民俗研究性学习案例
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告
中国传统节日的民俗文化--研究性学习报告课题名称研究小组长：研究小组成员指导教师摘要正文一、问题背景我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。
对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。
我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养二、研究的目的及意义通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
三、研究的方法（1）分组探究，确立主题。
（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（3）小组探讨，对资料进行整合。
（4）形成总结论文，制作课件。
四、研究过程及研究结论第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）学生活动：1、让学生初步接触和讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关问题。
2、了解本课题的学习目的。
3、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求和要注意的地方。
4、制定研究计划表。
5、了解相关技术的要求，商议解决技术问题的方法。
教师活动：1、出示一组关于民风民俗的照片（包括节日、娱乐活动、食物）2、介绍中国传统节日民风民俗，激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。
3、组织学生对研究课作提问和谈想法。
4、让学生了解本次活动的目的、要求和上步骤。
第二阶段课题准备阶段（1）.提出和选择课题学生活动：1、中国传统节日有哪些？2、中国各个地方的传统节日有什么传统的习惯？处理过程是什么样的？3、了解地区的传统节日活动有哪些？这此活动表现了什么意义？4、随机采访百姓对这些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？我们应不应该保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己的体会。
探寻荆楚文化,弘扬凤凰精神——作文教学研究性学习活动案例
探寻荆楚文化，弘扬凤凰精神——作文教学研究性学习活动案例探寻荆楚文化，弘扬凤凰精神——作文教学“研究性学习”活动案例湖北荆州市教科院陈光浩湖北荆州沙市艺术中学林富琴长期以来，作文教学中最大的难题就是学生视角狭小，因生活单调而体验肤浅、积累匮乏。
由于开展研究性学习，要求学生通过广泛参与各种实践活动，从自然、社会和生活中去选择和确定专题进行研究，这就为丰富其社会阅历、开阔视野、体验人生、认识生活与获得生活积累提供了一条广阔途径。
本学期来，我们在作文教学中，引导学生应用研究性学习方式，通过“巧设情境、引出问题——自主设疑、提出课题——主动探索、开展研究——撰写文章、体验收获”进行了一次有价值的创新作文教学的尝试。
一、巧设情境、确定课题引导学生开展研究性学习，往往可以从敏锐捕捉学生提出的疑问开始。
本学期来，为了引导学生关心自然、关心社会、走进生活，以从中自主发现有探究的价值的问题，而开展研究性学习，教师在本班安排的语文课前2分钟演讲中，提出了一项要求：即要围绕人与自然、人与社会、人与人以及人与自身等方面内容，每个学生可主动向全班同学讲述自己近期所见、所闻和所思中自认为最重大的事情，同时提出自己亟需解答的疑问。
国庆前夕，有一次，班上某学生在讲述了国庆期间，中央民族乐团，“同一首歌”剧组，长江沿岸城市优秀歌手和一些文艺界的名流将会集荆州，参加盛况空前的“凤凰音乐节”这一重大新闻后，提出了荆州为什么要举办“凤凰音乐节”的疑问。
教师立即敏锐觉察到这是极富有潜质的问题。
在第二天，一个风和日丽的下午，教师将全班学生带到荆州城外的金凤广场，让同学们在饱览古城旁清清河水和广场上的阳光、青草、鲜花所衬映的秋日风光的同时，观察金凤广场有何显著标志?那是一尊迎空欲飞、造型优美的金凤凰和神形傲立的九龙柱。
同学们纷纷提出疑问：“金凤广场为什么要立金凤和九龙柱?”“金凤象征了什么?”“九龙柱为何要与金凤凰相伴而立?”“九龙柱象征的是什么?”……教师没有回答学生提出的问题，而是要大家带着问题回去探究思考。
