第一课 从社区看我家
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1.1.1从社区看我家说课课件(历史与社会七年级上)
课程标准
1-4-1 认识地图三要素，知道 地图的基本类型，运用地图获取 所需要的地理信息。
从社区看我家
说课流程
一、教材分析
1.教材地位和作用 2.教学目标
知识与能力：知道地图的三要素,运用地图确定方向及测定距离。
过程与方法：学生在绘制教室平面图等课堂活动中，通过比较、
概括等思维过程，形成地图三要素的基本概念，进而学会解决实
比例尺
三种表示方法
比例尺大小对比
数字式 线段式 文字式
六、设计感悟
1、注重学生能力的提升 2、注重学生情感的升华 3、注重学生合作意识的培养
谢 谢！
际问题。
情感态度价值观：通过体验性学习，激发学生学习地理问题的
热情，同时培养学生的合作精神、让学生享受成功的喜悦。
3.教学重难点
重点：地图三要素的学习与运用。 难点：比例尺的学习与运用。
二、学情分析
初中学生好动、好奇、好表现；注意力易分散，爱 发表见解，希望得到老师的表扬，所以一方面要创设 学生感兴趣的情境，引发学生的兴趣，使他们的注意 力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会， 让学生发表见解，并且及时激励学生，发挥学生学习 的主动性。
2）方向
问题：同样所画是学校平面图，为什么操场和教学楼在两幅图 中的相对位置不一样呢？
一般定向法：上北下南、左西右东
N W S E
指向标定向法：箭头永远指向北方
经纬网定向法：经线指示南北方向、纬线指示东西方向
N W E
S
【设计意图】 这一部分教学主要是通过典型实例分析，让学生在学 中练，在练中学，完成三幅地图中方向的判断，掌握 知识点，培养学生的识图、用图的能力。
三、教法学法
我的教学总体构想是“教师搭台，学生唱戏” ，倡导 学生主动学习，乐于探究。
1-4-1 认识地图三要素，知道 地图的基本类型，运用地图获取 所需要的地理信息。
从社区看我家
说课流程
一、教材分析
1.教材地位和作用 2.教学目标
知识与能力：知道地图的三要素,运用地图确定方向及测定距离。
过程与方法：学生在绘制教室平面图等课堂活动中，通过比较、
概括等思维过程，形成地图三要素的基本概念，进而学会解决实
比例尺
三种表示方法
比例尺大小对比
数字式 线段式 文字式
六、设计感悟
1、注重学生能力的提升 2、注重学生情感的升华 3、注重学生合作意识的培养
谢 谢！
际问题。
情感态度价值观：通过体验性学习，激发学生学习地理问题的
热情，同时培养学生的合作精神、让学生享受成功的喜悦。
3.教学重难点
重点：地图三要素的学习与运用。 难点：比例尺的学习与运用。
二、学情分析
初中学生好动、好奇、好表现；注意力易分散，爱 发表见解，希望得到老师的表扬，所以一方面要创设 学生感兴趣的情境，引发学生的兴趣，使他们的注意 力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会， 让学生发表见解，并且及时激励学生，发挥学生学习 的主动性。
2）方向
问题：同样所画是学校平面图，为什么操场和教学楼在两幅图 中的相对位置不一样呢？
一般定向法：上北下南、左西右东
N W S E
指向标定向法：箭头永远指向北方
经纬网定向法：经线指示南北方向、纬线指示东西方向
N W E
S
【设计意图】 这一部分教学主要是通过典型实例分析，让学生在学 中练，在练中学，完成三幅地图中方向的判断，掌握 知识点，培养学生的识图、用图的能力。
三、教法学法
我的教学总体构想是“教师搭台，学生唱戏” ，倡导 学生主动学习，乐于探究。
人教版初中历史与社会七年级上册1.1.1从社区看我家教案
2.案例分析：请学生选择一个社区的历史变迁案例，进行详细分析，要求学生分析社区变迁的原因、过程和影响，以及社区变迁与社区发展的关系，以提高学生运用史料实证分析问题的能力。
3.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论社区历史变迁对居民生活的影响，要求学生从经济、社会、文化等多个方面进行讨论，以培养学生的综合分析能力和团队合作精神。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区发展的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析社区变迁的能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解社区发展的知识点，掌握分析社区变迁的技能。
