中学生网络成瘾的问题与对策 毕业论文
毕业论文文献综述青少年网络成瘾的研究进展
毕业论文文献综述青少年网络成瘾的研究进展青少年网络成瘾是当今社会普遍关注的问题之一，随着互联网的普及和移动设备的普及，青少年对网络的依赖程度越来越高，网络成瘾现象也日益严重。
本文将从文献综述的角度，探讨青少年网络成瘾的研究进展，分析其影响因素、表现特点以及预防和干预措施，旨在为相关研究提供参考和借鉴。
一、青少年网络成瘾的定义和特征青少年网络成瘾是指青少年对互联网过度依赖，无法自控地沉迷于网络世界中，严重影响到正常生活、学习和社交活动的一种心理问题。
青少年网络成瘾的特征主要包括以下几个方面：1. 时间过度：青少年长时间沉浸在网络世界中，忽视现实生活中的重要事务，如学习、家庭和社交活动。
2. 行为失控：青少年无法控制自己上网的欲望，频繁出现无法自拔地上网行为，影响到日常生活。
3. 心理依赖：青少年对网络产生强烈的依赖感，无法摆脱对网络的依赖，缺乏独立思考和应对问题的能力。
4. 社交障碍：长时间沉迷于网络世界中，导致青少年与现实社交活动的减少，影响到人际关系的建立和维护。
二、青少年网络成瘾的影响因素青少年网络成瘾的形成受到多种因素的影响，主要包括个体因素、家庭因素和社会因素等。
1. 个体因素：个体的性格特点、心理素质、自控能力等对网络成瘾起着重要作用。
比如，性格内向、自卑感强、缺乏自信的青少年更容易沉迷于网络世界。
2. 家庭因素：家庭环境对青少年的成长发展有着重要影响，家庭教育方式、家庭氛围、父母的行为等都会影响青少年对网络的使用态度和行为。
3. 社会因素：社会环境中的网络文化、同伴影响、学校教育等也会对青少年网络成瘾产生影响，社会对网络的普及和推崇也会加剧青少年网络成瘾的风险。
三、青少年网络成瘾的研究进展近年来，关于青少年网络成瘾的研究逐渐增多，学者们从不同角度对这一问题展开了深入探讨，主要集中在以下几个方面：1. 研究方法：研究者采用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，深入了解青少年网络成瘾的表现特点、影响因素和发展趋势。
网络成瘾的表现、成因及对策（五篇范文）
网络成瘾的表现、成因及对策（五篇范文）第一篇：网络成瘾的表现、成因及对策青少年网络成瘾症的成因及其对策研究一、网络成瘾的定义与症状“网络成瘾综合症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
这种心理疾病类似于“因特网中毒”。
因此有人认为网络成瘾症实质上是一种技术成（Technological Addiction），是一种包含人机交互作用的非生化成瘾症。
美国心理学家Kimberly S.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，导致的损害是多方面的：学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。
美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究，并专门讨论IAD的诊断标准。
“网络成瘾”是一种过度使用互联网行为的心理疾病，患者年龄介于15至45岁之间，未成年人患病比例远远高于成年人。
1、网络成瘾综合征的主要表现：（1）耐受性增强：需要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大。
（2）不玩网络游戏时会出现戒断症状：如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，病人就会变得抑郁、易激怒、情绪烦躁、无所适从，上网的愿望特别强烈，时刻担心自己错过了什么，甚至做梦都与网络有关。
（3）在网络游戏室玩游戏的实际时间比预计的时间要长，考虑过停止或减少进入网络游戏室，但不能自控。
（4）为了达到进入网络游戏室的目的，可以抛开学习和其它生活活动。
