等式性质(2)

环节（任务）三：
检查学生对等式性质的掌握情况.使学生能灵活地运用等式的性质解方程
环节（任务）四：
这里补充一个例题的目的一是解方程的应用，二是前两节课中已学到了方程，在这里可以进一步应用，三是让学生养成检验的习惯。
环节（任务）五：
让学生进一步建立利用方程来解决实际问题的理念。
环节（任务）六：
引发竞争意识，提高自我评价和自我表现的机会，以达到激发兴趣，巩固知识的目的。评价包括对学生个人、小组，对学生的学习态度、情感投入及学习的效果方面等。
课件、学案
学案、校黑板
学案、校黑板
环节（任务）一
由于这一课时也是学习用等式的性质解方程，所以通过复习来引入比较自然。再设疑，培养学生继续探究的兴趣。
环节（任务）二:
不同层次的学生经过尝试就会有不同的收获：一部分学生能独立解决，一部分学生虽不能解答，但经过老师的引导后，也能受到启发，这比纯粹的老师讲解更能激发学生的积级性。
3.培养言必有据的思维能力和良好的思维品质．
4.通过用一元一次方程解决身边的问题，提高学习数学的兴趣．
重点：用等式的性质解方程。
难点：需要两次运用等式的性质，并且有一定的思维顺序。
关键：熟记等式的性质
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
环节（任务）一：
复习引入
环节（任务）七：
1.让学生的知识得到巩固
2.及时了解学生对本节Hale Waihona Puke 容的掌握情况环节（任务）八：
让学生的知识得到巩固
预设板书：
课题3.1.2等式的性质
学习目标：1. ………
2.………
等式的性质：1.………
2.………
例题
2.用第（1）题小结的方法及解题步骤试一试（2） x-5=4
3.对比两种解题过程，总结出简单的方法
环节（任务）三：
1.独立思考、独立解题．
2.小组成员完成后相互对照。
3.派代表板演、讲解，其余同学认真倾听并提出质疑
环节（任务）四：
1.先独立思考，再小组合作，请学生代表上黑板板书解题过程。
2.检验计算结果是否正确.
环节（任务）五
1.巡视、指导，注意纠正解题过程中不够规范的方面。
2.认真倾听，注意学生在叙述时，数学语言是否规范
环节（任务）六：
1.作适当补充
2..教师对学生的学习情况进行评价。
环节（任务）七：
1.教师巡视，帮助学困生
2.教师批改、点评
环节（任务）八：
检查小组长的批阅情况
．
导学案、课件
学生使用的学案，教师用的导学案、课件
2、检查学生答题的规范性
环节（任务）二:
1.演示课件，给出本节学习目标并板书课题．
2.引导学生探究、小结、反思
3.板书例题过程
环节（任务）三：1.在学生板演后，分析可能出现的问题（比如先把系数化1，再加减的）．
2.强调注意符号及检验
环节（任务）四：
1.倾听小组同学的发言，抽查小组代表说出解题的思路
2.指出很多实际问题都可以用方程来解决
初级实验中学导学案（教师用）
科目/教材：新人教版数学年级：七年级上册课题：3.1.2等式的性质课时：1个课时（45分钟）
备课教师：执教人：执教时间：执教班级：
教学目标：
1会用等式的性质解简简单的（两次运用等式的性质）一元一次方程
2.在探索问题的过程中能感受到方程是刻画现实世界的一个模型，知道方程与实际生活的联系。
环节（任务）二：
探索新知
环节（任务）三：
反馈练习
环节（任务）四：
合作探究
环节（任务）五：
综合运用
环节（任务）六：
总结反思
环节（任务）七：
达标检测
环节（任务）八
布置作业
4分钟
7分钟
6分钟
7分钟
5分钟
2分钟
14
分钟
环节（任务）一
1.回顾等式的两个性质
2.学生代表上黑板演算
环节（任务）二:
1.学生尝试探究(1)3x=x+6
环节（任务）五：
1.独立思考，写出祥细解题过程，并能说出列方程的思路，及解题依据。
2.对不完善的地方互作补充。
环节（任务）六：
1.独立思考
2.小组对照
3.小组展示
5.评比最棒的小组及发言最大声的同学
环节（任务）七：
学生当堂独立完成，并上交
环节（任务）八：
学生独立完成，小组长批阅
环节（任务）一
1、认真倾听学生口述等式的性质