中学部高一学生数学学习习惯的调查问卷及分析报告
中学部高一学生数学学习习惯的调查问卷（2013年）同学们：这一问卷的目的一方面是为了了解你现在学习数学的习惯；另一方面也希望能引导你对自己现在的学习行为进行反思，并从选项中找到比过去更好的做法，改变过去的不良习惯和一些效率低下的学法，找到效率更高的学习方式和方法。
本问卷不会对你产生任何不良的影响，请放心按照你的实际情况进行回答。
一、关于预习习惯1、对于没有上的新课，你是否安排时间进行预习A.没有安排;B.有时安排;C.老师要求就安排；D.经常安排2、你是怎样进行预习的？A.浏览性看一遍;B.不懂的记下来;C.试做课后练习D.有问题请教他人3、你每天数学课前预习的时间平均为A.接近一小时;B.接近半小时;C.接近十分钟;D.不经常预习二、关于听课习惯4、上课时，你能集中注意的时间为A.不到20分钟;B.最少20分钟;C.一节课时间5、上课时对老师提出的问题A.习惯独立思考;B.偶尔有所思考;C.与左右同学商量答案;D.等待老师讲解。
6、你是如何做课堂笔记的？A.适当的记笔记;B.一字不落的记笔记;C.偶尔记笔记;D.不必记笔记三、关于做数学作业的习惯7、你是否先复习相应知识，然后再做作业A.不是;B.有时是;C.大多数是；D.都是8、你是如何完成数学作业的？A.先思考，做不出就问同学或老师;B.通过思考后独立完成;C.仿照课本例题做;D.先参考别人的答案，再完成作业9、对作业、考试中不会做或做错的题目A.等待老师讲解;B.立即请教同学;C.先独立订正，再与同学讨论;D.先独立订正，再听老师评讲10、试卷或作业中出现错误而没有及时订正，是A.觉得没必要;.B.懒得订正;C.还是不会;D.没有类似情况四、关于数学解题习惯11、知道了某道题的解法后，你是否习惯还考虑寻找新的解法A.一般不;B.有时能;C.经常能D.老师要求时就做12、遇到数学难题而不得其解时，你常选择A.不了了之;B.向老师求教;C.与同学讨论;D.不断尝试13、疑难问题解答后，你是否能从中总结解题方法，找出有关规律A.很少那样;B.有时那样;C.基本那样D.等待老师总结14、对解题反思的看法A.经常进行解题反思;B.偶尔进行解题反思;C.老师要求就进行反思;D.几乎没有进行反思过五、关于数学复习习惯15、对于数学课后复习A.平时不必复习，考前必须复习 ;B.要浏览一下课堂笔记;C.边复习边理解，有疑问问他人;D.边复习边整理所学知识16、复习时除看课本外，你是否使用参考资料或习题集A.不用;B.有时使用;C.经常使用；D.基本不看课本，使用资料为主17、对每个章节的内容，你是否做单元小结A.不做;B.有时做;C.经常做D.老师要求就做18、在期中，期末考，月考，单元测试等考试前，你是否制定复习计划A.不制定;B.有时制定;C.老师要求就制定；D.总是制定六、有关于学习数学19、求解数学题中，下列哪个因素对你的成功最重要A.老师讲过的类似例题;B.自己的感觉;C.解题目标的导向;D.不断尝试20、你在数学学习中最重视的方面是A.公式定理与概念;B.数学思想方法;C.典型的例题，习题21、你认为学好数学的关健是A.有经验丰富的数学老师指导;B.好的学习方法;C.自身聪明的天资;D.自身努力与高效的学习方法22、你认为数学课堂上独立思考、练习的时间A. 较少B.几乎没有C.刚好合适D. 应该更多23、你认为老师的教学方法A .单一B . 较为灵活C .应该多样化D .很好，很满意24、你希望得到数学老师A .监督你完成练习 B.加强学习方法指导 C . 更多的关心 D.更多的沟通25、你对课外的数学练习A. 很少做B. 只完成老师布置的题目C. 很少有时间完成D. 大部分都能独立完成问卷到此结束，谢谢！中学部高一学生数学学习习惯的调查问卷（2013年）同学们：这一问卷的目的一方面是为了了解你现在学习数学的习惯；另一方面也希望能引导你对自己现在的学习行为进行反思，并从选项中找到比过去更好的做法，改变过去的不良习惯和一些效率低下的学法，找到效率更高的学习方式和方法。
本问卷不会对你产生任何不良的影响，请放心按照你的实际情况进行回答。