3.社区发展与社会历史的关联解释
-重点知识点：社区发展与社会历史的关系包括社区与社会经济、政治、文化等各个方面的相互影响。
-词句：社区发展与社会历史是相互关联的，社区的发展受到社会历史背景的影响，同时也会对社会历史产生影响。
-板书设计：
-社区发展与社会历史：经济、政治、文化
-相互影响
3.小组讨论：教师将对学生的讨论记录进行批改，检查学生对社区历史变迁对居民生活的影响分析是否准确、全面，针对存在的问题，给出改进建议，以培养学生的综合分析能力和团队合作精神。
教师将在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，并与学生进行面对面的交流，针对存在的问题，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。
3.情感态度与价值观：
-学生能够培养对社区的归属感和自豪感，树立家国情怀。
-学生能够通过学习社区的历史文化，增强对社区历史的尊重和保护意识。
-学生能够理解个人与社区、国家之间的紧密联系，培养积极的社会责任感。
3.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论社区历史变迁对居民生活的影响，要求学生从经济、社会、文化等多个方面进行讨论，以培养学生的综合分析能力和团队合作精神。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区发展的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析社区变迁的能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解社区发展的知识点，掌握分析社区变迁的技能。
3.社区发展与社会历史的关联解释
-重点知识点：社区发展与社会历史的关系包括社区与社会经济、政治、文化等各个方面的相互影响。
-词句：社区发展与社会历史是相互关联的，社区的发展受到社会历史背景的影响，同时也会对社会历史产生影响。
-板书设计：
-社区发展与社会历史：经济、政治、文化
-相互影响
3.小组讨论：教师将对学生的讨论记录进行批改，检查学生对社区历史变迁对居民生活的影响分析是否准确、全面，针对存在的问题，给出改进建议，以培养学生的综合分析能力和团队合作精神。
教师将在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，并与学生进行面对面的交流，针对存在的问题，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。
3.情感态度与价值观：
-学生能够培养对社区的归属感和自豪感，树立家国情怀。
-学生能够通过学习社区的历史文化，增强对社区历史的尊重和保护意识。
-学生能够理解个人与社区、国家之间的紧密联系，培养积极的社会责任感。
从社区看我家课件
根据比例尺大小可分为：
大比例尺地图、中比例尺地图、小比例尺地图
大于1：100000 介于两者之间 小于1：1000000
少于5个0
5个 尺地图？
多于5个0
等高线地形图、工程用图、军事地图、学校地图：
大比例尺地图
图例和注记：
图例包括地图上各种符号和它们的文字说明；
比较比例尺的大小
—— 就是分数比大小
（单位统一为厘米）
>
>
分母越大，比例尺越小。 分母越小，比例尺越大。
1、在某地图上量得A、B两地的距离是 3.5厘米，而两地的实际距离是7千米，那 么这幅地图的比例尺是( B )
A、1︰20000 B、图上1厘米代表 实地距离2千米
C、二百万分之一
D、
提示：1千米=100000厘米
比例尺
1.方向
学.科.网
2.比例尺
3.图例和注记
比例尺
方向 图例
注记
指向标定向法
拿到题， 最先找
经纬网定向法 一般定向法
既没指向标， 又没经纬网时
中山陵在南京站的 东南 方向？
N
指向标定向法
箭 头 总 是 指 向 北 方
学 科 . .
