心肺脑复苏教学大纲
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生应对突发状况时的自信心和冷静ness。
二、教学内容1. 心肺复苏的定义和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 实践操作演练三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：示范心肺复苏的操作步骤和技巧。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的实际操作演练。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏的操作模型。
2. 教学材料：心肺复苏的操作手册。
3. 设备：心肺复苏的操作模型。
五、教学过程1. 导入：讲解心肺复苏的定义和意义，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，让学生理解和掌握。
3. 示范：示范心肺复苏的操作步骤和技巧，让学生直观地观察和理解。
4. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的实际操作演练，巩固所学知识和技巧。
5. 总结：总结心肺复苏的重点和要点，提醒学生注意事项。
6. 练习：布置课后练习题，巩固所学知识和技巧。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 对学生的实践操作进行评估，检查学生是否掌握了心肺复苏的技巧和步骤。
3. 收集学生的课后练习反馈，了解学生对心肺复苏知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请急救专业人士进行专题讲座，增加学生对心肺复苏的了解和认识。
2. 组织学生参加心肺复苏的实践工作坊，提高学生的操作技能。
3. 鼓励学生参与相关的急救比赛或活动，激发学生的学习兴趣和动力。
八、教学资源1. 提供心肺复苏的相关书籍和资料，供学生自主学习和深入研究。
2. 推荐学生观看心肺复苏的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握操作技巧。
3. 建立心肺复苏的学习小组，让学生互相交流和分享学习心得。
九、教学反馈1. 收集学生对教学内容和方法的反馈，了解学生的需求和改进意见。
2. 根据学生的反馈调整教学计划和方法，提高教学效果和质量。
急救护理第5课心肺脑复苏技术与护理教学教案
第5课心肺脑复苏技术与护理
【教师】展示心肺脑复苏
一、基础生命支持（BLS）
基础生命支持（BLS）又称初期复苏或现场急救。
主要任务是迅速有效地恢复生命器官（特别是心脏和脑）的供血和供氧。
在基础生命支持（BLS）阶段，除了条件允许尽早应用除颤仪外，该阶段的基本任务和步骤可归纳为 C、A、B 三步：C（circulation）指建立有效的人工循环；A（airway）指保持气道通畅；B（breathing）指进行有效的人工呼吸。
成人基础生命支持程序如图 5-4 所示。
（一）人工循环（心脏按压）
心脏按压是指间接或直接按压心脏以形成暂时人工循环的方法。
有效的人工循环能维持心脏的充盈和排出，诱发心脏的自律性搏动，并可能预防生命重要器官因长时间缺氧而导致的不可逆性改变。
心脏按压分胸外心脏按压和开胸心脏按压两种方法。
1. 胸外心脏按压。
心肺脑复苏基础生命支持教案
1. 导入：通过展示一些关于急救的案例，可以是真实的或模拟的，引导学生 认识到学习心肺脑复苏的重要性和必要性。这些案例可以包括突发心脏 病、疯狂呼吸等急救情况，以激发学生的兴趣和关注。
2. 知识讲解：详细讲解心肺脑复苏的基本知识，包括心肺脑的生理知识、心 息的原因和表现、心肺复苏的原理和操作流程等。可以使用图表、动画或 视觉模型等辅助教学工具，帮助学生更很好地理解和记忆。