一、关于预习习惯1、对于没有上的新课，你是否安排时间进行预习2、你是怎样进行预习的？3、你每天数学课前预习的时间平均为二、关于听课习惯4、上课时，你能集中注意的时间为5、上课时对老师提出的问题6、你是如何做课堂笔记的？三、关于做数学作业的习惯7、你是否先复习相应知识，然后再做作业8、你是如何完成数学作业的？9、对作业、考试中不会做或做错的题目10、试卷或作业中出现错误而没有及时订正，是四、关于数学解题习惯11、知道了某道题的解法后，你是否习惯还考虑寻找新的解法12、遇到数学难题而不得其解时，你常选择13、疑难问题解答后，你是否能从中总结解题方法，找出有关规律14、对解题反思的看法五、关于数学复习习惯15、对于数学课后复习16、复习时除看课本外，你是否使用参考资料或习题集17、对每个章节的内容，你是否做单元小结18、在期中，期末考，月考，单元测试等考试前，你是否制定复习计划六、有关于学习数学19、求解数学题中，下列哪个因素对你的成功最重要20、你在数学学习中最重视的方面是21、你认为学好数学的关健是22、你认为数学课堂上独立思考、练习的时间23、你认为老师的教学方法24、你希望得到数学老师25、你对课外的数学练习附：设计问卷的初衷：一个高中生三年的发展,不论是知识的获得,个性的陶冶, 还是能力的提高, 都遵循这样一个规律———“三年发展看高一, 高一关键在一(上)”好比如说一年之际在于春，一天之际在于晨。
这就是说,在高中一年级上学期所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响，高一(上)结束时所产生的优秀生、中等生和后进生有相当大的比例将一直持续到高中毕业甚至大学以后, 这一发现进一步加强了高一年级特别是高一上学期应该是“关键期中的关键期”这一认识。
附：中学部高一学生数学学习习惯的调查报告通过问卷调查和访问调查高一学生的学习心理障碍主要表现大致如下：1、依赖心理许多同学进入高中后，在数学教学中，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。
表现在不定计划，坐等上课。
一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套。
2、急躁心理由于年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。
急功近利，急于求成，表现在数学上常为：盲目下笔，导致解题出错。
一是未弄清题意，未认真读题、审题，没弄清哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需要回答什么问题等；二是未进行条件选择；三是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思。
3、定势心理定势心理即人们分析问题、思考问题的思维定势。
（1）学生的定势思想，经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，一部分同学，甚至错误的定势为高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。
从而对学习的重视、努力程度不够。
（2）教法的定势带来了学法的定势。
通过对高一学生座谈了解，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。
不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。
带着问题我曾多次听了初中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。
为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，将各种题型都一一罗列，让学生死记解题方法和步骤。
学生的数学学习依赖于教师为其提供套用的“模子”，尤其在初三，重点题目反复做过多次。
4、重结论心理偏重数学结论而忽视数学过程，这是数学教学过程中长期存在的问题。
从学生方面来讲，同学间的相互交流也仅是对答案，比分数，很少见同学间有对数学问题过程的深层次讨论和对解题方法的创造性研究，至于思维变式、问题变式更难见有涉及。
从教师方面来讲，也存在自觉不自觉地忽视数学问题的解决过程，忽视结论的形成过程，忽视解题方法的探索，对学生的评价也一般只看“结论”评分，很少顾及“数学过程”。