（5）在有关互联网的活动上花费大量时间，比如参与网络游戏、网上聊天、安装新软件、整理和下载大量文件等。
（6）因为上网，严重影响了患者在现实世界中的工作、学习、社交和家庭生活。
（7）虽然能够意识到上网带来的严重危害，患者仍然继续花大量时间上网。
（8）有较强烈的自我表现欲。
2、青少年网络成瘾者的心理特征：（1）求知欲望强烈，追求时尚。
高中作文范文青少年沉迷网络的原因及解决方法
高中作文范文青少年沉迷网络的原因及解决方法高中作文范文：青少年沉迷网络的原因及解决方法青少年沉迷网络已经成为一个日益严峻的社会问题。
网络的便利和吸引力让他们难以自拔，带来了诸多负面影响。
本文将探讨青少年沉迷网络的原因，并提出一些解决方法。
一、沉迷网络的原因1. 缺乏正确的生活观念许多青少年缺乏正确的生活观念，对于网络的使用缺乏限制和规划。
他们没有明确的目标和规划，网络成为了他们唯一的娱乐方式和交流渠道。
2. 学业压力和逃避现实在现代社会中，学业压力越来越大。
青少年面临着各种考试和竞争，他们为了逃避现实中的压力，选择通过沉迷网络来逃避现实的问题。
3. 缺乏有效的娱乐和休闲活动传统的娱乐和休闲活动对青少年来说可能过于单调和无趣，而网络世界提供了丰富多样的游戏和娱乐方式。
他们通过网络获得的刺激感和满足感往往比现实生活更加强烈。
4. 无法正确应对网络的负面影响网络世界中存在着诸多负面信息和不良影响，包括暴力、色情、犯罪等。
青少年缺乏正确的判断力和抵抗力，容易被这些负面影响所吸引并受到影响。
二、解决方法1. 培养正确的生活观念学校、家庭和社会应该共同努力，培养青少年正确的生活观念。
青少年需要意识到网络只是生活的一小部分，应该平衡好学习、娱乐和社交等各个方面的需求。
2. 建立良好的学习和生活规划青少年需要学会制定合理的学习和生活规划。
他们应该了解自己的目标和需求，分配合理的时间来完成学习任务，并安排适当的娱乐和休闲活动，避免过度沉迷于网络。
3. 提供丰富多样的娱乐和休闲活动学校和社会应该提供丰富多样的娱乐和休闲活动，以满足青少年的需求。
这些活动可以包括体育运动、艺术创作、社会实践等，让青少年有更多选择，不再将全部精力放在网络上。
4. 强化网络安全教育学校和家庭应该开展网络安全教育，提高青少年的网络安全意识和抵抗力。
青少年应该了解网络中存在的风险和危害，并学会正确使用网络，避免受到不良影响。
5. 加强家庭沟通和监督家庭应该与青少年建立起良好的沟通机制，了解他们在网络中的活动和需求。
网络成瘾对中学生的危害及对策
网络成瘾对中学生的危害及对策随着互联网的迅速普及和发展，网络成瘾已成为困扰中学生健康成长的一大问题。
网络成瘾对中学生的危害不容忽视，不仅影响学习和生活，还可能导致心理和身体健康问题。
为了解决这一问题，我们需要采取一系列对策。
网络成瘾给中学生的学习产生了严重影响。
网络的信息量浩瀚且频繁更新，吸引着中学生的注意力，令他们沉迷其中。
长时间沉浸于网络之中，不仅耗费了大量的学习时间，也影响了学习效果。
中学生在网络上往往会浏览与学习无关的内容，甚至沉迷于网络游戏等娱乐活动，使得他们对学业产生了丧失兴趣，学习成绩下降明显。
网络成瘾还严重妨碍了中学生的生活和社交。
网络成瘾者将网络视为生活的重心，丧失了对现实生活的兴趣和投入，导致人际关系紊乱，与亲友的聚会、交往等社交活动显著减少，使他们变得孤僻和自闭。
最重要的是，网络成瘾给中学生的心理健康带来了极大的压力。
在网络上，中学生会受到来自不同方面的压力和冲突，例如来自网友的攻击、网络暴力和网游中的竞争等。
由于网络的虚拟性，中学生难以正确面对这样的压力，可能会出现焦虑、抑郁等心理问题。
家庭和学校应共同合作，加强对中学生的网络教育。
家长和老师应该提高自身对互联网和网络成瘾的认知，及时与学生进行沟通，加强对网络成瘾的预防和排查。
学校可以通过开展专题讲座、举办讲座和家长会等活动来进行网络教育，提高中学生对网络成瘾的认知和辨识能力。
中学生本身也需要调整自己的心态和生活习惯。