3. 将病人平放在坚固的地面上，然后交叉放在胸骨下方，用力聚集胸骨，每 分钟 100-120 次，压缩深度为至少 5 厘米。
4. 进行人工呼吸。在完成 30 次胸外预设后，进行 2 次人工呼吸。将患者的头 后仰，捏住鼻子，用嘴对嘴或嘴对鼻进行呼吸，每次呼吸持续 1 次。
5. 持续进行间歇和人工呼吸。持续进行胸外间歇和人工呼吸，直到人员到达 或患者恢复意识和自主呼吸。
在教学过程中，教师应注意学生的接受能力和实践操作情况，根据实际情况调整教 学进度和方式。同时，教师应关注学生对知识的理解和掌握情况，及时解答学生的 疑问，帮助学生深入理解和掌握心肺脑复苏的技能。在今后的教学中，教师还应不 断探索和创新教学方法和手段，提高教学质量和效果。
教学反思是教师在教学过程中对自己的教学进行总结和思考的过程。根据您的描 述，教师在教学中应该关注学生的接受能力和实践操作情况，并根据实际情况进
5. 讨论与提问：在练习结束后，组织学生进行讨论和提问，引导学生深入思 考和解决问题。可以提出一些情景问题，让学生运用所学知识进行分析和 解决，加深他们对心肺脑复苏的理解和理解应用能力。
通过以上步骤的有机组合，学生将能够全面学习和掌握心肺脑复苏的技能和知 识，提高应对急救情况的能力。同时，这种实践性的教学方法也能够激发学生的 学习兴趣和参与度。 四、教学方法和手段
心肺复苏模拟人教学大纲
心肺脑复苏模拟人教学大纲前言心肺复苏是急诊医学的重要组成部分，内容包括现场心肺复苏，本大纲以心肺脑复苏学为主，对象为学生。
本大纲总学时为8，课堂教学4学时，实操练习课为4学时第一章现场初步医疗救护的基本原则一、教学目的与要求：1.了解现场救护的意义2.掌握现场救护的注意事项3.熟悉国际心肺复苏指南的新要点二、计划学时数：课堂教学学时2三、教学内容：1. 注重现场救护2. 全面现场评估3. 正确判断病情4、规范救护步骤思考题：1、判断病情注意哪些要点？2、救护步骤分哪几步？第二章心肺复苏的意义及主要内容一、教学目的与要求：1.了解心肺复苏的意义2.掌握心肺复苏简单原理二、计划学时数：课堂教学学时2三、教学内容：1. 时间就是生命2. 心肺复苏步骤3. 心肺复苏的简单原理思考题：1、心肺复苏的简单原理是什么？第三章现场心肺复苏的操作方法一、教学目的与要求：1. 掌握心搏呼吸骤停的抢救流程2. 掌握成人及婴儿、儿童的基本生命支持的程序、抢救技术和方法二、计划学时数：实操练习学时4三、教学内容：1.A-----判断意识和畅通呼吸道2.B-----人工呼吸3.C-----人工循环4. 心博呼吸骤停抢救的常规流程四、实验内容：（学时 4）通过在心肺复苏摸拟人模型上实际操作，掌握成人及婴儿、儿童的基本生命支持的程序、抢救技术和方法心肺复苏相关技术1、气道开放：将模拟人平躺，操作人一手捏住模拟人的鼻子，另一只手从后颈或下巴将头托起往后仰70-90度，形成气道放开，便于人工呼吸。
2、人工呼吸功能提示：在进行口对口人工呼吸时，当操作者吹入的潮气量达到500-600毫升，人体吹气条码灯的绿灯发光管（正确区域）显示，吹气正确数码计数1次。
当操作者吹入的潮气量小于500或大于600毫升，人体吹气条码灯的黄灯发光管（不足）或红灯发光管（过大）显示，吹气错误数码计数1次，并有语音提示：“吹气不足或吹气过大”等，需纠正错误后，再操作。
心肺脑复苏课程设计思路
心肺脑复苏课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生理解心肺脑复苏的基本概念、原理和操作流程。
2. 学生掌握心脏骤停的识别方法，了解常见的心脏骤停原因。
3. 学生了解脑复苏的重要性，掌握基本的脑复苏技巧。
技能目标：1. 学生能熟练进行心肺复苏操作，包括胸外按压、人工呼吸等。
2. 学生能快速识别心脏骤停，及时启动紧急救护流程。
