英语话语标记语功能的共性和区别

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浅谈英汉话语标记语的差异研究

浅谈英汉话语标记语的差异研究浅谈英汉话语标记语的差异研究话语标记语是一种十分常见的话语现象，随着20世纪70年代语用学这门新兴学科的确立与发展，学界对话语标记语的研究呈现出了浓厚的兴趣。

关于话语标记语的定义，从狭义的角度来说，话语标记语是在互动式言语交际中从不同层面上帮助构建持续性互动行为的自然语言表达式；从广义的角度来说，话语标记语指书面交际和口语交际中表示话语结构以及连贯关系、语用关系等的所有表达式。

例如人们在口语和会话交流中为了能有效地组织话语结构，准确的传递信息，通常会使用一些小品词、连接语、附加语、副词和感叹词等多种语言手段，英语中的youknow，yousee，oh，Imean，thatistosay，intheotherwords，well，however和汉语中的“我的意思是”、“也就是说”、“总之”等等，不胜枚举。

我们将类似的结构称为“话语标记语”。

它们是会话交流中十分常见，又看似“多余”的成分，但它们对引起听者的注意、维持话语连贯、保证交际成功起着十分重要的作用。

英汉话语标记语具有一定的相同之处，如两种语言都具有制约、提示、语篇、人际、元语言等五个方面的语用功能。

但不同民族在交际过程中使用话语标记语时都受到自己民族语言的民族、文化背景和它们造成的特殊语言环境的影响。

因此，不同语言的话语标记语也一定具有一些差异性。

一句法结构上的.差异英汉话语标记语在句法结构上存在差异。

在英语中，充当话语标记语的可以是单个的词语，如连词（and，anyway，therefore，because）、副词（actually，incidentally，frankly）、感叹词（well，oh），也可以是短语或小句，如asaconsequenceof……，youknow，Imean，ifI’mnotwrong等，但数量有限。

与英语相比，汉语在表达相同的意思时，虽然也有一些是副词或连词，如“不过”、“所以”、“其实”等，但从总体上来看，为数较少。

话语标记语在交际中的语用功能

话语标记语在交际中的语用功能1.引言: 话语标记语是我们在口语和书面语篇中常用的一种话语成分, 充当这种成分的可以是单个的词语, 如连词“ and”, 副词“actually ”, 感叹词“ w ell ”等, 前人对话语标记语的界定一直没有取得共识。

人们对话语标记语在交际中的作用也一直存在分歧。

Holker (1991) 指出,话语标记语的功能主要体现在四个方面: 不对话语的真值条件产生任何影响; 不会增加话语的命题内容; 与说话的情景有关; 具有一定的情感功能或表达功能。

2.本文主要从以下六个方面分析话语标记语的语用功能:2.1表示礼貌Lakoff(1997) 曾指出, 语用功能包括两条规则要清楚; 要礼貌。

它们对语言或非语言交际起着制约作用,当人们遵守一定的礼貌规则时, 就容易被对方理解。

说话人不能将自己的观点强加于听话人,让对方自己做出选择。

因此, 在言语交际中说话人应该通过一定的礼貌机制,比如借助“ well ”, “er”, “ah” 等话语标记语, 来表达说话人的某种犹豫, 或缓和说话语气(冉永平2002) 。

从功能的角度来说, 它的作用就是调节人际关系, 降低威胁面子的力度。

当说话人或听话人的面子受到威胁时, 这些表缓和语气的话语标记语就会派上用场。

2.2作为一种反馈信号根据Clancy(1996) 等人的定义: 反馈信号是指“当别的会话参与者取得发言权时, 主要是充当听话人角色的会话参与者所发出的简短的言语反应信号, 如“ ng”, “啊” , “对”等对于会话的互动过程会产生直接的影响, 是使会话参与者的共同活动过程得以顺畅进行的重要因素。

Clancy 等人的定义实际上是从两个方面对反馈信号进行界定:其一, 反馈信号是由会话中充当非主要说话人角色的会话参与者所使用的; 其二, 反馈信号的形式一般是比较“简短”的。