他们可以制定合理的学习计划，合理规划互联网使用时间，避免沉迷于网络。
发展多样的兴趣爱好，参加体育活动和社交交流活动，可以减轻对网络的依赖和诱惑，促进健康成长。
社会各界也应共同努力，提供更多的青少年活动和服务。
政府可以加强对青少年的帮助和支持，完善相关法律法规，增加青少年活动的数量和质量，为中学生提供多元化的兴趣爱好选择和交流平台。
网络成瘾对中学生的危害是巨大的，我们需要从多个方面采取对策。
只有全社会的共同努力，才能有效预防和解决这一问题，促进中学生健康成长。
高中作文范文青少年沉迷网络游戏的原因与对策
高中作文范文青少年沉迷网络游戏的原因与对策社交网络和智能手机的普及，使得网络游戏成为越来越多青少年娱乐和放松的方式。
然而，许多青少年也因此沉迷于网络游戏，影响了他们的学习和生活。
本文旨在探讨青少年沉迷网络游戏的原因，并提出相应的对策。
一、原因网络游戏给青少年带来无尽的刺激和乐趣，正是由于其吸引力，才导致了青少年沉迷于网络游戏的现象。
以下是一些常见的原因：1.逃避现实青少年正处在身心发展的关键时期，他们面临着学习压力、人际关系问题以及对未来的不确定感。
在网络游戏中，他们可以摆脱现实的束缚，扮演虚拟角色，在虚拟世界中享受自由和成就感。
2.社交需求青少年渴望与他人交流和建立社交关系，而网络游戏提供了一个与其他玩家互动的平台。
他们可以通过游戏结识新朋友，加入团队合作，这满足了他们的社交需求，在虚拟世界中获得认同感。
3.奖励机制网络游戏通常设有各种成就、奖励和升级系统，让玩家不断追求进步和提高技能。
这种奖励机制激发了玩家的动力和探索欲望，使他们难以自拔。
二、对策针对青少年沉迷网络游戏的问题，我们可以采取以下一些对策来帮助他们摆脱游戏的困扰：1.建立正确的价值观教育机构、家庭和社会应共同努力，培养青少年正确的价值观和人生观。
帮助他们认识到网络游戏只是生活中的一部分，不应该成为他们生活的全部。
2.提供多样化的娱乐方式为了让青少年摆脱对网络游戏的依赖，我们应该提供丰富多样的娱乐活动和兴趣培养项目。
学校可以开展各类社团活动，如音乐、运动、艺术等，让学生有更多选择，发展多元化的兴趣爱好。
3.限制游戏时间家长和学校应该合理管理青少年玩游戏的时间，设置适当的限制。
适当的游戏时间可以让他们享受娱乐的同时，还能够保证学习和身体的健康发展。
4.提供心理支持对于已经沉迷于网络游戏的青少年，应提供相应的心理支持和帮助。
学校可以设置心理咨询室，家长可以与孩子进行积极交流，了解他们的困扰，并提供正确的引导和支持。
结论青少年沉迷网络游戏是一个复杂的社会问题，需要各方共同努力来解决。
中学生网络成瘾的问题与对策 毕业论文
中学生网络成瘾的问题与对策一、项目背景随着多媒体技术进入教育领域, 计算机网络这把双刃剑在带来巨大教育收益的同时,也带来了不容忽视的负面效应,引发诸多的生理和心理方面的问题,“网瘾症”就是其中危害最大的一种心理疾病。
“网瘾症”又称“互联网成瘾症”，最早由美国纽约的临床心理学家Goldberg提出。
“成瘾”是医学用语,表明人对药物形成的一种心理上的和生理上的依赖,且不易根除,具有“突显性、“反复性”等特点。
“病理性网络使用”正是具有这些类似的特点,所以被命名为“互联网成瘾症”,通常简称为“网瘾。
“网瘾”的主力军是青少年,特别是广大学生居多,这部分人里又以中学生和大学社居多。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心最近完成的一项调查显示,初中生上网比例已39.3%,高中生上网比例已达49.9%。
中学生上网本无可非议,但让人担忧的是,有6.39%的学生每周上网都在10个小时以上,更有3.62%的学生在15个小时以上。
中学生虽然占全部网民数的比例相对较小, 但是如果上瘾了危害却最大, 不可以等闲视之。
中学生“网瘾”的表现主要有以下几个方面：(一)视听成瘾这在中学生中仍然是很普遍的现象。
