看日历说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。
本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。
但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。
（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。
3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。
4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
第七单元《看日历》(说课稿)三年级上册数学北师大版
第七单元《看日历》（说课稿）一、教学目标1.认识一周七天，理解周的概念；2.掌握日历的阅读技能，能从日历中找出某个日期是星期几；3.能够算出两个日期之间的天数。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解周的概念，掌握日历的阅读技巧，以及两个日期之间的天数计算；2.教学难点：学生对于日历的阅读和天数计算概念的理解。
三、教学内容及方法1.认识一周七天–教师出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一天的名称；–让学生模仿教师读音，感受每一个星期的名称；–让学生用自己的话来说明每一个星期的名称，巩固记忆。
2.理解周的概念–让学生排列一周的顺序，巩固一周七天的概念；–通过日常生活中的例子，让学生感性理解周的概念；–让学生通过图片、游戏等形式，加深对于周的概念的理解。
3.掌握日历的阅读技巧–带领学生仔细观察日历的形式，了解年、月、日的表示方法；–教师用示例，引导学生如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法，让学生跟着教师找规律；–让学生进行练习，巩固日历的阅读技巧。
4.两个日期之间的天数计算–引导学生通过数学口诀“一加三减一，不进不退顺数来”，记住计算方式；–通过示例演算，让学生理解计算方法；–让学生进行练习，巩固计算方式。
四、教学过程1. 教学导入（5分钟）出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一个星期的名称，让学生通过语音、视觉的方式加深对于星期几的印象。
2. 学习周的概念（10分钟）通过实际生活中的例子，引导学生理解周的概念，了解周与日的关系，并让学生模仿周的排列顺序进行巩固。
3. 学习日历的阅读技巧（30分钟）通过日历的形式，让学生了解年、月、日的表示方法，引导学生学习如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法。
4. 学习两个日期之间的天数计算（25分钟）通过口诀和示例演算，引导学生掌握两个日期之间的天数计算方法，并让学生进行练习巩固。
5. 教学小结（5分钟）对于教学内容进行小结，让学生再次回顾学习过程，巩固学习成果。
三年级上册数学说课稿《7.1_看日历(3)-》-北师大版
各位评委、老师大家好，我说课的题目是北师大版三年级上册数学第七单元《7.1 看日历（3）》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。
一、教材分析《7.1 看日历（3）》是北师大版三年级上册第七单元《年、月、日》的第二课时内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了年、月、日的基本知识，了解了平年和闰年的判断方法。
本节课通过进一步学习日历，让学生掌握一年中各月的天数，以及如何通过日历进行时间推算。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对年、月、日的概念有一定的了解。
在学习本节课之前，学生已经掌握了如何通过日历认识时间，平年和闰年的判断方法。
因此，在学习本节课时，学生可以通过自主学习、合作交流的方式，进一步巩固年、月、日的知识，提高时间推算的能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过日历认识一年中各月的天数，掌握平年和闰年的判断方法，学会用终止年份减去起始年份进行时间推算。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点1. 教学重点：一年中各月的天数，平年和闰年的判断方法，时间推算的方法。
2. 教学难点：时间推算的方法，以及如何运用平年和闰年的知识解决实际问题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过展示日历，让学生在实际情境中感受年、月、日的知识，提高学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：在学习时间推算的过程中，引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 引导发现法：教师引导学生发现年、月、日的规律，培养学生独立思考的能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示日历，引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生独立观察日历，找出一年中各月的天数，总结平年和闰年的判断方法。
3. 合作交流：分组讨论如何用终止年份减去起始年份进行时间推算，分享各自的方法。
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。
生：4，6，9，11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
看日历说课稿
《看日历》说课稿各位老师，大家好！我说课的题目是北师大三年级上册第七单元《看日历》。
一、说教材1、教材分析《看日历》是北师大版版小学数学上册的年月日这一单元的内容的第一课时。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
2、教学目标。
《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本知识，基本技能，更重要的是培养学生的独立思考合作交流等实践能力。
”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：（1）、知识与技能：结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天，初步学会判断平年、闰年。
（2）、过程与方法：通过实践活动，帮助学生建立时间观念，培养学生的观察思维呢能力。