语文研究性学习——中国传统节日的民俗文化
语文研究性学习——中国传统节日的民俗文化中国传统节日的民俗文化是指中国各个传统节日中的庆祝活动、习俗、风俗和民间传说等。
这些传统的民俗文化是中国历史和文化的重要组成部分，反映了中国人民的价值观、习惯和思维方式。
中国传统节日的民俗文化丰富多样，每个节日都有其独特的庆祝方式和习俗。
以下是一些著名的传统节日和其民俗文化：1. 春节：春节是中国最重要的传统节日，也是中国农历新年的开始。
在春节期间，人们会进行许多庆祝活动，比如贴春联、贴门神、舞龙舞狮、放鞭炮等。
此外，人们还会给长辈拜年、互赠红包、亲朋好友相聚共庆新年。
2. 清明节：清明节是中国传统的祭祀节日，也是扫墓祭祖的重要时刻。
人们会到祖先的坟墓前烧纸、上香、扫墓，并且清理墓地周围的杂草。
同时，一些地方还会举行龙船竞渡和踏青等活动。
3. 端午节：端午节是为了纪念古代爱国诗人屈原而设立的节日。
在端午节当天，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒等。
特别是赛龙舟，是中国最具特色和激烈的传统运动之一。
4. 中秋节：中秋节是中国传统的民间节日，主要庆祝秋季的丰收和家庭团聚。
在中秋节当天，人们会赏月、吃月饼、玩花灯等。
此外，中秋节还有许多与嫦娥奔月、吴刚伐桂等传说故事相关的民间艺术表演。
5. 重阳节：重阳节是中国的传统节日之一，也是华夏民族自古以来的敬老节日。
在这一天，人们会登高、赏菊、插茱萸、饮菊花酒等，以祝福长寿和庆祝秋天的到来。
这些传统节日的民俗文化丰富多样，体现了中国人民对于自然、亲情、友情和民族传统的热爱和追求。
同时，这些传统的民俗文化也在不断地传承和发展，成为了中国文化的独特魅力之一。
研究性学习江苏民俗文化
研究性学习江苏民俗文化引言江苏省位于中国东部，是中国重要的历史文化名省之一。
江苏民俗文化丰富多样，深受古代文化和历史的影响。
通过研究江苏民俗文化，我们可以了解到江苏人民的生活方式、传统价值观和社会习俗。
本文将深入研究江苏民俗文化并介绍其中的特点和影响。
1. 江苏民俗文化的起源江苏民俗文化的起源可以追溯到古代，受到了诸多因素的影响，包括地理环境、历史事件和宗教信仰等。
江苏地处长江三角洲，水网纵横，这影响了江苏人民的生活方式和经济发展。
此外，江苏历史上发生过诸多重要事件，如战争、灾害和文化交流，这些事件也对江苏民俗文化的形成产生了影响。
最后，宗教信仰在江苏的发展中起到了重要的作用，佛教、道教和儒教等传入江苏后逐渐融合于江苏的民俗文化中。
2. 江苏民俗文化的特点江苏民俗文化的特点主要表现在以下几个方面：2.1 丰富多样的节日与庆典江苏拥有丰富多样的节日和庆典活动，其中最著名的包括元宵节、清明节、端午节和中秋节等。
这些节日有着悠久的历史传统，人们通过举办庙会、祭祀、赛龙舟、放烟花等方式来庆祝。
这些节日和庆典不仅丰富了江苏人民的文化生活，也是维系社会团结和传承民族文化的重要活动。
2.2 独特的民间艺术形式江苏民俗文化中还饱含着独特的民间艺术形式，如苏州评弹、扬州评弹、常州泗州调等。
这些艺术形式以歌唱和曲艺为主要表现方式，内容涵盖了人情百态、历史故事和社会议题。
这些艺术形式承载了江苏人民的情感和民俗文化的精髓，是江苏地区独有的宝贵文化遗产。
2.3 精美独特的传统手工艺品江苏民俗文化中还有丰富多样的传统手工艺品，如苏绣、镂空木雕、碧瓷和扇面等。
这些手工艺品以精湛的工艺和独特的设计风格著称，体现了江苏人民的智慧和创造力。
这些传统手工艺品不仅具有实用价值，也是江苏文化传承的重要组成部分。
3. 江苏民俗文化的影响江苏民俗文化对当地社会生活和文化发展产生了积极的影响。
首先，江苏民俗文化促进了社会团结和社区建设。
通过举办节日、庆典和民间艺术表演等活动，人们得以互动交流，增进了彼此之间的情感和友谊。
研究性学习：无锡小笼包 PPT课件
无锡給人的印象總是五光十色，物資豐富， 有種超越時代的感覺，每一個旅客都會記得无锡的 夜色迷人，經濟發展可與香港齊名，但是有多少人 會知道无锡有一種非常具代表性的小食，它不但美 味可口，而且更響譽國際，它的名字就叫<无锡小籠 包>！
我們非常幸運地參加了是次交流，不但擴闊 了我們的視野，更讓我們一嚐。
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36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