网络上有许多诸如“音乐在线”网站和“在线影院”网站，利用自身的便利优势,吸引众多的中学生沉溺于网络音乐和电影资料的视听。
(二)游戏成瘾这在许多中学生中特别是男生中普遍存在的现象。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示,这部分学生23.3%。
(三)交际成瘾指上网中学生利用各种聊天软件诸如腾讯QQ、E网通和网站的聊天室或专门交友网站进行虚拟的人际交流。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示,这部分学生占46.03%。
(四)色情成瘾在江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查中有8.75%的学生明确回答“不止一次”浏览过未成年人不宜的网站。
在这些网瘾中,中学生最容易沉湎其中的就是游戏瘾和网聊瘾,就是这两种瘾让许多家庭产生危机,处于困境,甚至是产生家庭悲剧。
网络游戏对青少年的危害议论文600字
网络游戏对青少年的危害议论文
网络游戏在当今社会已经成为许多青少年日常生活的一部分，然而，网络游戏
的盲目追求和过度沉迷却给青少年的身心健康带来了严重的危害。
本文将探讨网络游戏对青少年的危害，并提出一些解决方案。
危害一：影响学业
青少年正处于学习阶段，而沉迷于网络游戏会让他们把大量的时间和精力投入
其中，导致学业成绩下降。
长时间玩游戏也会减少他们的学习时间，影响学习效果和成绩。
危害二：影响身体健康
长时间玩游戏会导致青少年缺乏运动，久坐而不动会引发肥胖、近视等健康问题。
同时，沉迷于游戏也会影响睡眠质量，导致生理节律紊乱，进而影响身体健康。
危害三：影响社交能力
网络游戏多是虚拟的世界，玩家往往通过键盘和屏幕与他人交流，这种虚拟社
交方式容易导致青少年缺乏真实社交经验，影响他们的社交能力和人际交往能力。
解决方案
为了减少网络游戏对青少年的危害，我们可以采取以下一些措施：
1.理性管理时间：家长和学校应当引导青少年合理安排学习、娱乐时间，
限制网络游戏时间，避免过度沉迷。
2.提倡多样化活动：鼓励青少年参与体育运动、读书等丰富多彩的活动，
帮助他们拓展生活圈子，减少对网络游戏的依赖。
3.家庭教育：家长要时刻关注孩子的游戏行为，和他们沟通交流，教育
他们正确看待游戏，培养正确的价值观。
结论
网络游戏对青少年的危害是显而易见的，而缺乏自我控制和家长的监督加剧了
这种危害。
因此，我们需要共同努力，引导青少年健康科学地使用网络游戏，让他们在游戏中获得乐趣的同时，也能够保持身心健康。
中学生网络成瘾的原因与对策
中学生网络成瘾的原因与对策中学生网络成瘾的原因与对策随着互联网的快速发展，网络成为了现代社会的一个重要组成部分。
特别是在的中学生群体，网络已经成为了他们学习、交流、娱乐的主要场所。
然而，网络成瘾在中学生中也随之而来。
那么，中学生网络成瘾的原因有哪些呢？我们又应如何应对呢？一、中学生网络成瘾的原因1. 对网络的过度依赖由于网络的便利性和吸引力，许多中学生都过度依赖网络，甚至成为了网络的奴隶。
他们花费大量时间在网络上，不注意学习、作业、与他人交流，导致学业成绩下降，人际关系变得疏远。
2. 缺乏自制力面对网络上的各种信息和服务，中学生往往缺乏自制力，无法控制自己的行为。
他们容易受到网络上的不良信息的影响，甚至沉迷于网络游戏、色情、网络暴力等，最终导致网络成瘾。
3. 社交圈子单一由于网络的匿名性和广泛性，许多中学生缺乏真正的朋友，只沉迷于网络上的人际关系。
这种社交圈子单一的状态容易导致中学生对外界事物的认知不全面，进而影响他们的成长和发展。
4. 家长监管缺失部分家长对中学生网络成瘾的问题忽视了，对网络的使用没有明确的约束。
他们认为，网络不是问题，只要孩子们不违反规定，就可以随意使用。
这种监管缺失让中学生更容易接触网络上的不良信息。
5. 网络教育不足尽管网络教育在当今社会已经成为了一种重要的教育方式，但仍有部分中学学生在网络素养教育上存在不足。