从家长方面来讲，更是注重结论和分数，从不过问“过程”。
教师、家长的这些做法无疑助长了中学生数学学习的偏重结论心理。
发展下去的结果是，学生对定义、公式、定理、法则的来龙去脉不清楚，知识理解不透彻，不能从本质上认识数学问题，无法形成正确的概念，难以深刻领会结论，致使其智慧得不到启迪，思维的方法和习惯得不到训练和养成，观察、分析、综合等能力得不到提高。
此外，还有自卑心理、厌学心理、封闭心理等等。
这些心理障碍都不同程度地影响、制约、阻碍着中学生学习数学的积极性和主动性，使数学教学效益降低，教学质量得不到应有的提高。
高一学生产生数学学习心理障碍的原因是复杂的，既有教师、家长、社会方面的因素，也有中学生自身的因素。
既有主观的因素，也有客观的因素。
具体讲，存在的影响因素有如下一些：①“应试教育”大气候影响，片面追求升学率、题海战术使得教师和学生都忙于应付；②初、高中教材间梯度过大；③高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法；④高一学生的学习方法不适应高中数学学习等等。
高一是一个转折点，有相当多的中学生, 正是由于高中一年级没有实现好这个转折,数学学习方法与习惯一直不能与高中数学的学习相适应,成绩一再下滑,最后甚至失去了学好数学的信心,给本人和家长带来了沉重的精神压力和痛苦!这是大家都不愿看到的一个严肃的重大课题摆到了我们的面前:抓好这个关键期的教育和训练实在是太重要了! 可是到底应该怎样抓呢?如何引导高一学生克服数学学习的心理障碍，增强数学教学的吸引力？这是中学数学教学必须且迫切需要解决的问题。
我认为要在：把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好的总原则之下。
做好以下几个方面的工作：1、首先.要正视“转折点”,引导学生自觉地实现“转轨”要向学生讲请高中数学的特点, 激励他们要与时俱进,认真地学习、领悟数学学习的科学理念与以理论型抽象思维水平为主导的数学学习方法,自觉地、尽快地按照“数学学习的基本结构”高质量地完成从初中学习到高中学习的转轨,形成良好的数学学习习惯与方法。
中学生数学学习情况调查报告
中学生数学学习情况调查报告一、引言数学是一门重要的学科，也是中学教育中不可或缺的一部分。
通过对中学生数学学习情况进行调查，可以了解他们在数学学习中的问题和困惑，为数学教学的改进提供有价值的参考。
二、调查目的和方法1.调查目的本次调查的目的是了解中学生数学学习的状况，包括他们的兴趣程度、学习态度、学习方法以及对数学的理解程度等方面。
2.调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放了200份问卷。
问卷包括选择题和简答题两个部分，其中选择题主要涉及学生对数学兴趣的评价、学习时间的分配、学习方法的选择等方面，简答题则要求学生对自己在数学学习中遇到的问题进行阐述。
三、调查结果1.数学兴趣调查结果显示，66%的受访学生对数学感兴趣，23%的学生对数学兴趣一般，11%的学生对数学缺乏兴趣。
这表明大部分学生对数学有着基本的兴趣，但也有一些学生对数学的兴趣不高，需要引导和激发。
2.学习时间分配根据调查，56%的受访学生每天花费1-2小时的时间学习数学，33%的学生每天花费2-3小时学习数学，11%的学生每天花费3小时以上学习数学。
这表明大部分学生在数学学习上投入了适当的时间，但也有一些学生在学习时间的分配上存在问题，需要适当的调整。
3.学习方法选择调查结果显示，80%的受访学生选择通过课堂学习来提高数学成绩，15%的学生通过课外补习来提高数学成绩，5%的学生通过参加数学竞赛来提高数学成绩。
这表明大部分学生对课堂学习的重要性有一定的认识，但也有一些学生觉得通过其他途径来提高数学成绩更有效。
4.数学理解程度根据学生对数学理解程度的自我评价，37%的学生认为自己对数学有很好的理解，48%的学生认为自己对数学有一定的理解，15%的学生认为自己对数学的理解程度一般。
这表明大部分学生对数学有一定的理解程度，但也有一些学生对数学的理解程度亟需提高。
