四年级数学上册 三位数除以两位数复习教案1 苏教版
重
难
点
教学重点：三位数除以两位数的笔算。
教学难点：能熟练、准确地进行计算。
教
学
资
源
在复习之前，学生已经初步掌握了三位数除以两位数的笔算方法及相关口算方法，并初步学会了运用所学知识解决简单问题，初步感受到生活中有很多类似的数学问题。
预
习
设
计
笔算三位数除以两位数时：把除数“五入”商可能会偏（），要调（）；把除数“四舍”商可能会偏（），要调（）。
4．完成复习第4题上面一行。
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流订正。
（3）要求学生进行验算。
【板块三】
1．学生独立完成，师巡视指导，
尤其关注后进生。
2．集体校对、讲评。
（3）集体交流订正
3．完成复习第3题。
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流订正。
（3）鼓励学生进行验算。
4．完成复习第4题上面一行
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流订正。
（3）要求学生进行验算。
三、组织练习，完善认知（预设10分钟）
基础练习：完成第2题的右面2组
专项练习：完成第4题的下面一行
三位数除以两位数复习
教
学
目
标
1．通过复习，使学生更好地掌握整十数或几百几十除以整十数、两位数除以一位数的口算方法，并进一步提高口算能力。
2．通过复习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进行笔算。
3．让学生经历建构知识的过程，发展学生的数学思维能力，培养学生有条理地思考问题的习惯。
教
一、揭示认标，举例梳理。
（预设3分钟）
1．整理知识
2．学生认定学习内容和学习目标。
3．板书课题（复习1）。
二、多层练习，内化提升。
（预设17分钟）
1、学生做复习第1题的口算
（1）学生独立完成，集体校对。
（2）说说口算时要注意什么？
2、复习笔算
（1）谁来估计一下它商大约是多少？
（2）请同学们算一算这三题，指名板演。
综合练习：完成第5题。
【板块一】
1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。
2．三位数除以两位数的除法可以怎样进行分类？计算时分别要注意什么？
3．揭示课题：今天我们一起来上一节复习课。
【板块二】
1．完成复习第1题的口算，时间为一分半。
（1）学生独立完成，集体校对。
（2）说说口算时要注意什么？
2．复习笔算（出示复习题第2题）
（1）出示第一组：147÷20
147÷21
147÷29
（2）谁来估计一下它商大约是多少？
（3）请同学们算一算这三题，指名板演。
（4）集体交流订正，想一想：这三题有什么异同？什么情况下我们需要“调商”？
3．完成复习第3题
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流订正。
（3）鼓励学生进行验算，保证计算的正确性。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》教学设计
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括笔算两三位数除以两位数的方法、除法算式的各部分名称以及除法算式的读写方法。
通过本节课的学习，学生能够理解两三位数除以两位数的计算过程，掌握计算方法，并能够正确地读写除法算式。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算能力，他们已经学习了整数加减法和乘法，对运算有一定的认识。
但是，对于两三位数除以两位数的计算方法，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两三位数除以两位数的计算方法，能够正确地进行笔算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两三位数除以两位数的计算方法。
2.难点：理解两三位数除以两位数的计算过程，掌握计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解计算过程。
3.引导发现法：教师引导学生通过实际操作和思考，发现计算方法。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实物等。
2.学具：练习本、笔、除法算式卡片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题。
例如，教师可以拿出一些物品，如苹果或玩具，让学生进行分组，每组有一个组长，组长需要将物品平均分给组员。
由此引出两三位数除以两位数的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数除以两位数的计算过程，让学生直观地感受计算方法。
同时，教师讲解除法算式的各部分名称和读写方法。
操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生分组进行两三位数除以两位数的计算。
苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》教案
苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容是小学阶段除法运算的重要部分，也是学生进一步学习多位数除法的基础。
本节课主要让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，理解除法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于除数是一位数的除法已经有了一定的认识和掌握。
但是，对于三位数除以两位数，由于除数变成了两位数，运算过程会变得更加复杂，需要学生理解和掌握新的运算方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解并掌握三位数除以两位数的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解三位数除以两位数时的运算规律，能够灵活进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握三位数除以两位数的运算规律。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学课件和教学素材，确保教学过程的顺利进行。
2.学生准备：学生需要提前复习已学的除法知识，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数除以两位数。
例如，教师可以提出一个问题：妈妈买了一箱苹果，一共360个，如果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？引导学生思考和讨论，引出本节课的内容。
四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算(苏教版)
四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以两位数的计算法则，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 三位数除以两位数的计算法则。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以两位数的计算法则。
2. 教学难点：理解除法算理，掌握计算法则。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
3. 学生分组，每组准备计算器和练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课内容，引导学生回顾两位数除以两位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）利用课件或黑板，展示三位数除以两位数的计算实例，引导学生观察、分析并总结计算法则。
