小学生写字课创新教学案例

小学生写字课创新教学案例

一、教材分析

本节课是小学四年级写字课本第一课偏旁（二十一）是教学内容。本课着重指导学生认识并且掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律，并且练习带有这三个偏旁的例字的正确规范的书写。继续培养与巩固学生正确的书写姿势、握笔姿势和良好的书写习惯。

本节课教学的重、难点是通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。

二、学生分析

三年级学生经过半年多使用钢笔字，已经能基本熟练的使用钢笔书写正楷字，大部分同学都能做到规范、端正、整洁，具备了一定的书写速度，也知道正确的握笔姿势和书写姿势，具备了一定的书写审美能力。

三、教学目的

1.学习“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字书写。在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握字的间架结构和重心。

2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

四、教学意义

1.通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。

2. 继续培养学生正确的写字姿势和认真写字的好习惯。让学生在书写的过程中感受汉字的形体美，激发学生写好字的兴趣，树立信心。

教具准备:多媒体课件，书法练习纸。

五、实施过程：

（一）、激趣导入

汉字是中华文明的基础与载体，中国书法也已经有两千多年的历史，好的书法是一门艺术，能给欣赏的人以美的享受。下面我们就来欣赏一下书法家们的墨宝吧！

1.教师出示课件，配乐，学生欣赏。

2.欣赏完这些书法作品你想说些什么？

学生自由发言

（激发学生写字的兴趣与写好字的信心）

（二）、明确目标

1.巩固写字姿势：

头正身直，臂开足安，心静气缓。

2.握笔姿势：

—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨3.学生交流练习书写的过程。

一“看”二“写”三“对照”

4.课件出示“马”“鱼”“耳”三个偏旁及九个例字，让学生明确这节课的书写的内容。

教师口头说明。

（三）指导书写

1.学生自学每个偏旁的书写规律。

2.“耳”字旁的书写指导。

（1）指名学生说明耳字做偏旁时的规律。

（2）让学生观察汉字“聪”在田字格的位置以及聪的间架结构，并且说明耳字做左旁书写要注意的问题。

（3）教师板演汉字“聪”的书写。学生书空。

（4）学生在练习纸上练习“聪”字。（教师巡视指导，纠正学生错误的姿势。）

3.“鱼”字旁、“马”字旁的书写指导同2，学生分别练写“鲤”、“骄”。

4.教师指出学生在书写过程中出现的问题，提出下一步书写的要求。

5.课间休息，做手指操。

6.学生继续练习剩余的例字。配乐

（教师巡视指导。）

六、评价欣赏

1.教师出示评价标准。

同桌互相评价。可对自己喜欢的字做上你喜欢的符号。

2.小组相互欣赏。推选一位同学做“小小书法家”。

3.班前投影推选出的学生的作品。全班欣赏。

七、课外拓展。

1.教师播放视频《入木三分》，学生观看。

2.谈感受。

教师总结：书写非一日之功，需要同学们持之以恒的练习。并且要记住“提笔即是练字时”，做到举一反三，触类旁通。

八、板书设计

偏旁（二十一）

聪鲤骄

九、效果分析

“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我在学生动笔写字的开始，注重培养学生良好的学习习惯。利用写字歌：“学写字，要注意，头正身直，臂开足安，心静气缓”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。

大胆放手，让学生成为学习的主人。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。在教授完三个字的书写后，让学生自主书写剩余的字。先观察，再书写，然后对照，在练写。如此下来学生能做到举一反三的效果。

通过各种形式的评价，让学生获取书写的成果与乐趣。如先让同桌互评，相互学习评价；然后再让学生小组评扩大欣赏的面；最后,全班展示，让学生获取成功的体验。