：4.1 引导学生探讨地球运动对人类活动的影响。
4.2 分享学生对地球运动的理解和看法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生对地球运动的理解程度。
高中地理宇宙中的地球教案范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，理解地轴倾斜对季节变化的影响。
2. 使学生掌握地球的形状、结构及其主要特点，培养学生的空间想象力。
3. 引导学生认识地球的自然环境，了解人类活动与地球环境的关系。
4. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球的形状与结构4. 地球的自然环境5. 人类活动与地球环境的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置、地球的运动、地球的形状与结构、地球的自然环境、人类活动与地球环境的关系。
2. 教学难点：地球的运动、地球的形状与结构。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的运动、形状和结构等图像资料，增强学生的空间想象力。
2. 利用地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动和地理现象。
3. 开展课堂讨论，引导学生运用地理知识分析问题和解决问题。
4. 布置课后实践作业，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍地球在宇宙中的位置，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地球的运动：讲解地球自转和公转的原理，展示地球运动示意图，让学生理解地轴倾斜对季节变化的影响。
3. 讲解地球的形状与结构：介绍地球的赤道半径、极半径和平均半径，讲解地球的椭球形状，展示地球内部结构示意图。
4. 讲解地球的自然环境：介绍地球大气层、水圈、岩石圈、生物圈等自然环境要素，分析各要素之间的相互关系。
5. 讲解人类活动与地球环境的关系：分析人类活动对地球环境的影响，如温室效应、土地荒漠化、水资源短缺等，引导学生认识可持续发展的重要性。
6. 课堂讨论：让学生结合所学知识，分析现实生活中的人类活动对地球环境的影响，并提出合理的解决方案。
7. 课后实践作业：布置有关地球运动、形状与结构的实践作业，巩固所学知识。
8. 总结课堂内容：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
9. 布置课后作业：布置有关地球自然环境和人类活动与地球环境关系的课后作业，巩固所学知识。
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高中地理宇宙中的地球教案（优秀6篇）篇一：高中地理教案篇一课标要求：1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念；2、根据有关，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义；3、举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性教学目标：1、了解内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和公海等概念；2、归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义；3、举例说明建设和维护国际海洋秩序的重要性；4、树立人类共同拥有一个海洋的意识，为今后开发海洋，保护海洋，促进人类与海洋的共生与协调发展打下基础。
教学重点难点1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念2、理解维护我国海洋权益的重要意义教学过程：“海洋国土”，它不仅仅包括一国的内水和领海，它是一国内海、领海、毗连区、专属经济区(EEZ) 、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集合概念。
1、海洋权益和《联合国海洋法公约》《联合国海洋法公约》：世界性的海洋开发利用热潮，使得国与国之间的海洋矛盾和冲突日益增多。
国际社会经20多年努力，于1994年通过并生效的《联合国海洋法公约》为解决矛盾与冲突提供了一个各方都能接受的行为准则。
该“公约”规定：沿海国家在享有12海里领海权外，其管辖范围可外延至200海里，作为该国的专属经济区，享有勘探、开发、利用、保护、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权，我国的专属经济区面积有300万平方千米。
2、我国的海洋国情（1）我国是一个海洋大国：大陆海岸线18000多千米，岛屿6000多个，岛岸线超过14000千米，中国的领海面积37万平方公里，可主张管辖的海域面为300万平方公里。