W
S
E
网
北
西 南 东
判一判：
杜鹃家在王朋家
的 西北 方向，
2、在比例尺为1：500000的地图上，图上 4厘米代表实地距离为( A ) A、20千米 B、0.2千米 C、200千米 D、2千米
3、下列四种比例尺中，最大的是（ A、1:300000 B、 C、1:500000
D）
D、图上1厘米代表 实地距离2千米
提示：一律先化成数字式比例尺再进行比较
第一课-从社区看我家
3．华侨城小区为庆祝今年的“六一”国际儿童节， 举办了少儿书画展活动。这体现了社区具有（ ） A．经济功能 B．文化功能 C．政治功能 D．管理功能 4.谭军同学所住的小区新开了一家“沃尔玛”连锁店， 这为他们社区又增添了（ ） A 政治功能 B 经济功能 C 文化功能 D 娱乐功能
社 区
{
概念：我们每个人都生活在一个相对固定的区域里。那里有 一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同 的看法、相关的利益和比较密切的交往。这样一个社会 生活的共同体，通常被称作社区。 特征：一定数量的人口、共同的区域身份、某些共同的看法、 相关的利益、比较密切的交往 公式：比例尺= 大小比较：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例 尺越大。 表示方法：数字式、线段式、文字式 比例尺越大，范围越小，内容越详细；比例尺越小， 范围越大，内容越简单 指向标：箭头指向北方 经纬网：经线指示南北方向， 纬线指示东西方向。 一般：上北下南，左西右东
3.下列比例尺中，最大的是（）。 A.三千分之一 B.1:20 000 C.1:100 000 D.图上1厘米代表实地距离5千米
思考题：
1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=————
实地距离
图上距离
1 0 50千米 2、下列三种比例尺中，最大的是A、—— B、 50000 A） C、1：500000 D、图上1厘米代表实地距离2千米（ 3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米， 那么他到学校的实际距离是 2千米 。
3、图上距离＝实地距离×比例尺 例：200米的跑道在比例尺为1︰1000的 地图上的长度是多少厘米？ 200米＝20000厘米
1 图上距离= 20000× 1000 ＝20厘米 （要化成同单位）
《从社区看我家》教学设计一等奖
《从社区看我家》教学设计一等奖《《从社区看我家》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《从社区看我家》教学设计一等奖第一部分课题从社区看我家学习目标知识和技能目标：1、说出社区的特点。
2、说出地图的“语言”及功能。
过程与方法（能力水平）目标：1、使用地图，找到具体的地方，并向人们描述它的相对位置。
2、尝试用“东南西北”等术语来解说地图。
3、通过鼓励，学生课后收集地图，进一步加深对地图的感性认识，增强收集资料的能力。
情感态度，价值观目标：1、初步体验使用地图解决现实问题的过程和能力。
2、通过对社区情景的观察，学生学会关注身边的.事情。
学习重点及学习难点学习重点：地图的“语言”及使用。
学习难点：社区概念、对具体地点相对位置的描述。
教学重点及解决办法社区概念，由于较抽象，学生难以正确把握，需要通过直观手段来获得。
教学媒体录像：大源集镇社会生活场景。
实物投影仪：学生绘制的学校平面图及老师提供的学校标准平面图。
教学策略有关社区的概念、特点用谈话法。
有关地图的“语言”用发现法。
第二部分教学流程教师活动学生活动设计意图感悟情景导入新课2、《从社区看我家》教学设计一等奖教学目标：知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力目标：理解课文容情感目标：激励学生从小刻苦学习，执着追求。
重点难点：体会华罗庚刻苦、勤奋、顽强的学习精神。
教法：读中感悟教学用具：收集的华罗庚资料。
教学流程：一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍华罗庚的部分，读了这部分你知道了什么？2.读喜爱算数，顽强学习的'部分，写了华罗庚的几件事？默读，并画出感受最深的地方。
3.华罗庚的人生经历，使你认识到了什么？四、积累内化。
1.根据华罗庚的故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、迁移练习。
积累课文中的好词佳句。
第一课我的家在哪里从社区看我家1PPT课件