（3）、情感态度与价值观：让学生通过亲身参与探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学游戏中，体会数学学习的乐趣。
3、教学重难点。
通过我对教材的认真分析，结合学生实际，我认为本节课的教学重点和难点分别是：教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率，和经过时间的计算。
二、学情分析（说学生）学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
《看日历》说课稿-赵晓利2019.11
《看日历》说课稿榆林市第八小学赵晓利各位评委老师大家好！今天我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面对《看日历》这课进行说课。
一、说教材（一）、教材分析《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。
它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下展开学习。
（二）、说教学目标1、结合生活经验，认识年、月、日，并了解他们之间的关系，知道大月、小月，能记住各月的天数。
2、学生通过观察年历卡、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律，并学习两种记忆办法。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
（三）、说教学重难点教学重点：使学生认识时间单位年月日，掌握大、小月的知识。
教学难点：记住大月、小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
说教材二、说教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课的教学。
在出示日历后，引导学生进行自主学习活动，再引导学生汇报、归纳规律，并采取适合自己的方法记忆规律。
学法：重视自主探索、合作交流和形象记忆，让学生自己从预先准备的年历卡上去观察和发现，然后交流自己获得的信息，教师加以引导总结，使他们达到对年月日之间关系的初步认识。
三、说教学过程整个教学过程设立了三个环节，第一环节谈话导入，第二环节探索学习大小月，第三个环节，利用所学知识解决实际问题。
（一）、谈话导入新课1、同学们，大家知道今天是哪一年的几月几日吗？那么我们现在上课的具体时间是？（板书：2019年11月4日x时x分）2、这里面有我们学过的两个时间单位，是什么呢？（时和分）时分秒是比较小的时间单位，今天我们来学习较大的时间单位：年月日（板书）设计意图：通过和学生谈今天的日期是哪一年的几月几日和现在上课时间时几时几分导入新课，在复习旧知时、分、秒的同时，让学生明白年、月、日是更大一些的时间单位，使学生对年月日有个初步的了解。
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一、教学内容分析本课教学是在学生掌握了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十，以及乘数是一位数的乘法等基础上进行的，能使学生结合问题情景进行估算，在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1.结合具体事物，经历探索先乘后加、先乘后减、连乘及连加的运算顺序的过程，能正确进行计算；会根据具体情境列出算式，会根据算式说说意义。
2.能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3.培养学生观察、比较、分析的能力；感受数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
三、教学重难点教学重点：能正确进行计算；能根据具体情境列出算式。
教学难点：能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题。
四、教学过程（一）复习导入，揭示课题1.复习旧知（1）口算练习：46+31= 85-48= 56×2= 78×3= 34×2= 96÷3= 59÷2= 64÷2÷3= 17×3+7×6=38+16×2= 14÷4+49÷7= 60×（4-1）= （85+37）+25= 47×（2+3）= 60÷（2×3）= （45-28）×4= 80÷（80÷4）= （45+28）÷7= （69-30）÷3= （17+18）×2= （90-45）÷9= （24+36）÷6= （1）说一说每道题的运算顺序。
（板书：先……再……最后……）（2）请你用这样的句式说一说：（板书：先算……再算……）学生说一说。
（注意运算顺序是解决问题的关键）（板书：运算顺序）【设计意图：从学生已有的知识基础出发，通过复习旧知，为下面的新知作好铺垫】2.揭示课题导入今天我们就用这些知识来解决生活中的问题。
《看日历》(说课稿)北师大版三年级上册数学
看日历（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能学生能够：1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题。
2. 过程与方法通过日历的使用，让学生能够掌握简单的时间问题。
3. 情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考、积极动手、合作探究的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历。
2. 教学难点能够通过日历解决简单的时间问题。
三、教学内容与过程1. 教学内容本节课将围绕日历展开，探讨一个月有多少天，如何使用图形表示当月的日历以及如何通过日历解决简单的时间问题。
2. 教学过程（一）引入教师展示日历，引导学生认识一下日历，问一下孩子们知道如何看日期吗？（二）探究1.通过与学生交流，引导学生思考一下每个月有多少天。
2.让学生观察一下日历的形状，引导他们了解到一个月所占的格子数都不相同。
3.让学生通过自己动手数数的方式，来发现每月的天数规律。
（三）整合1.教师给学生出示图形化的日历，让学生通过图形化的方式来了解一个月的天数。
2.让学生通过填写日历的方式来掌握如何使用图形表示当月的日历。
3.在将要到来的某一天之前，教师让学生通过日历来计算出还有多少天就要到达那一天。
（四）展示让学生在黑板上展示他们所画的日历和计算所得到的天数。
四、教学资源和学生作业1. 教学资源1.纸张和笔2.图形化日历2. 学生作业1.画出2022年某个月的图形化日历。
2.计算出2022年某个特定的日期到当前日期还有多少天。
五、教学评价1. 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听力、问题解决能力和合作精神进行评价。
