中考语文阅读全攻略新

中考语文课外现代文阅读考点及答题技巧

（一）整体感知

[提示]

有些同学做阅读题，有时会犯“盲人摸象”的错误。这些同学在阅读的时候，往往错把局部当成整体，因而闹出了不少笑话；有时甚至会因“一叶障目”而导致一连串的答题错误。所以整体感知文章可以避免我们成为这样的“盲人”，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快捷地提取文章的信息，把握全文的主旨了。

[例1]

睡美人

①清丽、优美的芭蕾舞剧（睡美人）序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A脚却“失踪”了。

②“嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！”

③女B角色激动地站直身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……

④导演余怒未息。女A用有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女B角腿一软……他不禁打了个冷战。

⑤女B角在追光中独舞。多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了……

⑥英俊的王子出现了，两人在目光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女B角和男A角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。她和男A角的搭配真是天衣无缝！

⑦导演的拳头松开了，他暗暗惊讶，我以前怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执著、自信大于技巧？是由于我对女A角的偏爱所形成的偏见？还是……

⑧女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面上倾倒。

⑨哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻叩观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。女B角不是曾经要求和男A有搭档吗？而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导接了一出“悲剧”。唉！

⑩醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情。她，死而复生了！而女B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！

（11）“哗”——忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——

（12）士A角正微笑着坐在那儿鼓掌……

1．文章以“睡美人”为题，具有哪两层含义？

2．第⑨段中“这道坚固的厚墙”在文中具体是指哪些因素？

3．第⑨段中“将一对“情人”隔开，导演了一出‘悲剧’”这个句子在文中的意思是什么？

4．女A角具有哪些可贵的品质？

5．这篇文章的主人公是谁？为什么？

6．本文最突出的艺术手法是什么？试用简洁的语言说明。

[提醒]

第一关中的6道题，除第2题可从局部找到答案外，要正确地完成其他5题必须对全文进行“整体感知”：第1、3两题若不通观全文，就无从知道文题和句子隐含的深意；第4、5两题只有当你读完全文才会豁然开朗，哦，原来真正的主人公就在此处！她是那样高尚！文中运用了多种艺术手法，但哪一种是最有特色的呢？可不要被那些零碎的语言片段所迷惑。

1．“睡美人”这个角色，暗指女B角的艺术才华曾经“沉睡”而没有机会展现。2．女B角的倔强和顶撞，执著、自信大于技巧，导演对女A角的偏爱等。3．导演使一对具有较高艺术修养、本可配合得十分默契的青年长期得不到合作机会，致使女B角的艺术才华差一点儿被埋没。（意思对即可）4．心胸宽广、用人有方——创造条件成人之美。（意思对即可）5．主人公是女A角。她用特殊的、机智的行为促成了女B角的人生转折，小说虽然对其着墨不变，但情节的突变却使其精神境界得到强烈彰显。（意思对即可）6．最大的艺术特色是侧面烘托；女B角只起侧面烘托作用，她在舞台上表演得愈出色，就愈能衬托出女A角形象的高大。

（二）分析思路

[提示]

中考一直将分析思路作为阅读题的一个重要考查点。因为练就了理清文章思路的基本功，会一辈子受用不尽。一般说来，命题者常常从这些方面出题：通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过划分文段的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了文章的思路；通过补充或删减词句来考查是否理解了作者的思路；等等。因此。我们可以通过品析关键词、分析层次、概括段意、揣摩表现手法等手段，来找到隐藏其间的作者的思想脉络。

【例2】

红薯VS对手

①早些年，黄梅县城有两家布庄，一家老板姓廖，一家老板姓李，两人都想独占黄梅市场。这一年，两家老板都去浙江进货，回来的路上，正巧遇上了。哪知在离黄梅百余里的路上，商队碰到了土匪。货物被抢，伙计们也全被杀了。幸亏廖老板和李老板跑得快，才捡回性命。