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• B、浙江省地形图
• C、中国政区图
• D、世界地形图
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
1)在图上量得 广州到惠阳为 4.3厘米，据图 中的比例尺， 试计算出两地 实地距离
2）有两幅比例尺分别是1/100000 和1/1000000的深圳市地图，你如果 到深圳旅游，你认为选用哪一幅地图 对你有较大的帮助。为什么？
（3）、图例和注记
二、在社区中生活
社区的四大功能： 政治、经济、文化和管理
（1）、方向
1、一般：上北下南、左西右东
2、指向标：箭头指向北方 3、经纬网： 经线指示南北方向
纬线指示东西方向
（2）、比例尺
在一幅地图上图上的10CM表 示实地的500KM，该地图的 比例尺是多少？
图上距离
1、公式 比例尺 实地距离
2、比例尺表示方法
线段式 文字式
数字式
地图的比例尺的表示
怎样让老师和新同学了 解你家的位置和环境呢？
3、社区平面图
读图活动
对比P6页杜鹃和王朋画的 两幅图与P7页规范的图有哪些 不同？
二)、地图的“语言” 地图三要素 方向 比例尺 图例和注记
【VIP专享】七上历史与社会作业解析
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
1.1.1从社区看我家
②线段式：如：
0 5千米 └--┚
③文字式：
如：图上1厘米代表实地距离5千米
某城市要在A、B两地之间铺 设一条地下管道。A、B两地在图 上的实际距离为2.5cm,地图的比 例尺为1：50 000，那么管道工人 最少要准备多长的管道？
1250米
1:80000000
1:4000000
比例尺大小的判定
详细 粗略
3 图 例 和 注 记
图例:地图上用来表示各种地理事物的符号 注记：地图上用来说明山脉、河流、国家、 城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字
• 从社区看我家 • 1.社区 • 社区的概念和特点 • 2.地图的三要素 • 方向，几种方法，什么时候用 • 比例尺，怎样计算实际距离与图上距离 • 图例和注记，一般性的标志
用经纬网定向法定向的步 骤：
1、确定中心地点。
2、以中心地点为中心沿经纬线 画十字坐标， 按经纬线方向标 注东西南北。
3、指出各点与中心点的方向关系。
2、比例尺：也叫缩尺，
就是图上距离比实地距离缩小的程度
图上距离
公 式：比例尺=------------------
实地距离
表示方法：
①数字式：如：1：500000
地 图
方向
的 三 比例尺
地图的
要
“语言”
素 图例和注记
2 地图的三要素
1、方向：
常用的定向方法有三种：
一般定向法 指向标定向法 经纬网定向法
上北下南 左西右东
指向标指北方 经线指示南北 ，纬线 指向东西
适用于无指向 标、 无经纬网的地 图
适用于有
适用于有经纬网的地
指向标的地图 图
指向标定向法：
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° 4、读右面的经纬网示意图，判断： 120° 、读右面的经纬网示意图，判断： 150° ° 180°
A、①点在②点的东面 、 点在② B、②点在③点的南面 、 点在③ C、③点在④点的西北面 、 点在④ D、④点在①点的东南面 （ D 、 点在① ） ③ ① ② ④
50° 40° 30° °
5、假如小刚在夜晚面向北极星站立， 、假如小刚在夜晚面向北极星站立， 当他向右旋转90° ⑴当他向右旋转 °时，面向 东 方 ⑵当他向左旋转90°时，面向 西 方 当他向左旋转 ° ⑶当他向右旋转180°时，面向 南 方 当他向右旋转 ° 6、请说出下列常用图例： 、请说出下列常用图例： ⑴ ⑵ · ⑸ ⑶ ⑹
线段式 比例尺的三种表示方法 数字式 文字式 比例尺 比例尺的大小比较: 比例尺的大小比较: 大、小、详 小、大、略 一般定向法——上北下南左西右东 一般定向法——上北下南左西右东 指向标定向法——箭头总是指向北方 方向 指向标定向法——箭头总是指向北方 经纬网定向法——经线指示南北方向 经纬网定向法——经线指示南北方向 纬线指示东西方向
D
西北Байду номын сангаас北 西南
可以作为社区的代表参加选举 可以在社区超市购物 参加社区合唱团 街道委员会处理社区内的纠纷
完善作品、 完善作品、参加展出