（2）我国海洋环境状况不容乐观：海水污染范围不断扩大；海洋生态破坏加剧（3）存在海洋划界等问题：①中国的专属经济区中有1/3是周边国家也声称拥有“主权”的水域。
②我国海上相邻或相向的八个国家，都与我国有海洋争端。
③与我国相邻或相向国家片面划定涉及我国管辖的海域范围共约150万平方公里之多。
④就目前而言，存在“重复水域”、大陆架和岛礁争议的重区域是在东海和南海。
3 高中数学。
关于维护我国海洋权益的重要性：①主权意识：海洋权是国家主权的重要组成部分。
其包含内水及领海主权、海域管辖主权和主权权利等，这些都直接关系到国家的安全和发展。
②资源意识：海洋是巨大的资源宝库，是我国可持续发展的战略性基地，对于解决我国经济发展中所面临的资源、能源问题，具有重大的意义。
③促进我国高新技术发展的意义：现代海洋资源的开发，属、技术和资金密集型的高新技术产业，开发海洋资源讲课带动和促进我国相关产业和技术的发展。
[经典例题4]根据《联合国海洋法公约》，下图表示多数沿海国家由其海岸向外延伸拥有的( )A.领海范围为 a + b=200海里B.专属经济区范围为 a + b=200海里C.领海范围为 a =12海里D.专属经济区范围为 b=200海里【解析】沿海国家拥有12海里领海权，其管辖海域范围可外延至200 海里，作为该国的专属经济区。
由此可推断正确选项为 B、C。
【答案】B、C高中人文地理学习方法探讨人文地理的研究目标是把握人类活动地域形态在空间的分布和演变的规律及人类活动与环境之间的内在联系，按照因地制宜的原则布置不同地域环境中的人类活动，从而达到人类活动对环境资源（区位条件）的充分利用和改造并维持人类活动与环境之间的协调，以保障人类社会的可持续发展。
人文地理所研究的内容应该是以人的活动为中心。
环境条件是为人的活动提供可能的物质和空间基础。
同时，不同类型的人类活动之间，不同地域的人类活动之间必然存在联系，包括直接的或间接的联系。
我们所追求的人--地协调既要包括人类活动与环境的协调，还包括人类社会内部不同群体、不同地域为类活动之间的协调。
当然广义地说，环境条件是只既包括人类生存的外部条件，也包括作为人类社会局部群体甚至是人个活动的他人或他群活动的条件，如人与人之间的关系等等。
学习人文地理知识就是一个了解人类社会的过程。
首先，我们需要了解人类活动的某些具体过程或内容，才会明白人类活动究竟需要什么样的条件或受到什么条件的影响。
比如，不知道农业生产是什么，怎么会明白影响农业生产的条件呢？当然就更谈不上什么样的农业生产活动是合理或不合理的。
学习过程中要注重归纳各种人类活动所受到的影响因素的基本共性进而建立一种解决这类问题的模式。
例如：农业生产的自然区位条件分析就考虑四个因素就可以了：地形、气候、水源、土地。
其次，我们要明白，人类活动与人自身的思维方式有关。
而思维方式往往取决于人对客观环境的认知程度。
而这个又与人口素质，特别是科学文化素质有关系。
人类活动最合理的方式当然来自于高素质的人口对客观规律的高层次的认识和相对完善的思考。
因此，作为学科发展和解决问题就是向着最高层次最高要求去追求要达到的目标。
当前人类的最高层次的追求目标就是“可持续发展”。
以就要求我们分析问题要全面而准确，要立足于“可持续发展”的最高目标去分析人类活动的合理性和科学性。
最后，我要提醒两点：思考人文地理的时候，一要站在人的角度来思考问题。
二要知道这个世界存在地域差异和等级差异。
站在人的角度思考就是要克服套用公式化的结论。
例如餐馆不能设在垃圾场附近；巴西迁都的原因要站在管理层针对国家均衡发展的高度来思考问题而不是一味追求高原上气候凉爽才迁都的；人口老龄化是社会发展必然要出现的现象，不能回避也不能抑制，只能面对。
世界存在地域差异就是要我们遵循因地制宜的原则去看待和解决人类所面临的问题。
而等级差异则包括城市中心地的等级、媒体的等级、行政管理的等级、社会群体的等级。
充分考虑这些因素可以帮助我们树立具体问题具体分析的正确方法。
篇二：高中地理教案篇二一、教学目标1、了解日本的轮廓图。
2、了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。
3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释。
4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。
譬如以日本临海型工业布局为例。
5、运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。
二、本讲重点、难点重点：日本的地理特征。
难点：1、日本的农业和工业发展的条件。
2、日本人口、城市的分布特点及其成因。
三、教学过程【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢？（地理特征，包括地形、气候、河流以及资源等；工农业发展的特点及其原因）日本（板书）【引入新课】今天我们来学习世界国家地理中的日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。