②两个人在山上一口气跑了个通宵，也没有跑出山林。正准备歇下来吃点东西．廖老板这才发现自己的干粮袋不见了。他偷眼看李老板，李老板也只剩下两个烤红薯。

③廖老板知道，没有吃的，绝对走不出这片山林。要想活命，只有将李老板的烤红薯弄到手。讨？两个人一向是对头，人家肯定不会给。买？谁会卖自己的救命根。只有抢！

④廖老板将行李放在地上，自言自语地说：“我去找找，看有没有什么野果子。”他在周围转了个圈儿，悄无声息地绕到了李老板的背后。这时，李老板正将最后一个红薯递到嘴边，再不抢就来不及了。廖老板几步冲上去，一把夺过红薯，提起行李就跑……

⑤回到家里，廖老板暗自庆幸：如果当时自己没抢李老板的红薯，只怕永远走不出山林；这就叫无毒不大夫啊！他打开行李，却意外地发现——包袱中竟躺着一个烤红薯！原来，就在他去找野果子时，李老板将一个烤红薯塞进了他的包袱。

⑥廖老板愣住了，继而是无尽的羞愧…

⑦第二天晚上，李老板奇迹般地回到县城。廖老板不敢去问李老板是怎么挺过来的。他连夜将店铺搬到了邻县，没脸再见人。他老婆对他的举动十分不解，一直追问其中的原因。

⑧廖老板叹着气说道；“你不知道，就凭那个红薯，我早已经不是他的对手了！”

1．速读：将自己的理解填在下面横线上。

这篇文章以为顺序，以为线索来叙说故事、展开情节、表现人物。

2．浏览：选文的高潮部分是第段。

3．品读：“我去找找，看有没有什么野果子”这句话在文中的作用是什么？

4．研读：（1）文章描写了廖老板的语言、行动、心理，表现了他的性格特点。

（2）文章对李老板，采用了描写，表现了他的性格。

5．赏析：说说“却意外地发现——包袱中竟躺着一个烤红薯”这一细节的作用。

6．体味：用简洁的语言说说作者的写作意图。

〔提醒〕

通过第一关的练习，我们可以得到如下启示：

1．出题者常通过考查写作顺序来考查我们对文章思路的把握能力，要能根据记叙文中的时间推移、地点转换、情感变化、事件的发生发展等顺序来把握文章思路。

2．文章线索和写作思路密切相关，因此捕捉文章钱索也是“分析思路”的常见考查点之一。常见文章线索有中心事件、感情、具体事物、时空变化等。

3．关键句子对塑造人物性格和情节发展有着重要作甲，因此出题者常通过考查关键句子的含义来考查我们对文章思路的理解。

4．写人叙事类文章中评说人物形象是考查重点之一。

5．要具备一定的鉴赏能力，能够从特定的角度对文章进行赏析。

1．时间烤红薯2．⑤3．从情节的发展来看，这句话为下文写李老扳赠红薯埋下伏笔；从人物形象塑造的角度来看，这句话表现了廖老板的狡猾和阴险。4．（1）自私、狡猾、残忍．但良知未完全泯灭（2）侧面善良、大度、自信5．在故事的结局安排这—出人意料的细节，有异峰突起之效；从人物塑造的角度来看，这一细节还是表现李老板善良、大度的人格之美的关键一笔。6．作者通过两个对手对待一个烤红薯的不同态度，表现了对善良、宽容多美好人性的赞美，对自私、卑劣、阴险等人类劣性的判

（三）概括要点

[提示]

在现代文阅读中，“概括要点”是一项重要的阅读能力，是中考阅读题每年都要涉及的考查内容，也是同学们备战中考时的一大重点。中考现代文阅读对“概括要点”能力的考查，不受文体限制，且出题角度多样，考查范围广泛，所以关注“概括要点”常见的考查题型和知识点，尤为重要。希望通过本篇的专题演练，同学们能掌握攻破“概括要点”堡垒的策略，助大家复习备战中考阅读一臂之力。

[例3]

穷人的风骨

①一天，我正要去上课。

②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人．但我并不认识他。

③他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。

④但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。

⑤我问：少了多少呢？

⑥5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。

⑦我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的5元钱。

⑧在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。

⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。

⑩我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。

（11）我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。

（12）我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。

（13）这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。

1．请你概括文章的中心内容。

2．试划分文章层次，并说明划分的理由。

3．请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。

4．文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写？

5．第⑧段中“我把所有的零钱都换成了整钞”的原因是什么？

6．请用一句简洁的话概括文中父亲的形象。

[提醒]