通过学习，同学们已经知道了 通过学习， 画一幅平面图应注意的问题及其方 法。现在就让我们来实践一下，看 现在就让我们来实践一下， 能不能用一幅完整的平面图画一幅 能不能用一幅完整的平面图画一幅 “深圳实验学校中学部”的平面图。 深圳实验学校中学部”的平面图。 相信你一定行！赶快行动吧！ 相信你一定行！赶快行动吧！
来自外地网友的一封E-mail 来自外地网友的一封 你好！ 你好！ 我很喜欢我的社区。真希望你能早点到这里来， 我很喜欢我的社区。真希望你能早点到这里来， 和我一起分享快乐的社区生活。这里设施非常齐全， 和我一起分享快乐的社区生活。这里设施非常齐全， 医院、学校、老年活动中心、超市、菜场、银行、 医院、学校、老年活动中心、超市、菜场、银行、健 身俱乐部等等应有尽有。小区物业管理井井有条， 身俱乐部等等应有尽有。小区物业管理井井有条，居 委会还定期向我们宣传党和政府的新的方针政策、 委会还定期向我们宣传党和政府的新的方针政策、组 织文艺联欢… 织文艺联欢 社区可以给我们提供众多的服务。 社区可以给我们提供众多的服务。你能将网友描 述中事物按其所体现功能，进行分类吗？ 述中事物按其所体现功能，进行分类吗？ 政治功能——居委会宣传党和政府的方针政策 居委会宣传党和政府的方针政策 政治功能 管理功能——物业管理、医院、健身俱乐部 物业管理、 管理功能 物业管理 医院、 经济功能——超市、菜场、银行 超市、 经济功能 超市 菜场、 文化功能——学校、老年活动中心、文艺联欢 学校、 文化功能 学校 老年活动中心、
7、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶，说出这辆汽车的 、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶， 北 行车方向是怎样变化的？ 行车方向是怎样变化的？ 汽车自西南向东北 方向行驶， 方向行驶，转向正东方 向行驶
公路
村庄
D
C A N S 东方是E,西方是W.
图例 注记
(1) (2) (6) (3) (4) (5) 国界 沙漠 铁路 河流 山脉 城市 东北 西南
地图三要素： 地图三要素：
比例尺、方向、图例和注记 比例尺、方向、
地图的语言
比例尺
地图上的比例尺
概念： 概念： 表示图上距离比实地距 离缩小的程度 公式： 公式： 比例尺= 比例尺= 表示法： 表示法： 数字式 线段式 文字式 图上距离 实际距离
在同样大小的图幅中，比例尺不同， 在同样大小的图幅中，比例尺不同，所表 示实地的范围和表示内容的详细程度不同。 示实地的范围和表示内容的详细程度不同。 比例尺变大，同样大小的图幅表示的实地 比例尺变大 范围变小 表示的内容更详细 详细； 范围变小，表示的内容更详细； 比例尺变小 比例尺变小，同样大小的图幅表示的实地 范围变大 表示的内容更粗略 粗略。 范围变大，表示的内容更粗略。
P3
方向
北极
经 线 表 示 南 北
纬 线 表 示 东 西
南极
地图上方向的表示方法 1、一般定向法 2、指向标定向法 3、经纬网定向法
北
A 地 西 北
B 地
A 地 东 北
B 地
图例
读图1 读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或 一些常用图例” 相近的符号进行分类
地 图 三 要 素
任务： 任务：请你们画一幅实验学 校中学部的平面图。 校中学部的平面图。
这两幅图画的是同一个地区吗？它们有什么不同？ 这两幅图画的是同一个地区吗？它们有什么不同？ 根据图中所示，试着向同学描述图中景物的相对位置。 根据图中所示，试着向同学描述图中景物的相对位置。 怎样修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？ 怎样修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？
例
各种符号和它们的文字说明 各种符号和它们的文字说明、 符号和它们的文字说明、 地理名称和 地理名称和数字
复习题： 复习题：
1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=———— 、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺
图上距离 实地距离
1 0 500000 2、下列四种比例尺中，最大的是 、—— B、 、下列四种比例尺中，最大的是A、 、 50000 C、1：5000000 D、图上 厘米代表实地距离 千万厘米（A 厘米代表实地距离5千万厘米 、 ： 、图上1厘米代表实地距离 千万厘米（ ） 3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是 厘米，那 、 ： 的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米， 的地图上量得罗宾同学到学校的距离是 厘米 千米 么他到学校的实际距离是 2千米 。