另外, 反馈信号不应该包含新的实质性的命题内容, 因为反馈信号的功能是非主要说话人针对主要说话人传递的信息做出的反映, 本身并不传递新的信息内容。

英语写作中话语标记语的语用功能浅析

ｅｄｇｅ．
对比性标记语可以使得作者表达的观点更加的全面，从正反两个方面帮助读者理解文章的论述。该类标记语能够突出观点中的矛盾现象，帮助作者把道理分析得更加清楚。在研究中，我们发现学生使用ｂｕｔ的频率是最高的，其主要原因在于母语负迁移对学生英文写作造成的影响，汉语的表达方式通常将起解释说明作用的成分放到句子的前部，而将表达的重点放在句子的后面。（四）推导性标记语例１：Ｓｏｍｅｐｅｏｐｌｅｈａｔｅｉｔ，？ｂｅｃａｕｓｅ？ｔｒａｖｅｌｅｒｗｉｌｌｓｐｅｎｄｌｏｔｓｏｆｍｏｎ－
ｅｙａｎｄ・＿－
例２：Ｏｆｃｏｕｒｓｅ，Ｉｖａｓｔｌｙｃｏｎｆｏｒｍｗｉｔｈｈｅｔｉｆｒｓｔｔｉｐ，Ｅｎｊｏｙｉｎｇｄｅｌｉｃｉｏｕｓ
ｆｏｏｄ，ｄｉｆｆｅｒｅｎｔａｒｅａｓｈａｓｉｔｓｅｌｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｃｕｌｔｕｒｅｓ，ｔｈｅｍｏｓｔｃｒｕｃｉａｌｉｓｉｔｓｌｏｃａｌｆｏｏｄ．
语用功能英语写作
例１：Ｂｕｔｓｏｍｅｐｅｏｐｌｅｔｈｉｎｋｔｈｅｔｒａｖｅｌｉｎｇａｓａｗａｓｔｅ．例２：Ａｌｔｈｏｕｇｈｔｈｅｔｒａｖｅｌ，ＩｃｏｕｌｄｈａｖｅａｒｅｓｔａｎｄＩｔｈｉｎｋ１ｗｉｌｌｈａｖｅａ

英语话语标记语的主要特征及其语用功能

ＢｅｔＳｏｏｕｔｙ：ｙｍｏｖｄｅｒｔｎｅｈｅｅｙｅｒａａｓｇｏ？
例３ＡｌｔｉｇｏｓｅｅｗｅａｅｃｒｉｌＯｗｉｔｅｎｇｔｔｎ：ｌｈｎｓｃｎｉｒｄ，ｒｅｔｎｙｔｎｈｅｏｉｉ．ｄａａｏ
话语标记语的研究因为研究者出发点和侧重点的不同，其命名、义、类、用等方面的认识也存在很大的不同。这对定归作些经常出现在话语中的、属不同词类的、义上无意义的词语或结构，Ｌｎａｒ＿称为 “ 秘小品词 ” 但有一种观点是所语被ｏｇｃｅ１神。被普遍认同的，即话语标记语是渗透在话语交际活动中的，为话语交际手段的“ 彩链 ” “ 味剂 ” “ 弦音 ” 是渗透在话作五、调与和，
的语用功能的基础。
［键词］话语标记语；用功能；征关语特［金项目］西北农林科技大学外语系２０基０９年教改基金项目。［者简介］金辰（９７）女，士，北农林科技大学外语系讲师，要从事英语语用学及应用语言学的研究。作１７一，硕西主
语交际的各个环节中的，至被有些学者认同为，影响话语理解的 “ 标 ” ［话语标记语的语用功能超越了其本身的语义甚是路。２