通过这一关我们可以感受到记叙文阅读中有关“概括要点”的主要考点有：分析或概括文章、文段的内容、中心（如第1、5题）；理清文章、文段的思路或层次（如第2题）；把握文章的情节内容，简述情节要素（如第3题）；把握文章的叙事内容，分析概括叙事的详略（如第4题）；理解人物形理解人物形象，概括人物的性格特征（如第6题）

1．文写一位贫穷的父亲执意“归还”我”为他女垫的5元钱。赞扬他人穷志不穷的高贵品质。（意思对即可）2．第①—（11）段为第一层，其他段落为第二层。理由；先叙后议。

3．起因：一位贫穷的父亲为女儿送钱，却发现少了一张5元的钞票；经过：“我”搭上自己的5元钱，并将零钱换成整钞交给他女儿；结果：“父亲”从女儿那儿得知实情，执意还给“我5元钱。4．详写：“父亲”送钱和还钱；略写：“我”垫钱、给钱。5．“我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。”（意思对即可）6．“父亲”是一个善良、自尊、人穷志不穷（或有着穷人风骨、气节）的人

（四）写作方法

[提示]

“写作方法”是现代文阅读考查时的热点和难点。谈到“写作方法”，同学们总有一种“只见树木，不见森林”的感觉，而且在做这类题时找不到规律，无从下手。造成这种情形的原因可能是不知道“写作方法”到底是什么。下面请让我带着你们，从透析“写作方法”入手，进行富有大体特点的“写作方法”考点训练，让大家掌握常见的“写作方法”，了解特殊的“写作方法”，学会对“写作方法”的辨识和理

解，从而达到能准确解答此类考题的目的。

[例4]

滑梯

①母亲顶着如血的残阳，顶着如雪的白发来找我。我知道．母亲一定是为哥哥的事儿来的、世界上一件最难办最叫人头疼的事儿落到了我头上。

②我说：“妈，您是不是为……”

③“我只想让位陪我遛遛弯儿。”母亲打断了我的话语。

④虽然母亲干瘦，年轮和沧桑为刻在了脸上，但我从记事儿起就知道母亲的脊梁永远是笔直的。

⑤我和母亲又来到了我儿时常来的那个儿童公园。母亲是不犹豫地爬上了那个有63级台阶的滑梯。母亲站在滑梯的最顶端，任飒飒秋风吹拂她那如雪的白发。我也爬了上去。我这个年轻人却没有母亲那么从容，我爬得很吃力，爬到最项端时已是呼哧带喘双腿发软。我已远远没有儿时爬得轻快。那时母亲常在闭暇时带我和哥哥来玩。这个公园的一切都变了，这个世界的一切也都变了，只有这个滑梯没变。

⑥第一次玩滑梯时，我母亲和哥哥都摔倒了。只是母亲和哥哥摔在了地上，我摔在了母亲怀里。哥哥摔得很惨，左额角上至今还有个疤。母亲说，当时她只能抱一个孩子，要是能抱两个就好了。

⑦哥哥虽然比我大三天，那时却远远没有我胖。母亲说，她刚把我捡回去时我还没有一只猫崽大，能装在一只大人的鞋里。后来我懂事了，就问母亲：“为什么我白白胖胖，哥哥却黑黑瘦瘦？”哥哥抢着说：“奶水都让你吃了，我喝米汤怎能有你胖？”母亲不说话只是在一旁笑。

⑧嫂子昨天已来找过我。嫂子说你哥的事儿你不能不知道吧，这事儿正归你们检察院管，说大就大说小就小，怎么办就看你这个大检察长讲不讲良心了。嫂子扔下这句话就走了。我却很尴尬地晾在了那儿。哥哥辛辛苦苦奋争了半辈子，好不容易爬到了财务科长的位置上，却因重大的经济问题被隔离审查……我学的是法律，我知道法律的庄严性是不容一丝私情亵渎的。可直是哥哥供我上的大学学的法律呀……

⑨母亲对我说：“二胖，你玩滑梯有什么感觉？”

⑩我说：“滑下去如昙花一现，很快很轻松很惬意。爬上来很慢很艰辛很吃力……”

（11）母亲说：“辛辛苦苦地往上爬．就是为了那昙花一现地往下滑吗？二胖，咱不能再往下滑了，和妈回家……”