什么是社区？ 什么是社区？
1、相对固定的区域 、 2、一定数量的人口 、 共同的区域身份 共同的看法 相关的利益 比较密切的交往
3、一定的生活服务设施 、 4、一定的组织管理机构 、
社区的功能： 社区的功能：
说说你们社区都举 行了哪些活动？ 行了哪些活动？这些活 动都体现了哪些功能？ 动都体现了哪些功能？
社区选举（政治功能） 社区选举（政治功能）
社区超市（经济功能） 社区超市（经济功能）
治安巡逻（管理功能） 治安巡逻（管理功能）
社区教育（文化传播功能） 社区教育（文化传播功能）
损款——精神文明建设 精神文明建设——文化功能 损款 精神文明建设 文化功能
社区的功能： 社区的功能： 政治功能 经济功能 文化功能 管理功能
我 的 家 在 哪 里
社区的含义
共同的区域身份 共同的看法 一定数量的人口 相关的利益 一定的生活服务设施 比较密切的交往
相对固定的区域
一定组织管理机构 政治功能
社区的
管理功能 经济功能 文化功能
不同的社区, 不同的社区,所处的位置环境可能 不一样， 不一样，你认为怎么样让朋友们了解 自己家的位置和环境是最合适呢？ 自己家的位置和环境是最合适呢？
A、①点在②点的东面 、 点在② B、②点在③点的南面 、 点在③ C、③点在④点的西北面 、 点在④ D、④点在①点的东南面 （ D 、 点在① ） ③ ① ② ④
50° 40° 30° °
5、假如小刚在夜晚面向北极星站立， 、假如小刚在夜晚面向北极星站立， 当他向右旋转90° ⑴当他向右旋转 °时，面向 东 方 ⑵当他向左旋转90°时，面向 西 方 当他向左旋转 ° ⑶当他向右旋转180°时，面向 南 方 当他向右旋转 ° 6、请说出下列常用图例： 、请说出下列常用图例： ⑴ ⑵ · ⑸ ⑶ ⑹
线段式 比例尺的三种表示方法 数字式 文字式 比例尺 比例尺的大小比较: 比例尺的大小比较: 大、小、详 小、大、略 一般定向法——上北下南左西右东 一般定向法——上北下南左西右东 指向标定向法——箭头总是指向北方 方向 指向标定向法——箭头总是指向北方 经纬网定向法——经线指示南北方向 经纬网定向法——经线指示南北方向 纬线指示东西方向
D
西北Байду номын сангаас北 西南
可以作为社区的代表参加选举 可以在社区超市购物 参加社区合唱团 街道委员会处理社区内的纠纷
完善作品、 完善作品、参加展出
通过学习，同学们已经知道了 通过学习， 画一幅平面图应注意的问题及其方 法。现在就让我们来实践一下，看 现在就让我们来实践一下， 能不能用一幅完整的平面图画一幅 能不能用一幅完整的平面图画一幅 “深圳实验学校中学部”的平面图。 深圳实验学校中学部”的平面图。 相信你一定行！赶快行动吧！ 相信你一定行！赶快行动吧！
来自外地网友的一封E-mail 来自外地网友的一封 你好！ 你好！ 我很喜欢我的社区。真希望你能早点到这里来， 我很喜欢我的社区。真希望你能早点到这里来， 和我一起分享快乐的社区生活。这里设施非常齐全， 和我一起分享快乐的社区生活。这里设施非常齐全， 医院、学校、老年活动中心、超市、菜场、银行、 医院、学校、老年活动中心、超市、菜场、银行、健 身俱乐部等等应有尽有。小区物业管理井井有条， 身俱乐部等等应有尽有。小区物业管理井井有条，居 委会还定期向我们宣传党和政府的新的方针政策、 委会还定期向我们宣传党和政府的新的方针政策、组 织文艺联欢… 织文艺联欢 社区可以给我们提供众多的服务。 社区可以给我们提供众多的服务。你能将网友描 述中事物按其所体现功能，进行分类吗？ 述中事物按其所体现功能，进行分类吗？ 政治功能——居委会宣传党和政府的方针政策 居委会宣传党和政府的方针政策 政治功能 管理功能——物业管理、医院、健身俱乐部 物业管理、 管理功能 物业管理 医院、 经济功能——超市、菜场、银行 超市、 经济功能 超市 菜场、 文化功能——学校、老年活动中心、文艺联欢 学校、 文化功能 学校 老年活动中心、
7、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶，说出这辆汽车的 、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶， 北 行车方向是怎样变化的？ 行车方向是怎样变化的？ 汽车自西南向东北 方向行驶， 方向行驶，转向正东方 向行驶
公路
村庄
D
C A N S 东方是E,西方是W.