英汉话语标记语语用功能对比

话语的行为。此话语暗含了说话人现在不可以去爬
白云山，悬因为他肚子饿了。
（２）ＡＩｕｔａｂｄｉｔｒｎ：ｓ８ｗａｉｅｇｄ．ｊｒｎｈａｅ
Ｂ：Ｓｈｅｃｔｉｎｔａｅａｈｅ．ｏ，ｔａｄ ’ ｔｍｕ．ｔｎｄｅｔｈ
行为功能、过渡功能）强化功能、、缓延及信忠短缺、忠修正标记功能、信人际关系调节功能。由于语育文化背
ｊ的差异。ｌ｝荚汉话语标记语在用法等方面有着一定的差异；这些长期以来被人们起略的“ 小词” 或结构的具体琦能在不同语境下的育语交际中有着不同的变化。
关■ 词：言研究；语话语标记语；语用功能中圈分类号：３Ｈ１文献标识码：Ａ文章编号：０９４７（Ｏ６Ｏ — １６０１０－９０２Ｏ）１０３ — ３
其中的ｂｔｕ其实并没有“ 可是” 的意思，而是用
来表示说话人对该问题的困惑与不解。这是英语中
一
该句中的８和ｔｎ０ｈ是两个相似的语用制约用ｅ语，它们可以同时使该句的真值条件明晰化。
２．提示功能
个典型的语篇标记。其用法与汉译中的“ 不谋啊”
而合。它们同样有把本句连接到语境上去的语篇功能。这是因为有了ｂｔｕ或者“ 。啊” 就显得Ｂ在说话
被说明的关系。
于推动对方把握说话人的意图。例如：你对他能比
的时候就成天在一起了……（知情理解” 向“ 过渡）
其二，结论、结果及其性质的强化。这个人如“
见，谁也不知道他到哪里去了！ ”
我更了解吗？实话对你说，我和他可是从穿开裆裤行动诡秘的很。你看，这几天又是连影子都看不

话语标记在英语阅读教学中的运用

话语标记在英语阅读教学中的运用【摘要】当今，随着对外开放的进一步发展，英语在交际的作用越来越大，成为一种主要的交际工具。

在高校中，不管是英语专业的，还是非英语专业的，都开设了英语课程，这足以说明对英语的重视。

在英语教学中，阅读教学对于开拓学生视野，提高学生对英语的理解有着非常重要的功效。

阅读教学在英语中地位非常突出，尤其对于非英语专业的学生来说，更为重要。

在阅读教学中，话语标记语起着非常关键作用。

在阅读中要充分运用话语标记语，可以使阅读变得非常容易，能够迅速抓住文章的重点，对阅读有着提示和指示作用。

这篇文章首先对话语标记语进行简单介绍，然后再介绍话语标记语对于英语阅读的作用，最后探讨话语标记语在非英语专业中的运用，从而提高话语标记语的使用率，帮助学生更好的阅读，提升学生的阅读水平。

【关键词】话语标记语非英语专业阅读教学应用在英语学习中，通过阅读可以获取非常多的英语知识，对外国的语言环境更好的了解。

所以阅读教学在英语中一直备受关注。

阅读教学不仅仅可以让学生理解课文，更重要的是可以提高学生对语言的综合运用。

但是，当前英语阅读一般都是对词汇和语法进行讲解，学生对阅读的理解受制于词汇和语法，不能从整体上去把握。

因此，使用话语标记语可以提升学生对阅读材料的全面理解，能够把握整篇文章的意思。

一、话语标记语概述话语标记语在各种语言中都广泛使用，它存在于生活的各个方面。

它的标记可以把整篇文章进行分层，对整篇文章有停顿和过渡等作用，使整篇文章能够很好的连接起来，做到条理清晰，前后具有很好的连贯性，可以给读者进行有效的提示和指示。

比如，表示转折的标记：but，however，as a matter等，通过这些标记语可以让读者知道下面的意思和上面的意思完全相反。

还有递进关系的标记：not only......but also，moreover等。

这些标记语有特色的语句或词汇，找出这些标记对阅读有很大帮助，可以帮助学生全面掌握阅读材料的意思。

中英标示语语用差异

当代教育实践与教学研究一、中英标示语的基本特征１．社会功能共性。

根据Ｈａｌｌｉｄａｙ的功能主义语言理论，他认为语言是一种社会现象，语言系统和言语形式的选择是由语言的使用者及语言所担当的功能决定的。

社会标示语是社会用语的重要组成部分，其社会功能是不言而喻的，它向人们传达警告、提醒、请求、指示和宣传等这样一些意图和目的，并从各个方面影响着人们的日常生活和工作。

标示语是一种较为独特的应用文体，有宣传和服务大众等作用。

２．　表达方式差异由于中英两种语言分属于不同的语言结构体系，中英标示语也有其不同之处，决定了语言表达方式上的差异。

英语标示语较多地使用物称表达法和陈述方式，委婉而间接；汉语标示语多使用祈使句，简洁又凝练这是中英标示语的第一大区别。

如：“严禁吸烟”、“不许涂写”“请不要在此倒垃圾”“切勿平放”等，简洁达意、直接醒目而较少考虑多样的表达方式。

但对英语人士来说，从礼貌和得体性考虑，祈使句式并不是广泛应用的一种形式。

二、标示语的语用失误引起语用失误的原因可简略地分为两种：一种通常是由于外语学习者使用目的语不符合本族语人的语言习惯或套用母语的表达方式而引起的；另一种是由于不了解或忽视会话双方的社会、文化背景而引起的。