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41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
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20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
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42、自信人生二百年，会当水击三千里。
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43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
《到民间采风去》教学案例
语文研究性学习案例《到民间采风去》教学案例王兆璟一、研究性学习开展的背景1、背景说明语文研究性学习是一种全新的学习方式，是学生扩大视野、丰富知识、培养能力、自我发展的重要途径。
研究性学习有助于师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学观念，使教与学的重点从单纯的获取知识，转到学会学习、掌握学习方法和技能，由被动的接受学习转向主动的探索式学习，最终实现知识、能力、觉悟三者有机统一的目的。
它是培养学生创新精神和实践能力而完善学生的基本素质的重要途径，因而让学生切实拥有研究性学习的本领，这对学生今后的深造以及他们进入社会后从事各项工作的一生创新发展都有着深远的意义。
所以，作为新世纪的语文教师，应该以培养高素质人才为己任，不断开创语文研究性学习的新天地。
人文精神是语文科学的核心。
其目的是通过优秀文学作品的阅读教学，让学生感知祖国优秀的文化传统，做一个有丰富情感、志存高远的人。
然而，应试教育使中学语文陷入了分数所累的痛苦之中，远离了文化的传承。
外来文化的冲击更是雪上加霜。
现在的中学生已经开始过情人节、圣诞节……，争相购买玫瑰、巧克力、平安果……却不知道中国人自古就用最本土的方式过着自己的节日，他们不知道中国的年为什么叫“年”……，传统风情与民俗在文化炒作的大背景下渐行渐远，中华民族的传统美德正在流失，传统的东西在他们眼里，太遥远，也太苍白。
教育还有着传承文明的使命，所以传统文化的传承刻不容缓。
传统文化不仅包含着“有形的物质文化，但更多地体现在无形的精神文化方面，体现在人们的生活方式、风俗习惯、心理特征、审美情趣、价值观念上，内化、积淀、渗透于每一代社会成员的心理深处”。
因此，民风民俗是一个很好的载体，我将它纳入语文综合性学习的范畴。
“到民间采风去”是语文八年级下册第四单元的综合性学习内容，体现的是“人与社会”这一板块。
本单元主要截取了其中“乡土发现”这一分项结合语文学科的特点开展相关的表达活动与写作活动。
要深入研究这一课题，学生必须走出学校，走向生活，走向自然，了解比学校更为辽阔的社会生活、风俗人情、感悟历史人生，这是时代对教育的呼唤和要求。
寻访家乡的传统文化研究性学习报告
寻访家乡的传统文化研究性学习报告【活动目标】1．知识目标：通过对家乡民俗文化的研究，了解家乡丰富多彩的民间传说故事、民俗风俗习惯、节日食品、民间工艺等，知道他们是乡土文化的一个重要组成部分。
围绕民间文学、节日饮食、风土人情、民间工艺等，指导学生对问卷、访问等调查得到的资料进行分析和整理，了解整理资料的各种方法和途径。
2．能力目标：通过活动使学生掌握分析与整理资料的能力，学会统计的不同方法，会简单的统计图和统计表的制作。
通过活动提高学生对搜集到的不同资料进行不同的整理概括分析的能力。
3．情感、态度、价值观：通过活动，培养学生的合作意识与动手能力；引导学生互相交流活动成果，互相学习，增进彼此对传统文化的了解。
从而培养学生热爱家乡的思想感情；通过民风民俗的丰富文化内涵激发民族自豪感，从而有保护、传承传统文化的责任感。
【活动重点、难点】重点：学习问卷统计和分析整理资料。
难点：初步学会对搜集的不同资料采用不同分析整理的方法的能力。
【活动过程预设】第一部分：活动导入回顾：揭示综合实践主题活动——《寻访家乡的民俗文化》。
引出7个课题组▲慈溪民间传说、故事知多少▲谚语、歇后语、俗语、谜语等探究▲方言土语大搜索▲慈溪节日食俗小调查▲慈溪民间手工艺调查▲慈溪婚俗探知▲满月酒、大寿宴等调查导入本课学习任务：通过问卷、访问、查找资料、实践等多种调查方法，获得了很多的信息。