3. 学生能正确使用自动体外除颤器（AED），提高心脏骤停救治成功率。
情感态度价值观目标：1. 学生树立关爱生命的意识，尊重生命，珍惜生命。
2. 学生培养团结协作、勇敢担当的精神，遇到紧急情况能主动施救。
3. 学生认识到心肺脑复苏在急救中的重要性，提高自救互救意识。
课程性质：本课程为急救技能课程，旨在提高学生的急救意识和技能。
学生特点：学生为八年级学生，具有一定的学习能力和理解能力，但对急救知识了解有限。
教学要求：结合学生特点，采用理论讲解、实操演练和情景模拟等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握心肺脑复苏技能。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，提高学生的急救素养。
二、教学内容1. 理论知识：- 心肺脑复苏的定义、原理和重要性。
- 心脏骤停的识别方法、常见原因及预防措施。
- 脑复苏的基本概念、关键环节和注意事项。
- 自动体外除颤器（AED）的使用方法及注意事项。
2. 实操技能：- 胸外按压的正确手法、频率和深度。
- 人工呼吸的操作步骤和注意事项。
- 心肺复苏的操作流程及注意事项。
- AED的使用流程及操作要点。
3. 情景模拟：- 设计不同场景的心脏骤停急救演练，提高学生的应对能力。
- 组织学生进行分组实操练习，培养团队协作精神。
教学大纲安排：第一课时：理论知识学习，包括心肺脑复苏定义、原理和重要性，心脏骤停识别方法等。
第二课时：实操技能训练，重点学习胸外按压、人工呼吸和AED使用。
第三课时：情景模拟演练，分组进行实操练习，巩固所学知识。
心肺复苏课程设计
心肺复苏课程设计一、教学目标心肺复苏课程的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：使学生了解心肺复苏的基本原理和操作步骤，掌握心肺复苏的基本技能。
技能目标：培养学生能够在紧急情况下正确实施心肺复苏，提高生存率和急救能力。
情感态度价值观目标：培养学生尊重生命、关爱他人的情感态度，增强社会责任感和急救意识。
二、教学内容心肺复苏课程的教学内容主要包括心肺复苏的基本原理、操作步骤和实际操作练习。
教学大纲安排如下：1.第一章：心肺复苏基本原理介绍心肺复苏的定义、重要性以及心肺复苏的基本原理。
2.第二章：心肺复苏操作步骤详细讲解心肺复苏的操作步骤，包括判断意识、呼救、开放气道、口对口呼吸、胸外按压等。
3.第三章：心肺复苏实际操作练习安排学生进行心肺复苏的实际操作练习，以提高学生的操作技能和急救能力。
三、教学方法心肺复苏课程的教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：教师讲解心肺复苏的基本原理和操作步骤，为学生提供系统的知识。
2.讨论法：引导学生就心肺复苏的相关问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析心肺复苏的案例，让学生了解心肺复苏在实际中的应用和重要性。
4.实验法：安排学生进行心肺复苏的实际操作练习，提高学生的操作技能和急救能力。
四、教学资源心肺复苏课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选择权威的心肺复苏教材，为学生提供系统的知识学习。
2.参考书：提供相关的心肺复苏参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和视频资料，帮助学生更直观地了解心肺复苏的操作步骤。
4.实验设备：准备心肺复苏训练模型和急救设备，让学生进行实际操作练习。
五、教学评估心肺复苏课程的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论的表现，以评估学生的学习态度和理解程度。