他们缺乏正确的网络观念，不了解网络的危险性和危害，对网络安全缺乏警惕。
二、中学生网络成瘾的对策1. 提高自我保护意识首先，中学生应该提高自我保护意识，明确自己的价值和使命，树立正确的价值观。
同时，他们应该学会如何识别网络上的不良信息，避免被其诱惑，避免陷入网络成瘾的泥潭。
2. 增强自制力为了防止网络成瘾，中学生应增强自制力，合理安排时间，控制网络使用的时间和频率。
此外，他们应该学会如何面对网络上的挫折和挑战，不放弃，不气馁，积极面对困难。
3. 培养良好的社交圈子中学生应该注重培养良好的社交圈子，学会与他人真诚、坦然地交流。
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中学生网络成瘾的问题与对策一、项目背景随着多媒体技术进入教育领域, 计算机网络这把双刃剑在带来巨大教育收益的同时,也带来了不容忽视的负面效应,引发诸多的生理和心理方面的问题,“网瘾症”就是其中危害最大的一种心理疾病。
“网瘾症”又称“互联网成瘾症”，最早由美国纽约的临床心理学家Goldberg提出。
“成瘾”是医学用语,表明人对药物形成的一种心理上的和生理上的依赖,且不易根除,具有“突显性、“反复性”等特点。
“病理性网络使用”正是具有这些类似的特点,所以被命名为“互联网成瘾症”,通常简称为“网瘾。
“网瘾”的主力军是青少年,特别是广大学生居多,这部分人里又以中学生和大学社居多。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心最近完成的一项调查显示,初中生上网比例已39.3%,高中生上网比例已达49.9%。
中学生上网本无可非议,但让人担忧的是,有6.39%的学生每周上网都在10个小时以上,更有3.62%的学生在15个小时以上。
中学生虽然占全部网民数的比例相对较小, 但是如果上瘾了危害却最大, 不可以等闲视之。
中学生“网瘾”的表现主要有以下几个方面：(一)视听成瘾这在中学生中仍然是很普遍的现象。
网络上有许多诸如“音乐在线”网站和“在线影院”网站，利用自身的便利优势,吸引众多的中学生沉溺于网络音乐和电影资料的视听。
(二)游戏成瘾这在许多中学生中特别是男生中普遍存在的现象。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示,这部分学生23.3%。
(三)交际成瘾指上网中学生利用各种聊天软件诸如腾讯QQ、E网通和网站的聊天室或专门交友网站进行虚拟的人际交流。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示,这部分学生占46.03%。
(四)色情成瘾在江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查中有8.75%的学生明确回答“不止一次”浏览过未成年人不宜的网站。
在这些网瘾中,中学生最容易沉湎其中的就是游戏瘾和网聊瘾,就是这两种瘾让许多家庭产生危机,处于困境,甚至是产生家庭悲剧。
据《半岛都市报》报道,青岛市一个初二男生上网成瘾,宁愿不吃中午饭也要省钱上网。
父母藏在枕头下的钱经常被偷。
其父母采取强硬手段加以管束,但该男生却已无法自拔。
在家中反省时竟整日哈欠连天,如吸食了毒品一般。
扬州一位心力交瘁的父亲说其18岁的儿子上网成瘾,一天24小时里,中午12点至晚上12点在网吧“沉着应战”,晚上12点到次日中午12点在家里“闭目养神”,天天如此。
为让其子完成学业,一年多竟换了5所学校,但都不能断绝其子的网瘾。
这些报道在报刊及网络上并不鲜见,在我们身边的生活中也时有耳闻。
这些网瘾者走向人生歧途的几率大大增加,是平常人的几倍乃至十数倍。
共青团武汉市委与武汉大学在武汉市进行了一次“未成年人成长环境调查”,以证实互联网对上网未成年人违法犯罪的影响程度。
调查组对全市21个社区和少管所的7至18岁的2300名未成年人进行了随机抽查。