今天我们重点将资料进行整理和分析，为使我们将课题研究得到的成果更有效地展示给大家。
第二部分：问卷的统计与分析一、方言小组汇报活动《方言土语大搜素》课题组汇报小组开展活动情况，及收获体会。
（PPT 展示）围绕问卷重点介绍二、年级段各班学生分组统计问卷了解统计的几种方法，学习画正字法统计。
三、结合民学小组问卷小组活动介绍，了解统计图的作用。
《慈溪民间传说故事知多少》汇报问卷活动情况，重点根据柱形图统计形成结论。
五、学生尝试制作统计图1．制作柱形统计图。
以方言小组其中的一个题目为例，师生共同制作一张柱形统计图。
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告中国传统节日的民俗文化
中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，拥有众多独特的传统节日，这些节日也是中国民众世代相传的重要民俗文化。
本文将对中国传统节日的民俗文化进行研究性学习，并从以下几个方面进行探讨。
其次，中国传统节日的民俗文化与家庭有着密切的关系。
中国人民非常注重家庭团聚和亲情，传统节日正是家庭团聚和亲情表达的重要时刻。
比如春节，是中国最重要的传统节日之一，人们会回家与父母、兄弟姐妹一起度过这个重要的时刻。
除此之外，老少同堂、亲朋好友相聚、互相拜年等都是中国传统节日的民俗文化的重要组成部分。
最后，中国传统节日的民俗文化也与艺术表演密不可分。
中国传统节日丰富多样的庆祝活动中，音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式是重要的表演内容。
比如元宵节期间，人们会举办猜灯谜、舞龙舞狮等活动，这些活动不仅能够寓意吉祥，也能够给人们带来欢乐和美好的体验。
这些艺术表演不仅展示了中国的民俗文化，也促进了人们的艺术欣赏和审美教育。
综上所述，中国传统节日的民俗文化使得传统节日成为了中国社会生活的一部分，与历史、家庭、美食和艺术密切相关。
这些传统节日的民俗文化不仅丰富了中国的文化内涵，也成为了弘扬传统文化、凝聚人心的重要途径。
我们应该重视和保护这些民俗文化，让它们在现代社会继续发扬光大。
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民俗研究性学习案例
《中国传统孝道文化研究》研究性学习设计
研究性学习名称：《中国传统孝文化研究》
小组成员：48人，8个小组
所需时间：1课时
1、学习目标（或概述）
百善孝为先，数千年来，传统的孝道文化一直影响着乃至整个中华民族，是中国古代儒家文化的基本观点之一。
中国人把孝视为人的立身之本、家庭和睦之本、国家和社会安定之本，同时也是人类得以延续的根基。
孝，千百年来是中国社会维系着家庭关系的道德准则,是中华民族的传统美德。
相对于西方“爱下一代”的所谓“十字架的文化”，传统的中国文化更加注重家族成员之间的伦理、秩序与亲情。
与西方基督教以个人为中心的伦理观相比，中国以儒家为主题的孝文化更加注重家族与群体，若能吸收西方文化的自由平等博爱精神,与传统文化中家族、社会成员之间的脉脉温情相融合，构建新的伦理价值观念，加强社会的精神文明建设，对构建社会主义和谐社会，有着重要的意义。
通过搜集相关资料、小组分工协作，深刻理解中国传统孝文化观念的内容及发展演变，形成正确的家庭及社会的伦理道德观念。
提高收集和运用历史资料的能力，掌握研究历史的基本方法，学会撰写历史小论文。
2、情境
（1）情境一：感动中国——八岁小女孩照顾瘫痪在床的养母
曾经看过中央电视台的节目《感动中国》的一个片段:一个4岁的小姑娘的爸爸因车祸不幸去世了，妈妈不得已将她送到了孤儿院。
后来被一对好心夫妇收养了。
可厄运并没有放过她——养母瘫痪在床，大小便失禁，生活不能自理。
三天后，养父走出了家门再也没有回来。
那年她才8岁。
从此8岁的她开始照顾瘫痪在床的养母。
她学会了洗衣做饭一直照顾到了她上大学的时候，她以优异的成绩考上了山东师范大学临汾学院。
可是有了一个难题——自己去上学妈妈怎么办?于是她在学校附近租了一个房子，把妈妈接到这儿来住。
孝道在她身上表现得淋漓尽致，即使是她的养母。
在《感动中国》颁奖典礼上推选委员会给予她的颁奖词是这样说的:在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满着每个细节。
虽然艰辛填满了四千多个日子。
可是她的笑容依然灿烂如花。
是的，养母照顾了她4年，她就要回报母亲一生。
请大家记住她的名字——孟佩杰!