（12）我这堂了母亲的心，我的泪已到了眼眶边儿上却没有流下来。此刻天边出现了彩虹，是那种很艳很美的虹。

8．请用一句话概括这篇小说的故事情节。

9．第④段中，“我从记事儿起就知道母亲的脊梁永远是笔直的”这句话有什么含义？

10．小说为会么用很多笔墨交代往事？

11．作者在描写母亲和嫂子时着墨有什么不同？为什么？

12．“滑下去如昙花一现，很快很轻松很惬意。爬上来很慢很艰辛很吃力……”这句话包含着什么哲理？

13．“此刻天边出现了彩虹，是那种很艳很美的虹。”景物描写有什么作用？

14．综合全文看，母亲是一个怎样的人？

【闯关提醒】

第8题考查在整体感知文章内容的基础上把握小说情节的能力；第9题要结合母亲的做人来理解句子的深层含义；第10题考查小说铺陈技巧的理解；第11题考查的是小说中详略处理的艺术；第12题是要

求在充分了解小说内容的基础上，在具体语境中理解文章的主旨；第13题是从表达方式的角度理解小说中景物描写的作用；第14题是一个很有文学特点的题目，分析人物形象。

8．母亲用滑滑梯的事例告诉“我”处理哥哥事件的办法9．母亲一直是正直坚强的，能经受住任何生活风浪的打击。10．往事是为了下文表现母亲深明大义、不询私情的可贵品质作铺垫。11．详写母亲，略写嫂子；因为有关母亲的事能很好地突出中心。12成功来之不易，堕落却像坐滑梯一样快。13．“我”理解了母亲的良苦用心，终于知道了如何处理“世界上一件最难办最叫人头疼的事儿”，心里顿时轻松了很多，这段景物描写含蓄地表明了这种愉悦的心情（亦可理解

为：象征母亲的美好品德）14．母亲是一个充满爱心、深明大义、正直坚强。不徇私情的人。

（五）表现手法

[提示]

什么是表现手法？表现手法有哪些种类？分别有什么特点？各自有什么作用？是以什么方式出现的？应该怎样识别？怎样才能掌握？掌握它有什么好处……一下子这么多问题涌到我们面前。

首先，要明了表现手法的种类。如象征、联想、铺垫、映衬、烘托、细节描写、前后呼应、先抑后扬、详写略写、明线暗线、虚实相生、夹叙夹议、直抒胸臆、情景交融、托物言志、正反对比、正面侧面、设置悬念、巧用人称……理解这些并不难，可以试着用这样的方法来做：将某一种表现手法和突出运用它的文段对应起来（最好是课文中的名家名篇），以形象鲜明的实例来加深对各种表现手法的理解和记忆。

其次，要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表现手法”敏锐的感知力。在训练中应注意到，有些表现手法需整体把握，如象征、联想、托物言志、托物寓意等；有些表现手法要局部揣摩，如详略安排、叙议结合、前后照应、细节描写、渲染烘托等。这些，都是由各自在文章中的地位和作用决定的，所以，表现手法的判定及其表现力的分析要结合具体的语言环境，切忌生搬硬套。

当你对这些“表现手法”熟悉以后，在今后的阅读过程中，你就会发现，原来，是有好多好多的“表现手法”躲在字里行间向你点头。

[例5]

父亲给我上的一堂课

①我家住在北达科地州莫特市的一个小镇上，爸爸在那里开了一个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”

②我们七个孩子从小就在店里帮忙。在这样的环境里，我们自然就学到了从商的技能。开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存。

③在此期间，父亲给我上了一堂让我永远铭记的课。

④那是在圣诞节前不久。当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活——管理玩具部。一天晚上，一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破；他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上；他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。

⑤爸爸下了楼，走到男孩身边，他那钢青色的眼睛微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。他问小男孩想买什么。小男孩说想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸你爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看，随便挑。小男孩确实这样做了。

⑥大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱？”

⑦“你有多少钱？”爸爸问。

⑧男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币一枚五分镍币和两便士，共计27美分。而他选中的玩具飞机价值398美元。