心肺复苏教学教案
心肺复苏教学教案一、教学目标1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
3. 培养学生在紧急情况下的应变能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 心肺复苏的概念和意义2. 心肺复苏的基本步骤3. 心肺复苏的技巧和要点4. 人工呼吸和心脏按压的操作流程5. 急救器材的使用和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示法：示范心肺复苏的操作流程，让学生直观地了解操作方法。
3. 实践操作法：学生分组进行心肺复苏的操作练习，互相观摩和指导。
4. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解心肺复苏在实际中的应用。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置心肺复苏操作演练区，准备相关急救器材。
2. 教学材料：心肺复苏教学PPT、教材、心肺复苏模拟人。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响设备。
五、教学过程1. 导入：讲解心肺复苏的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解心肺复苏的基本步骤和技巧，演示操作流程。
3. 实践操作：学生分组进行心肺复苏的操作练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解心肺复苏在实际中的应用。
6. 课堂互动：学生提问，教师解答；进行心肺复苏知识小测试。
7. 课后作业：布置心肺复苏的操作练习，要求学生回家后进行模拟操作。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和互动。
2. 操作技能评估：通过学生在实践操作中的表现，评估其对心肺复苏技巧的掌握程度。
3. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，了解其对心肺复苏知识的理解和应用能力。
4. 知识测试评估：通过课堂上的知识小测试，评估学生对心肺复苏知识的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否全面、深入，是否符合学生的学习需求。
2. 反思教学方法：思考教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：分析教学评估结果，了解学生的学习成效，找出需要改进的地方。
2024第五章心脏骤停与心脑肺复苏教学教案
教学教案CONTENTS•引言•心脏骤停概述•心脑肺复苏基本原理•心脑肺复苏操作技能演示•药物治疗与监测护理要点•并发症预防与处理策略•总结回顾与展望未来进展方向引言01教学目的与要求目的掌握心脏骤停与心脑肺复苏的基本理论和操作技能，提高应急救治能力。
要求学员应全面了解心脏骤停的原因、病理生理机制，熟悉心脑肺复苏的操作流程，掌握基本生命支持技能，包括胸外按压、人工呼吸、除颤等。
教学内容与重点教学内容心脏骤停的概念、原因及病理生理机制；心脑肺复苏的基本理论和操作技能；急救设备的使用和维护。
教学重点心脑肺复苏的操作流程和基本生命支持技能；急救设备的正确使用方法。
教学方法与手段教学方法采用理论讲授、实践操作、案例分析等多种教学方法相结合的方式。
教学手段利用多媒体课件、模拟人教具、急救设备等教学资源，提高教学效果。
同时，采用情景模拟、角色扮演等教学手段，增强学员的实际操作能力。
心脏骤停概述02心脏骤停定义及分类心脏骤停定义心脏骤停是指心脏射血功能的突然终止，大动脉搏动与心音消失，重要器官（如脑）严重缺血、缺氧，导致生命终止。