四、问题分析根据调查结果，我们可以看出受访学生在数学学习中存在以下问题：1.学生对数学的兴趣普遍较高，但部分学生对数学缺乏兴趣，需要采取措施激发他们的学习兴趣；2.一些学生在学习时间的分配上存在问题，有些学生学习时间较少，需要加强时间管理；3.学生对课堂学习的重要性有一定的认识，但也有一些学生觉得通过其他途径提高数学成绩更有效，需要加强对课堂学习的引导和教育；4.学生对数学的理解程度较为分散，一些学生对数学的理解程度亟待提高。
高中数学学习情况调查问卷范文（范文2篇）
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第一篇：中等职业学校学生学习情况调查表中等职业学校学生学习情况调查表专业同学你好：本调查采取不记名方式，只作研究用，不作为评判本人在校表现的依据。
请您仔细阅读并完成下列调查项目，每题只选一个答案。
谢谢！1、你认为在校期间，学习重要吗？□ 非常重要□比较重要□一般□不重要2、你的课余时间，用于学习的占多少？□大部分□少部分□几乎没有3、你的学习目的和动机是什么？□ 为了提高自身的能力与水平□ 为了就业□为了有张文凭□ 为了不让父母的辛苦钱白费□ 没动机、没想法4、你对学习的兴趣取决于什么？□老师的教学水平□对教师的喜欢程□课业量的大小□自己的兴趣5、你能体验到学习的乐趣吗？□ 能□偶尔能□从来没有6、你不喜欢学习的原因是什么□基础太差、跟不上□教学内容与形式太枯燥□觉得学不学用处不大□受环境影响、自制力较差7、你学习的效率高吗？□高□不高□很低8、你认为自己的学习方法好吗□好□ 不好□ 不知道9、你认为一个人的学习能力对自己今后的发展重要吗？□重要□不重要10、你的学习意志力强吗？□强□不强□谈不上11、你的学习成绩在班里处于什么水平□好□一般□较差12、你对你现在的学习成绩满意吗？□满意□不太满意□很不满意13、你认为自己的学习成绩不理想的原因是什么？□老师讲课不好□自己不努力□其他原因14、你觉得自己学习努力吗？□努力□一般□不够努力15、你的班级及校园中，学习气氛好吗？□好□一般□不好16、你的学习习惯是：□有计划的自主学习□充分利用课堂时间□别人干啥我干啥□认真完成教师布置的一切学习任务□完全是应付17、你有自己的学习目标和计划吗？□ 有，一直坚持□ 有过，但坚持不了多长时间□从没有过18、你在上课时能做到专心听讲吗？□能□多数时间能□偶尔能□经常不能19、你认为自己的智商如何？□比一般人高□一般□比一般人低20、你喜欢积极思考吗？□喜欢□不喜欢21、学习中遇到困难你经常怎么处理？□请教老师□ 问同学□自己想办法解决□放弃22、你总是注意学习别人的长处吗？□总是注意□有时候注意□ 总是不注意23、你觉得影响你学习的主要因素有哪些？□基础差，听不懂□受外界环境干扰□主观上不想学24、受到挫折时，你能很好的调整自己的心态吗？□能□不能25、现在你学的课程你能学会学懂吗？□ 能□一部分能□不能□根本不懂26、当遇到不喜欢的科目或学习内容时：□努力使自己投入并喜欢□尽力完成任务□不求甚解□完全放弃27、你认为基础课的学习重要吗：□ 非常重要□重要□不太重要□没用28、你的记忆力怎样？□强□一般□差29、你有记忆的习惯吗？□有□老师让记就记□根本不记30、你的理解能力怎样□强□一般□差31、你的阅读分析能力怎样？□ 好□一般□不好32、你的表达能力怎样？□清楚、有条理□清楚但条理性差□ 不清楚33、你经常利用课余时间复习功课吗？□ 经常□偶尔□几乎不34、你能做到每天总结学习的内容吗？□能□不能□没想过35、考试前你能做到自主、有计划的复习吗？□能□不能□根本不复习36、考每课前你能做到胸有成竹吗？□ 能□不能37、你认为考试成绩重要吗？□重要□不重要□及格就行38、你怎样对待考试作弊？□ 相信自己的实力、从不作弊□ 别人抄如果我不抄就感到心里不平衡□有侥幸心理□作弊后感到很内疚□根本不学只等作弊39、学了知识你就想实践吗？□想实践□对有些内容想实践□当时不想实践，以后再说40、你的好奇心、求知欲强吗？□强□不强□没有41、你经常涉猎课外的知识吗？□经常□有时候□从不42、你对自己的专业持什么态度？□非常喜欢□有一点点兴趣□不喜欢43、你对本专业将来的就业前景了解吗？□了解□不太了解□不了解44、你对专业课的学习有所偏重吗？□有□没有45、上专业课时，你觉得理论重要还是技能重要？□理论重要□技能重要□理论技能都重要46、你喜欢理论课还是实践课？