⑨“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。

⑩爸爸的回答令我大吃一惊，在我为小男孩包装礼物的时候，我心里一直在想着这件事。当小孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他乱蓬蓬的头发，以及那根断了的鞋带；我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。

1．请说说“父亲给我上的一堂课”这个标题为何用得好。

2．第②段中说“我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存”，结合全文，说说还有什么别的意义。

3．第③段在文中起什么作用？

4．第⑧段是典型的细节描写，说说它在文中的表达作用。

5．选文在情节内容上具有出人意料的表达效果，最能体现这一点的一句话是：

6．文章中多处运用了前后照应的写法，试找出两例。

7．第⑩段中的画线句包含着作者怎样的感情？

[提醒]

以上试题涉及到表现手法的考查内容有：理解文章表达的言外之意（如第1、2、7题）；辨识细节描写，并分析其表达作用（如第4题）；理清情节脉络，把握“既在情理之中，又在意料之外”的蓄势铺垫和意外转折（如第5题）；认识过渡段在文章中的地位和作用（如第3题）；理解和辨识前后照应的写法（如第6题）

1．标题运用了比喻的修辞手法，显得含蓄而警醒，能引起读者的注意和思考。2．如“学会尊重并关爱他人，尽力帮助他人实现心中的愿望，创造美好的生活”等等。3．在结构上起承上启下的作用；在内容上点题，并带有悬念，引起读者的阅读兴趣。4这一段细致地描写了小男孩手中紧握的钱，与后句玩具飞机的真实价格形成鲜明对比，为突显“父亲”慷慨大方、无私帮助他人的品质作铺垫。5．你的钱正好够6．如：第④段和第⑩段中对小男孩的外貌描写；”我们逐渐了社到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生

存”和“爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象”

[提醒5]

我交给你们一个孩子

①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：

②“再见！”

③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看她自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的。母子一场，只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。

⑤他欢然

．．地走出长巷，很听话他既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模祥。我一个人怔怔地望着巷子下细

细的朝阳落泪

．．。

⑥我想大声地告诉全城市．今天早晨．我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？

⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道走，但是，匆匆的路人啊，你们能小心—点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，请容许我看见他平平安安地回来。

⑧我们不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己国家的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的

孩子交给你们，你们能给他怎样的教育？今天清晨，我交给你们一个欢欣诚实又领悟的小男孩，多年以后，你们将还我一个怎样的青年？

⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影……古往今来的撰述者啊！各种知识的传递者啊！我的孩子会从你们那儿得到什么呢？你们将饮之以琼浆，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸滑诡诈？当我把我的孩子交出来，当他求知若渴的时候，世界啊，你给他的会是什么呢？

⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的青年呢？

14．结合全文内容，请依次写出文章中的“你们”所指代的内容。

15．作者写作此文时与送儿子上小学已相隔多年，文中有一处插叙点明了这一点，请找出来。

16．第⑤段中，写孩子是“欢然的”而“我”却“落泪”了，这是为什么？

17．第⑨段中有两组反义词，请写下来，并说说作者这样正反对举有什么用意。

18．作者在第⑥—⑨段的叙述中变成了第二人称，这有什么好处？

19．作者在⑥—⑩段中接连发问，表现了她怎样的心情？

20．面对文中母亲发自肺腑的呼声，作为孩子的你，该做些什么呢？

[提醒]

这是一篇议论性很强的散文，试题中涉及到“表现手法”的知识点有：比拟手法的运用（指出比拟的对象）（如第14题）；记叙中的插叙手法（如第15题）；对比手法的体现及其作用（如第16、17题）；变换人称的手法（如第18题）；问句的运用及其表达作用（如第19题）。

1．标题运用了比喻的修辞手法，显得含蓄而警醒，能引起读者的注意和思考。2．如“学会尊重并关爱他人，尽力帮助他人实现心中的愿望，创造美好的生活”等等。3．在结构上起承上启下的作用；在内容上点题，并带有悬念，引起读者的阅读兴趣。4这一段细致地描写了小男孩手中紧握的钱，与后句玩具飞机的真实价格形成鲜明对比，为突显“父亲”慷慨大方、无私帮助他人的品质作铺垫。5．你的钱正好够6．如：第④段和第⑩段中对小男孩的外貌描写；”我们逐渐了社到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生

存”和“爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象”