心脏骤停分类根据心电图表现，心脏骤停可分为心室颤动、无脉性室性心动过速、无脉性心电活动和心脏静止。
发病原因及危险因素发病原因心脏骤停的原因包括急性心肌梗死、心肌病、心肌炎、心脏瓣膜病、先天性心脏病、急性脑血管意外等。
危险因素高龄、高血压、糖尿病、高脂血症、吸烟、肥胖、缺乏运动等都是心脏骤停的危险因素。
临床表现与诊断依据临床表现心脏骤停后，患者意识丧失，呼吸停止或呈叹息样呼吸，大动脉搏动消失，心音消失，瞳孔散大。
诊断依据根据患者的临床表现和心电图表现，可以诊断心脏骤停。
同时，需要排除其他原因引起的昏迷和呼吸停止，如低血糖、脑卒中、药物中毒等。
心脑肺复苏基本原理03心脑肺复苏（CPR）是一种紧急处理措施，用于在心脏骤停等情况下维持患者基本生命体征。
CPR通过人工呼吸、胸外按压等方式，暂时替代患者自主呼吸和循环功能，为进一步救治创造条件。
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心肺脑复苏教学大纲（72学时）前言心肺脑复苏学是急诊医学的重要组成部分，内容包括现场心肺复苏、脑复苏、围心搏骤停期的各种处置和复苏过程的多种辅助措施等。
本教材融合了《心脏紧急救治和心肺复苏国际指南2000》和《AHA心脏紧急救治和心肺复苏指南2005》的最新精神，并结合我国的具体情况，内容新颖，理论与实践并重。
本大纲以心肺脑复苏学为主，对象是本科5年制临床医学专业（急诊方向）学生，教材为王一镗主编的现代医学实用技术系列《心肺脑复苏》第二版，内容分绪论、心肺复苏技术、心搏骤停与相关性疾病、心肺复苏药物及给药途径、心肺复苏后并发症、复苏后器官功能监测六大部分。
方式以课堂讲授为主，要求采用多媒体上课，图文并茂，激发学生的学习兴趣，从而加深学生对心肺脑复苏临床表现、抢救流程、基本技术及其并发症、复苏后器官功能监测的认识与理解，引导学生结合临床独立思考，提高其临床思维、分析与综合能力。
本大纲总学时为72，课堂教学48学时，见习课为24学时。
第一章绪论一、教学目的与要求：1.了解心肺复苏的历史及现状。
2.掌握心肺复苏三步骤ABCD四步法。
3.熟悉国际心肺复苏指南的新要点。
4.了解急诊医学的重要性及特点。
二、计划学时数：学时3三、教学内容：1. 学习心肺复苏的历史及现状。
2. 学习心肺复苏三步骤ABCD四步法。
3. 学习国际心肺复苏指南的新要点。
4. 学习急诊医学的重要性及特点。
思考题：1、简要叙述《AHA心脏紧急救治和心肺复苏指南2005》有什么新的特点？2、心肺复苏三步骤ABCD四步法具体内容为什么？第二章心搏呼吸骤停的原因、病理生理、诊断和猝死流行病学第一节心搏呼吸骤停的原因和病理生理第二节心脏呼吸停搏的临床表现及流行病学一、教学目的与要求：1.掌握心搏骤停、心源性猝死的定义。
2.熟悉心搏呼吸骤停的病因.3.熟悉心搏骤停后各个系统的病理生理改变。
4.掌握心脏呼吸骤停的临床表现5.掌握心脏呼吸骤停的诊断要点。
6.熟悉猝死的危险因素和原因。
7..掌握心血管疾病和猝死的相关性。
8.了解其他疾病和猝死的相关性。
二、计划学时数：学时3三、教学内容：1.学习心脏骤停、心源性猝死的定义。
2.学习心脏骤停的常见原因，有利于指导心肺复苏和诊断性检查。
3.学习心搏呼吸骤停时机体的病理生理变化及复苏后全身炎症反应综合征。
4.心搏骤停的临床表现及诊断要点。
5.猝死的危险因素及其病因。
6.心血管疾病和猝死的相关性。
7.其他疾病和猝死的相关性。
思考题：1、简述心脏骤停、心源性猝死的定义和临床表现、诊断要点。
2、请简述心搏呼吸骤停时机体的病理生理变化特点。
第三章心搏呼吸骤停的抢救流程及现场心肺复苏术一、教学目的与要求：1. 掌握心搏呼吸骤停的抢救流程。
2. 掌握成人及婴儿、儿童的基本生命支持的程序、抢救技术和方法二、计划学时数：学时3 ；见习学时3三、教学内容：1.成人心脏病急性发作的抢救流程。