□理论课□实践课□都喜欢47、你是否有这种感觉：老师上课时讲的知识你基本上都明白，但过几天很快就忘了？□是□不是48、你经常在课上向老师提问题吗？□经常□偶尔□从不49、你经常与同学讨论课上没弄懂的知识吗？□经常□偶尔□从不50、同学与任课老师关系的好坏是否影响同学对这门课的兴趣？□影响□不影响□不清楚51、一节课内你能集中精力学习的时间有多长？□30分钟以上□15-30分钟□15分钟以下52、你是否经常一上课就没精神，一下课就有精神？□是□不是53、你认为上课没有精神或爱走思的原因是什么？□不喜欢该科目□老师讲得不好□听不懂54、你是否感觉到上堂课如果听懂了，下堂课就愿意接着听？□是□不是□不一定55、老师讲完一段知识后，你是否喜欢让老师给你留一段时间看书？□是□不是56、你认为上课如果自己有没听懂的地方，却不问老师，原因是什么？□不好意思问□老师态度不好□不知道怎么问□懂不懂无所谓57、你对自己的前途有所设想吗？□有□偶尔想□没想过58、你在为将来的工作有计划地做积极准备吗？□有□没有59、你有责任意识吗？□有□没有□不懂60、你还记得上中专前的理想吗？□记得□刚入学时记得□早就忘了第二篇：学生学习情况调查表问卷调查高二(19)班姓名：学生情况调查表亲爱的同学们，从现在起你们是高二（19）班的重要成员，为了我们在这个集体健康成长和快乐学习，请大家认真如实完成以下问题。
高一数学学习情况调查报告
高一数学学习情况调查报告
沛县湖西中学郝培影
一、问题提出
在很多学生的眼里，数学是比较难学的一门学科。
新的课程改革后，
高中数学的内容又增加了很多内容，尤其是高一要求学生学完四册必修课
程，内容多知识点多，有的学生抱怨说公式多记不住，学过的知识点很容
易忘；还有的说课本内容简单，一看就懂，但做题时却不会用．时间一长，
很多学生怕学数学，对数学的学习产生畏惧的心理，为了更好的解决这一
问题，帮助学生树立学习数学的信心，我设计了一份关于高一150名学生学习数学态度的问卷调查，希望从中找到问题所在，指导今后的教学，消
除学生对数学学习的畏惧心理．
二、问卷调查表及结果
问题选择项人数百分比
你能提前预习数学课程吗? 能24 16.00% 根据兴趣而定96 64.00% 从来没有30 20.00%
你上数学课时能积极思考吗? 经常有35 23.33% 有时有107 71.33% 从来没有8 5.34%
你觉得数学作业难吗? 难33 22.00% 一般112 74.67% 容易 5 3.33%
你是如何处理课本中的练习题的？大部分能做12 8.00% 认真完成17 11.33% 没时间做25 16.67% 有选择的做96 64.00%。
中学数学学习状况调查报告
中学数学学习状况调查报告一、调查背景随着社会的发展和科技的进步，数学作为一门重要的学科，对人们的日常生活和职业发展起着举足轻重的作用。
然而，我们注意到，当前中学生的数学学习状况存在着一些问题。
为了更好地了解中学生数学学习的情况，并为教学提供依据，我们进行了一次中学数学学习状况的调查。
二、调查方法本次调查使用了问卷调查的方法。
我们制定了一份包含多项选择题和开放性问题的问卷，并向不同年级的中学生进行了发放。
共收集到200份有效问卷。
三、调查结果1.学生对数学的兴趣程度调查结果显示，只有30%的学生对数学感到非常感兴趣，40%的学生对数学感到比较兴趣，30%的学生对数学感兴趣程度较低。
这一结果显示出学生们对数学的兴趣普遍不高。
2.学生数学学习的自觉性调查结果显示，60%的学生认为他们在数学学习上有良好的自觉性，能够主动学习；30%的学生认为他们在数学学习上一般，需要老师的指导和督促；仅有10%的学生认为他们在数学学习上缺乏自觉性，需要老师的强制要求。
3.学生数学学习的困扰调查结果显示，60%的学生认为他们在数学学习中遇到的最大困扰是题目难度大；25%的学生认为自己在数学学习中缺乏方法和技巧；15%的学生认为自己对数学学习没有足够的时间和精力。
4.学生数学学习的自主性调查结果显示，70%的学生认为他们在数学学习中能够独立完成大部分任务，需要老师指导的部分较少；25%的学生由于数学学习上的困难，需要老师提供较多的指导和帮助；仅有5%的学生完全依赖老师的指导才能完成数学学习任务。