2. 评价标准1.能够正确理解一个月有多少天；2.能够正确使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题；4.能够积极展示自己的作品；5.能够和同伴合作完成任务。
六、教学反思通过本节课的授课，让学生能够更好地了解日历和时间，并能够正确地使用日历进行时间计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看日历说课稿(总5页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
三年级上册《年、月、日》说课稿各位领导、老师，大家好。
我今天说课的题目是《年月日》，我将从以下几个方面进行。
一、教材分析：《年月日》这一节内容选自北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。
它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解较大的时间单位。
学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。
二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
只不过学生的这些经验是零散、模糊的。
三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：
1、使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。
2、使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
四、重难点：通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：
教学重点：使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。
教学难点：使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
五、教学准备：教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了多媒体课件，每个小组准备了日历统计表和2017年的日历。
六、说教法、学法
（一）教法为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。
让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。
真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点。
（二）学法由于年月日的知识比较抽象，学生通过观察日历、联系生活实际，小组合作交流，形象直观地理解知识。
运用学会的知识解决生活中实际问题。
让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。
七、说教学过程根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：
﴾一﴿：创设情境，揭示课题在这个环节中，我首先让学生记住今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2017
年11月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位(
时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧，出示动态图，让学生对年、月、日的形成有一个初步的了解。
由此引出今天的教学内容年、月、日。
（二）学习新知
这一部分是本课的重点内容，我设计了以下三个层次进行教学：
（一）认识日历
时光老人看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？
1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。
要知几日星期几，一查它就告诉你。
（日历）日历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！今天老师也给大家带来了一张日历，自己先观察（附页1，103页2013年的日历），然后把你的发现在小组里说一说，比一比，谁有一双善于发现的眼睛。
2、学生汇报观察发现：
3、刚才我们发现的是2013年日历上的小秘密，那么其他年份的日历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！
请大家继续观察2014、2015、2016年的日历，让我们一起在他们身上找找答案吧！
4、学生填表。
5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？
6、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
（三）大月、小月记忆方法
1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？
每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
2、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是
大月哪几个月是小月
3、学生汇报，老师总结方法：
方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，小组之间数一数，全班再一起数一数）
方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十日。
方法三：七前单月大，七后双月大。
6、反复练习记忆：
（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。
（2）同座之间互相背一背、数一数
（3）大家来挑战（贴卡片，做游戏）
﴾三﴿：实践应用，巩固新知为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。
﴾四﴿：总结回顾，拓展延伸让学生将本节课学习收获和大家交流分享。
（学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。
六、说板书设计：为了检查学生的学习效果，更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。
结合本课的教学内容，我设计板书如下：
年月日
2017年11月X日XX时XX分XX秒
一年有12个月
大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天）
小月：4月、6月、9月、11月（各30天）
特殊月：2月（28天或29天）。