2.室颤及无脉性室速的抢救流程。
3.无脉搏心电活动的抢救流程。
4.心脏停搏的抢救流程。
5.成人基本生命支持抢救技术和方法（ABCD步骤）。
6. 心肺复苏术的简单原理：呼吸道通畅原理、口对口吹气给氧原理、胸外按压产生血液循环的机制。
7. 婴儿和儿童心肺复苏术的特点。
8. 新生儿心肺复苏术的注意事项。
四、实验内容：（学时3）通过观看复苏录像和在模型上实际操作，掌握成人及婴儿、儿童的基本生命支持的程序、抢救技术和方法。
思考题：简述心搏呼吸骤停到抢救流程和成人基本生命支持技术的基本步骤。
第五章开放气道第一节上呼吸道的解剖特点和手法开放气道一、教学目的与要求：1.熟悉上呼吸道的解剖特点2.掌握手法开放气道的手法。
二、计划学时数：学时2三、教学内容：1.上呼吸道的解剖特点2.手法开放气道第二节人工气道的建立一、教学目的与要求：1. 掌握口咽通气、气管内插管术。
2. 了解喉罩通气、环甲膜切开术。
3. 了解环甲膜穿刺术和气管切开术。
二、计划学时数：学时3；见习学时3三、教学内容：1.口咽通气法2．鼻咽通气法3.食管堵塞导管通气4.气管内插管的适应症，操作前准备，方法及并发症5.喉罩通气：操作方法，临床应用，并发症。
6.环甲膜穿刺及切开术：操作方法及并发症。
7.气管切开术：简单介绍颈部及气管结构；适应症；方法；并发症。
四、实验内容：（学时3）通过观看气管插管录相及在模型上操作，掌握经口气管内插管术的适应症，操作前准备，方法及并发症。
思考题：简述气管内插管的适应症，操作前准备，方法及并发症。
第六章心肺复苏相关技术一、教学目的与要求：1.了解AHA心肺复苏指南2005对电除颤的重要更改2.掌握非同步直流电除颤的方法、机制、能量选择，在CPR中的应用。
3.熟悉心脏临时起搏器的适应症，4.了解心脏临时起搏器的操作方法。
5.熟悉血流动力学监测的临床应用：适应症，监测指标和临床意义。
6.了解床旁肺动脉导管的结构和装置及操作方法。
二、计划学时数：学时3；见习学时3三、教学内容：1.AHA心肺复苏指南2005对电除颤的重要更改。
2.电除颤的机制；能量的选择；电极的位置及电除颤的波形；电流除颤（同步与非同步电复律）；除颤在CPR中的应用。
3.心脏临时起搏的适应症及方法。
4．床边肺动脉导管插入术：⑴肺动脉导管的结构与其他相应装置。
⑵肺动脉导管植入方法。
5．血流动力学的临床应用：适应症、监测指标及临床意义、氧代谢指标、影响数据正确性的因素、并发症。
四、实验内容：（学时3）通过观看电除颤录相及在模型上操作，掌握非同步直流电除颤的方法、机制、能量选择，在CPR中的应用。
思考题：1、请叙述非同步直流电除颤的方法、机制、能量选择，在CPR中的应用。
2、简述血流动力学监测的临床应用：适应症，监测指标和临床意义。
第七章心搏呼吸骤停与心律失常第一节心搏骤停与心律失常基本概念一、教学目的与要求：1．熟悉心律失常与心搏骤停的基本概念。
2. 了解心律失常病理基础。
二、计划学时数：学时2三、教学内容：1.介绍心律失常与心搏骤停的基本概念：心律失常的基本概念、围心搏骤停心律失常。
2.心搏骤停相关心律失常的病理基础：⑴器质性心脏病：⑵非器质性心脏病：第二节心搏骤停与心律失常的临床诊断和治疗一、教学目的与要求：1．熟悉导致心搏骤停的心律失常临床表现和心电图特点，临床危险评估及治疗原则。
2. 了解导致心搏骤停的心律失常的病因及发病机制。
二、计划学时数：学时3三、教学内容：1.可能导致心搏骤停的心律失常病因与发病机制；临床表现；心电图特征；临床危险评估；治疗原则；治疗方法。
2.心搏骤停复律后常见心律失常的分析和对策。
第八章急性冠状动脉综合征一、教学目的与要求：1．了解急性冠脉综合征的危险评估。
2. 掌握急性ACS的院前处理、急诊处理和早期一般治疗。
3．掌握ST段抬高心肌梗死的治疗。
4．熟悉非ST段抬高心肌梗死和高危不稳定心绞痛的治疗。
5. 了解复杂急性心肌梗死和相关缺血、再灌注心律失常。