托马斯（Ｔｈｏｍａｓ，１９８３）则把语用失误分成语用语言方面的失误和社交语用方面的失误。

１．语用语言失误　语用语言失误是语言障碍所导致，即指所说的英语不符合操英语的本族人的语言习惯，误用了英语的其他表达方式；或者不懂得英语的正确表达方式，按母语语言习惯套入英语。

表现在以下两方面：（１　）误用不准确的语言表达方式。

例如，在南京一条大街上竖着一块标牌，上面书写着“Ｄｏｎ’ｔ　ｗａｒ”，有几个老外看了半天不明白是什么意思。

按照中国的语言习惯，我们都能猜出。

意思可能是“反对战争”、“拒绝战争”，是对和平的一种渴望，但英文中没有这样的说法，一般用“Ｎｏ　Ｗａｒ”。

（２）套用汉语语言表达方式。

有些标示语不一定有语法、用词方面的错误，但是按照母语语言、文化模式表达的言语行为有时候并不能让以英语为母语的人意会。

英汉情景喜剧中话语标记语的语用功能对比--以《生活大爆炸》和《爱情公寓》为例

收稿日期：２０１９－１１－１９基金项目：本文系贵州师范学院校级课题“英汉情景喜剧中话语标记语的语用功能对比”（项目编号：２０１８ＹＢ００４）。

作者简介：李俊，贵州湄潭人，贵州师范学院外国语学院讲师，研究方向：语用学。

英汉情景喜剧中话语标记语的语用功能对比———以《生活大爆炸》和《爱情公寓》为例李　俊（贵州师范学院外国语学院，贵州贵阳　５５００００）［摘　要］本文以美国情景喜剧《生活大爆炸》和中国情景喜剧《爱情公寓》为例，对英汉话语标记语的语用功能进行了对比研究，通过研究得出结论：英汉话语标记语的相同之处在于其语用制约、语篇功能和人际功能；不同之处在于语言的结构、交际效果、谦虚准则和情境性。

［关键词］情景喜剧；话语标记语；语用功能［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２０）０４－０１７４－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２０．０４．０７６［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ一、引言在口语交际中，有些语言成分的语义内容较明确，直接表达了说话人希望通过交际传达给听话人的具体信息，还有一些语言成分语义较虚化，常给人一种“没有实际意义，即使删去似乎也不影响对整体语义的理解”的印象。

然而，这些语义虚化的语言成分制约着听话人对话语的理解，是话语交际中不可或缺的一部分。

例如：（１）Ｓｏ，ｗｈａｔｄｏｙｏｕｄｏｆｏｒａｌｉｖｉｎｇ？（２）不好意思我打断一下，我朋友他认为这是一支潜力股。

例（１）中的“Ｓｏ”与例（２）中的“不好意思我打断一下”句法独立，即使删去也不影响听话人对话语的整体理解，主要是给说话人提供一个开启话轮的机会以及思维缓冲的时间，引导听话人更好地理解前后话语内容，缓和交际氛围，保留听话人面子。

语言中的上述成分，就是话语标记语。

自１９８０年以来，很多学者对话语标记语就做了很多相关研究。

Ｓｃｈｉｆｆｒｉｎ（１９８７）认为话语标记语是为进行中的话语提供语境坐标的言语手段和非言语手段组成的功能类的成员，它对前后话语有所依附，同时又可以对话语单元进行划分，无论它处在什么位置都可以作为前指或后指的标志。