5.学生对数学学习方法的了解程度调查结果显示，60%的学生对数学学习方法的了解程度较好，能够灵活运用各种方法解决问题；30%的学生对数学学习方法的了解程度一般，需要老师的指导；10%的学生对数学学习方法的了解程度较差，需要加强学习。
四、调查分析与建议通过对以上结果的分析，我们得出了以下结论和建议：1.学生对数学的兴趣普遍不高，这可能与传统的数学教育方式有关。
数学(心得)之新高一学生数学学习状况的调查报告
数学论文之新高一学生数学学习状况的调查报告----来源于国家级秋季远程研修素质教育推进到现在，我们常常想问数学的素质教育的内涵到底是什么？如何来评价？一边高声赞美数学竞赛获奖者，或者高考数学状元，一边却目睹着一批学生因为厌恶数学而放弃对数学学科的学习。
到底怎样才能让孩子们都喜欢上数学，能够学好数学？这一系列现实的问题，如何解决？特别是新高一的学生，刚刚从紧张的中考中过来，就要面临更紧张更复杂的高中阶段的学习。
数学作为学生学习的一门重要学科，如果在高一伊始遇到困难不能及时解决的话，那将对学生学习数学的兴趣，数学成绩的好坏产生很大的影响。
为了比较全面的了解高一新生的数学学习情况，为了帮助学生比较快的适应高中阶段数学的学习，为了教师把握初高中教学的衔接性，理清初中与高中数学教学的关系，我们对两个学校的新高一学生数学学习状况进行了调查，并对调查结果进行了分析总结。
调查对象：北京市知春里中学（以下简称A校），北京大学附属中学（以下简称B校）。
700名高一新生。
其中A校205名，B校495名。
调查方式：以问卷调查的形式，对高一新生进行无记名调查。
（调查问卷见附录）调查结果和分析：（1）生源情况：两校高一年级共700人。
初中就读的学校为市、区重点学校的为344人，占49.1％；城镇普通中学为187人，占26.7％；民办学校为115人，占16.4％；农村中学为19人，仅占2.7％,还有9人来自其他学校，占1.3％.两校地处中关村腹地，所以生源多来自于市区的学校。
周围有许多的重点中学，因而来自重点学校的学生也颇多，他们中的一些人已经在初中阶段养成了一定的良好的学习习惯，但是可能没有很快的适应高中的学习。
两校来自城镇普通校的学生，他们在以前就没有形成科学的学习方法，现在面对高中的数学，主观上希望能够改变现状，但是又无从下手。
（2）初中课外学习情况调查中：在初中学习时，45.3％的学生有时看参考书，17％的学生基本不看， 10.6％的在老师的要求下才看，经常看的占22％。
高一新生数学学习能力与习惯的调查与分析
对 于能极 大 提高学 生 动手能 力 与实践 能力 的
数 学 实验 与实践 活 动 课 ， 高 度 重视 与 积 极 参 与 能 的学 生 只 有 ２ ． ３ ； 于 能 极 大 增 强 学 生 学 习 ４ １ 对
考试 中有意识 地 设 置 对 审题 要 求 较 高 的题 目， 培
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２
３
２．９ ４ ５
４７ ８ ．４
５．８ ８ １
４７ １ ．９
１．９ ６ ７ ％
４． ３９
“ 在高 中数 学 面前 ， 不得 不 低 下 高 昂的 头 ， 我
初 中数学那 般 的得心 应手 已是 明 日黄花 ． 一位 初 ” 中数 学尖 子在 学完必 修 １后在 总结 中如 此写道 ． “ 学生 的计 算 能力 很 差 ， 堂 不 记 笔记 ， 后 课 课
（ ） 据 处 理 ３数
先 要针 对教 学 内容 理解 的难 易程 度对 学生 提 出预 习要求 ， 并能 通过 预 习案 等 形式 加 强 对 学 生 预 习 的指导性 与 针对 性 ； 次 要 向学 生 强 调 预 习 工作 其
在 高 中数 学 学习 中的重 要性 ． 由于课前 预 习 的缺 失 ， 堂 学 习 的 针 对 性 相 课
应 地 降低 ， 能积极 主动 思 考 回答 老 师 课 堂 提 问 的 学 生 也 就 只 占 ４ ． ５ ， 能 创 造性 地 提 出 问题 ２７ ％ 而
为数 学教 师 ， 我们该 如何 做 呢？
以新 课程 理 念 为 指 导 ， 握 新 课 程 “ 序 渐 把 循 进、 螺旋 上升 ” 内容 设 置 特点 ， 控制 好 教 学 进 度 与
高一新生数学学习状况调查及分析
高一新生数学学习状况调查及分析摘要：针对高一新生难以适应高中数学教学的现象，以本班问卷调查为事实基础，从教师的“教”和学生的“学”两方面出发，通过对现象进行深入分析，对高一数学教学的理论和实践进行了初步探讨，为成功实施新高一数学教学迈好第一步。