二、计划学时数：学时3三、教学内容：1. ACS的危险评估：⑴ACS危险评价与分层：⑵12导联心电图对ACS危险的评价：⑶ACS生化指标的临床评价：心肌标志物测定对ACS诊断的重要意义。
3.ACS的院前处理：4.ACS的急诊处理：5.ACS早期一般治疗：吸氧、硝酸甘油、吗啡、阿司匹林、B-受体阻滞剂。
6.STEMI的治疗：STEMI患者再灌注治疗的评估；7.非ST段抬高心肌梗死和高危不稳定心绞痛的治疗：8．复杂急性心肌梗死：9．与缺血、梗死及再灌注相关的心律失常：思考题：1、简述急性冠脉综合征的危险评估指标。
2、叙述ACS的急诊处理。
第九章特殊情况下的心肺复苏一、教学目的与要求：1．熟悉创伤性心搏骤停的原因、院前现场急救、急诊室处理、治疗。
2. 了解特殊情况下出现心搏呼吸骤停的处理。
3．掌握气管异物的急救手法。
二、计划学时数：学时3三、教学内容：1. 创伤性心脏停搏：⑴创伤并发心脏停搏的原因：⑵院前现场急救：⑶急诊室处理：2.特殊情况下如低温、高温中暑、溺水、电击和雷击、麻醉和手术过程中的意外及妊娠期治疗和心肺复苏的方法。
3.气管内异物的急救手法（Heimlich手法）及Heimlich征。
第十章心肺复苏的药物一、教学目的与要求：1.掌握心肺复苏的药物的适应症、剂量和用法、注意事项。
2.熟悉心肺复苏药物的临床药理。
3.了解心肺复苏药物的制剂。
二、计划学时数：学时3三、教学内容：各种常用心肺复苏药物的临床药理、适应症、剂量和用法、注意事项、制剂。
思考题：简述肾上腺素、阿托品、利多卡因、胺碘酮的临床药理、剂量、用法和注意事项。
第十一章心肺复苏给药方法和用药途径一、教学目的与要求：1．掌握心肺复苏的给药方法和途径。
2. 熟悉静脉穿刺装、输液原则、外周静脉的建立。
3. 熟悉深静脉通路建立的方法、深静脉置管的并发症及处理。
4. 了解儿童骨髓腔窦内穿刺。
5. 掌握气管内给药的方法、剂量。
二、计划学时数：学时3三、教学内容：1.心肺复苏给药途径和方法：2.静脉穿刺装置及静脉输液的一般原则。
3.外周静脉通道的建立：上、下肢静脉穿刺、颈外静脉穿刺。
4.深静脉通路的常用途径的建立及深静脉置管的并发症及处理：5.婴幼儿、儿童骨髓腔内穿刺6.气管内给药思考题：1、简述心肺复苏的常用给药方法及途径。
2、简述临床常用深静脉置管途径及深静脉置管的并发症。
第十二章心肺复苏的并发症及其处理第一节心肺复苏时并发症及复苏后综合征一、教学目的与要求：1. 掌握心肺复苏时及恢复自主循环后的并发症及其诊断、处理。
2. 熟悉再灌注损伤的病理生理、防治途径。
3. 掌握复苏后综合征的定义。
4. 了解自主循环恢复后的病理改变。
5. 熟悉复苏后器官功能障碍的机制及复苏后治疗的近期目标。
二、计划学时数：学时3三、教学内容：1.心肺复苏时的并发症2.心肺复苏恢复自主循环后的并发症3.再灌注损伤的病理生理4.防治再灌注损伤的可能的途径5.复苏后综合征的定义：为严重的全身系统性缺血后多器官功能障碍或衰竭。
6.自主循环恢复后发生心血管功能和血流动力学紊乱：7.自主循环恢复后的病理变化：分为四个期。
8.复苏后治疗的近期目标：9.复苏后器官功能障碍的机制。
第二节心肺复苏后代谢紊乱一、教学目的与要求：1.掌握心肺复苏时酸碱代谢变化、电解质紊乱、糖代谢紊乱的特点。
2.熟悉心肺复苏时酸碱紊乱的临床表现及处理。
3.熟悉心肺复苏时可能出现的电解质紊乱的临床表现及处理。
4.熟悉心肺复苏时糖代谢紊乱的临床表现及处理。
5.了解心肺复苏时糖代谢紊乱的病理生理变化。
二、计划学时数：学时2三、教学内容：1.心肺复苏时的酸碱失衡的特点：2.心肺复苏时酸碱代谢失衡的处理。
3.心肺复苏时电解质紊乱的临床表现及处理：4.心肺复苏时糖代谢紊乱的病理生理变化5.心肺复苏时糖代谢紊乱的临床表现6.糖代谢紊乱的处理：第三节心肺复苏后的呼吸管理一、教学目的与要求：1.了解人工气道的管理。