自然地理特征（板书）1、地形（板书）【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地形图。
指导学生一边看图一边思考下面的问题。
【提问】根据地形图，来总结一下日本的地形状况？（以山地丘陵为主，中间高，四周低，沿海地带分布着狭小的平原。
由四个小岛组成：北海道、本州、四国、九州，海岸线曲折，多优良港湾。
由此总结出其地形构成：）2、气候（板书）【提问】根据它的海陆位置（日本位于亚洲东部、太平洋西岸，（24°N—46°N））我们来分析一下它的气候特征（温带海洋性季风气候：冬季温和，降水较多；夏季凉爽，降水丰富，原因：四周环海，受海洋影响大，沿岸有强大的日本暖流）3、河流（板书）【提问】继续看图，看河流的数量，流向及其长短并分析其原因（短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，国土狭小）4、资源分布（板书）【提问】从日本的资源分布图中我们可以获取什么信息（森林、水利资源丰富，但矿产资源贫乏。
原因：水能—水量大，河流落差大；森林—多山地，降水丰富；地热能—位于亚欧板块与太平板块的消亡边界，火山地震活动频繁；风能—处于季风气候区）二、农业（板书）【提问】通过前面农业区位因素的学习，大家应该知道从哪些方面去分析一个国家的农业状况（自然条件包括，气候，地形，土壤，水源；社会经济因素包括，市场，交通，政策，农业生产技术，工业基础，劳动力，地价水平）引导学生利用之前所学知识分析具体实例，便提问边进行补充，培养学生良好的思维习惯。
然后得出如下结论。
板书：种植业：平原狭小，人多地少，稻米单产高，可自给。
措施：小型农机具；发展水利；合理施用化肥；培育良种等。
渔业发达：远洋、近海捕捞和近海养殖发达。
千岛寒流和日本暖流交汇，于此，形成著名的北海道渔场。
其他：丘陵种果蔬，但仍需大量进口。
主要农作物：水稻进口农产品：小麦、玉米、蔬菜和水果等三、工业【读图】指导学生阅读日本工业分布图，并思考一下问题1、根据所学知识如何分析一个国家的工业发展状况（板书）（结合所学过的工业区位因素，自然因素：普通影响因素如原料、能源、土地、水源等；特殊影响因素如某些工业对矿产、水能、空气或气候等有特殊要求；社会经济因素：劳动力、市场、交通运输、政府、科技等；其他社会因素）2、日本有哪些重要的工业部门？（板书）（钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织）3、日本发展工业的优势与劣势分别有哪些？（板书）（优势：国土狭小，国内市场狭小，矿产资源贫乏；劣势：劳动力充足，文化素质高，科技雄厚，海岸曲折，多优良港湾）4、日本的工业分布区主要分布在哪里，为什么？（板书）（主要分布在：濑户内海沿岸和太平洋沿岸的狭长地带。
原因：这些地区多优良港湾，交通便利，利于进口原料和燃料，出口工业产品）【引导】解决了以上几个问题后，我们能不能总结一下日本经济发展的特点呢？5、日本经济发展的特点（板书）（从国外进口大量的原料和燃料，然后依靠科学技术和充足的劳动资源，对进口原料进行加工，制成工业品大量出口，形成了以加工贸易为主的经济。
缺陷：工业产品依赖国际市场销售；工业原料严重缺乏；依靠国际市场进口）四、日本人口、城市的分布特点及其成因（板书）【引导】读课本内容，通过小组讨论，解决以下问题1、人口数量与人口密度人口多，密度大原因：日本国土面积狭小2、人口问题老龄化严重原因：（1）随着生活环境、饮食和营养状况改善与医疗技术的进步，老年人死亡率在不断降低（2）日本的人口出生率一直在下降3、人口分布太平洋沿岸平原原因：地形多山地，平原baihuawen.c baihua n面积狭小，多集中在沿海地区，所以人口和工业也多集中在这一地区。
篇三：高中地理教案篇三【教学重点】①土壤的肥力特性；②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？（阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考）什么是土壤？（板书）一、土壤及其作用1、土壤的概念（阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考）土壤在地理环境中能够起到什么作用？（板书）2、土壤在地理环境中的作用（承转）土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？（板书）二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气（观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？（板书）2、土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？（板书）三、土壤的形成过程1、形成过程①露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。