图例 注记
(1) (2) (6) (3) (4) (5) 国界 沙漠 铁路 河流 山脉 城市 东北 西南
地图三要素： 地图三要素：
比例尺、方向、图例和注记 比例尺、方向、
地图的语言
比例尺
地图上的比例尺
概念： 概念： 表示图上距离比实地距 离缩小的程度 公式： 公式： 比例尺= 比例尺= 表示法： 表示法： 数字式 线段式 文字式 图上距离 实际距离
在同样大小的图幅中，比例尺不同， 在同样大小的图幅中，比例尺不同，所表 示实地的范围和表示内容的详细程度不同。 示实地的范围和表示内容的详细程度不同。 比例尺变大，同样大小的图幅表示的实地 比例尺变大 范围变小 表示的内容更详细 详细； 范围变小，表示的内容更详细； 比例尺变小 比例尺变小，同样大小的图幅表示的实地 范围变大 表示的内容更粗略 粗略。 范围变大，表示的内容更粗略。
P3
方向
北极
经 线 表 示 南 北
纬 线 表 示 东 西
南极
地图上方向的表示方法 1、一般定向法 2、指向标定向法 3、经纬网定向法
北
A 地 西 北
B 地
A 地 东 北
B 地
图例
读图1 读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或 一些常用图例” 相近的符号进行分类
地 图 三 要 素
任务： 任务：请你们画一幅实验学 校中学部的平面图。 校中学部的平面图。
这两幅图画的是同一个地区吗？它们有什么不同？ 这两幅图画的是同一个地区吗？它们有什么不同？ 根据图中所示，试着向同学描述图中景物的相对位置。 根据图中所示，试着向同学描述图中景物的相对位置。 怎样修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？ 怎样修改一下，使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？
例
各种符号和它们的文字说明 各种符号和它们的文字说明、 符号和它们的文字说明、 地理名称和 地理名称和数字
复习题： 复习题：
1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=———— 、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺
图上距离 实地距离
1 0 500000 2、下列四种比例尺中，最大的是 、—— B、 、下列四种比例尺中，最大的是A、 、 50000 C、1：5000000 D、图上 厘米代表实地距离 千万厘米（A 厘米代表实地距离5千万厘米 、 ： 、图上1厘米代表实地距离 千万厘米（ ） 3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是 厘米，那 、 ： 的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米， 的地图上量得罗宾同学到学校的距离是 厘米 千米 么他到学校的实际距离是 2千米 。
什么是社区？ 什么是社区？
1、相对固定的区域 、 2、一定数量的人口 、 共同的区域身份 共同的看法 相关的利益 比较密切的交往
3、一定的生活服务设施 、 4、一定的组织管理机构 、
社区的功能： 社区的功能：
说说你们社区都举 行了哪些活动？ 行了哪些活动？这些活 动都体现了哪些功能？ 动都体现了哪些功能？
社区选举（政治功能） 社区选举（政治功能）
社区超市（经济功能） 社区超市（经济功能）
治安巡逻（管理功能） 治安巡逻（管理功能）
社区教育（文化传播功能） 社区教育（文化传播功能）
损款——精神文明建设 精神文明建设——文化功能 损款 精神文明建设 文化功能
社区的功能： 社区的功能： 政治功能 经济功能 文化功能 管理功能
我 的 家 在 哪 里
社区的含义
共同的区域身份 共同的看法 一定数量的人口 相关的利益 一定的生活服务设施 比较密切的交往
相对固定的区域
一定组织管理机构 政治功能
社区的
管理功能 经济功能 文化功能
不同的社区, 不同的社区,所处的位置环境可能 不一样， 不一样，你认为怎么样让朋友们了解 自己家的位置和环境是最合适呢？ 自己家的位置和环境是最合适呢？