关键词：高一新生；数学学习；数学教育；高中数学教学初中毕业生升入高中后，将面临学习、生活、环境等多方面的转变，受这些转变的影响，有一些学生不能尽快适应高中学习，数学学习成绩出现滑坡现象，甚至初中数学成绩的佼佼者,进入高中后也会出现成绩大幅度下降的情况。
能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。
一、高一学生数学学习状况调查笔者针对高一新生难适应高中数学教学的现象，对学生学习现状进行了问卷调查，并从教学一线出发，对高一数学教学中存在的一些问题进行了研究探讨，力图在当前新课程背景下进行一些有益的探索，更好的服务于当前的高中数学教学。
图1图2如图，通过对学生进行问卷调查发现，23.9%的学生认为初高中的最大不同就是课堂知识容量增大了，授课方法也与初中不一样了；18.6%的同学认为教师讲课的速度明显快于初中，因而一开始就感到有些吃力，14.6%的同学认为自己在高一采取的学习方法并不理想，还有12.6%的同学认为初中数学要远比高中简单，没有充足的思想准备。
在适应高中数学学习的时间上，近一半(43.8%)的学生用了半个学期，22.9%的同学只用了一个月，18.7%的同学用了一个学期，还有14.6%的同学则用了一年或一年以上的时间来适应高中数学学习。
另外学生反映：高中数学教学课时略有不足，课堂上练习的时间较少，课外重复性作业较多，涉及初高中衔接的知识，讲解的不是很清楚并没有从初中的角度讲解如何发展到高中相关的知识。
二、调查结果的原因分析调查结果表明，相当一批学生在进入高中后，对于数学学习不能尽快地适应，主要存在以下因素：1.教材教法的变化教材教法的差异是决定学生是否适应新的学习环境的重要因素之一。
高中学生数学学习状况问卷调查与思考
高中学生数学学习状况问卷调查与思考因为高中普遍扩招，2012年我校检招收高一新生3780人左右，人数与基础落差均创“历史”新高。
为了进一步理解和掌握“新情况”，发现“新问题”，以便采取与之相对应的“新措施”，确保素质教育落到实处上，我们在2012年9月份，对整个高一年级的学生，实行了一次“数学学习问卷”调查。
1、抽样统计“问卷”设计了十个“题目”：（1）影响你数学学习态度的主要原因是（）…；（2）你对学习数学的自信水准是（）…；（3）数学学习中，以下各项你认为最重要的是（）…；（4）在数学课堂上，你对老师提出的问题的态度或做法是（）…；（5）在数学课堂上，你对同学们之间讨论数学问题的态度或做法是（）…；（6）你对数学课堂笔记的态度是（）…；（7）在数学课堂的前几分钟里，你通常是（）…；（8）数学课堂中，老师布置做课堂练习时，你通常是（）…；（9）、你对待数学课外作业的态度或做法是（）…；（10）在考试前，对数学课程的复习，你通常是（）…。
调查后，作者基本上是以班为单位，抽取了140份作为样本实行了统计（因为搞问卷调查的经验缺乏，每道题都出现了多项选择者，故下表中各题的“总选人次”都在大于140）。
2、现状分析问卷调查的上述相关统计数据，在一定水准上能反映我县中小学数学教育教学的现状，能反映我校学生在以下四个方面的一些基本情况：学习态度；学习习惯；研讨态度与研讨气氛；数学观。
2．1学生的学习态度较为端正问卷调查中的（2）、（4）、（6）、（7）、（8）、（9）这几个题，反映着学生的学习态度：第（2）题只有1人次选（E）（成绩差，不想学）；第（4）题只有2人选（E）（不理不睬，全不在意）；第6题只有10人次选（D）（很不情愿地记上一点）；第（7）题只有8人次选（D）（希望快点下课）；第（8）题只有4个人次选（D）（很不情愿地动笔做），只有1人选（E）（拿起笔乱写，但心里在想其他事情）；第（9）题只有13人次选（C）（不情愿地应付），只有5人次选（E）（不做）；只有2人次选（F）（能做就做）。
高一学生数学学习的问卷调查报告
高一学生数学学习的问卷调查报告河南省洛阳市第八中学张建青上海市宝山区求真中学王红霞摘要：高一年级学生能否尽快适应高中数学习，是学好高中数学的重要前提。