调查数据显示,在有违法犯罪记录的未成年人中,97%的人热衷于上网, 而在所有影响青少年犯罪的上网行为中,网上聊天给青少年带来的负面影响已超过网上游戏。
(五)总结既然网瘾有这么大的危害,为何中学生还是甘之若饴,趋之若鹜呢?中国青少年网络协会有关专家认为,中学生身心发育尚不成熟是导致他们容易上网成瘾的主观原因。
中学生正处于心理、行为上的变动期,价值观和行为方式尚未定型,与成年人相比,其自制性和自律性还不够,因而他们难以抵制网络的诱惑。
另外, 中学生的认知能力有限,极易受到网上新奇、刺激的信息的诱惑。
专家表示,目前电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具,但缺乏老师和家长有效引导的中学生则更多的是把电脑和网络当成一种娱乐工具。
另一方面, 中学生的学习压力较大, 往往在网上寻求安慰、刺激和快乐。
青少年的健康成长关系到国家的未来,而充斥着社会的各种不良诱惑无疑是青少年成长途中的毒果。
如何帮助和引导青少年抗拒诱惑,顺利健康地成长,是一个值得全社会关注的问题！近年来，已经有很多学者对于中学生网络成瘾问题展开了研究，并且都取得了一定的成果。
通过大量的文献查阅和分析，发现在家庭功能领域方面的研究很少。
本项目认为，家庭是孩子生活学习的原始归属地，从出生到现在，接触最多、时间最长的环境就是家庭，他们的生活习惯和早期教育以及理念都是在家庭中形成的，家庭早期的变化，直接影响了孩子对于事物的认知，一些在家庭中的缺失会让他们希望能从其他地方弥补，如学校、社会中，而这些地方，是取代不了家庭的位置的。
家庭环境是一切行为的基石，它是人们心中最为重要的地方。
网瘾青少年多数的家庭都存在着极大的问题，让孩子在情感方面极大的缺失。
所以本项目决定从家庭功能视角出发，通过增强孩子还家长的互动，改善家庭关系，满足孩子的情感需求的方式，进行一次实践上的探索。
二、研究综述网瘾是由于重复使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用网络的欲望。
同时产生想要增加使用时间的张力与耐受性以及克制、退瘾等现象，对于上网所带来的快感一直有心理与生理上的依赖”。
(一)国外研究现状在国外，早就开始了对青少年网络成瘾的研究，其中最具代表性的就是美国和德国，这两个国家比较发达，教育开放，而青少年网络成瘾早就成为家长和社会共同关注的热点问题，很多外国学者都开展了很多这方便的实践探索和研究。
1、美国徐耀聪在《国外关于青少年网络成瘾研究综述》中提到，2007年美国心理学会公布的研究成果表明, 大约有6%的网民患有不同程度的上网成瘾,其症状与服毒完全相似。
2009年,Keith J.Anderson对8所中学(7所美国学校,1所爱尔兰学校)1300名中学生网络应用情况调查显示,有1/10的学生表现出对网络严重依赖。
由此可见,青少年网络成瘾问题在美国已经存在,并且随着互联网的发展,该问题会变得日趋严重。
因此，帮助中学生有效使用网络，避免网络成瘾，对中学生网络成瘾问题进行研究，明确界定网络成瘾的症状和鉴别标准，对中学生网络成瘾的原因、预防、矫正和治疗进行相应研究,是信息社会健康发展的需要。
2、德国在周世杰的《德国青少年网瘾问题实践与探究中》中指出，去年4月26日,德国爱尔富特市一名中学生开枪打死了13名老师、2名同学和1名警察后自杀, 引起社会震惊。
据调查, 德国有60万青少年沉迷于网络难以自拔。
德国一项调查显示, 德国青少年直接或间接因网络原因走上犯罪道路的, 约占青少年罪犯的50%。
为了帮助青少年远离“网毒”侵害, 德国著名慈善组织——维希尔之家日前在博腾哈根市成立了全球首家帮青少年戒除上网瘾的诊所。
该机构可容纳60人就诊, 服务对象为10岁至17岁的未成年人。
机构负责人加尔纽博士认为,10岁至17岁是青少年心理承受能力最弱、最易被网络侵害的时期, 最需要社会的帮助指导。
诊所的治疗师由医学、心理和运动专家组成。