3. 讲解与示范（10分钟）结合实例，详细讲解三位数除以两位数的计算步骤，强调注意事项。
教师进行示范计算，让学生跟随操作。
4. 练习与巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相讨论、交流，共同解决计算过程中遇到的问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实际应用（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固计算法则。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提醒学生注意计算过程中的细节。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。
这个环节是学生理解和掌握三位数除以两位数的计算法则的关键步骤。
在这个环节中，教师需要通过详细的讲解和示范，让学生清晰地了解计算步骤，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。
两三位数除以两位数(教案)苏教版四年级上册数学
两三位数除以两位数（教案）教学目标：1. 让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的交流与表达能力。
教学重点：1. 两三位数除以两位数的计算方法。
2. 理解除法的意义，能够正确地进行除法计算。
教学难点：1. 掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用除法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识，回顾一位数除以两位数的计算方法。
2. 提问：如果除数是两位数，我们应该如何进行计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 讲解两三位数除以两位数的计算方法。
a. 先将除数分解成两个一位数，再用这两个一位数分别去除被除数的前两位和前三位。
b. 计算出商和余数，将商写在被除数的对应位置上。
c. 如果余数大于或等于除数，就将余数和下一位数合并，再次进行除法计算。
2. 通过例题进行讲解和示范。
a. 例题1：567 ÷ 23解答过程：- 将除数23分解成2和3。
- 用2去除56，商为28，余数为0。
- 用3去除567，商为189，余数为0。
b. 例题2：845 ÷ 34解答过程：- 将除数34分解成3和4。
- 用3去除84，商为28，余数为0。
- 用4去除845，商为211，余数为1。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题。
a. 练习题1：678 ÷ 25b. 练习题2：945 ÷ 38c. 练习题3：528 ÷ 172. 学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调两三位数除以两位数的计算方法和注意事项。
2. 提问：在解决实际问题时，如何运用除法计算？五、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。
a. 练习题1：765 ÷ 26b. 练习题2：489 ÷ 21c. 练习题3：328 ÷ 142. 家长签字确认完成情况。
四年级上册数学教案 -“两、三位数除以两位数” 苏教版
四年级上册数学教案——“两、三位数除以两位数” 苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过学生自主探索、合作交流，让学生经历除法计算方法形成的过程。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，严谨、认真的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两、三位数除以两位数的计算方法。
（2）除法计算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：（1）理解除法计算方法，正确进行计算。
（2）解决实际问题中除法计算的应用。
三、教学准备1. 教具：课件、计算器、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习旧知，引入新课（1）计算：480÷80，360÷60，让学生口算并说出计算过程。
（2）引导学生观察以上算式，发现它们都是三位数除以两位数，而且除数是整十数。
（二）探索计算方法（10分钟）1. 学生尝试计算：324÷18，引导学生用自己的方法进行计算，并与同桌交流。
2. 汇报计算方法，教师点评并总结。
3. 出示例题：432÷24，让学生尝试用总结出的方法进行计算。
4. 汇报计算过程，教师点评并强调注意事项。
（三）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 交流答案，共同订正。
（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 教师强调注意事项，提醒学生养成良好的计算习惯。
（五）作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
五、板书设计两、三位数除以两位数1. 除数是整十数：480÷80，360÷602. 除数不是整十数：324÷18，432÷24六、课后反思本节课通过学生自主探索、合作交流，让学生经历了除法计算方法形成的过程。
四年级数学上册第二单元两三位数除以两位数第1课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教案苏教版
四年级数学上册：第1课时除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）【教学内容】教科书第8页例1和相关练习。
【教学目标】在具体情境中探索归纳两、三位数除以整十数（商是一位数）的口算和笔算方法，并能正确地进行计算。
【教学重、难点】重点：灵活掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的笔算和验算的方法。
难点：掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的算理。
【教学过程】一、复习导入1.下面的括号里最大能填几?30×（）＜220 40×（）＜140 60×（）＜500（1）引导：因为30×7＝210、30×8＝240，所以第1题最大只能填7，以此类推。
（2）学生思考后，自由举手汇报。
（3）要求学生说明判断方法。
2.同学们在以前的学习中，已经掌握了整十数、整百数乘一位数的计算方法，那么整十数、整百整十数除以整十数又该如何计算呢?今天这节课，我们就一起来探究整十数、整百整十数除以整十数的方法。
板书：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）。
二、探究新知（一）教学例11.寻找数学信息。
（1）课件出示情境图，并提出观察要求：说说图中有哪些数学信息。
学生观察情境图，寻找数学信息后，自由举手回答。
（2）提问：我们要帮助图中的阿姨解决什么问题?学生根据图中的信息回答出：要解决“60副陆战棋要打几包?”这个问题。
（3）追问：要解决这个问题，用什么方法?该如何列式?引导学生理解：用除法，列式为：60÷20。
2.探究口算方法。
（1）提问：60÷20等于多少呢?你们会口算吗?想一想，再和同桌说一说。
①学生独立思考60÷20的口算方法后，同桌互相说一说自己的想法。
②全班交流、汇报讨论情况。
学生汇报预测：生1：计算60÷20时，可以先想20×3＝60，所以60÷20＝3。
生2：我是这样想的，因为6÷2＝3，所以60÷20＝3。
四年级上数学教案-三位数除以两位数的笔算(五入调商)-苏教版