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基于演变观点的当代英语话语标记语３年教育部留学回国人员科研启动基金项目 “ ０１＊本文受到２（功能研究 ” 子课题“ 英语话语标和北京１２＿０１４２２１＿００００２６）ＰＸＭ记语的演变和选择规律研究 ” 的资助。感谢匿名审稿专家和《外语教学与研究》编辑部的宝贵建议。文责自负。
２０１４年９月第４６卷第５期
外语教学与研究（外国语文双月刊））ａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈ（ｂｉｍｏｎｔｈｌＦｏｒｅｉｎＬａｎｕａｅＴｅａｃｈｉｎｙｇｇｇｇ
Ｓｅｔ．２０１４ｐＶｏｌ．４６Ｎｏ．５
）１ＢＹＲＯＮ：Ｍｅｏｌｅａｒｏａｃｈｍｕｓｉｃｅｉｔｈｅｒｉｎａｖｅｒｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｏｒｓｏｃｉａｌｗａ．ｏｓｔ（ｐｐｐｐｙｙ，ｅｏｌｅｌｏｏｋｉｎｆｏｒＦｏｒｅｘａｍｌｅｗｅｗｅｒｅｔａｌｋｉｎａｂｏｕｔｌａｄｏｎｔｏｅｒｓａｋｉｎｏａｆｐｐｇｐｇｐｙｐ
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２０１４年外语教学与研究第５期
都是具有填充功能的话语标记语，可为说话者提供思考时间，同时表示话语的继）。但在特定语境下，续（说话者往往选择了某个话语标记语，而ｅｒｓｅｎ２０００Ａｎｄ非其他具有相同语用功能的话语标记语。那么，同一个话语标记语的不同功能之间是否具有内在的共性？具有相同功能的不同话语标记语的区别是什么？目前还未发现公开发表的相关研究。本文基于语法化保持原则，对上述问题进行探讨。２．研究方法话语标记语的形成可被看作一种语法化现象１。语法化最初是指语言中原来的独立词慢慢演变成语法形式的过程。随着研究视野的逐渐扩大，语法化内容和概念不断扩充，逐渐形成了狭义语法化、广义语法化和最广义语法化三个层）。其中，狭义语法化指的是语法化的传统领域。广义和最广义语次（王寅２５００法化的研究对象则扩展到语用和认知层面，把传统语法化的研究成果与语用学、认知语言学的相关理论相结合，捕捉在语境中应用的语言或非语言现象的变化）。话语标记语作为一种语用现象，自然可以纳入广轨迹（周树江、王洪强２２０１义语法化的研究范畴。此外，话语标记语的历史演变也经历了与传统词汇语法、化相同的重新分析、去范畴化、语义演变（虚化、主观化）语音弱化过程，也呈现）。吴福祥２单向性和渐变性特征，具有典型的语法化属性（ｕｏｔｔ１９９５；５Ｔｒａ００ｇ从语法化角度看，话语标记语的来源不同，其演变途径也不同。“ 句内副词（本文称之为路径Ａ）被认为是话语标记语历时演变＞句子副词＞话语标记语 ” ）。然而，对于演变遵循该路径的话语的一般路径之一（ｕｏｔｔ＆Ｄａｓｈｅｒ２００２Ｔｒａｇ标记语而言，由于源结构不同，不同表达方式在演变过程中也有自身特点。有些表达方式不可能成为句内副词，因此句内副词并非必经阶段。此外，句子副词在这里是指修饰句子或小句的副词性成分，主要用来表达说话者对其辖域内成分（句子或小句）的内容或风格的主观态度或评价。显然，句子副词是一个概括说法。实际上，该类成分可由不同的句法结构来实现，既可以是句子性的，也可以是非句子性的。当其由句子性结构（限定性或非限定性）来实现时，称之为评价 “ 本文将路径Ａ修正为：性短语更合适２。故此，有命题意义的表达方式＞ …… （。路径Ｂ）＞句子副词／评价性短语＞话语标记语 ” （）的观点，语法化遵循并存、根据Ｈ歧变、择一、保持和降类等原ｒ１９９１ｏｅｐｐ则。话语标记语的演变也应遵循语法化的上述原则。其中，并存、歧变、择一、降类原则主要对话语标记语的演变过程产生影响，与话语标记语功能没有直接关保持原则是指实词虚化为语法成分后还保留原来实词的系。在Ｈｒ看来，ｏｅｐｐ某些特点，这些残存的特点对虚词的用法施加一定的限制。如前所述，具有命题