（2）情境二：长清区孝里镇举办孝文化旅游节
汉孝子郭巨是我国历史上的孝子典范，系传统孝文化二十四孝的重要内容。
为弘扬传统美德，促进良好社会风尚的形成，济南市长清区孝里镇积极做大做强文化产业，每年的农历正月十六至二十二举办孝堂山孝文化旅游节，今年已是第四届。
传统的孝堂山庙会已逐渐办成具有较强吸引力和鲜明特色的大型区域性庙会，在扩大文化交流、推进社会和谐方面发挥了重要作用。
作为郭巨生活和墓葬之地，孝里人民备受其思想行为的熏陶，其故事更是妇孺皆知。
为更好地发挥其在当今社会的教育作用,孝里镇在每年的文化旅游节期间都会隆重举行郭巨纪念仪式，充分利用和挖掘孝堂山宝贵文化资源，打好“孝”字牌，做好“孝”文章。
评选“十大孝子”是孝里镇近年来着力打造的一个重要文化品牌。
该镇在全部57个村及企业采取公推公示的方法，对推选的60多名“孝子”候选人张榜公示，评选小组密访，选出
事迹突出的“十名”孝子在孝堂山传统庙会上公开表彰，营造了浓厚的敬老爱老氛围。
3、任务与预期成果
（1）以小组为单位搜集五四运动的相关资料，分析五四精神的内涵，在整理资料的基础上形成自己的认识。
（2）小组内讨论自己的研究成果，成果以资料卡片、图片展览、研究报告等形式呈现，使用PPT课件在全班展示交流。
（3）围绕《当代中学生应该如何发扬五四精神》的主题，写一篇小论文，说明对五四精神的认识。
4、过程（过程要体现研究性学习的主要环节）
（1）活动一：阅读情景材料，分组自由讨论
观点一：“孝”是中国传统文化的精华,“谁言寸草心，报得三春晖“，父母的养育之恩，是我们终身所偿还不尽的。
我们应该将古代的孝道文化发扬光大，努力向身边的敬老孝亲模范学习，善待父母，以实际行动回报父母的养育之恩。
观点二:为父母尽孝，赡养父母，顺从父母的意志，天经地义，不必要通过媒体大肆宣扬。
媒体之所以有大肆宣扬的举动，正是因为当今市场经济体制下人们道德、伦理价值的沦丧。
传统文化反复强调弘扬孝道，现实中却多有不肖子孙为所欲为，是在是一种极大的讽刺。
老子曰:“六亲不和，案有孝慈”，此之谓也。
观点三：孩子是家庭的希望，祖国的未来，我们应该更多的关心和培养下一代，不必要为年迈的双亲付出更过的不必要的责任。
国家和社会养老的责任是天经地义的，为人子女只需要在情感上给父母以足够的精神慰藉，不必要承担过多的精神负担，要把更多的经历用在子女培养和个人事业的开拓方面。
观点四:西方文化以个人为中心，中国传统文化以家庭为中心，将此二者有机结合，取长补短，既有家庭成员之间的脉脉温情，又有个人思想及行动的自由，父母与子女互尊互爱互惠互利，尊卑有序而又人格平等，共同创建民主、自由、和谐的幸福家庭。
（2）活动二：划分小组，明确任务
分为4个小组，每组选出组长一人。
组长负责小组内同学的分工和研究课题的开展和管理。
小组成员通过图书和网络资源查找资料，弄清自己承担的任务。
（3）活动三：搜集资料，加工处理
根据各自的分工通过网络搜集相关资料，填写资源记录表，记录资源的主要内容。
为保证资料的有效性和实用性，教师要发挥好指导作用。
教师提示围绕以下问题展开:
①搜集整理《论语》、《孟子》《孝经》《四书章句集注》等古文典籍，并通过专业学习网站（国学网等）搜集资料，整理出关于古代孝道文化的发展线索。
②中国古代的孝道文化对于政治统治的稳定社会的和谐发展有着哪些积极作用?又带来了哪些影响?
③在孝敬父母和关爱子女方面，中西方文化有哪些相同点与不同点，谈谈你对这一问题的认识。
④在当代市场经济发展和思想多元化的新的历史条件下，我们应该如何“为人父母”和“为人子女”，正确处理好孝顺父母与关爱子女之间的关系?
（3）活动三：合作探究，形成共识
组长负责整合成员搜集的材料，围绕探究主题，在讨论探究中填写小组讨论记录表，记录小组成员的主要观点和想法，最后达成组内成员的共识。
研究成果可以以资料卡片，图片展览、研究报告等形式呈现。
（4）活动四：展示成果，汇报交流
各小组把自己的研究成果制作PPT课件，在班内展示交流。
各小组把自己的有价值的资
源、研究思路、过程、结论与其他小组共享。
各小组互相补充，最终形成集体的研究成果。
（5）活动五：综合分析，撰写论文
根据个人的理解，围绕《新时期的孝道文化及家庭伦理关系之我见》的主题，写一篇小论文，说明对中国传统孝道文化的认识。
5、评价设计
（1）能够较全面搜集相关必要资料，做出正确筛选，提取有效信息。
（2）积极主动参与小组活动，发挥小组合作学习的作用。
（3）较好地完成研究性学习报告，准确阐述自己的观点，运用PPT课件等展示自己的研究成果。
（4）学会撰写历史小论文，格式规范，有自己独到的见解，论证充分。
（5）学生根据《历史小论文评价量规》进行互评，教师评价。