我们通过问卷调查的形式，对高一年级学生数学学习情况进行了调查研究，得到了许多重要数据，为指导学生学好数学和进行数学教学改革提供了依据.关键词：数学学习，调查，报告1、问题的提出众所周知：每一位学生从初中到高中不仅有一个教学内容的衔接问题，而且还应有一个学习方式、方法如何改变和适应的问题，数学学科尤其如此。
而且我们也常常听到高中教师埋怨：初中数学只有一点点内容，怎么把学生的大脑教僵化了，到高中怎样去教呢？这么简单的知识，学生怎么就理解不了呢！……而家长也是一头雾水：孩子初中数学成绩一直很优秀，到了高中怎么就不行了呢？难道孩子没有上高中的材料吗？……数学是一门语言精确、抽象性、逻辑思维性强的学科。
刚升入高中的每一位学生，能否尽快适应高中的数学学习将影响到高中三年的数学学习。
为了了解学生对高中数学学习的适应情况，如：初高中学生学习习惯有哪些改变？高中生的数学学习现状如何？学生需要教师哪些方面的帮助？教师应如何引导学生尽快适应高中学习？这些都是我们需要搜集的信息，为此目的做了此次问卷调查。
2、调查对象、方法及问卷设计2.1 调查对象为了使调查结果对教学更有针对性和指导意义，选择洛阳八中高一年级的实验班、重点班、普通班三个班级的学生为对象进行调查。
2.2 调查方法本调查研究的数据资料是通过问卷调查表收集的。
在这次问卷调查中，共发出问卷210份，收回有效问卷共198份。
2.3 问卷设计本次设计的问卷调查表有20个问题组成，包括选择题和描述题两部分（19道选择题，1道描述题），选择题，把符合条件的选项填在括号内；描述题，要求学生用自己的话描述自己学习数学的感受。
问题的内容涉及学生对数学的喜爱程度或在数学学习方面存在的问题等。
3、调查结果与分析3.1 调查结果3.1.1 样本总数：1983.1.2 各选项人数所占百分比例如下表：3.2调查分析爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感”。
高一学生学习习惯问卷调查统计分析报告
高一学生学习习惯问卷调查统计分析报告江苏省奔牛高级中学教科室为了了解我校高一学生学习习惯现状，为学校决策提供参考，为提高我校办学水平和教育、教学质量，加强教学科研管理服务，教科室设计了本次问卷调查表，分别从课前准备、课堂学习、课后作业、复习工作、考试及其它等六个方面设置了26个问题。
3月中旬，组织高一班主任对14个班864位学生进行了问卷调查。
发出864份，收回864份。
调查情况汇总如下：调查结果一、课前准备1、学习计划A、计划合理，且能认真执行B、有计划但没有完全执行C、有计划但没有执行A、长期坚持B、有预习习惯但不坚持A、安静休息、并做好上课准备B、安静休息、但并未做好上课准备C、一边讲话一边做上课准备知识？A、长期坚持B、有复习习惯但不坚持1、课堂听课时A、认真观察、积极思考，不被动的接受信息B、认真听老师讲解，但基本没有自己的想法在理解的基础上能有重点地记笔记B、照抄板书C、极少记笔记A、能主动陈述自己的想法B、有自己的想法但不讲出来C、没有自己的想法但能认真听取老师和其他同学的观点A、认真迅速做练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师B、认真迅速做练习，遇到问题马上问老师C、做练习拖拉，但遇到问题能问老师1、做作业之前，你能复习课堂笔记和课本吗？C、从不做这项工作、问老师或看标准答案 D、放弃A、独立按时按质完成B、能按时完成，但有抄作业的行为A、坚持订正错误并及时理解B、坚持订正错误但不能及时理解C、没有1、你有课后马上复习的习惯吗？A、能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习B、能当天对照笔记，熟记要点，以后到考试前才复习C、当天没复习，考试前才复习A 、复习学过的知识，并预习B 、看参考书补充课外知识次复习C 、从不1、重要考试之前，你是否制定一个复习计划？C、没有A、逐题分析，找出问题并及时解决B、分析得失，明确问题，但未想办法加以改正D、不分析，也不订正试卷错误1、你是否能精读教材、透彻理解、非常紧张A、能专心致志B、大多数时间能专心致志C、少数时间能专心致志D、不能统计分析一、学习计划课前有学习计划者占90.18%,考前有复习计划者占91.81%，这些数据说明学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。