（六）揣摩词句

[提示]

在中考阅读题中，“揣摩词句”是必考题，无论是哪种文体的阅读题，都会涉及到这一考查内容，因此极为重要。“揣摩词句”主要包括如下几个方面：理解词语在文中的意思；品味词语的感情色彩；分析词语的表达作用；理解句子的深层含义；欣赏句子在修辞方面的特点；品析关键词句在体现文章结构及表现人物形象、文章主旨方面的作用等。

[例6]

一只苹果

①大学毕业后，我来到县城一所省重点中学任教，渐渐有了城里人的优越感，又好为人师，脾气就馒馒变大、变坏了。

②松是班里的“双差生”，隔三差五地被请进办公室，但依然我行我素。我通知了他的家长。

③那天午后，松的母亲找到了我家。这个瘦弱的乡下女人进了客厅，很拘谨，坐在软和的沙发上有些不知所措。手总是不停地搓着。我谈起了松的近况，她安静地听着，不时插上一句“唉，松这孩子……”

④我感慨她不幸的家事：丈夫早逝，孩子无知。

⑤我们面对面坐着，隔着一张精致的茶几，上面摆着一盘好看的苹果。一个小时很快过去了，我拿出了教育方案，下了最后“通牒”：再违纪必须退学！无助的母亲默认了。谈话结束的刹那，我猛地意识到自己的疏忽，她毕竟是我的客人，随即拿起一只苹果塞到她的手中，她全力地推辞着。末了，我总算说服了她，她才拿了那只苹果并说着多谢一类的客气活离去。

⑥下午，我正在办公，门被敲开了，抬头一望，竟是松的母亲。那个拘谨的乡下女人。她在门外举步不前，欲言又止，一副心事重重的样子。她终于鼓足了勇气、红着脸，挺直走到我的桌旁，从肩上的挎包里拿出一只苹果。说：“老师，没找着松，这个托你转给他……”我震惊了，这个又大又红的苹果分明是……耍时，我喉咙发热，无言以对。送她走出房门时、我只有一个感念：

⑦当晚，我给学生们讲了一个苹果的故事，大家静静地听着，一双双明亮的眼睛闪烁着晶莹的泪花，他们的心被揪得很紧。之后，我单独告诉松，这个故事是关于他和他母亲的，并把那只苹果给了他；松哭了，哭得很伤心。以后的一段时间里，松和他的同学们都有了明显的进步。而我，一个脾气又大又坏且好为人师的人，在这位母亲面前，分明感觉到自己是这样的的“渺小”。从那以后，我改变了自己曾有过的教育者姿态．学会了宽容．也学会了爱。

1．指出文中描写松的母亲的外貌的词语，并说说它的作用。

2．请结合上下文，在第⑥段划横线处填上一句恰当的话。

3．你怎样理解第⑦段画线句的含义？

4．本文写了两个人的转变，请分别说说其转变前后的情况。

5．请你谈谈选文中松的母亲的形象。

6．找出最能表现文章主旨的一句话，写在下面的横线上。

7．联系你的生活体验，谈谈读完此文后的感受。

[闯关提醒]

第1、3题考查对重点词句的揣摩，须在通读全文的基础上完成；第2、6题考查对文章内容的理解及对主题的感受；第4、5题考查对人物形象的分析，须结合文章主题进行分析解答；第7题考查联系生活体验进行联想感悟的能力。记叙文中的“揣摩词句”，除了结合上下文甚至全文内容进行分析之外，还应注意揣摩作者的写作意图或体会文章的主旨。

答案：1．“瘦弱”；暗示松的家庭状况不好，也烘托出松的母亲爱子情深。2．“相信松能善待母亲”或“母爱真是伟大”。3．与松的母亲伟大的母爱相比，“我”对学生缺少关爱，因此“我”显得很渺小。4．松的转变：由“双差生”变得有了明显的进步；“我他转变：先是脾气又大又坏且好为人师，后来学会了宽容，学会了爱。5．松的母亲是一个饱经风霜，拘谨寡言的乡下女人，对孩子有着无私的爱。6．“从那以后，我改变了自己曾有过的教育者姿态，学会了宽容，也学会了爱。”7．可从对母爱的感念或“宽容”与“爱”的力量的角度来写