四年级上数学教案-三位数除以两位数的笔算（五入调商）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2. 培养学生运用“五入调商”的方法进行除法计算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能将所学知识应用于生活。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 三位数除以两位数的计算方法。
2. “五入调商”的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以两位数的计算方法，运用“五入调商”进行计算。
2. 教学难点：商的中间有0的除法计算，运用“五入调商”进行简便计算。
四、教学过程1. 导入通过复习两位数除以一位数的计算方法，引导学生发现三位数除以两位数的计算规律。
2. 新课导入（1）出示例题：432÷24，引导学生尝试用两位数除以一位数的方法进行计算。
（2）引导学生观察432和24的关系，发现432接近于240，可以看作240来进行计算。
（3）讲解“五入调商”的方法：将被除数看作接近的整十数，除数不变，进行计算，得到商的估算值。
（4）引导学生运用“五入调商”的方法进行计算，并验证结果的正确性。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）讲解练习题中的重点和难点。
（3）引导学生总结计算规律和注意事项。
4. 实际应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）讲解实际问题的解题思路和计算方法。
（3）引导学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实际应用：评估学生在解决实际问题时的表现，检验学生将所学知识应用于生活的能力。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》教案
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括除数是两位数的笔算法则、试商的方法以及商的变化规律。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用除数是两位数的除法运算方法，解决实际问题。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算方法，能够进行简单的除法运算。
但是，面对除数是两位数的情况，学生可能会出现计算困难，无法正确找到商的位置，以及商的变化规律不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行除数是两位数的除法运算，能够熟练运用试商的方法，找到商的位置。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握除数是两位数的除法运算规律，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过对除数是两位数的除法运算的学习，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行除数是两位数的除法运算，掌握试商的方法，找到商的位置。
2.教学难点：学生理解商的变化规律，能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现除数是两位数的除法运算规律，培养学生自主探究的能力。
2.合作交流法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，培养合作意识。
3.实践操作法：教师设计丰富的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体课件等。
2.学具准备：练习本、笔、学习单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对除数是两位数的除法运算的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现两、三位数除以两位数的算式，让学生观察和思考。
苏教版四年级上册《三位数除以两位数的复习》教学设计
复习速度、时间和路程的概念，以及它们之间的数量关系。出示习题。
小兔子上山采蘑菇，上山时每分钟走50米，18分钟到达山顶，下山时每分钟走25米（按原路返回），小兔子用35分钟能够下山吗？
第四部分：单价、数量和总价数量关系
复习单价、数量和总价的概念，以及它们之间的数量关系。出示习题。
一本故事书18元，买5本要用多少钱？
第五部分：积的变化规律
A×B = 600
A×（B÷3）=（ 300 ）
（A÷5）×（B×5）=（ 600 ）
（A×5）×（B×5）=（ 600×5×5 ）=（ 15000 ）
总结规律：
a.在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。
b.在乘法算式中，一个因数乘（或除以）几，另一个因数乘（或除以）几，积不变。
教师备课教案表
课程名称
三位数除以两位数的复习
课时
1
授课教师
教学目标
1.通过复习，让学生进一步的掌握三位数除以两位数的笔算方法，掌握这种计算方法，并加深对三位数除以两位数的规律的理解
2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣
3.让学生在主动探索并获得教学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验
通过复习，让学生进一步的掌握三位数除以两位数的笔算方法，掌握这种计算方法，并加深对三位数除以两位数的规律的理解，在主动探索并获得教学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。从而培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。
教学反思
个性设计
苏教版四年级上册数学教案：第二单元 两三位数除以两位数(四舍调商)
苏教版四年级上册数学教案：第二单元两三位数除以两位数（四舍调商）一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用四舍五入法进行估算和调整商的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
二、教学内容1. 两三位数除以两位数的计算方法。
2. 运用四舍五入法进行估算和调整商。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以两位数的计算方法，四舍五入法的运用。
2. 教学难点：四舍五入法的运用，调整商的方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习旧知识，引入新课。
教师出示题目：324 ÷ 12，让学生计算。
引导学生回顾除数是两位数的除法计算方法，为新课学习做好铺垫。
2. 探究新知(1) 出示例题：432 ÷ 23，让学生尝试计算。
(2) 学生汇报计算过程，教师点评并总结计算方法。
① 首先试除被除数的前两位数，即43 ÷ 23，商为1，余数为20。
② 将余数20与下一位数2合并，得到202，再试除23，商为8，余数为14。
③ 将余数14与下一位数0合并，得到140，再试除23，商为6，余数为2。
④ 最后，将余数2与下一位数2合并，得到22，再试除23，商为0，余数为22。
⑤ 因此，432 ÷ 23 = 18……22。
(3) 引导学生观察计算过程，发现规律：当被除数的前两位数小于除数时，商的位数比被除数的位数少两位；当被除数的前两位数大于或等于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。
3. 巩固练习(1) 让学生独立完成课本第30页的练习题。
(2) 教师出示题目，让学生抢答。
4. 实际应用(1) 出示情景题：小明家有432个苹果，他想平均分给23个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？(2) 学生解答，教师点评。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两三位数除以两位数的计算方法和四舍五入法的运用。