１．问题的提出）的研究文献中，在有关话语标记语（话语标记语的功能是ｃｏｕｒｓｅｍａｒｋｅｒｄｉｓ中心问题之一。这类研究大多以个案语用功能为主（ｉｆｆｒｉｎ１９８７；ＢｕｓｓｅＳｃｈｙ），何自然、冉永平１冉永平２而对下面两个现象的关注不足：２０１３；９；２９９００第一，在不同理论框架下，同一个话语标记语往往有不同功能。例如，就在连贯理论框架下，具有引出话题并增强话语连贯性的功能（ｌ而言，ｉｆｗｅｌＳｃｈ－）；在关联理论框架下，具有信息短缺、面子威胁缓和、结构分割、言语行ｆｒｉｎ１９８７。由于基于不同的理论框架，冉永平２为延缓等用法（相关研ｋｅｒ１９９３；３）Ｊｕｃ００究对话语标记语个案功能的分析往往有很大的分歧。、、第二，不同的话语标记语可能具有相同的功能。例如，ｅｗｅｌｌＩｍｅａｎ等ｌｉｋ
ｋｍｕｓｏｄｉｃ．．．．ｉｎｆ
）所示，没有冠词，呈现为（１）ａｋｄｏｆ后面跟单数可数名词，ｉｎＸｉｓａ如例（ｎｄｏｆＹ模式。其中ｋｄ是中心词，ｄｏｆＹ表示ｋｉｉｎｏｆＹ是后置限定成分。Ａｋｉｎ）。其含义与ａＡｉｍｅｒ２００２Ｘ与Ｙ是上下义关系，ｔｅｏｆ相同（ｊｙｐＢ．名词限定语
ＥＳＡＷＹＥＲ：．．．ＣｅｎｔｒａｌＡａｌａｃｈｉａｉｓｎｏｗｎｕｍｂｅｒｏｎｅｉｎｔｈｅｃｏｕｎｔｒｆｏｒ２）ＤＩＡＮ（ｐｐｙ，，ｔｏｏｔｈｌｅｓｓｎｅｓｓ．Ｉｔｓｔｈｅｄｉｅｔｌａｃｋｏｆｄｅｎｔａｌｃａｒｅａｎｄｔｈｅｄｅｎｔｉｓｔｔｅｌｌｓｕｓｓｏｍｅｔｈｉｎｇ，ｅｌｓｅａｈｕｅｃｏｎｓｕｍｔｉｏｎｏｆＭｏｕｎｔａｉｎＤｅｗ，ｔｈｅｓｏｆｔｄｒｉｎｋｗｉｔｈ５０％ｍｏｒｅｃａｆｆｅｉｎｅｇｐｔｈａｎＣｏｋｅｏｒＰｅｓｉ．Ｉｔｓｅｅｍｓｔｏｂｅｕｓｅｄａｓｄｉｄｅｒｅｓｓａｎｔ．ａｎｔａｋｉｎｏｆｐｐ
·６９２·
— — 一项基于语法化保持原则的研究王海霞英语话语标记语功能的共性和区别 —
意义的表达方式在演变为话语标记语的过程中往往经历多个发展阶段。一个自。然的推断是，与话语标记语越靠近的阶段对其影响越大（参见Ｔｕｏｔｔ１９９５）ｒａｇ据此，本文提出如下假设：对于经由路径Ｂ演变而来的话语标记语，其作为句子副词／评价性短语的主观意义痕迹仍有体现，这种痕迹可用来联系同一个话语标记语在不同理论框架下的各种功能，以及区别具有相同功能的不同话语标记语。，通过分析某个表达基于上述思路，本文利用美国当代英语语料库（Ａ）ＣＯＣ方式的共时变异，重构其历时演变过程。这里的基本思想是，共时变异体现历时演变，研究对象在当代英语中的不同用法（包括标记语和非标记语）可被视为其在语法化过程中的不同演变阶段。通过观察话语标记语的共时特征，可以重构其历时发展路径。在此基础上，可以分析话语标记语功能的共性和区别。３．基于语料库的话语标记语功能分析和演变过程重构、、）分析其用法并还原下面以（ｉｓｄｏｆｔｈｅｔｈｉｎｏｕｋｎｏｗｗｈａｔ为例３，ａｋｉｎｇｙ其从非标记语到标记语的演变过程。ｉｎｄｏｆ的用法和演变过程Ａ）ｋ３．１（Ａ）ｋｉｎｄｏｆ的用法分析３．１．１（（）语义和语用等方面的不同在当代英语中，ｄｏｆ至少有四种在句法、ａｋｉｎ用法：用于以ｋ用作名词限定语、模糊限制语、话语标ｄ为中心词的名词短语、ｉｎ）。记语（参见Ｄｅｔａｌ．２００ｉｄｓｅ８ａｖＡ．以ｋｉｎｄ为中心词的名词短语