“病人”进入诊所后, 他们会对其进行全面检查, 然后再研究制定详尽计划。
诊所的治疗手段多种多样: 一是艺术疗法, 如绘画、舞台剧、合唱等；二是运动疗法, 如游泳、骑马、静坐、按摩、蒸气浴等；三是自然疗法, 如种花、种菜,接触大自然。
另外,该机构的部门主管加歌卓女士表示：“整个治疗过程中, 最关键的是父母的支持。
”该机构在设计课程时, 把家长谈话列为重点, 请他们亲自操作电脑游戏, 然后才讨论对孩子的具体“治疗”方案。
治疗师特西尔女士说,信息时代使人与人之间接触减少,电脑和电视成了青少年最重要的朋友。
诊所提供的课程, 就是帮助“病人”离开虚拟世界,重新发现周围社会及自身才华,使其回归到正常的人际关系中。
由此可见, 青少年网络成瘾问题在发达国家已经存在,并且随着互联网的发展,该问题会变得日趋严重。
因此,在国外，很多专家早就开始提倡帮助中学生有效使用网络,避免网络成瘾,并开始对中学生网络成瘾问题进行研究,明确界定网络成瘾的症状和鉴别标准,对中学生网络成瘾的原因、预防、矫正和治疗进行相应研究。
(二)国内研究现状在国内，近些年有很多学者从不同的角度对中学生网络成瘾问题展开了研究，总结下来主要有以下几个方面：1、网络的成瘾问题的原因近几年有很多学者都对中学生的网瘾问题进行了调查和研究，其中很多学者从不同的角度对中学生网瘾的成因进行了研究，如徐耀聪,余雯雯,王立新等人从青少年自身的出发，阐述了他们的观点：网络成了青少年宣泄和倾诉情感的重要渠道，不但满足青少年的心理需要，而且满足了青少年的好奇心理，还满足了青少年的性需要。
青少年缺乏自控能力,认知能力有限，并且人格特质与网络成瘾互联。
而姜洪艳，呼勤、焦荣洁等人则从宏观的的角度出发，认为中学生网瘾主要是由于中学生个人、网络、家庭和社会四个方面共同影响产生的；曹祖耀，安民兵认为认为中学生网络成瘾的主要原因是因为社会对于网吧、游戏厅等娱乐设施监管力度不够，不能给中学生创造一个好的环境造成的。
2、网瘾患者的表现有形式从行为学的角度出发，瞿鸿雁、王晓宇，安民兵等人认为，让你表现出以下几点症状时，你便可判断为网络成瘾患者；总嫌上网时间太少而不满足，一旦减少上网时间就会焦躁不安,无法控制上网的冲动，下网后总念念不忘网事,有失落感,一旦上网就能消散种种不愉快,上网比上学做功课更重要，为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业，不惜支付巨额上网费，对亲友掩盖频频上网的行为。
3、帮助中学生摆脱网络控制的方法在众多学者的研究中，很多人都把研究的重点放在了如何去帮助中学生摆脱网络控制，戒除网瘾，当然他们的出发点不同，角度不同，所呈现的方式方法也都迥异。
瞿鸿雁、王晓宇，从宏观角度出发，认为戒除网瘾首先要做到以下几点：1、坚持加强对中学生的心理健康教育、重视心理治疗。
2、家长关注中学生身心发展的特殊规律，建立良好的家庭环境。
3、学校要加强对青少年的网络道德教育。
4、社会加强网络传播管理，创设有利于青少年健康成长的良好网络文化环境。
吴玉胜，周世杰提倡运用外界力量帮助中学生，首先要冷静分析，耐心引导，逐步提高“网瘾”学生自身的免疫力，然后让他们感受现实生活，培养热爱真实生活的情感，最后创造男女学生正常交往的条件和途径，进行切实有效的青春期心理教育。
周丹红则从社会工作的视角出发，提出运用小组工作方法贯穿、介入，使沉迷于网络的青少年得到转变。
青少年小组活动是青少年成长发展的必由之路。
通过富有实践性，趣味性和创造性的活动，可以激发参与者的热情，获得多方面的收益。
姜洪艳提出要通过完善中学生教育体系来达到戒除网瘾的目的：1、要坚持学校正面教育，落实德育首位要求，开设心理健康辅导站，正常开展性知识教育；2、要健全完善家庭教育，家长要对孩子进行正面教育，家庭上网要文明适度，是要培养孩子多种兴趣爱好，丰富孩子课余生活；3、要正确组织社会教育和防范，加强社会文明教育，树立良好风尚，社会各职能部门各司其职，消除“网瘾”形成土壤，大力抓好青少年活动场所建设和使用。